DATA: 30 / 11 / 2016 III ETAPA AVALIAÇÃO ESPECIAL DE LÍNGUA E LITERATURA ESPANHOLAS 6.º ANO/EF

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1 SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA Mantenedora da PUC Minas e do COLÉGIO SANTA MARIA DATA: 30 / / 206 UNIDADE: III ETAPA AVALIAÇÃO ESPECIAL DE LÍNGUA E LITERATURA ESPANHOLAS 6.º ANO/EF ALUNO(A): N.º: TURMA: PROFESSOR(A): VALOR: 0,0 MÉDIA: 6,0 RESULTADO: % Lee el texto y haz lo que se te pide. Hoy es el primer día de clase. Daniel se presenta para sus nuevos amigos y les enseña una foto de su familia: Hola! Me llamo Daniel, tengo 2 años y voy a presentarles mi familia. Éste es mi padre, se llama Andoni, él es español de Madrid. Ésta es mi madre se llama Angélica y es brasileña de São Paulo. Tengo dos hermanos, Alex y Ana. Alex tiene 4 años y Ana 7 años. Yo soy el hijo mayor de la familia. Hoy mi abuela y abuelo están en mi casa. Mi abuela se llama Aida, tiene 75 años y mi abuelo se llama Miguel y tiene 78 años de Edad. Disponible en: < Acceso en: 05 out. 206.>. 0. De las proposiciones abajo solamente en una el uso del posesivo está equivocado. Señala con una X. a) Hola! Él se llama Daniel, tiene 2 años y va a presentarnos su familia. b) Ése es su padre, se llama Andoni, él es español de Madrid, ésa es su madre se llama Angélica y es brasileña de São Paulo. c) Suya abuela se llama Aida, tiene 75 años y suyo abuelo se llama Miguel y tiene 78 años de edad. d) Tiene dos hermanos, Alex y Ana. Alex tiene 4 años y Ana 7 años. e) Daniel es el hijo mayor de la familia. Hoy su abuela y abuelo están en su casa.

2 TEXTO II LA FAMILIA FRENTE A LA TV Según un estudio de la Asociación de Televisión por Cable de los Estados Unidos, un estudiante norteamericano de 6 años ha pasado en su vida, como mínimo,.000 horas en el aula del colegio y frente a un televisor. No hacen falta más datos para advertir que la formación moral y cultural de los niños y los jóvenes es hoy, en el mundo, en buena medida, el resultado de las tensiones entre el sistema educativo formal y lo que se ha dado en llamar el sistema paraeducativo o informal. Dicho de un modo más simple, los jóvenes están sometidos, hoy, a la influencia de dos educadores que, a menudo compiten entre sí: la escuela y la TV. Un trabajo de la empresa Total Research, por su parte, señala que los chicos de la ciudad de Buenos Aires y del sector del conurbano destinan un promedio de cuatro horas diarias a mirar televisión. Lo cual refuerza la certeza de que la presión televisiva sobre niños y jóvenes no es un problema privativo de un país: se padece con pareja intensidad en los Estados Unidos y en la Argentina. Y también, presumiblemente, en el resto del mundo. Por supuesto, el verdadero gran tema no es el número de horas que los menores dedican a la TV, sino la situación de indefensión en que suelen encontrarse para resistir o cuestionar su influencia, sobre todo en el terreno moral y en lo que concierne a su formación integral. La acción tutelar de los padres de familia no puede dejar fuera de su órbita de acción el gran tema de la influencia de la TV sobre los niños y los conflictos que se plantean cuando sus contenidos y valores contradicen la enseñanza impartida en el hogar o en la escuela. La Convención Americana sobre Derechos Humanos (Pacto de San José de Costa Rica) dice textualmente en su artículo 9: "Todo niño tiene derecho a las medidas de protección que su condición de menor requiere por parte de su familia, de la sociedad y del Estado". Cómo son ejercidas hoy en la Argentina esas tres responsabilidades? Es difícil establecer si las familias están cumpliendo eficazmente, en nuestro país, su irrenunciable obligación de velar por la formación espiritual y cultural de los niños sujetos a su cuidado. La responsabilidad de la sociedad parece remitirnos al comportamiento de quienes ejercen funciones de conducción empresaria o de creatividad profesional y artística en el extenso campo de la televisión y a quienes dirigen o administran los organismos de control que actúan o deberían actuar en el ámbito de la radiodifusión. No hacen falta demasiados esfuerzos para advertir que ambas responsabilidades se están ejerciendo deficientemente en la Argentina. Un sector -la sociedad- tiende a pecar por acción; los otros dos -la familia y el Estado- suelen fallar por omisión. Unos y otros olvidan los derechos de la minoridad frente a un embate contracultural que con excesiva frecuencia los margina o los daña. Es decir, unos y otros olvidan el derecho de los niños a ser niños. Algo tan simple y tan fundamental como eso. La Nación, Buenos Aires, domingo 27 de agosto de Disponible en: < Acceso en: 05 out

3 02. Algunos organismos o empresas se han detenido sobre problemas que afectan la formación de los niños. Señala cual SE EXCLUYE en esa relación: a) la Asociación de Televisión por Cable de los Estados Unidos. b) la empresa Total Research. c) la Convención Americana sobre Derechos Humanos. d) el Pacto de San José de Costa Rica. e) el periódico La Nación. 03. Con respecto al artículo 9 de la Convención Americana sobre Derechos Humanos (5.º.párrafo) se puede afirmar que en Argentina: a) al menos la familia viene ejerciendo satisfactoriamente su papel. b) los responsables de la programación televisiva están permanentemente atentos para mejorar su nivel. c) el estado viene actuando positivamente en el campo de la radiodifusión. d) el estado y la familia vienen cumpliendo su reto, pero la sociedad se omite. e) la familia y el Estado se mantienen omisos y la sociedad en actitud de pasividad. Reto: Desafio 04. Señala a qué se refiere el término destacado: "los niños sujetos a su cuidado." (6.º. párrafo) a) Argentina. b) los niños. c) nuestro país. d) las familias. e) formación espiritual y cultural. 05. Forma frases utilizando un elemento de cada columna. Conjuga los verbos en pretérito indefinido. No te olvides la preposición. a) yo celebrar su boda abril b) tú abrir nuestra tienda junio c) vosotros/-as terminar mi trabajo enero d) Alicia y Marco viajar a España diciembre e) nosotros/-as empezar a estudiar español mayo a) b) c) 3

4 d) e) 06. Relaciona las frases a la expresión de tiempo adecuada a) Viajamos a México el verano. ayer. b) Me compré unos zapatos nuevos la semana 2. pasadas. c) Vimos una película en el cine 3. pasado. d) Conocí a Juan las vacaciones 4. hace diez días. e) Terminasteis el curso 5. pasada. 07. Completa las frases con las palabras y los verbos siguientes. Conjuga los verbos en pretérito indefinido. abrir premio inauguración realizar recibir a) Yo un porque gané el concurso. b) Anoche nosotros la tienda por primera vez, fue la. 08. Completa con los posesivos plurales: mis, tus, sus, etc. a) Estos son padres.(yo) b) hermanas viven en Madrid.(vosotros) c) amigos vienen a visitarnos mañana. (nosotros) d) primas están en París. (usted) 09. Observa el árbol genealógico, luego completa las frases con los miembros de la familia. JOSÉ ISABEL JAVIER ANA MARTA PABLO ALBERTO PILAR SILVIA a) Marta y Javier son de Isabel y José. b) Ana es de Isabel y José. 4

5 c) Pablo es de Isabel y José. d) Silvia, Alberto y Pilar son de Isabel y José. e) Ana es de Marta. 0. Completa el texto con los verbos que están entre paréntesis en pretérito perfecto compuesto. Ejemplo: he hablado, has hablado, ha hablado Hoy (ser) un día muy ajetreado. (ir-yo) al médico, (preparar) la comida. Después, (trabajar) en la oficina hasta muy tarde. AFRT/afrt/gmf 5