Juárez Secretaría Académica Centro de Innovación Educativa Jefatura de Función de Tutoría Institucional Glosario de Términos Empleados en la Práctica Tutorial Término Definición o referencia Fundamento Asesoría Asesor/a de tesis Carga docente Es el conjunto de actividades dedicadas a la formación académica de los (as) estudiantes, dirigidas por área del conocimiento que consiste en consultas que un profesor (a) brinda fuera de su tiempo de docencia para dirección de trabajos intra y extracurriculares (tesis, tesinas, proyectos de titulación), jurado en exámenes intra y extracurriculares, lector (a) de tesis y preparación de grupos de alumnos (as) para congresos, olimpiadas, competencias, presentación del Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL) y preparación para recital de música. Profesor(a) de la Institución de Educación Superior receptora que dirige o asesora el trabajo de tesis de un(a) profesor(a) beneficiario(a) del Programa para el Desarrollo Profesional Docente. Le corresponde entregar la solicitud de examen profesional por escrito a la Jefatura del Departamento con copia a la UCE (Unidad de Control Escolar), la cual notificará a la Jefatura sobre el cumplimiento de todos los requisitos académicos y administrativos. Esto podrá realizarlo también el solicitante del examen. Se define como el total de horas que el personal académico dedica a las actividades inherentes a las funciones de Docencia, de Investigación, Servicio y Difusión de la Cultura dentro de la.. Reglas de Operación del PRODEP, 2017. Artículo 9, Reglamento General de titulaciones de la. Codirector (a) de Colaborador (a) del Director (a) de tesis, en caso de
tesis Consejo asesor experto Comité Dictaminador Director (a) de tesis Examen para la titulación Examen profesional global de carácter teórico-práctico: Examen profesional por réplica de tesis ser necesario por la complejidad del trabajo terminal. Determina la viabilidad de las acciones implementadas por la Jefatura de Tutoría Institucional. Propone de forma consistente proyectos que refuercen la atención integral del estudiantado y el fortalecimiento de la acción tutorial de docentes La evaluación de los trabajos de investigación será realizada por un Comité Dictaminador integrado por tres miembros, designados (as) por el Jefe o Jefa de Departamento. Uno (a) de los (las) miembros del Comité podrá ser externo (a). Dirige al (a la) estudiante en su proceso de investigación, en la selección de asignaturas, seminarios, elaboración de trabajo terminal, y actividades extraordinarias. El examen para la titulación se sujetará a las siguientes opciones: Examen profesional global de carácter teórico-práctico y examen profesional por réplica de tesis. Es la prueba oral y escrita que permite, al finalizar el Programa Académico, la valoración de los conocimientos adquiridos por el alumno o la alumna en su formación profesional, así como su criterio para la aplicación de éstos en casos concretos. Es la disertación que permite valorar la aportación y solidez metodológica de la tesis en la inteligencia de que se tratará de un trabajo de investigación inédito en el que se expondrán nuevos conocimientos, métodos o interpretaciones sobre cualquier aspecto de una realidad determinada. La persona interesada deberá solicitar la aprobación del nombre y proyecto de la tesis al H. Consejo Técnico, el cual nombrará a un (a) asesor (a). Artículo 28,. Incisos a) y b) del artículo 11, del Reglamento General de titulaciones de la Artículo 28, Artículo 8, Reglamento General de titulaciones de la Artículo 8, Reglamento General de titulaciones de la Artículo 8, Reglamento General de titulaciones de la
Jurado en exámenes Los miembros del Jurado serán designados (as) por el (la) Jefe (a) del Departamento. El Jurado estará integrado por, al menos, tres miembros, los cuales serán Presidente (a), Secretario (a) y Vocal. Será Presidente (a) quien cuente con el mayor grado académico o, en su caso, el de mayor antigüedad como personal académico de la. En el Jurado podrán participar profesionales o académicos (as) externos (as) siempre y cuando no constituyan el 50% del sínodo. a) Presidente: Comunicará al (a la) sustentante el resultado de su examen. b) Secretario: Entregará al (a la) Jefe (a) de Departamento el acta del examen para que se haga el registro y los trámites correspondientes. Incisos a) y b) del artículo 10, Reglamento General de titulaciones de la Lector (a) de tesis, tesina, proyecto de titulación Proyecto o protocolo de investigación Tesina Responsable de analizar el trabajo terminal elaborado por los (las) estudiantes, una vez que éste cuente con el visto bueno del Director (a) de tesis, para realizar las observaciones pertinentes. Se trata de un paso previo que permite delimitar un tema o problema, justificarlo exponiendo la relevancia y pertinencia del mismo, estableciendo objetivos, que dan cuenta de alcance e intención de la investigación. Es necesaria la selección de los enfoques teóricos, metodológicos y técnicos más pertinentes para el objeto de estudio, que contribuyan a recuperar y analizar información con la cual se construyen los argumentos que dan respuesta a las preguntas de investigación, así como a las hipótesis o supuestos de la indagatoria. Modalidad de titulación para especialidad y maestría. Los comités académicos de los responsables de definir la modalidad de titulación. El trabajo escrito deberá ceñirse a las normas de escritura y estilo de la. Asimismo, todo trabajo escrito que se presente para la obtención de grado deberá ser registrado ante la coordinación general de acuerdo a lo estipulado. Artículo 28, Orientaciones académicas para la elaboración del trabajo de titulación, SEP, 2012. Artículo 39,
Tesis Titulación extracurricular Titulación intracurricular Modalidad de titulación para especialidad, maestría y doctorado. Los comités académicos de los responsables de definir la modalidad de titulación. El trabajo escrito deberá ceñirse a las normas de escritura y estilo de la. Asimismo, todo trabajo escrito que se presente para la obtención de grado deberá ser registrado ante la coordinación general de acuerdo a lo estipulado. Se obtiene cuando, además de cubrir la totalidad de los créditos del plan de estudios que corresponda, y satisfacer todos los requisitos académicos y administrativos que establece la normatividad universitaria, se cumpla con una o varias de las formas siguientes: I. Examen II. Trabajo de Investigación III. Estudios de Posgrado IV. Por promedio V. Curso de sustitución de examen VI. Examen General de Egreso (EGEL) La fracción III únicamente aplica para obtener el título de licenciatura. La fracción IV requiere un mínimo de 9.0 (NUEVE PUNTO CERO) como promedio general. Para los efectos de este Reglamento se entenderá por promedio general aquel resultante de la sumatoria de las calificaciones de las asignaturas acreditadas, entre el número de las mismas. En el caso de la fracción VI, se deberá obtener el puntaje mínimo que autorice el H. Consejo Académico a propuesta del H. Consejo Técnico. Se obtiene al cubrir la totalidad de los créditos del plan de estudios que corresponda, además de cumplir con todos los requisitos académicos y administrativos que establece la normatividad universitaria. Para esta modalidad de titulación deberá establecerse en el plan de estudios, un mínimo de dos asignaturas obligatorias y seriadas, cuyo programa especifique los requisitos y procedimientos para culminar con un producto de investigación por escrito. Artículo 39, Artículo 6, Reglamento General De Titulaciones De La Autónoma De Ciudad Artículo 5, Reglamento General De Titulaciones De La Autónoma De Ciudad
Trabajo Recepcional Tutor/a Modalidad de titulación para especialidad y maestría. Los comités académicos de los responsables de definir la modalidad de titulación. El trabajo escrito deberá ceñirse a las normas de escritura y estilo de la. Asimismo, todo trabajo escrito que se presente para la obtención de grado deberá ser registrado ante la coordinación general de acuerdo a lo estipulado. El término trabajo recepcional se utiliza en el presente documento para referenciar todos aquellos productos académicos con fines de obtención de un grado. Es un Profesor (a) de Tiempo Completo y Medio Tiempo en la UACJ. Conoce la Normatividad, estructura organizacional, servicios y Modelo Educativo: UACJ Visión 2020. Domina las generalidades del plan de estudios de los programas en los que imparte clases. Es responsable y comprometido (a) hacia la acción tutorial. Tiene disponibilidad para continuar su formación docente en el área de Tutoría. Cuenta con conocimientos de computación e internet. Identifica situaciones de riesgo y situaciones favorables que involucran a los (as) estudiantes y crea estrategias de resolución y potencialización. Capacidad de escuchar con atención. Capacidad de comunicarse abiertamente con los tutorados (as) y con el grupo de tutores (as) en un marco de respeto y confidencialidad. Crea las condiciones para la atención de estudiantes. Actúa como un (a) animador (a) y motivador (a) dentro del proceso de aprendizaje del (la) estudiante. Es sensible ante las inquietudes personales, académicas y profesionales de los (as) estudiantes. Apoya al estudiante en el desarrollo de habilidades de estudio y promueve una actitud crítica y creadora. Artículo 39, Guía para la presentación del trabajo recepcional y trabajos académicos de la Maestría en Gestión de Servicios Informativos-UACJ.
Tutor/a Académico Docente de la institución que posee los conocimientos necesarios para apoyar a los (las) estudiantes en la resolución de dudas referentes al área disciplinar que domina, en la realización de trámites administrativos y atención en situaciones personales. Atiende a los (as) estudiantes que le fueron asignados y a quienes soliciten apoyo, establece un plan de trabajo y da seguimiento. Analiza la información de los índices de reprobación en las asignaturas que imparte y establece comunicación con los estudiantes en riesgo a fin de promover e impartir la tutoría académica. Tutor/a Comunitario Académico (a) que apoya a los(as) estudiantes en la realización de actividades durante el proceso de servicio social y/o prácticas profesionales, con el objetivo de brindar un acompañamiento que fortalezca el desarrollo y promoción del bienestar social. Mantiene comunicación con instancias como: servicio social, bolsa de trabajo universitaria y aquellos programas educativos que cuentan con prácticas profesionales. Entabla relaciones sociales con titulares de programas educativos, representantes de empresas, organizaciones civiles, gubernamentales y demás instancias involucradas. Participa en redes interinstitucionales y externas a la UACJ. Entabla relaciones sociales con titulares de programas educativos, representantes de empresas, organizaciones civiles, gubernamentales y demás instancias involucradas. Participa en redes interinstitucionales y externas a la UACJ. Tutor/a de la Diversidad Es la atención en la cual el tutor(a) tiene en cuenta a cada alumno(a) con sus capacidades y ritmos de aprendizajes determinados. Esta tutoría es uno de los grandes retos pedagógicos porque requiere de dispositivos de comunicación y métodos pedagógicos específicos para ayudar a los (as) estudiantes. Se realiza la asignación de un tutor(a) dedicado a la atención individual para los (as) estudiantes con las siguientes características: Estudiantes de primer ingreso, estudiantes con diferentes grados de rezago escolar, estudiantes en riesgo de abandonar los estudios, estudiantes inscritos al Curso de apoyo académico para alumnos
con baja temporal (curso impartido por la COBE). Asignación de un tutor(a) a través de la coordinación del programa que cursa. El registro será en formatos institucionales y al término del curso se reconocerá la participación del tutor(a) mediante una constancia por el tiempo dedicado. Estudiantes de alto rendimiento, estudiantes que presenten algunas necesidades educativas especiales, estudiantes integrados (as) a algún grupo representativo de la institución, estudiantes integrados a algún programa de becas para estudiantes de nuevo ingreso o de reingreso, estudiantes próximos (as) a egresar que se encuentren en la elaboración de proyectos, tesis y trabajos para su titulación. Tutor/a Investigador Cada población estudiantil a la que se oriente la atención de la tutoría y asesoría, requerirá de un enfoque particular y específico de la labor del (de la) tutor (a). Académico (a) orientado (a) a realizar una práctica profesional, sustentada en el conocimiento científico disponible, cuenta con la capacidad para guiar al estudiante en el desarrollo de proyectos de investigación y generación de conocimiento. Apoya en la detección y definición de un problema de investigación, búsqueda de información mediante técnicas avanzadas de recursos informativos.
Tutor/a de Pares Tutor/a Referencista Tutor/a Técnico Estudiante de nivel avanzado que muestra mayor desempeño académico, desenvolvimiento en sus actividades escolares e interés por desempeñarse como tutor (a); es capacitado (a) por la Jefatura de Tutoría Institucional y respaldado por un académico de la institución. Ofrece apoyo a sus compañeros (as) de nivel principiante e intermedio que presenten dificultades académicas. La actividad del tutor/a de pares es reconocida como servicio social o de forma meritoria, debiendo informar a la coordinación de programa y a la Jefatura de Tutoría Institucional. La actividad el docente tutor/a que apoya al tutor/a de pares, deberá ser capturada en el Sistema de Registro de Tutorías. Docente que conoce la infraestructura de las bibliotecas de la UACJ, tiene conocimiento práctico en el área, en computación, internet y plataforma UACJ. Apoya a los estudiantes en la búsqueda y recuperación de información especializada en determinada área del conocimiento. Con base en su dominio técnico puede atender a estudiantes de distintas áreas del conocimiento. La desempeñan profesores de tiempo completo que se encuentran en función administrativa y que no han sido designados como tutores(as) de algún grupo de estudiantes. En esta modalidad el estudiante solicita la colaboración de un docente con cierta experticia en determinada área. Tutor/a de Vinculación Académico (a) que establece relaciones externas entre los sectores de bienes y servicios públicos o privados, instituciones de educación y la universidad para beneficio de ambas partes con el objetivo de integrar fácilmente a los (las) estudiantes al entorno laboral y social. Identifica y realiza diagnóstico de necesidades de los (las) estudiantes a tutorar. Propone e impulsa la creación de formas de organización que aseguren la cooperación y participación coordinada entre los (las) interesados (as). La tutoría es una modalidad de docencia orientada a la formación integral de los(as) estudiantes, a través del acompañamiento de tipo personal,
Tutoría académico y profesional de uno o varios tutores (as) durante las trayectorias académicas del estudiantado, para el fortalecimiento y promoción de saberes (teóricos y prácticos) durante su proceso formativo y el desarrollo de una conciencia crítica para la toma de decisiones responsables que impulsen su autonomía. Tutoría Individual Es la atención personalizada que se ofrece al estudiante como apoyo en situaciones académicas, administrativas y/o personales; las condiciones de esta modalidad favorecen la relación entre tutor(a) y estudiante lo que permite dar seguimiento a las trayectorias académicas. Tutoría de Guardia Es la atención que recibe el (la) estudiante por un (a) docente en un espacio disponible de la institución y en un horario, mismo que especifica cada semestre, no siendo obstáculo el área de especialización o desarrollo tanto del (de la) tutor (a) como del (de la) estudiante para llevar a cabo la tutoría. La información de los horarios capturados por cada tutor (a) de guardia serán consultados por los (as) estudiantes desde Tu Información en Línea. En caso de considerarlo pertinente se podrá realizar una auditoría de este proceso por el área de contraloría. Tutoría Grupal Consiste en realizar encuentros programados con un grupo de estudiantes para atender casos y situaciones específicas o abordar temas de interés común para darle posterior atención individual o en pequeños grupos en caso necesario. Esta modalidad permite atender a un mayor número de estudiantes razón por la cual se convierte en una estrategia para programas educativos que cuenten con una matrícula numerosa. Consiste en el apoyo para realizar actividades escolares que un (a) estudiante recibe de un (a) compañero (a) de nivel avanzado que ha mostrado buen desempeño académico e interés por fungir
Tutoría de Pares como tutor (a) de pares. El (la) estudiante tutor (a) puede participar como prestador (a) de servicio social o como voluntario (a) y al termino del semestre se reconocerá su práctica con la acreditación de horas de servicio o con la expedición de una constancia. Debe tener el respaldo de un (a) tutor (a) a quien recurrirá para recibir apoyo disciplinar y para el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje con sus compañeros (as). Tutoría No presencial Es la atención que solicita un estudiante a un tutor(a) una vez que ha identificado necesidades para atender de manera inmediata, dudas o inquietudes académicas o personales a través de correo electrónico, llamada telefónica, video llamada, mensajes de texto, chats, foros de discusión, plataforma virtual (esta última como apoyo al docente titular, en cumplimiento con el perfil de tutor(a) telemático); el tutor(a) cumple con la función de orientador y motivador, la comunicación pude ser de manera sincrónica o asincrónica, esta atención es complementaria a la tutoría en otras modalidades.
Referencias Documentales Documentos del Tutorías y Trayectorias Académicas, 2015. Reglamento General de titulaciones de la Juárez, 2014. http://www.uacj.mx/normatividad/documents/2016/febrero/reglamento%20general%20de %20TITULACIONES%281%29.pdf Posgrado, Juárez, 2014. http://www.uacj.mx/normatividad/documents/diciembre%202014/reglamento%20de%20posgra do.pdf Reglas de operación del Programa para el Desarrollo Profesional Docente para el Tipo Superior (PRODEP), Secretaría de Educación Pública (SEP), 2017. http://www.dgesu.ses.sep.gob.mx/documentos/dsa%20gobmx/reglas_2017.pdf Reyes Escalante, Aida Yarira. Esquivel Carreón, Guadalupe. Mears Delgado, Érika Berenice. Guía para la presentación del trabajo recepcional y trabajos académicos de la Maestría en Gestión de Servicios Informativos-UACJ. Juárez, 2015. http://www.uacj.mx/dgdcdc/sp/documents/documents/octubre%202015/guia%20mgsi%205 %20oct.pdf Orientaciones académicas para la elaboración del trabajo de titulación. Dirección General de Educación Superior para profesionales de la educación. Secretaria de Educación Pública, 2012. http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/documentos_orientadores/orientaciones_academicas_par a_el_%20trabajo_%20de%20_titulacion.pdf