MODALIDAD C PRIMER PREMIO. Colegio Nuestra Señora de Montserrat, San Simón y San Judas (Madrid) Contexto del centro:

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1 MODALIDAD C PRIMER PREMIO Colegio Nuestra Señora de Montserrat, San Simón y San Judas (Madrid) c/ Trévelez s/n Madrid fax colegiomontserrat@pobladores.com Contexto del centro: El Colegio Nuestra Señora de Montserrat, San Simón y San Judas es un centro de integración, concertado, situado en el barrio de Orcasur, en el distrito de Usera, de Madrid, barrio con un nivel socioeconómico bajo. 195

2 PREMIOS BIBLIOTECAS ESCOLARES 2006 Dispone de una única línea, con alumnos desde el 2º ciclo de educación infantil hasta 4º de educación secundaria obligatoria (desde los 3 a los 16 años), con un total aproximado de unos 400 alumnos. Atendemos alumnos con necesidades educativas especiales, así como de compensación educativa, inmigrantes y minorías étnicas, disponiendo además, desde este año, de un aula para alumnos con trastornos generalizados del desarrollo (TGD). La biblioteca 1. Situación de partida Una constante preocupación del Centro ha sido y es la lectura en su más amplio sentido. Desde siempre hemos entendido la biblioteca como un elemento necesario para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y para desarrollar el gusto por la lectura y la escritura. Este planteamiento nos llevó a iniciar en el curso una investigación entre nuestros alumnos con el fin de valorar la posible mejora de la lectura en el colegio. Se pasaron pruebas de lectura a todos los cursos en el mes de mayo, y se valoraron los cinco aspectos fundamentales: pausas, fluidez, entonación, comprensión y velocidad. Los objetivos planteados en ese momento fueron: a) la recuperación de alumnos que estaban por debajo de las medias, b) la evolución de las puntuaciones medias obtenidas en cada curso Paralelamente se realizaron cursos de animación a la lectura por parte de profesores representantes de cada ciclo. A partir de aquí se elaboró un Plan Lector en el que participaron todos los profesores. En este Plan se programaron tiempos para: lecturas colectivas lecturas para casa 196

3 NUESTRA SEÑORA DE MONTSERRAT,SAN SIMÓN Y SAN JUDAS - MADRID Inicio de las bibliotecas de aula y préstamo para casa, y Plan General de Animaciones a la lectura, en el que rotaban todos los profesores del Colegio. A lo largo de todos estos años se han llevado a cabo otros proyectos y cursos de formación que nos llevan a la necesidad de renovar e impulsar la biblioteca como un paso más en esta trayectoria. 2. Objetivos y actuaciones llevadas a cabo Surge entonces el Proyecto de adecuación, transformación y dinamización de la biblioteca, que se inició en el curso , y en el que participó la mitad del claustro. Se trabajaron aspectos como el papel de la biblioteca en los planes de centro y la mejora de la lectura, organización, proyectos de lectura, adquisición, tejuelado y préstamo, ordenación e informatización, formación de usuarios, y animación a la lectura. Los objetivos de este plan fueron: Hacer de la biblioteca un nuevo espacio de aprendizaje en todas las áreas, buscando el autoaprendizaje y la capacidad de investigación Fomentar el uso de la biblioteca por parte de toda la comunidad educativa; alumnos, familias, profesores y personal no docente, antiguos alumnos y otras personas del barrio. Dar a conocer las distintas fuentes de información a todas las personas que lo necesiten. Elaborar un Plan de adquisición y compra de los materiales y fondos necesarios para la creación y mantenimiento de la biblioteca. Colaborar con otras instituciones y bibliotecas de barrio. Compartir experiencias con otros centros escolares Participar en proyectos europeos (INACANI). Una vez iniciada la formación, se organizan una serie de actuaciones: a) Plan interno: Trabajo específico en aula Lectura individual y lectura colectiva: se dedica un tiempo semanal a cada tipo de lectura según las necesidades 197

4 PREMIOS BIBLIOTECAS ESCOLARES 2006 de cada uno de los ciclos: también se hace préstamo desde la biblioteca de aula. Los datos de las lecturas son gestionados por los propios alumnos y registrados en fichas y en grandes murales en la pared de la clase. Los bloques de lectura individual y colectiva se renuevan trimestralmente a través de técnicas de motivación. Pruebas de lectura y comprensión: A final de trimestre y de curso se pasan pruebas de lectura a los cursos para valorar la velocidad, entonación, fluidez y pausas, así como la comprensión, planteándose un programa de de recuperación lectora, en colaboración con la familia, para aquellos alumnos que han puntuado por debajo de la media. Actividades específicas para el aula Para la Etapa de Infantil se preparan desde la biblioteca unas maletas viajeras, que incluyen libros y cuentos, y que se renuevan trimestralmente. Previamente, los alumnos de la etapa suben por cursos a la biblioteca, en la que se les hace una animación para que se familiaricen con el espacio. Se preparan también maletas viajeras para trabajar determinados temas en función de la edad y el nivel. Todos los momentos especiales del curso (Otoño, Navidad, Carnaval, Semana Cultural, Día del Libro, etc.) están organizados a partir de un tema central válido para todo el año. Todos ellos parten de una actividad motivadora y una documentación, y se plasma en narraciones, dramatizaciones, proyecciones, transparencias, músicas, bailes, disfraces, etc. La biblioteca aporta para su preparación el material necesario. Actividades interciclo: Están orientadas a conocer a los alumnos y profesores del nuevo ciclo. Estas actividades están basadas en su mayoría en cuentos, obras de teatro, teatro de sombras,.. Plan General de Animación a la Lectura: Desde la biblioteca se confecciona un calendario por el cual diferentes profesores realizan una animación en otro curso. En la fecha propuesta, los alumnos se llevan el libro a casa para leerlo con sus padres. Una vez que todos lo han leído, el profesor realizará la animación con la técnica 198

5 NUESTRA SEÑORA DE MONTSERRAT,SAN SIMÓN Y SAN JUDAS - MADRID adecuada, y finalizada la animación, se valorará tanto el cuento como la técnica y la participación de los alumnos en un cuestionario preparado desde biblioteca. Trabajos de investigación: Uno de los objetivos de este plan es hacer de la biblioteca un espacio de aprendizaje en diferentes áreas, potenciar la capacidad de búsqueda de información y las técnicas de investigación en los alumnos. Para ello, se organiza un calendario para que todos los cursos puedan ir a la biblioteca a trabajar un tema determinado, planteado previamente por el tutor o responsable de un área al Departamento de biblioteca, que prepara el material disponible y lo deposita en las mesas. Los alumnos examinan el material para ampliar conocimientos, tomar datos, etc., que finalizarán en clase sobre fichas y trabajos orales y escritos. Finalizada la actividad, el profesor rellenará una ficha de evaluación al objeto de mejorar la actividad y ampliar la dotación de libros si fuera necesario. b) Plan externo La biblioteca, como eje central del aprendizaje y de la lectura, ha sido paulatinamente incorporada al Proyecto Educativo y Curricular de Centro. Un paso más, era su apertura en horario extraescolar para toda la comunidad educativa y para el barrio. Se inicia pues un trabajo de puesta en funcionamiento de la biblioteca para usuarios y para préstamo. La apertura en horario extraescolar de la biblioteca es financiada por el Plan de Mejora y Extensión del Sistema Educativo del Ayuntamiento de Madrid, que cubre la contratación de un auxiliar de biblioteca durante ocho horas semanales, distribuidas en seis horas dedicadas a la atención a usuarios (de martes a jueves de 16:30 a 18:30 horas), y dos horas de trabajo interno (viernes de 16:30 a 18:30). Los objetivos previstos para el funcionamiento y apertura al barrio fueron: Garantizar el préstamo Centralizar todos los fondos del Colegio (desde libros hasta revistas, material audiovisual e informático, enciclopedias, revistas,...) 199

6 PREMIOS BIBLIOTECAS ESCOLARES 2006 Elaborar un plan de adquisición y compra de los materiales y fondos necesarios para la creación y mantenimiento de la biblioteca Registro, tejuelado, sellado, clasificación y organización de los fondos. Informatización y automatización de los fondos y usuarios A partir del curso , y una vez cumplimentada la formación y puesta en marcha de la biblioteca, los objetivos trabajados son: Catalogación de fondos Informatización Normas Entrega de carnés para toda la Comunidad Educativa Circulares de información a los usuarios. Utilización de la biblioteca a nivel de usuario. Normas de utilización de la biblioteca La biblioteca en horario extraescolar está abierta a toda la comunidad educativa escolar, incluidos antiguos alumnos y barrio. Pueden acudir a ella para leer, estudiar, buscar información, etc. Dentro de este horario también hemos planteado la posibilidad de que aquellos alumnos que tienen dificultades a la hora de hacer los deberes, por distintos motivos, puedan quedarse en este horario. Por lo tanto, la biblioteca toma también un sentido pedagógico de refuerzo a aquellos alumnos con dificultades. 3. Aspectos más relevantes o novedosos de la biblioteca Técnicas de motivación para la presentación de los libros de lectura individual y colectiva que permiten la renovación trimestral de los bloques de lectura. Maletas viajeras: se preparan desde biblioteca e incluyen tanto lecturas generales (cuentos, teatro, etc.) como material específico para trabajar temas más concretos. Preparación del material necesario para puesta en marcha de los momentos especiales del año (Otoño, Carnaval, Festival de Navidad, etc.). El que estas actividades se hayan centrali- 200

7 NUESTRA SEÑORA DE MONTSERRAT,SAN SIMÓN Y SAN JUDAS - MADRID zado en un único tema ha favorecido notablemente la labor de documentación de la biblioteca. Las actividades interciclos facilitan el contacto entre los alumnos de los distintos ciclos educativos a través de teatro, lectura, etc. El calendario de animaciones a la lectura ofrece varias posibilidades: que todos los profesores del centro tengan contacto con alumnos de otros ciclos y etapas educativas y que las familias se impliquen en la labor educativa con la lectura de los cuentos en casa. Las investigaciones aportan un mayor conocimiento y uso de la biblioteca y de los fondos disponibles a través del contacto directo. Estas investigaciones están sujetas a un calendario anual y a la labor de recopilación de material por parte de miembros de la Comisión de biblioteca. La biblioteca es un lugar de refuerzo pedagógico donde tiene cabida el apoyo a aquellos alumnos con mayores dificultades en su aprendizaje. Para terminar, nos gustaría destacar que la elaboración de este trabajo y sus implicaciones no hubiese sido posible sin la colaboración de toda la Comunidad Educativa. Un claustro implicado en cada una de las actividades y unas familias favorecedoras y colaboradoras con las mismas han hecho que este proyecto haya cogido forma y sentido a lo largo de nuestros años de labor educativa. Exposición de trabajos del Día del Libro (vidriera) 201

8 PREMIOS BIBLIOTECAS ESCOLARES 2006 Trabajo sobre El Quijote en la Semana Cultural (pasillo secundaria) Animación del Otoño a alumnos de 2º EPO (Biblioteca) 202