PROYECTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR Curso

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1 PROYECTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR Curso Coordinadora : Mónica Ferrero, tutora de 1ºB 1. INTRODUCCIÓN Es necesario que la enseñanza escolar contribuya a crear lectores en la utilización de diversos textos, a promover actitudes criticas y reflexivas y a la difusión de la cultura. La reforma educativa incluye en el currículo contenidos que aborden el manejo de fuentes de información así como la formación lectora de los alumnos / as. La Biblioteca Escolar debe mantener un estrecho contacto con el sistema Bibliotecario y debe estar integrada en una red de documentación educativa. Para ello es necesario promover la transformación de las actuales Bibliotecas de los Centros educativos en centros de documentación y recursos que reúnan las condiciones necesarias para el buen funcionamiento. Todo ello deberá impulsarse desde un modelo de Biblioteca escolar que asegure una educación no discriminatoria, orientada a la igualdad de las personas y de sus posibilidades de realización. La cultura es un bien que debe garantizarse a todos los ciudadanos / as, siendo la Biblioteca Escolar el elemento indispensable que asegure ese derecho. El proyecto de biblioteca presentado está adaptado a todos los ciclos y niveles, y pretende desarrollarse junto al plan lector del centro a través de actividades que den mayor sentido al mismo y se desarrollen en la biblioteca, para que la biblioteca adquiera la importancia que realmente tiene.

2 2. OBJETIVOS a) Generales: * Organizar la biblioteca del centro. * Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje. * Asegurar el acceso de toda la comunidad educativa a una amplia gama de recursos. * Dotar a los alumnos de las capacidades básicas para obtener y usar de forma autónoma gran diversidad de recursos y servicios. * Habituar a toda la comunidad educativa a la utilización de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y de formación permanente. * Promover actividades propias de la biblioteca, fomentando así el hábito lector y el desarrollo del plan lector del centro. b) Específicos: Educación Infantil * Experimentar la biblioteca como lugar mágico de encuentro con los libros y con el resto de la comunidad educativa. * Establecer un primer contacto con su amigo el libro de forma lúdica. * Despertar el gusto por los libros. * Adquirir hábitos relacionados con el comportamiento que se debe mantener en la biblioteca. Educación Primaria * Profundizar en la relación del niño/a con la biblioteca como lugar mágico que permite saciar su curiosidad. * Despertar, crear y extender el gusto por la lectura, como fuente de placer, información y conocimiento.

3 * Favorecer la expresión oral y la comprensión lectora. * Desarrollar la imaginación y la creatividad a través de los recursos que ofrece la biblioteca. * Profundizar en los hábitos de comportamiento en la biblioteca. * Iniciar a los niños/as en la metodología bibliotecaria. * Aprender a buscar, organizar y a aplicar la información disponible. Específicos del proyecto de Biblioteca Escolar: * Informatizar los fondos bibliográficos con el programa ABIES. * Promover la participación en actividades externas relacionadas con las bibliotecas municipales (cuenta-cuentos). * Editar guías de lectura en torno a diversas temáticas. * Supervisar y controlar el servicio de préstamo. * Promocionar actividades de biblioteca que desarrollen la fantasía, la creatividad, la imaginación y la expresión (concursos: carteles informativos, redacción, recomendaciones,...) * Diseñar actividades para el fomento del uso de la biblioteca y para potenciar el gusto por la lectura. * Crear una página web informativa con recomendaciones variadas en torno a la lectura y mantener dicha página actualizada. 3. ORGANIZACIÓN La responsable del proyecto es Mónica Ferrero (coordinadora), que dispondrá de 4 sesiones semanales de dedicación exclusiva a la biblioteca del centro. Funciones:

4 - Elaborar los carnés de préstamo para el profesorado y el alumnado (durante el presente curso se ampliará el servicio de préstamo a Ed.Infantil). - Organizar y gestionar los recursos disponibles mediante un sistema accesible de información centralizado (ABIES). - Ofrecer información a la comunidad educativa para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias. - Constituir el ámbito adecuado en el que los alumnos / as adquieran las capacidades necesarias para el uso de las distintas fuentes de información. - Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de entretenimiento y de información, y el uso de la biblioteca como centro de recursos. - Potenciar y organizar el servicio de préstamo de biblioteca. El proyecto pasará por varias fases: - Toma de contacto con la biblioteca. Valoración de las necesidades. (septiembre-octubre). Reubicación de estanterías y acondicionamiento de la estancia. Diseño de la página web. - Durante el mes de septiembre-octubre se diseñarán los carnés de biblioteca para los alumnos de 3º - 6º de Primaria (ya que en primer ciclo se funciona con biblioteca de aula), Ed. Infantil (por petición del profesorado implicado) y profesorado del centro. - Entrega de carnés, explicación de normas de uso y funcionamiento de las dependencias y propuesta de concurso de carteles para promocionar la apertura de la biblioteca del centro (estimada en torno al 24 de octubre del 2012, coincidiendo con el día internacional de las bibliotecas). - Inicio del servicio de préstamo y organización de la biblioteca (el 30 de octubre del 2012). La biblioteca permanecerá abierta los martes, de 14:00-14:30. Se valorará la posibilidad de utilizar la biblioteca durante algunos recreos, bajo la supervisión de un profesor. - El mes de noviembre se destinará al diseño y preparación de las actividades de promoción de la lectura. - Informatización de los fondos bibliográficos: se destinará la última sesión de los lunes. - Actualización de la página web y del rincón de la biblioteca del panel de anuncios, organización de las bibliotecas de aula, colocación de gomets identificativos, etc.: martes a 4ª hora. - Puesta en práctica de las actividades de promoción de la lectura diseñadas: se llevará a cabo los jueves, a la 3ª y 4ª hora. - Evaluación.

5 4. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES Cada grupo acudirá al menos dos veces a la biblioteca, para desarrollar actividades de animación lectora o de formación de lectores. En la primera evaluación, se explicará qué es y para qué sirve la biblioteca, cómo funciona, las normas que hay que cumplir en la misma y cómo / cuándo se desarrolla el servicio de préstamo de la biblioteca del centro. En Educación Infantil, las sesiones se dedicarán principalmente al conocimiento y función de una biblioteca (qué y para qué sirve), y se realizarán cuentacuentos y actividades plásticas relacionadas con los textos recogidos en el plan lector o con la temática trabajada en las fechas señaladas. La metodología será muy lúdica y participativa, ya que se llevarán a cabo dramatizaciones de cuentos y actividades plásticas. En Educación Primaria, en el primer ciclo, se llevarán a cabo actividades para desarrollar la comprensión lectora y la expresión oral, mediante cuenta-cuentos, dramatizaciones, fichas y juegos adaptados a cada nivel. Se partirá de los textos recogidos en el correspondiente plan lector y la temática relacionada con las fechas destacadas. En el segundo y tercer ciclo, se realizarán actividades para formar a los lectores en el uso de biblioteca, encaminadas a la búsqueda de información y recursos en la biblioteca. Está previsto realizar una salida a la biblioteca central de nuestra localidad para que conozcan más a fondo su funcionamiento, y además se dedicará una sesión a entrar en la web de dicha institución y aprender a manejarse por ella. Se realizarán actividades especiales coincidiendo con fechas importantes: - Inicio de curso: concurso de carteles para la biblioteca. - Día del Maestro (27 noviembre): se realizará un concurso a nivel de centro en el que los alumnos podrán describir o dibujar a su profe preferido. - Navidad: concurso de postales navideñas. - Día de la Paz (30 de enero): poesías, acrósticos, dibujos. - Día del Libro (23 de abril): se propone la puesta en marcha de una actividad encaminada a la lectura cooperativa (los alumnos mayores leerán un cuento a los más pequeños durante un corto periodo de tiempo) en la biblioteca escolar. A continuación se realizará un acto simbólico para conmemorar este día tan especial. - Semana Cultural: cuentacuentos y elaboración de un libro con poesías en torno a las normas de cortesía (redactado por los alumnos del centro). - Pueden ir surgiendo otras actividades sobre la marcha.

6 Además, se tendrán muy presentes los objetivos trabajados este curso a nivel de centro, haciendo hincapié en el uso de las normas de cortesía (cuidar los materiales, saludar, pedir las cosas de forma educada, agradecer, utilizar correctamente el servicio de préstamo, estar en silencio) y el desarrollo del aspecto matemático. Una vez más, el presente curso se propondrá una actividad voluntaria al profesorado del centro: la preparación y exposición de un cuento que se dramatizará durante algún recreo. Esta actividad, según su viabilidad, podría extenderse al resto de la comunidad educativa (familias). 5. TEMPORALIZACIÓN El presente proyecto se desarrollará a lo largo del curso , en las siguientes fechas: EDUCACIÓN INFANTIL: 3 años A: Martes 20 de noviembre (4ª sesión). Martes 15 de enero (4ª sesión). Martes 9 de abril (4ª sesión). 3 años B: Jueves 22 de noviembre (4ª sesión). Jueves 17 de enero (4ª sesión). Jueves 11 de abril (4ª sesión). 4 años A: Martes 27 de noviembre (4ª sesión). Martes 22 de enero (4ª sesión). Martes 16 de abril (4ª sesión) 4 años B: Jueves 29 de noviembre (4ª sesión). Jueves 24 de enero (4ª sesión). Jueves 18 de abril (4ª sesión) 5 años A: Martes 11 de diciembre (4ª sesión). Martes 29 de enero (4ª sesión). Martes 7 de mayo (4ª sesión). 5 años B: Jueves 13 de diciembre (4ª sesión). Jueves 31 de enero (4ª sesión). Jueves 9 de mayo (4ª sesión)

7 PRIMER CICLO: 1º A: Jueves 15 de noviembre (3ª sesión; cambia Matemáticas por Lengua). Jueves 7 de febrero (4ª sesión; cambia Plástica por Lengua). Jueves 16 de mayo (3ª sesión; cambia Matemáticas por Lengua). 1º B: Jueves 15 de noviembre (4ª sesión; cambia Ed. Física por Lengua). Jueves 7 de febrero (3ª sesión; cambia Inglés por Lengua). Jueves 16 de mayo (4ª sesión; cambia Ed. Física por Lengua). 2º A: Jueves 8 de noviembre (3ª sesión; cambia Música por Lengua). Jueves 14 de febrero (4ª sesión; cambia Religión por Lengua). Jueves 23 de mayo (3ª sesión; cambia Música por Lengua). 2º B: Jueves 8 de noviembre (4ª sesión; cambia Religión por Lengua). Jueves 14 de febrero (3ª sesión; cambia Ed. Física por Lengua). Jueves 23 de mayo (4ª sesión; cambia Religión por Lengua). SEGUNDO CICLO: 3º A: Jueves 25 de octubre (3ª sesión; cambia Matemáticas por Lengua). Jueves 21 de febrero (4ª sesión; cambia Conoc. Medio por Lengua). 3º B: Jueves 25 de octubre (4ª sesión; cambia Conoc. Medio por Lengua). Jueves 21 de febrero (3ª sesión; cambia Matemáticas por Lengua). 4º A: Jueves 18 de octubre (3ª sesión; cambia Matemáticas por Lengua). Jueves 7 de marzo (4ª sesión; cambia Música por Lengua). 4º B: Jueves 18 de octubre (4ª sesión; cambia Inglés por Lengua). Jueves 7 de marzo (3ª sesión; cambia Matemáticas por Lengua). TERCER CICLO: 5º A: Jueves 4 de octubre (3ª sesión; cambia Matemáticas por Lengua). Jueves 14 de marzo (4ª sesión; cambia Inglés por Lengua)

8 5º B: Jueves 4 de octubre (4ª sesión; cambia Ed. Física por Lengua). Jueves 14 de marzo (3ª sesión; cambia Matemáticas por Lengua) 6º A: Jueves 11 de octubre (3ª sesión; cambia Ed. Física por Lengua). Jueves 4 de abril (4ª sesión; cambia Conoc. Medio por Lengua). 6º B: Jueves 11 de octubre (4ª sesión; cambia Conoc. Medio por Lengua). Jueves 4 de abril (3ª sesión; cambia Inglés por Lengua).

9 6. EVALUACIÓN Se tendrán en cuenta, entre otros aspectos, los siguientes: - Si se han realizado las actividades programadas. - El grado de consecución de los objetivos planteados. - Valoración por parte de los profesores y de las personas que desarrollan el proyecto de biblioteca de las actividades realizadas. - La motivación, interés y participación por parte de los alumnos en las actividades diseñadas. - El uso de la biblioteca por parte del alumnado y del profesorado (servicio de préstamo). - La idoneidad de las actividades planificadas para cada nivel. - Si los recursos existentes han sido suficientes. - Disponibilidad horaria. Se realizará una evaluación inicial, en la que se valorarán las propuestas de mejora especificadas en la memoria final del curso pasado y se tomarán las decisiones pertinentes en torno a las prioridades para el presente y la temporalización de las actividades; durante estos meses, se hará una valoración de cada actividad, que quedará registrada por escrito, con el objetivo de analizar las dificultades encontradas; al final, se realizará una evaluación final, cuyos resultados serán expuestos en la memoria de final, para tenerlas en cuenta en el próximo curso. PLAN DE ACTUACIÓN PROYECTO DE BIBLIOTECA

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