ANEXO I: ÁREAS DEL SEGUNDO CICLO DE ED. INFANTIL

Físico La Educación Infantil Finalidad Contribuir al desarrollo Afectivo Social En estrecha colaboración con las familias Intelectual

En el currículo Se da relevancia a Aprendizajes del conocimiento Valoración y control de su propia persona Sus posibilidades y autonomía

COMPLEMENTARIEDAD ENTRE: I. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL II. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO III. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

I. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Objetivos (6) Contenidos Criterios de Evaluación (3) Bloque I Bloque II Bloque III Bloque IV

Objetivos 1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo. Identificar características, posibilidades y limitaciones. 2. Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y sus funciones, coordinando gestos. 3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias y expresarlos. 4. Realizar actividades manuales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana 5. Desarrollar actividades y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando sumisión o dominio 6. Adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud.

Contenidos Bloque I: El cuerpo y la propia imagen. - Exploración del propio cuerpo. El esquema corporal - Percepción de los cambios físicos. Tiempo/Espacio - Utilización de los sentidos: Sensaciones y percepciones - Las necesidades básicas. Confianza en las capacidades propias - Identificación y expresión de los sentimientos, emociones - Aceptación y valoración de sí mismo - Valoración y aceptación positiva respecto a las diferencias de los demás

Bloque II: Juego y movimiento - Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal. Gusto por el juego. - Control postural: El cuerpo y el movimiento. Tono, equilibrio, respiración. - Exploración y valoración de posibilidades y limitaciones propias y de los demás. - Nociones básicas de orientación y coordinación de movimiento. - Adaptación del tono y la postura a las características. - Comprensión y aceptación de reglas para el juego. Participación, valoración y juego como medio de disfrute.

Bloque III: La actividad y la vida cotidiana - Las actividades de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonomía. - Normas que regulan la vida cotidiana. Planificación de la acción para resolver tareas. - Hábitos de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo. Valoración y gusto por el trabajo bien hecho propio y ajeno. - Habilidades para la interacción y colaboración y actitud positiva para establecer relaciones

Bloque IV: El cuidado personal y la salud. - Acciones y situaciones que favorecen la salud y generan bienestar propio y de los demás. - Práctica de hábitos saludables: Higiene corporal, alimentación y descanso. Valoración de la actitud de ayuda de otras personas. - Gusto por un aspecto personal cuidado. - Aceptación de las normas de comportamiento establecidas. - El dolor corporal y la enfermedad. Valoración ajustada de los factores de riesgo. - Identificación y valoración crítica ante factores y prácticas sociales cotidianas que favorecen o no la salud.

Criterios de Evaluación 1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente, manifestado confianza en sus posibilidades y respeto a los demás 2. Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas, regulando la expresión de sentimientos y emociones 3. Realizar autónomamente y con iniciativa actividades para satisfacer necesidades básicas, consolidando progresivamente hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.

II. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Objetivos (5) Contenidos Criterios de Evaluación (3) Bloque I Bloque II Bloque III

Objetivos 1. Observar y explorar de forma activa su entorno, mostrando interés por su conocimiento 2. Relacionarse con los demás de forma equilibrada y satisfactoria 3. Conocer los distintos grupos sociales cercanos, valores, formas de vida generando actitudes de respeto 4. Iniciarse en las habilidades matemáticas, identificando atributos, cambios y transformaciones 5. Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas relaciones y cambios.

Contenidos Bloque I: Medio físico: Elementos, relaciones y medida. - Los objetos y materias presentes junto con sus funciones. Exploración, respeto y cuidado. - Atributos y cualidades. Clasificación de elementos. Primeros números ordinales. - Cuantificación de colecciones: conteo, nº cardinales. - Funcionalidad de los números. - Instrumentos de medida. - Medida del tiempo y espacio. - Formas planas y tridimensionales

Bloque II: Medio físico: Acercamiento a la naturaleza - Identificación de los seres vivos y materia inerte. - Características, comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos. Acercamiento al ciclo vital, del nacimiento a la muerte. - Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural, especialmente animales y plantas - Observación de fenómenos del medio natural. Formulación de conjeturas sobre causas y consecuencias. - Realizar actividades en contacto con la naturaleza. Valoración para la salud.

Bloque III: Cultura y vida en sociedad. - La familia y la escuela como primeros grupos sociales. La necesidad de su existencia y funcionamiento. - Necesidades, ocupaciones y servicios en comunidad. - Pautas de comportamiento. Disposición para compartir y resolver conflictos cotidianos mediante el diálogo. - Reconocimiento de señas de identidad cultural. Participar en actividades sociales y culturales - Identificación de modos de vida y costumbres. - Entablar relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con otras culturas.

Criterios de Evaluación 1. Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos. Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias ostensibles, discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica 2. Dar muestras de interesarse por el medio natural, identificar y nombrar algunos de sus componentes, establecer relaciones sencillas de interdependencia, manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza, y participar en actividades para conservarla. 3. Identificar y conocer los grupos sociales más significativos de su entorno, algunas características de su organización y los principales servicios comunitarios que ofrece. Poner ejemplos de sus características y manifestaciones culturales, y valorar su importancia.

III. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Objetivos (7) Contenidos Criterios de Evaluación (3) Bloque I Bloque II Bloque III Bloque IV

Objetivos 1. Utilizar la lengua como instrumento de comunicación y valorarla como un medio de relación 2. Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante lenguajes 3. Comprender intenciones y mensajes de otros niños y adultos. 4. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios 5. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura 6. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes 7. Iniciarse en el uso oral de la lengua extranjera en actividades del aula

Contenidos Bloque I: Lenguaje verbal - Escuchar, hablar y conversar: - Utilización y valoración de la lengua oral. - Uso progresivo acorde con la edad. - Participación y escucha activa en situaciones de comunic. - Aproximación a la lengua escrita: - Acercamiento a la lengua escrita como medio de comunic. - Diferenciación entre formas escritas y formas de expresión gráfica. - Acercamiento a la literatura: - Escucha y comprensión de cuentos, relatos - Participación creativa en juegos lingüísticos

Bloque II: Lenguaje audiovisual y TIC - Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen. - Acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos. - Distinción progresiva entre la realidad y representación audiovisual. - Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios y las TIC

Bloque III: Lenguaje artístico - Experimentación y descubrimiento de algunos elementos del lenguaje plástico. - Expresión y comunicación a través del dibujo y de producciones plásticas. - Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo e instrumentos musicales. - Reconocimiento de sonidos del entorno natural y social - Audición atenta de obras musicales presentes en el entorno.

Bloque IV: Lenguaje corporal - Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y comunicación - Utilización, con intención comunicativa y expresiva, de las posibilidades motrices del propio cuerpo en relación espacio/tiempo - Representación espontánea de personajes, hechos, situaciones - Participación en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros juegos.

Criterios de Evaluación 1. Utilizar la lengua oral de modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con las personas adultas, según las intenciones comunicativas, y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa. 2. Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito. Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura que se producen en el aula. 3. Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas.

LAURA PICAZO MUÑOZ