ACTA DE CONSTITUCIÓN Y DE ACUERDOS ADOPTADOS EN LA COMISIÓN DE LA TITULACION DE PEDAGOGÍA. UNIVERSIDAD DE SEVILLA

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1 ACTA DE CONSTITUCIÓN Y DE ACUERDOS ADOPTADOS EN LA COMISIÓN DE LA TITULACION DE PEDAGOGÍA. UNIVERSIDAD DE SEVILLA Con fecha 28 de mayo de 2008 se constituye, a las horas, la Comisión para la elaboración del Título de grado en Pedagogía. Presiden D. Juan José Iglesias, Vicerrector de Ordenación Académica, y D. Jesús García Jiménez, Director del Secretariado de Planes de Estudio, ambos de la Universidad de Sevilla. Asisten: D. Santiago Romero Granados, Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla. Dña Teresa González Ramírez, Vicedecana de Innovación Docente de la Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla D. Enrique Rivera García, Vicedecano de Ordenación Académica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Dña. Victoria Robles San Juan, Presidenta de la Comisión del Título de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. DOCUMENTACIÓN APORTADA POR LA UNIVERSIDAD: Documento 1: RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Documento 2: Acuerdo para la implantación de las nuevas enseñanzas universitarias oficiales. Acordado en la sesión de de la Comisión Académica del CAU. Documento 3: Líneas generales, protocolos y metodologías de trabajo para la solicitud de autorización de titulaciones oficiales en el Sistema Universitario Andaluz Acuerdo de la Comisión académica del CAU en su sesión de 28 de marzo de Documento 4: Procedimiento a seguir para el funcionamiento de las Comisiones de titulación. ASUNTOS TRATADOS: 1. Presentación del procedimiento a seguir en la comisión. 2. Distribuir el 75% de las enseñanzas comunes a las tres universidades que imparten la titilación de Pedagogía en Andalucía (Sevilla, Granada y Málaga). Estas enseñanzas comunes la componen: materias de formación básica; trabajo de fin de grado; prácticas externas; materias específicas de la titulación y actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación. 1

2 ACUERDOS ADOPTADOS: 1. Los 60 créditos de Formación Básica (en adelante F.B.) se concretan en dos módulos con la siguiente denominación: a) Módulo fundamental de Rama: Formado por tres materias: Educación, Psicología y Sociología. Cada materia de este módulo tiene 12 créditos. b) Módulo de formación básica: Formado por materias de otras ramas. Hasta 24 créditos. Estos créditos son a discreción de cada universidad. 2. Trabajo de Fin de Grado. Se presenta el acuerdo adoptado por la Conferencia de Decanos a nivel nacional, entre 6 y 12 créditos, y se acuerda que el trabajo de fin de carrera sea de 6 créditos. 3. Practicas externas Se presenta el acuerdo adoptado por la Conferencia de Decanos a nivel nacional, que recomienda que las prácticas tengan entre 30 y 42 créditos, y se acuerda que las prácticas externas sean de 42 créditos. 4. Formación especifica disciplinar. Respecto a los 72 créditos que restan hasta los 180 que conforman el 75%, se decide por parte de las universidades participantes realizar un proceso consultivo en los centros para concretar la denominación de los módulos que van a constituir esta formación especifica. 5. Los 6 créditos de actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación se restan de la optatividad. 6. Completan la estructura del título los 60 créditos de optatividad, de los cuales de ofertan 120 créditos. La tabla siguiente sintetiza los acuerdos adoptados: ESTRUCTURA MODULAR COMUN EN LA TITULACION DE PEDAGOGIA A NIVEL ANDALUZ (75%) Modulo fundamental de rama formado por tres materias: Educación, Psicología y 36 créditos Formación Básica Sociología. Modulo de formación básica formado por materias de otras 24 créditos ramas. Practicas externas A realizar o en los dos últimos cursos o en el ultimo solamente junto con el trabajo de fin de 42 créditos grado. Trabajo fin de Grado A realizar al finalizar la titulación. 6 créditos 2

3 Formación La recomendación es diseñar 6 especifica módulos de 12 créditos cada uno. 72 créditos TOTAL 180 créditos ESTRUCTURA MODULAR A DEFINIR EN CADA UNIVERSIDAD Optatividad 60 créditos TOTAL 240 créditos La próxima reunión se fija para el 11 de junio, a las 9:30 horas, en el despacho del Vicerrector. Se acuerda presentar en esta próxima reunión lo siguiente: Denominación, créditos ECTS, competencias y resultados de aprendizaje que el estudiante adquiere con dicho modulo y un breve resumen de contenidos sobre los 72 créditos de formación especifica que completan el 75% de las enseñanzas comunes del Titulo de Pedagogía a nivel andaluz. Se levanta la sesión a las horas Teresa González Ramírez Secretaria de la Comisión Acta de la reunión de la Comisión del Título de Grado de Pedagogía ( ) En la Universidad de Sevilla, siendo las 11:00 horas, se reúne la comisión del título de Pedagogía con la asistencia de las siguientes personas: Victoria Robles Sanjuán y Eduardo Fernández de Haro (Universidad de Granada), Felipe Vega Mancera (Universidad de Málaga) y Teresa González Ramírez (Universidad de Sevilla), preside por delegación Jesús Garcia Martínez, Director del Secretariado de Planes de Estudios (Universidad de Sevilla) Se decide indicar como perfil profesional del pedagogo/a lo indicado al respecto por la conferencia de decanos y decanas del título, con una pequeña rectificación (el texto final se refleja en el anexo). Respecto a las competencias del título, se presentan dos listados. Se decide abordar la cuestión cuando se haya resuelto el tema de los módulos y carga de módulos del título. Se decide reconocer los créditos por actividades culturales, deportivas, solidarias o de representación de los estudiantes con cargo a los créditos de libre disposición de cada Universidad. Se abre un debate sobre las asignaturas de rama que deben elegirse para el módulo de formación de rama. Se decide incluir psicología, sociología y educación a razón de 12 créditos cada una. Después de ponderar pormenores acerca de los contenidos de educación entre los créditos de rama, se decide que 3

4 estos sean contenidos relativos a educación para la igualdad y diversidad y antropología de la educación. En cuanto al resto de contenidos de formación básica (24 créditos), después de un debate, la comisión decide contemplar las siguientes materias: Teoría de la Educación, Historia de la Educación, Didáctica y Fundamentos de la Investigación, a razón de 6 créditos cada una. Estas materias constituirán el módulo de Bases de la Educación. Se adopta el acuerdo de ofertar el conjunto de la formación de rama y de la formación básica durante el primer curso para fomentar la movilidad de los estudiantes. La comisión decide que el trabajo fin de grado tenga una carga de 6 créditos y las prácticas externas una carga de 42 créditos. En cuanto a la distribución temporal, el trabajo fin de grado se realizará en el último curso y las prácticas podrán ser distribuidas por cada centro de la forma que estime conveniente entre los cursos 3º y/o 4º. De este modo, quedan 72 créditos para alcanzar la carga de 180 créditos regulados de modo común en los distintos títulos andaluces, que constituirán los módulos de formación disciplinar. Se abre un debate sobre el número y carga de créditos de los contenidos disciplinares. Finalmente se decide que el número de módulos disciplinares serán cuatro (el nombre dado a los mismos se puede ver en el anexo), pero no se llega a un acuerdo acerca de la carga de créditos de cada uno de ellos. La sesión se levanta a las 17:10 horas. Acta de la reunión de la Comisión del Título de Grado de Pedagogía ( ) En la Universidad de Sevilla, siendo las 08:25 horas, se reúne la comisión del título de Pedagogía con la asistencia de las siguientes personas: Victoria Robles Sanjuán. Eugenio Hidalgo y Mª del Carmen López López, (Universidad de Granada), Felipe vega Mancera (Universidad de Málaga) y Teresa González Ramírez (Universidad de Sevilla), preside por delegación Jesús Garcia Martínez, Director del Secretariado de Planes de Estudios (Universidad de Sevilla). Después de un largo debate sobre las ventajas e inconvenientes que tendrían distintas cargas de créditos en los cuatro módulos de carácter disciplinar y sobre los contenidos formativos de los mismos, la comisión adopta el acuerdo de asignar una carga mínima de 12 créditos a cada uno de los cuatro módulos disciplinares, dejando libertad a los centros para que adscriban los 24 créditos de formación disciplinar restantes a alguno o varios de estos módulos de la forma que estimen oportuna. En ningún caso la carga de créditos adscrita al conjunto de los módulos de formación disciplinar podrá superar los 72 créditos. La distribución de módulos de formación disciplinar, nombres de los mismos, contenidos formativos, y carga en créditos queda como sigue: a) Módulo 3. Sistemas, instituciones y profesiones educativas y formativas contemporáneas. 12 créditos mínimo. i. Contenidos: Filosofía de la educación, educación comparada, políticas educativas, historia de la educación b) Módulo 4. Investigación, diagnóstico y orientación en educación. 12 créditos mínimo. i. Metodología investigación educativa, diagnóstico, orientación. c) Módulo 5. Diseño, desarrollo, innovación y evaluación en educación. 12 créditos mínimo. i. Diseño, desarrollo e innovación del currículum, Evaluación de programas, centros y profesorado. d) Módulo 6. Contextos de desarrollo profesional. 12 créditos mínimo. 4

5 i. Dirección, organización y gestión de centros, tecnología educativa, pedagogía social, formación y desarrollo profesional; otros ámbitos. La comisión aborda la necesidad de generar un catálogo mínimo de competencias que aúne las distintas propuestas presentadas. Después de un análisis comparativo, se aprueba un listado de 13 competencias (ver anexo) e, igualmente, se aprueba la asignación de las mismas a todos los módulos comunes (rama, bases de la educación, los cuatro módulos disciplinares, prácticas externas y trabajo fin de grado). Esta asignación puede consultarse en las fichas de los módulos que figuran en el anexo. Sin más asuntos que tratar, la comisión da por cerrado su trabajo a las 13:20 horas del día 24 de junio de

6 ANEXO Perfil profesional. El/la pedagogo/a es un/a profesional en sistemas, instituciones, contextos, recursos y procesos educativos y formativos, así como en los procesos de desarrollo personal, profesional, social y cultural que concurren de forma integrada en las personas y grupos a lo largo de toda la vida. Es competente tanto en el diseño, gestión, desarrollo y evaluación de planes, proyectos, programas y acciones formativas y educativas adaptadas y contextualizadas como en su análisis, seguimiento y asesoramiento. Realiza intervenciones educativas y formativas en contextos organizacionales y laborales. Listado de competencias específicas de la titulación 1. Conocer y comprender las bases teóricas y epistemológicas de los procesos y acciones formativas y educativas. 2. Conocer y analizar las organizaciones, instituciones y sistemas de educación y formación como productos culturales e históricos y su influencia en la política y legislación educativa nacional e internacional. 3. Comprender las bases del desarrollo personal, social y cultural y su incidencia en el proceso educativo. 4. Organizar, gestionar y evaluar centros, instituciones, servicios y sistemas educativos y formativos. 5. Diseñar, desarrollar, gestionar y evaluar planes, proyectos, programas, recursos y materiales para la acción educativa y/o formativa en distintos ámbitos y contextos. 6. Diseñar, ejecutar y evaluar planes de formación del profesorado, de formadores y de otros profesionales en diferentes contextos. 7. Diagnosticar, orientar y asesorar a personas, colectivos e instituciones en ámbitos educativos y formativos. 8. Conocer y comprender las bases teóricas y epistemológicas de la investigación educativa. 9. Identificar, analizar y aplicar los procedimientos de la investigación educativa para emitir juicios argumentados que permitan la mejora de la práctica educativa. 10. Asesorar en la toma de decisiones sobre problemas relevantes. 11. Conocer, analizar y atender a la diversidad social, educativa y cultural por razón de género, clase, etnia, edad, discapacidad, religión u otras. 12. Promover, planificar y gestionar la implantación de procesos de innovación educativa y de modelos de gestión de la calidad. 13. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre características, necesidades y demandas pedagógicas. Nota: en la adscripción de competencias a los módulos se indicará únicamente el número de la competencia. 6

7 FORMACIÓN BÁSICA Módulo 1. Formación Básica de Rama. Denominación del módulo: Formación Créditos ECTS 36 Básica de Rama Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Primer curso Competencias número: 1, 2, 3 y 11. Breve resumen de contenidos: Psicología, Sociología, Educación. Se han elegido tres materias de rama: Psicología, Educación y Sociología, cada una con 12 créditos. Los créditos de educación incluirán antropología de la educación y educación para la igualdad y diversidad. Módulo 2. Bases de la educación. Denominación del módulo: Bases de Créditos ECTS 24 la educación Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Primer curso Competencias número: 1, 2, 5, 8, 9, 10 y 11. Breve resumen de contenidos: teoría de la educación, didáctica, historia de la educación, fundamentos de metodología FORMACIÓN DISCIPLINAR Se adscribe un mínimo de 12 créditos a cada módulo. Por tanto, quedan 24 créditos sin adscribir, pero que deben ser ofertados. Cada centro podrá ampliar la carga de los módulos hasta alcanzar un máximo de 72 créditos en el conjunto de los módulos de formación disciplinar. La oferta formativa disciplinar será, en cualquier caso, de 72 créditos repartidos entre los cuatro módulos que se describen a continuación. 7

8 Módulo 3. Sistemas, instituciones y profesiones educativas y formativas contemporáneas Denominación del módulo: Sistemas, Créditos ECTS 12 mínimo instituciones y profesiones educativas y formativas contemporáneas Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Competencias número: 1, 2, 8, 9, 10 y 11. Breve resumen de contenidos: Filosofía de la educación, educación comparada, políticas educativas, historia de la educación Módulo 4. Investigación, diagnóstico y orientación en educación Denominación del módulo: Créditos ECTS 12 mínimo Investigación, diagnóstico y orientación en educación Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Competencias número: 7, 8, 9, 10, 12 y 13. Breve resumen de contenidos: Metodología de la investigación educativa, diagnóstico, orientación educativa Módulo 5. Diseño, desarrollo, innovación y evaluación en educación Denominación del módulo: Diseño, Créditos ECTS 12 mínimo desarrollo, innovación y evaluación en educación Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Competencias número: 1, 4, 5, 6, 11 y 12. Breve resumen de contenidos: Diseño, desarrollo e innovación del currículum, Evaluación de programas, centros y profesorado. 8

9 Módulo 6. Contextos de desarrollo profesional Denominación del módulo: Contextos Créditos ECTS 12 mínimo de desarrollo profesional Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Competencias número: 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12 y 13. Breve resumen de contenidos: Dirección, organización y gestión de centros, tecnología educativa, pedagogía social, formación y desarrollo profesional; otros ámbitos de desarrollo profesional. PRÁCTICAS EXTERNAS Y TRABAJO FIN DE GRADO Módulo 7. Prácticas externas Denominación del módulo: Prácticas Créditos ECTS 42 externas Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: los centros podrán decidir la distribución de estos créditos a lo largo de los cursos 3º y/o 4º Competencias número: Todas (1-13) Breve resumen de contenidos: prácticas de inmersión profesional supervisadas y de responsabilidad limitada (el/la estudiante aún no tiene nivel profesional) Módulo 8. Trabajo fin de grado Denominación del módulo: Trabajo fin Créditos ECTS 6, podrá coordinarse con de grado el módulo de prácticas externas. Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Cuarto curso Competencias número: Todas (1-13) Breve resumen de contenidos: compendio la formación adquirida a lo largo de todas las enseñanzas descritas y aplicación a un contexto específico. El trabajo demostrará la adquisición de las competencias desarrolladas a lo largo de la formación 9

10 10

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