SEMINARIO ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DE LA TUTORÍA EN LA UNAM PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIA COORDINACIÓN DEL PIT

Transcripción

1 SEMINARIO ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DE LA TUTORÍA EN LA UNAM PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIA EN LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA ÁNGELES MATA MENDOZA COORDINACIÓN DEL PIT SEPTIEMBRE, 2012

2 ANTECEDENTES INICIO DIRIGIDO A MODALIDAD TUTORES DESDE 2001 ALUMNOS PRONABES INDIVIDUAL PROFESORES DE TC CAPACITADOS

3 ANTECEDENTES SUBPROGRAMA FORTALECIMIENTO ACADÉMICO SUBPROGRAMA FORTALECIMIENTO SOCIOPERSONAL SUBPROGRAMA ORIENTACIÓN PROFESIONAL

4 PROPUESTAS DESARROLLADAS Area de Fortalecimiento y Apoyo Curricular Subcomisión de Tutorías Académicas y Fortalecimiento a los estudiantes Programa Institucional de Tutoría con alumnos de nuevo ingreso

5 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA PROGRAMA DE TUTORÍA GRUPAL PARA ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO

6 PROGRAMA DE TUTORIA Antecedentes en la UNAM desde el año 2000 Experiencias en facultades y escuelas (EMS y ES) Experiencia en países que han identificado a la tutoría como un elemento clave para mejorar la calidad educativa Plan de Desarrollo Institucional UNAM Línea de acción: impulsar la organización de un Programa Institucional de Tutoría en escuelas y facultades.

7 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA Cada plantel deberá organizar y desarrollar su Programa Institucional de Tutoría (PIT) y sus respectivos Programas de Acción Tutorial (PAT), con el fin de abatir el bajo rendimiento escolar, rezago, abandono y deserción escolar; así como mejorar la calidad de los servicios educativos que brinda la UNAM.

8 OBJETIVO GENERAL DEL PIT Organizar el Programa Institucional de g para Tutoría en la Facultad de Psicología contribuir al fortalecimiento de la formación integral de los estudiantes, así como incidir en la disminución del rezago y la deserción escolar, reorganizando y coordinando las acciones desarrolladas por diversas instancias académicas de la Facultad

9 PROPÓSITOS O ÓS OS DEL ÁREA. Contribuir a la formación integral de los estudiantes a través de atender diferencialmente sus necesidades Fortalecer en los estudiantes sus destrezas académicas y personales y profesionales Desarrollar y/o fortalecer sus capacidades de reflexión y autoconocimiento de sus propias capacidades y deficiencias como aprendices. Implantar programas Institucionales de mejoramiento de la calidad educativa y el abatimiento de los índices de p, rezago g escolar y deserción. reprobación, Contribuir a la consolidación de un perfil profesional en el que se destaquen altos niveles de desempeño en competencias diversas (comunicativas, (comunicativas tecnológicas, tecnológicas personales, personales etc). etc)

10 CONCEPTUALIZACIÓN DE TUTORÍA Es una intervención educativa que realiza un docente, que orienta y apoya a los estudiantes durante su proceso de formación profesional; es decir, durante su trayectoria escolar, lo que implica el su seguimiento d durante t la l carrera. No sustituye a la docencia; es una acción complementaria, que parte de los problemas y necesidades id d académicas, dé i personales l y profesionales de los estudiantes asignados, o de un grupo de estudiantes.

11 MODALIDADES DE ATENCIÓN Individual Grupal Atención personalizada a un estudiante por parte del tutor, cuya interacción ó puede ser cara a cara (presencial) o a distancia. Requiere de planeación, en donde se establecen f fechas de reunión ó (presencial o virtual), horario, temas a discutir y actividades grupales. Interacción cara a cara con un grupo de estudiantes. Requiere de planeación, en donde se establecen fechas de reunión, horario, temas a discutir y actividades grupales.

12 MODALIDADES DE ATENCIÓN De Pares A distancia Atención personalizada a un estudiante por parte de un estudiante en prácticas profesionales, cuya interacción puede ser cara a cara (presencial) o a distancia. Díada en la que uno de los miembros enseña al otro a solucionar un problema, problema completar una tarea, tarea aprender una estrategia, procedimiento, etc. de manera planificada Interacción con los estudiantes a través de diferentes medios de comunicación, comunicación disponibles en la web. Requiere de planeación, en donde se establecen actividades de aprendizaje y temas a discutir discutir. (Foros) Estudiantes del sistema escolarizado y SUA.

13 PRESENCIAL Diversificación de la educación DOCENCIA ABIERTO Y A DISTANCIA Diversificación Di ifi ió del rol docente TUTORÍA DESARROLLO INTEGRAL Y CANALIZACIÓN DE ALUMNOS PROG. MEJORA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE SERVICIOS ESTUDIANTILES ATENCIÓN PERSONALIZADA SEGUIMIENTO Y TRAYECTORIA

14 Funciones de la Tutoría Facilitar el desarrollo integral del estudiante Mejorar su rendimiento académico Apoyarlo durante las transiciones (1, 4 y 7 semestre) Detectar y prevenir conductas d t de d riesgo Fomentar el uso de habilidades cognitivas iti yd de aprendizaje Desarrollar habilidades profesionales Favorecer la vinculación con posgrado g el p Derivar a servicios p especializados

15 PERFIL DEL TUTOR Saber escuchar y tener una actitud tit d empática áti Saber conducir entrevistas personales y/o grupales Reconocer las necesidades de los estudiantes y establecer actividades pertinentes Identificar problemas p asociados al desempeño

16 PERFIL DEL TUTOR Ser respetuoso y flexible Amplio conocimiento de la profesión y campos de ejercicio Amplio conocimiento de la estructura y dinámica del plan de estudios Actitud positiva para motivar a los estudiantes Capacitado ex profeso

17 Se iniciará con un núcleo básico de 24 tutores (2 por grupo) Se identificarán a estudiantes en riesgo Recibirán 2 horas semanales de tutoría grupal Iniciará con los estudiantes de nuevo ingreso (G (Generación ió 2013) A partir del 2 semestre podrán optar por la tutoría t t í individual i di id l PROGRAMA OPERATIVO DEL PAT Tutoría Grupal en el 4 y 7 semestre (transición)

18 CONSTITUCIÓN DE LA COORDINACIÓN DEL PIT COORDINACIÓN DEL PROGRAMA DE ATENCIÓN A ALUMNOS Y SERVICIOS A LA COMUNIDAD PROGRAMA DE INDUCCIÓN A ALUMNOS DE NUEVO INGRESO ACTIVIDADES SOCIOCULTURALES CURSOS DE IDIOMAS COORDINACIÓN DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA DEPARTAMENTO DE BECAS

19 33 tutores capacitados para la operación del Programa 24 asignados a los 12 grupos de nuevo ingreso i (Sistema escolarizado) 34 tutores inscritos en el Curso de inducción en línea OP PERACIÓN Capacitados previamente Experiencia de más de 5 años Integrantes del Área de Fortalecimiento y Apoyo Curricular (Cambio curricular) Manejo de dinámicas grupales Profesores P f de d la l asignatura Identidad Universitaria CAPA ACITACIÓN C CRITER RIOS SELECCIÓN Y CAPACITACIÓN DE TUTORES Dos tutores por grupo Doce sesiones de tutoría grupal Cuatro sesiones con tutores (Seminario) Desarrollo D ll de d contenidos de manera colegiada Seguimiento g y evaluación del Programa

20 PROGRAMA OPERATIVO 1 1 SEMESTRE : INDUCCIÓN, ADAPTACIÓN, DETECCIÓN DE NECESIDADES E IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES EN RIESGO 4 SEMESTRE: SELECCIÓN DEL AREA DE ESPECIALIZACIÓN (TOMA DE DECISIONES SOBRE TRAYECTORIA ESCOLAR (FLEXIBILIDAD CURRICULAR) 7 SEMESTRE : VINCULACIÓN CON EL POSGRADO (ESPECIALIZACIÓN, MAESTRÍA, DOCTORADO)

21 ORGANIZACIÓN DEL PIT

22 FUNCIONES DEL TUTOR Conocer la situación individual de cada tutorado e identificar áreas o ámbitos problemáticos y de oportunidad. Elaborar un plan de trabajo y dar seguimiento a las actividades acordadas con sus tutorados. Canalizar C li a llos estudiantes t di t a los l servicios i i de apoyo apropiados de acuerdo a la problemática bl áti id identificada. tifi d

23 FUNCIONES DEL TUTOR Intervenir en aspectos relacionados con falta de motivación, organización del tiempo de estudio,, análisis de cargas g académicas. Promover los apoyos estudiantiles que ofrece la institución (cursos, (cursos becas, becas orientación, actividades culturales y deportivas, etc.) Mantener actualizada la información de los resultados académicos de sus tutorados. tutorados

24 FUNCIONES DEL TUTOR Apoyar al alumno en el desarrollo de una metodología de estudio y de trabajo apropiada Ofrecer al estudiante apoyo y supervisión en los temas de mayor dificultad en sus asignaturas Proporcionar P i all alumno l iinformación f ió académico-administrativa pertinente

25 LA TUTORÍA: PROCESO CONTÍNUO Desde el primer semestre Formación en la práctica á Seguimiento de egresados Inserción Laboral Satisfacción Profesional RETROALIMENTACIÓN DEL CURRÍCULO

26 SEGUIMIENTO DE EGRESADOS Brindar tutoría durante el primer año del egreso Conocer la ubicación, ubicación desempeño y desarrollo profesional de los egresados Retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje (modelo educativo) Evaluación del plan y programas de estudios.

27 SEGUIMIENTO DE EGRESADOS Nuevas exigencias que plantea el ejercicio profesional Diseño de programas educación continua para la l actualización t li ió d de sus egresados. d El grado d d de satisfacción i f ió de d los l egresados d respecto a la calidad de su formación.

28 CALENDARIZACIÓN Invitación a Programa de tutores y Inducción conformación Generación de cuerpo de tutores 30 julio julio agosto Curso de actualización t li ió a tutores participantes 1-3 agosto g Inicio del Programa Semestre agosto-23 noviembre Primer informe del PIT/PAT a entregar a nivel local y central 10 diciembre

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