PLAN DE TRABAJO ANUAL DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR CURSO 17/18

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1 PLAN DE TRABAJO ANUAL DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR CURSO 17/18 CEIP HUERTA RETIRO (cód ) MAIRENA DEL ALCOR SEVILLA

2 Índice 1. Introducción. 2. Objetivos. 3. Tareas técnico-organizativas. Distribución. 4. Servicios. 5. Difusión y circulación de la información. 6. Política de gestión de contenidos. 7. Contribución al fomento de la lectura. 8. Contribución al acceso y uso de la información. 9. Apoyos a planes y programas. 10. Atención a la diversidad y compensación. 11. Acción de colaboración. 12. Presupuestos. 13. Mecanismos de evaluación.

3 1. Introducción. Plan de trabajo anual de la biblioteca escolar La biblioteca escolar está concebida como centro de recursos para la enseñanza-aprendizaje, facilitando para ello el acceso a la información, el desarrollo de las capacidades básicas y el apoyo a las tareas docentes. Además, constituye un entorno exepcional para el fomento y la promoción de diversas experiencias lectoras. Por ello, la participación en las diversas tareas definidas en el Proyecto Lingüístico de Centro es fundamental para la consecución de estos principios. La biblioteca se ubica en la planta baja del edificio principal, el cual dispone de rampa para facilitar el acceso a las personas con movilidad reducida. La sala de biblioteca es amplia y consta de 25 puestos de lectura. Tiene dos puertas de acceso, aunque ninguna a la calle o patio. Las ventanas proporcionan una iluminación natural suficiente muy agradable. Además, hay instalados equipos de aire acondicionado. El mobiliario, en adecuado estado de conservación, es suficiente para atender a las demandas de los distintos usuarios. Los recursos tecnólogicos disponibles son: ordenador, impresora y lector de código de barras que se utiliza para tareas propias de gestión de la biblioteca. Hay conexión a internet. No se dispone de equipos informáticos en la sala para uso de los alumnos/as. 2. Objetivos. Los objetivos propuestos para este curso escolar son: Formación básica de usuarios (1º curso primaria). Diseñar una carta de servicios de biblioteca. Apoyar (recursos y/o espacios) cualquier actividad de

4 centro o de aula relacionadas con el ámbito del PLC, promoción de la lectura, otros programas educativos... Promover, entre la población escolar, la idea de biblioteca como lugar para la ocupación de forma positiva del tiempo de ocio. Colaborar con la radio y la revista escolar. Crear, en estos medios, un espacio para el fomento de la lectura -espacio de lectura, de sugerencias y/o difusión de novedades editoriales Tareas técnico-organizativas. Las tareas de gestión y funcionamiento de la biblioteca se distribuyen equitativamente entre los miembros del equipo de biblioteca, es decir, entre el coordinador y los miembros del equipo de apoyo. El equipo de biblioteca está conformado por siete maestros, incluído su responsable. La realación de miembros es la siguiente: Domínguez Carrión, María Luisa. González Ortega, Esther. Guillén Sánchez, José Julio. Miñón Zaa, Francisco José. Retamino Jiménez, María del Carmen. Sghaier Maaquia, Saoussen. López León, José Domingo. Responsable de biblioteca. La fecha de apertura de la biblioteca se prevee para la segunda quincena del mes de octubre. Por lo tanto, como activides previas se señalan: Actualización del censo de lectores. Expedición de carnets a

5 los alumnos/as de 1º de primaria y aquellos otros deteriorados y/o extraviados. Colocación de cartelería. Señalización. Organización de espacios y tiempo (disposición del mobiliario, diseño de horario de uso por parte de los distintos cursos). Formación de un equipo de colaboradores entre los alumnos/as de 6º curso, como apoyo en horario de apertura durante el recreo. Organización y/o distribución de los fondos en las estanterías. Recuperación de ejemplares deteriorados. Información al Claustro de las normas básicas de funcionamiento de la biblioteca, especialmente en lo relativo a su uso en tiempo de recreo por parte de la población escolar. Catalogación de nuevos fondos. Expurgo de ejemplares deteriorados. Elaboración de censo de lectores con libros no devueltos. Informar a los tutores. No obstante, aunque se hayan calificado como tareas previas, es necesario indicar que la mayoría de ellas son actividades a realizar durante todo el curso escolar. Además, para el servicio de préstamo en tiempo de recreo, se cuenta con el apoyo de distintos grupos de alumnos/as de 6º de primaria que realizan tareas de: Información a usuarios. Gestión de préstamos y devoluciones. Mantenimiento del orden/organización de los fondos en anaqueles y estanterías.

6 Colaborar en tareas de catálogo de ejemplares (sellado, colocación de código de barras, de tejuelo). Recuperación de ejemplares deteriorados. El horario de uso de la biblioteca por los distintos grupos para el curso 17/18 se detalla a continuación: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00/09:45 Inf 6ºC Inf 5ºB Inf 09:45/10:30 5ºA 4ºC Inf 3ºA 6ºB 10:30/11:15 Inf 3ºB 2ºB Inf 6ºA 11:45/12:00 Inf 4ºA 2ºA Inf Inf 12:00/12:30 Préstamo Préstamo Préstamo Préstamo Préstamo 12:30/13:15 Inf Inf 4ºB Inf 1ºA 13:15/14:00 1ºB Inf Inf 2ºC Inf 4. Servicios de la biblioteca. Los servicios que presta la biblioteca son: De lectura y consulta en sala. De trabajo. De préstamo individual (para los alumnos/as) y colectivo(para tutores y su grupo -lecturas colectivas/colecciones). De guía de lecturas. De sugerencias. De publicitación de novedades. De apoyo (materiales/recursos) a actividades implementadas en el PLC, programas educativos, efemérides... En relación al servicio de préstamo, es necesario señalar que para los alumnos/as del ciclo de Infantil no hay servicio. No obstante, disponen de un rincón y de fondos específicos para ellos en la biblioteca. Asímismo, parte del horario escolar se reserva a estos grupos para que puedan acceder a ella y utilizarla. Cada alumno/a, provisto de su carné, podra disfrutar en préstamo de dos libros durante un periodo de quince días.

7 5. Actuaciones para la difusión y circulación de la información. La información de interés generada por la biblioteca se difunde a los demás miembros de la comunidad educativa a través de los siguientes medios: Reuniones de claustro y ETCP. Reuniones de equipo de ciclo. Reuniones en la comisión COMUNICA. Tablón de anuncios de la biblioteca. Colaboraciónes en revista y radio escolar. Página web (sección PLC). 6. Política documental. Para la selección y adquisición de los títulos se consideran los siguientes criterios: Análisis de las estadísticas arrojadas por el sistema ABIES referidas a las lecturas hechas por los alumnos/as. Sugerencias hechas por la población escolar. Sugerencias hechas por los equipos de ciclo, ETCP y claustro. Sugerencias hechas por otros miembros de la comunidad educativa. Las conclusiones derivadas del análisis de las distintas evaluaciones externas (pruebas escala, de diagnóstico) así como de evaluaciones internas (sesiones de evaluación, memoria final) y que puedan afectar a la biblioteca como centro de recursos. Equilibrio entre documentos de ficción, documentos informativos y de referencia de modo que se provea con los fondos suficientes para implementar programas de educación en el uso de la información y de recursos documentales para el aprendizaje.

8 En relación a la actividad de expurgo, se solicita la reposición de aquellos ejemplares deteriorados que sean de interés para los distintos miembros de la comunidad educativa. Según las disponibilidades presupuestarias, progresivamente se amplía la disponibilidad de fondos relativos a obras de consulta (diccionarios de lengua española y extranjera), y de distintas colecciones (grupos de libros del mismo título) para lecturas colectivas, guiadas. 7. Contribución al fomento de la lectura. El fomento, el gusto, el interés de la lectura entre la población escolar constituye uno de los ejes vertebradores de la actividad de la biblioteca. Esta tarea se desarrolla a través de diversas actividades, entre ellas: Apoyo y vinculación a la implementación del proyecto lingüístico y otros planes de lectura. Realización de actividades de carácter general articuladas por la biblioteca (día del libro en Andalucía, día del libro, mercadillo solidario). Diseño de intervenciones didácticas en el ámbito del aula y de las distintas áreas para el desarrollo de la lectura y la escritura. Provisión de recursos documentales a las áreas y aulas para el desarrollo de la política de lectura definida por el centro. Intercambios de experiencias lectoras reseñadas en el tablón de anuncios de la biblioteca. Colaboración con la radio y revista escolar. Difusión de actividades (representaciones teatrales, cuentacuentos...) organizadas en el ámbito de la biblioteca municipal.

9 Asímismo, en el Proyecto Educativo de Centro, sección Plan de Lectura y Biblioteca se describe de forma exahustiva el tratamiento del fomento de la lectura en el centro. Algunas actividades concretas son: Mercadillo solidario (libros por alimentos. 3º trimestre). La maleta viajera. Plan Familia lectora. 8. Contribución al acceso y uso de la información. En relación al acceso de la información, Formación básica de usuarios, hecha por los tutores en el horario asignado a ellos. Diseño de una carta de servicios y normas básicas de funcionamiento, para su entrega a los distintos miembros del claustro, exponerla en el tablón de anuncios e incorporarla como información en la página web. Adecuada señalización de las distintas secciones de la biblioteca. Diseño de un programa de vistitas guiadas (1º de primaria) para el conocimiento del funcionamiento de la biblioteca. En relación con el uso de la información, en el proyecto educativo y en sus anexos relacionados con la biblioteca y el PLC se señalan distintas estrategias para el desarrollo de la competencia lingüística. En este contexto, la biblioteca es centro de provisión de recursos espaciales (la propia sala), materiales (fondos librarios y de otro tipo) así como humanos (equipo de biblioteca) para el desarrollo de los distintos proyectos y actividades desarrolladas.

10 9. Apoyos a planes y programas. Plan de trabajo anual de la biblioteca escolar Para apoyo y vinculación a la implementación del proyecto lingüístico y otros planes y programas se definen las siguientes líneas de actuación: Colaborar en la revisión y difusión del Proyecto lingüístico de Centro. Apoyo a los distintos proyectos plan de igualdad, plan de convivencia, Escuela espacio de paz... desarrollados por el centro, a través de la puesta a disposción de distintos recusos (materiales -fondos-, personales -equipo de bibliteca-, espaciales la propia biblioteca-), así como de apoyo a las distintas efemérides que se celebren -día de la Constitución, de la Paz, de Andalucia, de la No-violencia... Apoyo al programa de Familias lectoras (provisión de fondos, recomendación de lecturas...) 10. Atención a la diversidad. En esta etapa de educación primaria se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado, a la atención individualizada... En este sentido, la biblioteca escolar adquiere una significación bastante interesante, puesto que, entre las tareas que tiene atribuidas se señalan el fomento de la lectura y el acceso a la información y a otros recursos para el aprendizaje de las demás áreas y materias, y todo ello debe garantizarlo en condiciones de igualdad y no discriminación. Adecuación de espacios -distribución de mobiliario- que no suponga obstáculo alguno para el acceso a las instalaciones. Señalización y cartelería comprensible. Formación de colaboradores (alumnos/as 6º curso). Colocación en un lugar específico de distintos materiales relacionados con esta temática.

11 Creación de un censo, en colaboración con el equipo de orientación (PT, AL) de los recusos existentes en el centro e informar al claustro de ello. Provisión de recursos y materiales (según disponibilidades presupuestarias) para ampliar la colección -publicaciones para el profesorado. Esta tarea se haría en colaboración con el equipo de orientación. Con la implementación de la segunda lengua extranjera, sería interesante la provisión de fondos bibliográficos referidas a francés, así como libros de consuta -diccionarios. En este sentido ya se dipone de distintas colecciones en inglés así como de diccionarios). En relación a las distintas lecturas para la población escolar, se dispone de una gran variedad de publicaciones, por lo que cada alumno/a puede hallar un libro adecuado a sus intereses y necesidades, además de contar con el asesoramiento del equipo de biblioteca. 11. Acción de colaboración. La bibioteca escolar se inserta en la comunidad educativa a través de: Información de interés publicada en el tablón de anuncios de la biblioteca. (Carta de servicios). Información de interés en las reuniones generales de tutoría. Información de interés en sección PLC. Colaboración de las familias en la organización del Mercadillo solidario. Colaboraciones puntuales con la biblioteca pública de la zona -feria del libro... Servicio de mochila viajera.

12 Además, las familias colaboran (de forma voluntaria) con la donación de distintos fondos. No existe un programa de apertura de la biblioteca en horario extraescolar. 12. Presupuesto. El presupuesto para la biblioteca escolar es el definido en el plan económico del centro. Las necesidades de material fungible son satisfechas por el centro, mientras que el mantenimiento de las instalaciones es llevado a cabo por los servicos municipales. La provisión y dotación de materiales librarios se hace en torno a las disponibilidades presupuestarias, a donaciones hechas por las familias, envíos de editoriales e instituciones Mecanismos de evaluación. Algunos de los mecanismos para la evaluación del plan son: Revisión de los distintos puntos del plan de trabajo por los miembros del equipo de biblioteca, señalando propuestas de mejora. Análisis de las distintas estadísticas e informes arrojados por la aplicación ABIES. Valoración de las sugerencias hechas por los usuarios de la biblioteca -buzón de biblioteca, medios telemáticos. Informaciones y requerimientos hechas en distintas instancias -claustro, ETCP, equipos de ciclo, consejo escolar. Memoria final de curso.