SEGUNDOS PREMIOS. CEP NTRA. SRA. DE LOS DOLORES Cartagena (Murcia) El Centro. Contexto del centro

Transcripción

1 SEGUNDOS PREMIOS Cartagena (Murcia) nuestraseñoradelosdolores.com El Centro Contexto del centro Nuestro centro cuenta con una larga historia en el barrio, pues es el de mayor antigüedad. Su origen se remonta al año 1934, en un edificio anterior al actual y conocido como Los Grupos. Está ubicado en el barrio de Los Dolores, el más populoso de Cartagena. Es un barrio tradicionalmente de población estable que ha crecido, en los últimos años, considerablemente con la la inmigración. En el barrio hay cuatro colegios públicos de primaria, dos institutos, tres colegios concertados y dos escuelas de educación infantil. Además, dispone de otros servicios como son: Biblioteca municipal, pistas polideportivas, centro de salud, pabellón municipal, así como de una Asociación de Vecinos y la Junta Municipal. El alumnado procede, en su mayoría, de las zonas próximas al centro si bien cuenta con un grupo procedente de pedanías cercanas que precisan de transporte escolar. Actualmente el diez por ciento del alumnado es inmigrante y un ocho por ciento está diagnosticado con necesidades educativas especiales. El centro cuenta desde el curso con dos líneas de primaria, es decir, doce unidades, que suponen unos 270 alumnos cada año, con pequeñas variaciones de un curso a otro. El claustro lo forman 13 maestros de primaria; 2 de educación física; 2 de inglés; 1 de música; 1 de pedagogía terapéutica; 1 de audición y lenguaje, 1 de francés y 1 de religión. Nuestro centro lleva dos años realizando una experiencia bilingüe, con la intención de crear una sección en un futuro próximo. Además cuenta con orientador, trabajadora social y fisioterapeuta dependien- 27

2 Bibliotecas Escolares Premios 2007 tes del equipo de orientación educativa y profesional. Entre las dependencias e instalaciones, cuenta con aula de idiomas, de informática, biblioteca, música, audiovisuales, de PT, logopedia, comedor escolar que a la vez es salón de actos y gimnasio. Siendo el patio del centro de reducidas dimensiones, puede contar con el uso de una pista polideportiva muy próxima, para las clases de educación física. Trayectoria de la biblioteca Situación de partida La biblioteca de nuestro centro tiene una larga vida. Por ella han ido pasando diferentes docentes que han dedicado un gran esfuerzo, dentro de sus posibilidades, para atender las necesidades cambiantes de la comunidad educativa. Desde el curso está gestionada por el mismo responsable. Situando este año como punto de partida, llevamos seis años desarrollando una labor continuada con dos proyectos planteados. El primero se inicia en el curso , después de haber realizado un análisis de la situación, aplicando cuestionarios normalizados para su diagnóstico. El segundo proyecto, en el que estamos inmersos, abarca desde 2006 a 2008 y tiene su origen en la elaboración del Plan de Fomento de la Lectura y de la Comprensión Lectora que nos aportó una mayor concienciación de la necesidad de fomentar la lectura, por los valores que se le reconocen. Podríamos concluir diciendo que más información nos llevó a mayor concienciación y ésta nos incitó a la acción. Desde que el primer ciclo de la educación secundaria obligatoria se traslada al instituto, en el curso , se produce un cambio significativo en el centro. Se reduce el número de grupos de alumnos, situación que influye positivamente en la biblioteca porque se va a disponer desde ese año de un aula y una excelente ubicación en planta baja, en la zona de paso de entradas y salidas; aunque carente de una organización válida así como un gran número de ejemplares desfasados, aptos para otros usuarios o para un expurgo. En ese espacio hay unas estanterías y armarios donde están los libros, registrados con una base de datos que resultó incompatible con ABIES y se realizan préstamos a través de unas tarjetas de registro manual. En los últimos años se ha creado un grupo de maestros colaboradores que, entre otras ventajas, ha permitido extender el horario de uso 28

3 para nuestro alumnado. Además contamos con la colaboración de padres (AMPA) para abrir algunas tardes, coincidiendo con el horario de actividades extraescolares. Objetivos y actuaciones llevadas a cabo El proyecto inicial trazaba cuatro grandes objetivos con unas iniciativas para cada uno, las tareas a realizar, su temporalización y la responsabilidad. Equilibrar el fondo Garantizar la disponibilidad de los documentos Difundir los fondos y hacer que circulen Ampliar el uso pedagógico de la biblioteca Con este proyecto de referencia funcionó nuestra biblioteca durante cuatro cursos, llevando a cabo numerosas actuaciones que favorecieron el préstamo diario de nuestro creciente catálogo. Durante el curso se diseña un nuevo proyecto para llevar a cabo a partir del curso siguiente; lo presentamos a la Consejería de Educación y es seleccionado para su Programa de Bibliotecas Escolares. Esto supone una inyección de entusiasmo en toda la comunidad educativa y de dinero para nuestra necesitada biblioteca de centro. De manera esquemática lo mostramos a continuación. 29

4 Bibliotecas Escolares Premios 2007 O B J E T I V O S Crear afición por la lectura Comprender lo que leen Buscar la información que necesiten LOS ANIMALES Estos objetivos del proyecto participan también de la idea de promover una formación integral, basada en los principios del saber hacer, saber conocer (aprender a aprender), saber convivir y saber ser, los mismos que constituyen los cuatro pilares de la Educación propuestos por la UNESCO. Hacer Conocer SABER Convivir Ser 30

5 CUADRO RESUMEN DE LAS ACTUACIONES MÁS SIGNIFICATIVAS REALIZADAS ACTUACIÓN OBJETIVOS TEMPORALIZACIÓN Cuéntame un cuento Comprensión y expresión Desde Encuentros de autor Afición lectura y comprensión Desde Álbum coleccionable Afición a la lectura Desde 2004 a 2006 Conoce tu biblioteca Formación de usuarios Cada inicio de curso Carné de usuario Afición a la lectura y formación de usuario Desde Fichas de libros leídos Comprensión y expresión Desde Cuenta cuentos Parlanchín Afición a la lectura Desde Crecemos leyendo Afición a la lectura Curso Ayudantes de la biblioteca Formación de usuarios Desde Cuenta cuentos extraescolar Afición a la lectura Desde Léelo y pásalo Comprensión y expresión Desde De la boca al papel Afición a la lectura y mantener tradiciones Curso Descripción de algunas actuaciones relevantes Crecemos leyendo Consiste en la creación de una planta que simula una parra y cuyo tronco rodea la puerta de la biblioteca a modo de arco, con dos bases en sendos maceteros y en la que vamos colocando hojas que se corresponden con cada libro leído y con el nombre del alumno. Cada vez que un niño se lleva un libro, se le entrega una hoja de nuestro árbol. Cuando acaba de leerlo tiene que colorearla de verde si le ha gustado mucho, amarilla si ha sido poco y marrón si no le ha gustado.. En el tronco hemos ido incorporando unos racimos de uva para darle más realismo. Así era nuestra planta a principos de curso. La parra empieza a dar sus frutos. 31

6 Bibliotecas Escolares Premios 2007 Léelo y pásalo Se ha participado en la publicación de un libro de cuentos infantiles que se ha editado en nuestra ciudad en las tres ocasiones que se ha realizado. En la primera edición fuimos tan sólo tres centros, actualmente más de quince participamos con interés en esta iniciativa que consiste en seleccionar cuentos escritos por los alumnos, acompañados de un dibujo a los que se aporta una foto del alumno, su nombre, curso y colegio. De la boca al papel Se les pedía que se informaran entre sus mayores sobre adivinanzas, refranes, trabalenguas, retahílas o canciones infantiles. Posteriormente, previa supervisión de su tutor, se le entregaba una plantilla elaborada al efecto, donde han escrito la opción elegida. Todos los trabajos entregados fueron expuestos en De la boca al papel el pasillo de la planta baja, junto a la biblioteca, habiendo sido necesario ampliar la zona elegida por el éxito de participación. Ayudantes de biblioteca Otra actuación destacada ha sido crear el grupo de ayudantes de la biblioteca, formado por una veintena de alumnos mayoritariamente del tercer ciclo que, tras una formación previa que concluye con una prueba a superar, se ocupan durante el recreo de mantener el orden y colocar los libros de préstamo o los que están mal ubicados. Ayudantes de biblioteca 32

7 Al frente del grupo figura un alumno con necesidades educativas especiales que fue el que inició esta función. Resultados obtenidos Más de ocho mil préstamos en los últimos años. Mayor aprovechamiento de los recursos de la biblioteca de centro. Fondo más equilibrado. Más concienciación de los efectos positivos de la lectura. Creación de un espacio de ocio alternativo al recreo escolar. Mayor incidencia de las actuaciones que surgen desde la biblioteca. Más prestigio para nuestro centro con los recientes reconocimientos. Juan Carlos Guerrero Fernández 33