La Formación Profesional Básica en Andalucía

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1 La Formación Profesional Básica en Andalucía

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3 Ciclos de Formación Profesional Básica Dirigidos a alumnado que presente dificultades para alcanzar los objetivos y la correspondiente titulación de la Educación Secundaria Obligatoria, a la vez que desee iniciarse en el aprendizaje de un oficio.

4 Los objetivos que se pretenden alcanzar son: a) Ampliar la formación del alumnado con el objeto de permitir su incorporación a la vida activa, proseguir estudios en la formación profesional específica de grado medio o lograr el título de Graduado en Educación Secundaria, presentándose a las pruebas de evaluación final de la ESO. b) Prepararles para el ejercicio de actividades profesionales, mediante la adquisición de las competencias profesionales correspondientes a una cualificación de nivel uno del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y la obtención del correspondiente Certificado de Profesionalidad. c) Desarrollar y afianzar su madurez personal, mediante la adquisición de hábitos y capacidades que les permitan participar, como trabajadores y ciudadanos responsables, en el trabajo y en la actividad social y cultural. Estos Ciclos de Formación Profesional se consideran dentro de la formación básica siendo, por tanto, de oferta obligatoria y gratuita.

5 ESTRUCTURA - Módulos asociados a Unidades de Competencia: Aportan la formación necesaria para obtener una o más Cualificaciones de nivel 1 del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales. - Módulos asociados a Bloques Comunes: Aportan la adquisición de las competencias del aprendizaje permanente, equivalentes a las de la Educación Secundaria Obligatoria. - Módulo de formación en centros de trabajo: La duración de este módulo profesional representará, con carácter general, un mínimo del 12% de la duración total del ciclo formativo.

6 Competencias transversales Trabajo en equipo Prevención de riesgos laborales Emprendimiento Actividad empresarial Orientación laboral Además: Respeto por el medio ambiente Promoción de la actividad física y dieta saludable

7 Y por supuesto: Comprensión lectora Expresión oral y escrita Comunicación audiovisual Tic Educación cívica y constitucional

8 Tres claves en la organización: Menor número de profesores y profesoras. Metodología integradora. La tutoría.

9 Estrategias metodológicas: Deben facilitar la participación activa del alumnado en la construcción de sus aprendizajes. Fundamental desarrollar la motivación, la iniciativa y la responsabilidad en el desarrollo personal y profesional. Realización de prácticas de formación que faciliten la transferencia de los aprendizajes. El empleo de medios y recursos adecuados a los conocimientos y capacidades y en conexión con el contexto profesional.

10 Finalidad de la formación: Adquisición de las competencias que hay que demostrar en la práctica profesional y preparación del alumnado para obtención del título de ESO (mediante prueba final)

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12 CINCO INSTRUCCIONES Y UNA CIRCULAR (Enviadas a los centros docentes y Delegaciones Territoriales)

13 III.ORDENACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA CONTEMPLADAS EN LA IMPLANTACIÓN DE LA LOMCE PARA EL CURSO ACADÉMICO 2014/15 Generalidades sobre: o Evaluación; Oferta de enseñanzas; Profesorado. Especificaciones sobre: o Ordenación del currículo; Incorporación del alumnado a las enseñanzas. IV ASPECTOS COMUNES Generalidades sobre: o Atención a la diversidad; Gratuidad de libros de texto.

14 Generalidades sobre: o Acción Tutorial. Concreciones sobre: o Evaluación; Programas específicos de Formación Profesional Básica. Especificaciones sobre: o Calendario y Jornada escolar; Desarrollo curricular; Módulo profesional de formación en centros de trabajo; Duración del ciclo formativo y temporalización del currículo; Plazas escolares. Alumnado de PCPI.

15 CIRCULAR DE 2 DE JUNIO DEL DIRECTOR GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL INICIAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE L Limita a 20 el número máximo de puestos escolares por grupo clase o unidad docente en

16 Especificaciones sobre: o Incorporación del alumnado a las enseñanzas de Formación Profesional Básica. o Ordenación de los Programas específicos de Formación Profesional Básica (alumnado con desfase curricular que hace inviable la obtención del titulo de graduado en ESO o el Titulo Profesional Básico)

17 Especificaciones sobre: I Organización curricular o Unidades formativas de lengua extranjera y de prevención de riesgos laborales; Módulos profesional de formación en centros de trabajo; Formación Profesional dual; Metodología; Acción Tutorial. II Evaluación o Criterios de evaluación; Documentos de evaluación y certificados académicos; Convocatoria; Evaluación y calificación de las enseñanzas; Sesiones de evaluación; Reclamaciones; Promoción. III Convalidaciones, exenciones y certificaciones de módulos profesionales y acreditación de competencias profesionales o Requisitos para solicitar convalidaciones y exenciones; Procedimiento de convalidación de módulos profesionales; Certificación de Módulos Profesionales y unidades formativas y acreditación de unidades de competencia.

18 INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN Y EQUIDAD SOBRE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO EN FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA PARA EL CURSO ESCOLAR Especificaciones sobre Gratuidad de libros de texto de Formación Profesional Básica: Podrán usarse libros de texto inscritos en el Registro, siempre que resulten adecuados a criterio de los equipos docentes. En primer lugar se atenderán al resto de las etapas por no ser de nueva implantación. Una vez liquidadas éstas se liquidará.

19 O O DISTRIBUCIÓN HORARIA POR CURSOS JORNADA EN EL CENTRO DÍAS HORAS SEM. 155 HORAS EN EL CENTRO JORNADA EN FCT 16/20 HORAS EN LA EMPRESA 120/ / /1080 DISTRIBUCIÓN HORARIA POR MÓDULOS TIPO DE HORAS HORAS H/SEM. MÓDULOS PROFESIONALES ASOCIADOS UC MÓDULOS PROFESIONALES A. PERMANENTE TUTORÍA

20 Datos Plazas escolares Matrículas Vacantes Públicas Concertadas Totales Públicas Concertadas Totales Públicas Concertadas Totales L Almería Cádiz Córdoba Granada Huelva Jaén Málaga Sevilla Total

21 Datos Plazas escolares Matrículas Vacantes Públicas Concertadas Totales Públicas Concertadas Totales Públicas Concertadas Totales L Almería 93,02 6,98 7,07 73,14 6,63 79,77 19,88 0,35 20,23 Cádiz 79,05 20,95 17,27 47,62 15,24 62,86 31,43 5,71 37,14 Córdoba 85,53 14,47 12,50 55,13 9,54 64,67 30,39 4,93 35,33 Granada 77,46 22,54 11,68 48,59 10,28 58,87 28,87 12,25 41,13 Huelva 80,95 19,05 6,91 56,19 14,64 70,83 24,76 4,40 29,17 Jaén 86,67 13,33 7,40 63,00 11,56 74,56 23,67 3,56 25,44 Málaga 86,92 13,08 17,60 59,21 9,53 68,74 27,71 3,55 31,26 Sevilla 79,83 20,17 19,57 51,81 12,77 64,58 28,03 7,39 35,42 Total 82,89 17,11 100,00 55,07 11,54 66,60 27,83 5,57 33,40

22 Plazas escolares Matrículas Datos Públicas Concertadas Totales Totales 15.Sep Totales 25.Sep Almería Cádiz Córdoba Granada Huelva Jaén Málaga Sevilla Total ,6 % 69,8 %

23 La tutoría (art. 14 del Real Decreto 127/2014) Programación anual de la acción tutorial, dentro del proyecto educativo del centro. Contener actividades específicas de información y orientación que permitan al alumno tomar decisiones sobre su itinerario educativo y profesional cuando acabe el ciclo. Instrucción séptima de las Instrucciones de 22 de mayo de la DGFPIyEP Instrucción sexta de las Instrucciones de 15 de septiembre de la DGFPIyEP

24 Evaluación Art. 23 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero. Instrucción novena de la instrucciones de 21 de mayo de 2014 de la SG de Educación y SG de FP. Instrucción sexta de las instrucciones de 22 de mayo de la DGFPyEP Apartado II Instrucciones de 15 de septiembre

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26 Calificaciones. Al comienzo de curso, a través del Proyecto Educativo deben hacerse públicos los procedimientos y criterios de evaluación. La evaluación se debe hacer por módulos profesionales Calificación final debe tener en cuenta: Nivel de adquisición de los Resultados de Aprendizaje Nivel de adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales establecidas en el perfil Las posibilidades de inserción laboral y progresión en los estudios.

27 Calificaciones. Todos los módulos profesionales se calificarán de 1 a 10. Superados cuando la calificación 5. Módulo de FCT: Apto o no apto. No se calificará hasta el final del segundo año. La unidad formativa del primer año se certificará pero no se evalúa. La calificación de la unidad formativa de lengua extranjera 3/8 de la calificación del módulo profesional de Comunicación y Sociedad I.

28 Documentos de evaluación Serán los mismos que se establecen para el resto de enseñanzas de FP: ü Expediente académico ü Actas de evaluación ü Informe de evaluación individualizado

29 Sesiones de evaluación Sesión de evaluación inicial: características y nivel de competencias del alumnado. Al menos dos sesiones de evaluación parciales. Dos sesiones de evaluación final. Procedimiento de reclamación sobre cada una de las calificaciones finales obtenidas en las dos sesiones de evaluación final.

30 Consejería de Educación, Cultura y Deporte Convocatorias (Art. 23 Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero). Los alumnos tendrán derecho a un máximo de dos convocatorias anuales en cada uno de los cuatro años. (8 convocatorias). El módulo de FCT sólo tiene dos convocatorias. La primera convocatoria cuando finalice la impartición del currículo correspondiente. No antes de la semana 31 del curso. La segunda convocatoria: última semana del periodo lectivo

31 Excepcionalmente, pueden repetir uno de los cursos una segunda vez con el informe favorable del equipo docente (Siempre dentro de los cuatro años que puede permanecer en esta etapa). Sólo pueden repetir cada uno de los cursos una vez. El alumnado de Necesidades Educativas Especiales puede disponer de un curso extraordinario de permanencia

32 Promoción (Art.23 RD 127/2014) Instrucción décimo cuarta de instrucciones 15 de septiembre MÓDULOS PROFESIONALES SUPERA SUPERA SUPERA SUPERA Asociados a unidades de competencia SI 80% SI SI Comunicación y Sociedad I SI SI SI SOLO UNO Ciencias Aplicadas I SI SI SI DE ELLOS Unidad FCT SI NO NO NO Resultado de Promoción PROMOCIONA PROMOCIONA de recuperación) PROMOCIONA (vuelve a cursas unidad FCT) A CRITERIO DEL EQUIPO DOCENTE

33 Módulo de FCT (Art.10 RD 127/2014) Instrucción segunda, tercera, cuarta y sexta de Instrucciones de 22 de mayo de la DGFPIyEP. Instrucción tercera de las Instrucciones de 15 de septiembre de la DGFPIyEP. La duración del módulo profesional FCT será como mínimo 12% de la duración total del ciclo. Puede llegar a un 15%, es decir, 150 horas por curso escolar. Se realizará en las últimas jornadas lectivas del curso (entre 6 y 7,5 horas). Si lo requiere el sector productivo (empresa) se debe certificar la formación en materia de riesgos laborales.

34 Consejería de Educación, Cultura y Deporte Formación mínima en prevención 1. Formación preventiva general: El Plan de Prevención de la empresa y panorámica general de riesgos de la empresa. 2. Formación preventiva del puesto de trabajo: Fuente de daños existentes, riesgos asociados, medidas previstas para control de riesgos. 3. Adiestramiento: Manejo apropiado de los medios y equipos de trabajo y de los de protección colectiva e individual.

35 Unidad formativa de prevención de riesgos profesionales Se impartirá en los 5 días siguientes a la finalización del mínimo de actividades lectivas Se ajustará al contenido recogido en el Anexo de las instrucciones de 15 de septiembre de septiembre de 2014, complementarias a las de 22 de mayo de la DGFPyEP. El centro debe designar al profesor o profesora encargado de la tutorización o impartición de la unidad formativa.

36 Forma de organizarse módulo profesional FCT Se divide en dos unidades formativas, una por cada curso, con duración entre 120 y 150 horas. No pueden ser cursadas si no se han superado todos los M.P. asociados a la competencia del año en curso. No pueden ser evaluadas de forma independiente. Se les certificará. Para su evaluación se debe tener superado el resto de M.P. asociados a unidades de competencia. Si no se supera la unidad formativa de primer curso debe cursarla en el primer o segundo trimestre del curso siguiente en horario diferente.

37 en la modalidad Dual o Alternancia Será de aplicación el RD 1529/2012 salvo en en el porcentaje de formación mínimo requerido en la empresa. Pasa del 33% al 25% y nunca podrá ser inferior al 15%. Garantizar en el centro docentes la impartición de los módulos profesionales de aprendizaje permanente y la tutoría.

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