COMPETENCIAS Y OBJETIVOS GENERALES

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1 CURSO PARA OBTENER LA ACREDITACIÓN DE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA DEL PERSONAL INTEGRANTE DE LAS BOLSAS DEL CUERPO DE PROFESORES TÉCNICOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Convocado al amparo de la Resolución de 20 de mayo de 2015, de la Secretaría General de Educación, por la que se determina, en la Comunidad Autónoma de Andalucía, la institución educativa que puede ofertar para el curso académico los estudios conducentes a obtener la certificación oficial que acredite la formación equivalente a la formación pedagógica y didáctica exigida para aquellas personas que estando en posesión de una titulación declarada equivalente a efectos de docencia no pueden realizar estudios de Máster y se aprueba el modelo de certificación oficial. MODALIDAD DE REALIZACIÓN: A DISTANCIA, CURSO ON LINE A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ. DURACIÓN EN CRÉDITOS ETCS: 40 (16 generalistas + 18 específicos + 6 de TFE) PRÁCTICUM: 20 créditos, reconocidos y acreditados, en su caso, por la CECD- JA FECHAS DE REALIZACIÓN: DEL 22 DE JUNIO AL 18 DE AGOSTO DE 2015 COMPETENCIAS Y OBJETIVOS GENERALES De acuerdo con lo establecido en la Orden EDU/2645/2011, de 23 de septiembre, el curso de formación pedagógica y didáctica para las enseñanzas de Formación Profesional se orientará al logro de las competencias específicas indicadas en los siguientes objetivos generales: a) Conocer los contenidos curriculares de los módulos relativos a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos, así como conocer el mundo profesional. b) Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. c) Buscar, obtener, procesar y comunicar información, transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en los módulos o asignaturas propias de la especialización cursada. d) Conocer y utilizar los distintos recursos didácticos disponibles, en especial los proporcionados por las tecnologías de la información y comunicación. e) Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes. f) Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana, la igualdad de oportunidades y la no discriminación por razón de incapacidad, la accesibilidad universal y el diseño para

2 todos y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible. g) Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales. h) Conocer los procesos de interacción y comunicación, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos. i) Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. j) Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza. k) Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época. l) Informar y asesorar al estudiante acerca de su proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional, o en su caso, a las familias. m) Identificar y ser capaz de dar respuesta a las necesidades del alumnado con discapacidad, a través de la incorporación y aplicación de las medidas y de los recursos adecuados a cada caso. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS De acuerdo con lo establecido en la normativa reguladora de esta formación pedagógica y didáctica, los contenidos del curso se organizan en tres módulos genéricos, tres específicos y uno de prácticas. - Los módulos genéricos, con una duración de ETCS cada uno, serán: o Aprendizaje y desarrollo de la personalidad o Procesos y contextos educativos o Sociedad, familia y educación. - Los módulos específicos, con una duración de ETCS cada uno, incluyen: o Orientación profesional. o Aprendizaje y enseñanza o Innovación docente e innovación educativa. - El módulo de prácticas consistirá en la elaboración y presentación de un Trabajo Final de Estudios, de carácter personal, con una duración de ETCS.

3 MÓDULOS GENÉRICOS: 1 MÓDULOS MATERIAS CONTENIDOS Aprendizaje y desarrollo de la personalidad Desarrollo de la personalidad Características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones. Desarrollo emocional y de la personalidad. Posibles disfunciones que afectan al aprendizaje. Procesos y contextos educativos Sociedad, familia y educación Procesos de aprendizaje Sistema educativo, funcionamiento y organización de los IES Atención a la diversidad Educación en valores y para la convivencia Sociedad y educación Adquisición de conocimientos, actitudes, destrezas y competencias. Diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje El sistema educativo en nuestro país. Organización de los IES. El Proyecto Educativo. Orientación y tutoría. Mejora de la calidad La atención a la diversidad. Atención al alumnado con n.e.a.e. Problemas de aprendizaje en el aula: prevención, alternativas y soluciones. Educación emocional, en valores y formación ciudadana. Interacción y comunicación en el aula y en el centro; prevención de problemas. Abordaje de problemas de convivencia Funciones sociales de la educación y demandas de la sociedad respecto del sistema educativo. La educación en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad. Importancia de la educación para la protección del medioambiente y la construcción de un futuro sostenible. Participación de la familia en el proceso educativo El contexto familiar en la educación. Función educadora de la familia. Participación de la familia en el proceso educativo. Orientación familiar y adquisición de habilidades sociales en la relación.

4 MÓDULOS ESPECÍFICOS: 18 créditos MÓDULOS MATERIAS CONTENIDOS Orientación profesional Sociedad, trabajo y formación profesional Evolución del mundo laboral. Interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida. Necesidad de formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones de las profesiones. La formación profesional en nuestro país La formación profesional: aspectos culturales y formativos. Sistema de cualificaciones y FP. Estructura de la FP en España. Aprendizaje y enseñanza Innovación docente e investigación educativa Currículo y programación en la formación profesional reglada Desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje Los currículos oficiales de la FP Programaciones didácticas y desarrollo del currículo. Diseño y desarrollo de Unidades Didácticas Participación, clima social y aprendizaje. Multimedia y TIC en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Selección y elaboración de materiales educativos. Dimensión formativa de la evaluación. Estrategias y técnicas de evaluación. Buenas prácticas docentes, orientación e indicadores de calidad. Análisis y aplicación de propuestas docentes innovadoras. Metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativa. Diseño y desarrollo de proyectos de investigación, innovación y evaluación. Prácticum (2) Trabajo de Fin de Estudios Prácticum epecialización 20 créditos Trabajo final de estudios que compendia la formación adquirida a lo largo de todas las enseñanzas descritas Convalidable por acredictación de 200 horas de experiencia docente METODOLOGÍA

5 El curso se desarrollará a través de la plataforma de e- learning de la Universidad de Cádiz con un modelo de autoaprendizaje guiado y aprendizaje colaborativo. Cada uno de los módulos genéricos y específicos se desarrollará a través de las siguientes actividades: 1. Estudio personal de un dossier de información básica y de ampliación, complementado con un sistema de autoevaluación. 2. Realización de ejercicios de aplicación de los contenidos teóricos abordados en el dossier del módulo. 3. Interacción con los demás participantes en el curso en el debate y discusión de los contenidos abordados a través de un foro virtual. 4. Tutoría individualizada a través del correo electrónico de la propia plataforma. En cuanto al TFE, al comienzo del curso se asignará un tutor o tutora a cada alumno y alumna para su elaboración y desarrollo. Durante las seis primeras semanas cada alumno y alumna irá preparando su TFE con el asesoramiento de su tutor o tutora, disponiendo de las semanas 7ª y 8ª para la elaboración final y entrega del mismo. EVALUACIÓN En el curso se podrá obtener una calificación final de APTO/NO APTO. Para obtener la calificación de APTO será necesario superar cada uno de los módulos genéricos y específicos, así como el TFE. Para la superación de los módulos el alumno o alumna deberá realizar los correspondientes cuestionarios de autoevaluación, superar un examen final virtual de esos mismos contenidos y realizar y entregar los ejercicios de aplicación correspondientes. También será necesario realizar al menos una aportación en cada uno de los hilos de debate del foro virtual de cada uno de los módulos. En cuanto al TFE, cada tutor y tutora otorgará una calificación basada en el proceso de trabajo y elaboración seguido por el alumno, que supondrá el 40% de la calificación final del TFE. El 60% restante de la calificación será otorgado por una Comisión Evaluadora. Para el alumnado que no haya superado alguno de los módulos en la fecha prevista habrá una convocatoria extraordinaria de recuperación la semana siguiente a la finalización de los módulos específicos, siendo necesario haber superado los módulos genéricos y específicos a fecha de 10 de agosto para optar a la presentación del correspondiente TFE. CALENDARIO El curso se desarrollará entre el día 22 de junio de 2015 y el día 18 de agosto de 2015, con una duración semanal para cada módulo genérico y específico y de dos semanas para el TFE. Las actas oficiales del mismo se publicarán antes del día 21 de agosto. Cada uno de los módulos genéricos y específicos tendrán un duración reconocida de 5 créditos ETCS, lo que supone una dedicación semanal plena a su realización durante la semana correspondiente, mientras que el TFE tendrá una duración reconocida de 10 créditos ETCS.

6 Aprendizaje y desarrollo de la personalidad Procesos y contextos educativos Sociedad, familia y educación 22 al 28 de junio de de junio al 5 de julio de al 12 de julio de 2015 Orientación profesional Aprendizaje y enseñanza Innovación docente e investigación educativa 13 al 19 de julo de al 26 de julio de de julio al 2 de agosto de 2015 TFE 3 al 16 de agosto de 2015 PUBLICACIÓN DE ACTAS 18 de agosto de 2015

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