SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIA PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL FACULTAD DE ARTE Y DISEÑO ELABORADO POR:

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1 SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIA PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL FACULTAD DE ARTE Y DISEÑO (SEMESTRE ) ELABORADO POR: LIC. KARLA XIMENA MARTÍNEZ DÍAZ COORDINADORA DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA DE LA FACULTAD DE ARTE Y DISEÑO-UNAM. Agosto, PAT. FAD Página 1

2 PRESENTACIÓN Dentro del Plan Institucional del Dr. José Narro Robles, con el seguimiento ahora del Rector el Dr. Enrique Graue, se plantea una línea rectora para mejorar la calidad y pertinencia de los programas de formación de los alumnos de la UNAM e incrementar la equidad en el acceso a aquellos métodos, tecnologías y elementos que favorezcan su preparación y desempeño. Esta línea rectora contempla que las entidades académicas deben contar con programas de atención estudiantil, con lo que se da origen al Sistema Institucional de Tutoría (SIT), donde se plantea En la docencia será prioritario elevar la calidad de la formación y la eficiencia terminal en todos los niveles. Para ello se ampliará el Programa Institucional de Tutorías PIT 1 El Sistema Institucional de Tutoría (SIT) es un conjunto de acciones articuladas positivamente en apoyo a la permanencia, el rendimiento y el egreso, en el contexto de los objetivos y procesos de los programas institucionales en la tutoría (PIT) y sus respectivos planes de acción tutorial (PAT). 1 UNAM.(2012)Documento del Sistema Institucional de Tutorías. PAT. FAD Página 2

3 En la Facultad de Artes y Diseño se pretende seguir los principios orientadores que están regidos por el PIT y PAT: - Los estudiantes son la prioridad de los programas. - Desde la docencia es necesario elevar la calidad de los aprendizajes, contribuir a la disminución de los índices de reprobación, rezago y deserción escolar. Por lo tanto para el SIT la Tutoría se define como un proceso que consiste en el acompañamiento de los profesores a los alumnos, mediante la atención personalizada, que tiene como propósito orientarlos hacia una educación integral 2 El Plan de Acción Tutorial es el Conjunto de actividades secuenciadas temporalmente a través de las cuales se diseña el contenido y la ejecución de la tutoría en el contexto de las necesidades e intereses de los alumnos, tomando como base los recursos humanos y materiales con que cuenta el plantel, para la coordinación y funcionamiento de la tutoría 3 2 UNAM 2012, SIT 3 ENP 2013, Plan de Acción Tutorial PAT. FAD Página 3

4 Situación con la que Arranca del PIT (Incluye el PAT) Elementos a considerar. El Sistema Institucional de Tutorías es un programa integrador de estrategias y acciones en lo académico, cognitivo, socioemocional, de salud, cultural, deportivo y recreativo para apoyar el desarrollo del alumno a nivel académico y personal según lo siguiente: 1.- Acompañamiento e inserción en la dinámica de la facultad y en los diversos momentos de su estancia en la misma. 2.- Apoyar el reconocimiento de las necesidades e intereses, en su proceso académico en la formulación de un proyecto de vida. 3.- Favorecer el diálogo y la solución no violenta de los conflictos: respeto a la diversidad, al trabajo colectivo, equidad, etc. Rodríguez (1986) retomando a Benavente, señala que el tutor se enmarca en un trabajo de equipo con orientadores y personal de la salud, donde su actividad varía dependiendo del nivel educativo en que se encuentre, y que sin duda es un profesor comprometido con su profesión más allá del aula y de la función didáctica y pedagógica. Los elementos a considerar serán; a) Atender a la generación que ingresa a la Facultad de Artes y Diseño, mediante la presentación y operación del PAT, a los alumnos de nuevo ingreso. Esta población estudiantil requiere del apoyo especial ya que por el cambio de un sistema a otro (nivel medio superior a superior) requieren de un acompañamiento que les permita adaptarse y con ello asegurar su continuidad en el sistema. b) Atención a los alumnos en riesgo escolar. Para los alumnos de nuevo ingreso y que viven la situación que se menciona en el inciso A, al transcurrir sus primeras semanas de clases se encuentran con una situación nueva y a la vez de muchas responsabilidades académicas, que los lleva (no a todos los PAT. FAD Página 4

5 alumnos) a comenzar a reprobar materias y con ello a gestarse una problemática de bajo rendimiento académico. Es por ello la importancia y la justificación de la participación activa y estrecha del Programa Institucional de Tutoría y el Programa de Acción Tutorial en la facultad. c) El Plan de Acción Tutorial y su operatividad con respecto a la sistematización y reporte de formatos y avances, va a estar sujeto a que se lleve a cabo bajo algunas de las tres alternativas, para este ciclo escolar. Sistema computarizado en línea proporcionado por las autoridades o el que se asigne a la operatividad del PAT. Apoyo de Correo electrónico y de forma presencial con las instancias implicadas (Coordinadores y autoridades de la Facultad). Entrega de registros en papel, para dar seguimiento a las tutorías grupales, individuales y por pares, además del SISeT. Recursos Humanos Coordinador de Tutoría: Lic. Karla Ximena Martínez Díaz Autoridades de la FAD (Facultad de Artes y Diseño): Dr. Aureliano Sánchez Tejeda Diagnóstico: A partir de las técnicas de entrevista y cuestionarios que cada tutor aplicó en sus grupos, se han detectado las siguientes situaciones en la FAD: 1.- Deserción escolar debido a que no es la carrera que ellos esperaban. 2.- Un 40 por ciento de los alumnos vive muy retirado y esto implica que en ocasiones no asistan ya sea por falta de dinero o por inseguridad. 3.- Los alumnos e incluso los profesores se sienten lejanos de Ciudad Universitaria, lo cual les deteriora de pronto su identidad universitaria. PAT. FAD Página 5

6 4.- Se han detectado problemas de bullying con respecto a la identidad sexual o bien a las preferencias sexuales. 5.- Se han detectado algunas zonas de riesgo aledañas de la FAD, donde se vende alcohol y otras sustancias ilícitas. Objetivos. Objetivos de la Tutoría Grupal: Atención y acompañamiento a un grupo de alumnos por un tutor. Los alumnos de nuevo ingreso, serán acompañados por un tutor, en su proceso enseñanza - aprendizaje. Revisarán y analizarán las situaciones problemáticas de los alumnos en tutoría grupal para dar la mejor solución; canalización a los servicios necesarios en la institución. COESI. Revisar los factores de riesgo y protectores para fortalecer hábitos de estudio y autoestima. El tutor establecerá una estrecha relación con: Servicios de salud y secretaria académica. Sensibilizar a los tutores con respecto a la actividad tutoral, lograr que la mayoría, si no es que todos se formen en cursos para poder atender de forma oportuna a los alumnos. Objetivos de la Tutoría Individual: Atención y acompañamiento personalizado a los alumnos por un tutor asignado, esto cuando se necesite, ya que en la FAD por el momento se llevan solo tutorías par y grupal. Los alumnos de nuevo ingreso, serán acompañados por un tutor, en su proceso adaptación y aprendizaje académico. PAT. FAD Página 6

7 Alumnos en riesgo escolar: revisarán y analizarán las situaciones problemáticas de los alumnos en tutoría individual para dar la mejor solución; canalización a los servicios necesarios en la institución. Canalización significativa a Servicios de la salud y a las asesorías académicas necesarias ETAPAS DEL PROGRAMA ANUAL DE TUTORIA (PAT). Tutoría Grupal AL INGRESO DE LOS ESTUDIANTES AL NIVEL SUPERIOR DURANTE EL TIEMPO CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIO AL FINAL DEL SEMESTRE Selección de los tutores para la tutoría grupal. La FAD cuenta con 60 tutores. Se hará la asignación de los grupos de nuevo ingreso a los tutores. Se inicia el proceso de encuadre del proceso tutoral grupal Atención tutoral a los estudiantes por lo menos en tres sesiones durante el semestre. Se van reportando los avances en los formatos correspondientes (SiSeT o impreso), al principio y al final. Aplicación de entrevista diagnóstica. Apoyar al proceso de tutoría a las canalizaciones correspondientes Organizar seminarios de seguimiento entre tutores. Orientar a los alumnos para generar habilidades de estudio, administración de tiempo, habilidades para la vida. Análisis de la situación académica del grupo. Análisis de la resolución de situaciones propias del grupo en el proceso tutorial. (según diagnóstico inicial). Generar un taller de autocuidado emocional. Sesión de retroalimentación con Tutores. Constancias de tutoría Tutoría Individual AL INGRESO DE LOS ESTUDIANTES AL NIVEL SUPERIOR Presentación del Programa de Tutoría a alumnos y padres de familia, Semana de Bienvenida. Se inicia el proceso de encuadre del programa de tutorial individual. Dependiendo de los casos que se van presentando en la tutoría individual, cada tutor decide atender a alumnos para dar orientación académica o incluso asesorías si compete su materia. PAT. FAD Página 7

8 DURANTE EL TIEMPO CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIO AL FINAL DEL SEMESTRE Después del diagnóstico grupal, los tutores de cada grupo identificarán a aquellos alumnos con calificaciones reprobadas (como criterio 3 materias reprobadas). A estos alumnos se les asigna tutor individual o por pares (en proceso). Atención tutorial individual a los estudiantes será de por lo menos tres sesiones durante el semestre. Se van reportando los avances en los formatos correspondientes (SiSeT o impresos). Apoyar al proceso de tutoría a las canalizaciones correspondientes; implementar un taller de apoyo de autoestima y/o hábitos de estudio en conjunto con departamento de Psicología. Análisis de la situación académica (calificaciones) y satisfacción personal con respecto a su profesión del alumno tutorado en tutoría individual o por pares. PAT. FAD Página 8

9 ESTABLECIMIENTO DE METAS. Tutoría Grupal Cuantitativas AL INGRESO 1. Capacitar al 100% de los tutores interesados 2. Informar al 100% de los alumnos de nuevo ingreso del programa de Tutoría grupal. 3. Asignarles al 100% de los alumnos un tutor de grupo. 4. Inicial al 100% el programa de acción Tutorial grupal TIEMPO CURRICULAR 1. Contar con todas las listas de alumnos de grupo a cada tutor. 2. Asignará a cada grupo con su tutor. 3. Contar con un reporte de tutoría grupal (formatos). 4. Elaboración de plan de atención grupal por alumno asignado 5. Apoyar al proceso de tutoría a las canalizaciones correspondientes Cualitativas 1. Formar al 100% de los tutores interesados 2. Cobertura del 100% de la difusión del PIT. 3. Contar con los expedientes de tutoría grupal. 4. Generar talleres a profesores de actualización y temas de interés. 1. Evaluación y reporte de los avances de la tutoría grupal. 2. Poder canalizar la mayoría de alumnos a los servicios correspondientes. 3. Apoyar a los tutorados a los cursos de autoestima y hábitos de estudio. PAT. FAD Página 9

10 AL FINAL 1. Entrega de calificaciones finales de los alumnos tutorados del grupo. 2. Entrega de reporte de final del Plan de acción tutorial de grupo. 1.- Reflexión de acción tutorial y situaciones de conflicto resueltas y no resuelta. 3.- Identificar fortalezas y debilidades de PAT individual. Tutoría Individual Cuantitativas AL INGRESO 1. Capacitar al 100% de los tutores interesados 2. Informar al 100% de los alumnos de nuevo ingreso del programa Integral de Tutoría. 3. Informar al 100% de los padres de familia de alumnos de nuevo ingreso del Programa Integral de Tutoría. 4. Asignarles a los alumnos un tutor par a aquellos que lo necesiten. Cualitativas 1. Contar con los expedientes de tutoría individual (calificaciones iniciales, resultados de conocimientos y exámenes médicos para registro de la tutoría individual) 2. Trayectoria académica del alumno y detección de necesidades. TIEMPO CURRICULAR 1. Contar con todas las listas de alumnos a cada tutor. 2. Asignará a cada alumno con su tutor grupal. 3. Contar con un reporte de tutoría individual (formatos). 4. Elaboración de plan de atención individual - par por alumno (s) asignado 1. Entrega de avances de la tutoría individual 2. Poder canalizar la mayoría de alumnos a los servicios correspondientes. 3. Apoyar a los tutorados a los cursos de autoestima y hábitos de estudio impartidos por dpto. de psicología PAT. FAD Página 10

11 (s) y Tutoría. 5. Apoyar al proceso de tutoría a las canalizaciones correspondientes implementar un curso de apoyo de autoestima y hábitos de estudio por parte de Servicios de Salud. AL FINAL 1. Elaboración de evaluación del programa de tutoría individual. 2. Entrega de reporte de final del Plan de acción tutorial individual. 1. i Reflexión de acción tutorial y situaciones de conflicto resultas y no resuelta. 2. identificar fortalezas y debilidades de PAT individual Necesidades. Mayor difusión y promoción de la tutoría (invitación a profesores y alumnos) No se cuenta con una Normatividad expresa para trabaja el programa de Tutoría (a pesar de que PIT cuento con lineamientos básicos de trabajo). Activación correcta del SISeT Involucrarme más con el funcionamiento de la FAD y hacer un trabajo integral con las áreas de apoyo. Mayor apoyo en horas (20 horas es muy poco a la semana) para estar más tiempo en la FAD y así poder abarcar los dos turnos. PAT. FAD Página 11

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