PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR E.I. PUERTA DE OSUNA

Transcripción

1 PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR E.I. PUERTA DE OSUNA

2 1.- INTRODUCCIÓN La Escuela de Educación Infantil Puerta de Osuna tiene siete unidades de los niveles de 3, 4 y 5 años. Está situada en un barrio de clase media de la localidad de Osuna, localidad que cuenta con un amplio sector servicios y con una riqueza cultural y monumental importante, aunque nuestro alumnado no procede exclusivamente de la zona donde se encuentra ubicado sino que vienen de distintos barrios de la localidad. Nuestras señas de identidad son nuestra forma de trabajar, por proyectos, la apertura al entorno y la participación activa de la comunidad en el proceso educativo. Nuestra biblioteca de centro se limita a una colección de cuentos variados y a algún que otro libro informativo. La catalogación se ha hecho hasta ahora atendiendo a los distintos géneros que componen la colección (Cuentos clásicos, cuentos, poesía, informativos, ). Está situada en un espacio pequeño con varias estanterías y colchonetas, aunque intentamos que sea acogedor. Como biblioteca con un horario por tutorías se lleva utilizando dos cursos académicos. 2.- OBJETIVOS Iniciar la automatización y organización de la colección de la biblioteca a través del programa ABIES. Replantear usos y servicios de la biblioteca. Promocionar y apoyar el fomento de la lectura y el proyecto lector. Incorporar el uso de la biblioteca a los documentos del centro. Colaborar con los planes y programas del centro. 3.- TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN. Coordinadora Equipo de apoyo Tutoras Elaborar el plan de biblioteca. Informar al claustro Catalogación Programar y organizar las actividades de la biblioteca Establecer cauces de colaboración con otras bibliotecas. Expurgo Mantenimiento Reparación Colaborar en el desarrollo de las actividades. Servicio de préstamo. Realización de actividades con su grupo-clase.

3 4.- SERVICIOS Actualmente la biblioteca sólo se usa en horario escolar y sobre todo se utiliza para la lectura en voz alta y para que el alumnado hojee y manipule los libros. Lo que nos proponemos es diversificar los servicios: - Apertura en horario extraescolar. - Préstamos. - Utilización del material por parte del profesorado. 5.- CIRCULACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN. Para dar a conocer los recursos disponibles se utilizarán las reuniones de los órganos colegiados del centro en las que se darán las informaciones más relevantes y de importancia para el resto de la comunidad educativa. También sería interesante crear un blog de biblioteca. Además se utilizarán los cauces tradicionales de información (notas, tablón de anuncios, ) En el proyecto educativo y en el R.O.F. se recogerá el uso pedagógico y el plan de trabajo de la biblioteca. Las tutoras serán las encargadas de formar a su alumnado en el uso de la biblioteca. 6.- POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS. Nuestra prioridad a la hora de seleccionar los libros o cualquier otro recurso documental será la de dar respuesta a las demandas del profesorado tanto en lo referente a las lecturas para su alumnado como a bibliografía específica para el desarrollo de la labor docente. La biblioteca se utiliza como sala de lectura, los libros están situados en estanterías abiertas a la altura de los niños y niñas, ellos pueden coger el libro que quieren hojear y después lo colocan en el mismo lugar del que lo han cogido. Además hay otra serie de libros que se utilizan para préstamo, son las tutoras de cada clase las encargadas de controlar quién se lleva cada libro y cuándo lo devuelve. 7.- CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA. La biblioteca apoyará y dará soporte al proyecto lector y a las actividades que se proponen para que nuestro alumnado desarrolle el gusto por la lectura, tanto a nivel de centro como de aula.

4 También queremos conseguir que sea un importante recurso para las familias, ya que participamos en el programa de Familias Lectoras. Además deseamos que sirva de soporte a las actividades y propuestas de los distintos planes y programas que se llevan a cabo en el centro, que los responsables de los mismos conozcan y valoren lo que la biblioteca les puede ofrecer. 8.- CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN. A.- PROGRAMA DE FORMACIÓN BÁSICA DE USUARIOS DE BIBLIOTECA Y ACCESO A LA INFORMACIÓN Y OTROS RECURSOS DOCUMENTALES. Se elaborarán los documentos-guía para dar a conocer la colección de la biblioteca así como las normas de utilización de los recursos disponibles. Elaborar las normas de utilización de la biblioteca escolar para el alumnado, colocarlas en un lugar visible de la misma e incorporarlas al R.O.F. B.- PROGRAMA PARA LA FORMACIÓN EN HABILIDADES Y ESTRATEGIAS PARA APRENDER A INVESTIGAR E INFORMARSE. Se realizará una recopilación de toda la información disponible de los distintos proyectos desarrollados en los diferentes niveles para su posible posterior utilización. Este material puede ser de utilidad tanto a los docentes como a las familias cuando tengan que buscar determinado tipo de información sobre los proyectos que se estén desarrollando en cada nivel. Nos gustaría iniciar una bibliografía para el Plan de formación del profesorado. C.- INTERVENCIONES RELACIONADAS CON LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE TRABAJO AULA-BIBLIOTECA ESCOLAR; PROYECTOS DOCUMENTALES Y DE INVESTIGACIÓN. La biblioteca deberá ser una fuente de recursos relacionados con aquellos proyectos que se están desarrollando por niveles, tratará de dar respuesta a las demandas del profesorado, alumnado y familias cuando necesiten acceder a información específica sobre los mismos. 9.- APOYO A LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS EN LOS QUE ESTÁ INMERSO EL CENTRO. Se realizará una recopilación de las necesidades de los distintos responsables de los planes y proyectos que se llevan a cabo en el centro para intentar darles respuesta.

5 La responsable de la biblioteca se pondrá a disposición de las coordinadoras para que la biblioteca sea considerada como un posible recurso en el desarrollo de sus proyectos ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN. Contaremos con las solicitudes de las tutoras y de la P.T. para dar respuesta a las demandas que surjan en relación a la atención del alumnado con necesidades ACCIÓN DE COLABORACIÓN (FAMILIAS, APERTURA EXTRAESCOLAR, OTRAS BIBLIOTECAS, ) Actualmente son escasas las actuaciones directas de las familias en la biblioteca. Se han hecho donaciones de material bibliográfico por parte de algunas familias y de empresas de la localidad. El AMPA ha sido la que más ha contribuido a la creación y puesta en marcha de la biblioteca, habilitaron y dotaron de mobiliario a la misma, además han contribuido económicamente a la adquisición de la mayor parte del material bibliográfico que se ha adquirido en los últimos dos años. Consideramos que sería interesante colaborar con la biblioteca pública de la localidad, por lo que nos pondremos en contacto con ella para participar en aquellas propuestas que puedan ser del interés para nuestro alumnado, profesorado y familias PRESUPUESTO Las adquisiciones que se han hecho en los dos cursos anteriores las ha subvencionado el AMPA. Aunque no contamos con un presupuesto concreto el AMPA nos han comunicado que este curso también habrá una parte de su presupuesto destinado a la biblioteca. En función de lo que aporte el AMPA y de las necesidades que surjan la dirección del centro contribuirá, si es necesario, para dar respuesta a las necesidades que surjan EVALUACIÓN A final de curso se cumplimentará el cuestionario de Séneca. Asimismo se pondrá en conocimiento del claustro la labor realizada en la biblioteca a lo largo del curso, con los siguientes aspectos a evaluar: - Labor de la responsable de la biblioteca. - Labor del equipo de apoyo. - Coordinación y colaboración del equipo docente. - Usos y actividades de la biblioteca. - Consecución de los objetivos propuestos.

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