PERSONAL ACADEMICO FIGURA DOCENTE ECTS HORAS % Profesorado a tiempo completo

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1 PERSONAL ACADEMICO Personal académico disponible Es importante hacer constar que al ser un centro adscrito, las categorías académicas de que disponemos son: Profesores con contrato laboral: Prof. Agregado (Dr. A) Prof. Adjunto (Dr.) Prof. Ayudante (Ll.) Profesores colaboradores: Prof. Col Dr. A Prof. Col Dr. Prof. Col Li/G Teniendo en cuenta estas categorías y el Convenio colectivo nacional de universidades privadas, centros universitarios privados y centros de formación de postgraduados nuestros docentes a tiempo completo tienen una dedicación de 36 ECTS. En lo que se refiere a las horas de clase presencial, las asignaturas impartidas en ENTI UB tienen una presencialidad aproximada de 9 horas por cada ECTS (hay asignaturas de 8,3 horas presenciales y asignaturas de 10 horas presenciales). Los profesores a tiempo completo de ENTI UB realizaran entre 324 y 360 horas (el convenio referenciado anteriormente fija un tope de 613 horas) de clase presencial (sin tener en cuenta la dedicación al trabajo tutorizado y el trabajo autónomo del alumnado). El porcentaje de dedicación a la titulación de cada figura docente (independientemente de su categoría académica) será el expresado en la siguiente tabla: FIGURA DOCENTE ECTS HORAS % Profesorado a tiempo completo Profesorado a tiempo parcial (dedicación 12 créditos) Profesorado a tiempo parcial (dedicación 9 créditos) Profesorado a tiempo parcial (dedicación 6 créditos)

2 El porcentaje de dedicación horaria a la titulación de cada profesor se calculará en base al plan docente de cada curso académico y será proporcional a los ECTS que imparta en cada momento. En cuanto al cuadro docente, hemos de tener en cuenta que se trata de un título de grado que actualmente no se está implantado en la UB, motivo que hace que no se disponga de todo el personal académico trabajando en estos momentos. Si se dispone de parte del personal dado que ENTI ya cuenta con algunas titulaciones de la disciplina pero de distinto ámbito (tecnológico y no artístico). Sí que existe, evidentemente, una selección de posibles candidatos a las plazas docentes que existirán a medida que vayan sumándose los diferentes cursos académicos. La previsión de contratación que se ha estudiado para los próximos años es la que se resume en el cuadro del párrafo de adaptación de la plantilla del personal académico, y se tiene en cuenta realizar una previsión también del porcentaje de doctores que estarán a tiempo completo y que estarán acreditados en el curso académico que se detalla en base a las expectativas actuales según el currículum académico. Previsión de personal académico necesario Como centro adscrito, el personal académico debe cumplir lo establecido en la Ley Orgánica 4/2007 en cuanto a las características del personal académico. Teniendo en cuenta una carga de 240 créditos docentes, la previsión del profesorado queda reflejada en el cuadro siguiente Número de profesores Doctores a TC Número de profesores no Doctores a TC Número de profesores 2,00 1,00 2,00 2,00 2,00 2,00 3,00 1,00 tiempo parcial (dedicación 12 créditos) Dr - Ll Dr - Ll Dr - Ll Dr Ll Número de profesores 2,00 2,00 1,00 tiempo parcial (dedicación 9 créditos) Ll Dr Ll Número de profesores 1,00 2,00 2,00 3,00 3,00 5,00 5,00 6,00 tiempo parcial (dedicación 6 créditos) Dr - Ll Dr - Ll Dr - Ll Dr Ll TOTAL 7,00 12,00 19,00 25,00 Total profesores 2,47 5,12 8,1 10,83 equivalentes TC Total horas presenciales 800, , ,4 3508,92 % Profesores equivalentes TC Total Profesores Doctores equivalentes a TC 35,29% 42,67% 42,63% 43,32% 1,82 2,98 4,14 6,29

3 Total horas de Doctores equivalentes a TC % Profesores Doctores equivalentes a TC Total Profesores Doctores que además están acreditados equivalentes a TC Total horas de Doctores que además están acreditados equivalentes a TC % Profesores Doctores que además están acreditados equivalentes a TC Total Profesores no Doctores en equivalencias a TC Total horas de no Doctores en equivalencias a TC % Profesores no Doctores en equivalencias a TC 589,68 965, , ,96 73,68% 58,20% 51,11% 58,08% 1,33 2 2, , , ,08% 67,11% 64,25% 63,59% 0,65 2,14 3,96 4,54 210,6 693, , ,96 26,32% 41,80% 48,89% 41,92% El ratio profesor-alumno cumple con la normativa (1/25): Curso un profesor por cada 24 alumnos. Curso un profesor por cada 23 alumnos. Curso un profesor por cada 22 alumnos. Curso un profesor por cada 22 alumnos. La búsqueda de profesores en los años que se detallan está centrada en las dos estrategias principales que explicamos a continuación. Por un lado, se busca personal académico con gran implicación contractual y que combine la actividad docente con la investigadora, preferentemente con el título de doctor o bien con la tesis doctoral en un estado avanzado en la actualidad. Este equipo docente va a reclutarse pensando en las líneas de investigación que van a considerarse como principales en relación con el título de Grado en Creación y Producción Digital, siempre teniendo en cuenta las reflexiones hechas por el equipo directivo de ENTI-UB. Además, este cuadro de profesores, con mayor implicación en la Universidad, va a constituir el cuerpo docente de referencia para el alumnado, pues va a ser el encargado de dirigir las líneas de trabajo de las tesinas pertenecientes al título de grado. Por otra parte, va a realizarse la contratación de personal académico que tenga una implicación menos vinculante con la Universidad. La búsqueda de este tipo de profesores va a realizarse entre personas que

4 se dediquen en su mayor parte a tareas profesionales relacionadas con el entorno digital. De esta manera se procura que el conjunto de asignaturas optativas y determinadas específicas tengan un vínculo importante con la realidad profesional actual que los estudiantes van a poder encontrarse. Para el inicio de la actividad docente en el grado el próximo curso se cuenta con: 1 Doctores en Arte y Humanidades (Bellas Artes) 1 Doctor en Arte y Humanidades (Cine y Medios Audiovisuales) 1 Doctor en Psicología 1Graduados en Multimedia 1 Ingeniero informático o similar (especialista en Diseño de Juegos) 1 graduado en ADE ENTI-UB prevé la incorporación del Dr Hector Fuster Laseca, el cual ha desarrollado su investigación i carrera profesional en el ámbito de la Psicología. Durante su carrera ha sido investigador en la Universidad Ramon Llull, donde ha estudiado los usos y consecuencias de elementos digitales interactivos como son los videojuegos, internet, smartphones, Además cuenta con un máster en gamificación y narrativa transmedia. También se prevé la incorporación del doctor Oscar García Pañella, doctorado en informática. Su tema de tesi doctoral fue sobre la aplicación de técnicas de Procesamiento de Imagenes i de Realidad Virtual a la Medicina, concretamente a la imagen médica cardíaca. Como investigador Oscar ha hecho diversas estancias en universidades estadounidenses como al IMSC (Integrated Media Systems Center) de la University of Southern California (Los Angeles, Califòrnia, ); al VIS Lab de la Henry Samueli School of Engineering, University of California at Irvine (Irvine, Califòrnia, 2005) i al Entertainment Technology Center de Carnegie Mellon University (Pittsburgh, Pennsylvania, ). Las principales temáticas de investigación del doctor Oscar Garcia Pañella son las Tecnologías del Entretenimiento, los Serious Games, la Gamificación y la Creatividad. Otra incorporación prevista es la del doctor Jaume Duran Castells, especializado en Cine y Medios Audiovisuales y más concretamente en el cine de animación. Actualmente, ejerce como profesor de Historia del Cine de Animación en la Escola Superior de Cinema i Audiovisuales de Catalunya (ESCAC), de Análisis y Crítica de Films y de Narrativa Audiovisual en la Universitat de Barcelona, de Cine y Vídeo de Animación en la Universitat Oberta de Catalunya y de Animación y de Guionaje en La Salle - Universitat Ramon Llull de Barcelona. Sus principales publicaciones científicas tratan sobre: el cine de animación norteamericano, análisis sobre la saga Toy Story, animación facial y captura de movimiento, personajes minusválidos de las películas de animación de Pixar, Se prevé incorporar a la doctora Teresa Vidal Peig, especializada en Historia del Arte. La doctora Teresa Vidal ha participado en varias exposiciones culturales colectivas, bienales y también en concursos artísticos, como: Colectiva Sant Lluc de Mataró, Premi Centelles, Colectiva Canet de Mar, en Mallorca en

5 la Fundación Barceló, Museu del Cantir (Argentona), en Barcelona Galeria Sant Gervasi, Feria de Arte de Mataró... Además ha investigado en gran medida en el campo del arte y del diseño digital, considera que es una puerta abierta al futuro y concretamente, en su aplicación al arte. Otra incorporación a ENTI-UB es la de Ismael Navales Farreras, licenciado en fotografía. Como 3D artist es un apasionado del campo del 3D en sus distintas aplicaciones (videojuegos, fotografía, cine, etc) también está interesado en todo lo relacionado con la imagen, desde el dibujo a los aspectos técnicos de la captación, gestión y posproducción de la imagen, creación de objetos 3D, texturizado y renderizado, hasta los aspectos estéticos y creativos. Finalmente, en base al convenio de adscripción con la UB desde ENTI-UB nos hemos puesto en contacto para encontrar los perfiles docentes de doctor en Bellas Artes y un licenciado en Administración y Dirección de Empresas.

6 Nombre Título Acreditación Categoría Dedicación Porcentaje Adecuación a los ámbitos de Experiencia en docencia, investigación o ámbito y académico académica en la de conocimiento vinculados al título profesional apellidos institución dedicación al título Hector Licenciado en Profesor Tiempo 33% Ha centrado su investigación en el ámbito Ha sido investigador en la Universitat Ramon Llull en el Fuster Psicología y adjunto parcial de los usos y consecuencias de elementos ámbito de la psicología. Además ha sido profesor Laseca doctor en digitales interactivos como son los universitario de asignaturas de la rama de la psicología en Tecnologías de la videojuegos, internet, smartphones, IEBSchool y en ENTI-UB. Información y la Comunicación Oscar Licenciado en Doctor Profesor Tiempo 50% Tema de tesis doctoral aplicación de Ha dado docencia en La Salle, ERAM y ENTI-UB de: García Pañella Jaume Duran Castells Ingenieria Técnica de Telecomunicación y doctor en informàtica Licenciado en Filología, en Lingüística, DEA acreditado Doctor acreditado agregado Profesor agregado parcial Tiempo parcial técnicas de Procesamiento de Imágenes i de Realidad Virtual a la Medicina. Principales temáticas de investigación: Tecnologías del Entretenimiento, los Serious Games, la Gamificación y la Creatividad. 84% Sus principales publicaciones científicas tratan sobre: el cine de animación norteamericano, análisis sobre la saga Algebra Gráficos por computador Realidad vistual Además ha sido Multimedia Project manager, director del Master en Multimedia Creation & Design y posteriormente de ENTI-UB. Actualmente, ejerce como profesor de Historia del Cine de Animación en la Escola Superior de Cinema i Audiovisuales de Catalunya (ESCAC), de Análisis y Crítica de Films y de

7 en Historia del Toy Story, animación facial y captura de Narrativa Audiovisual en la Universitat de Barcelona, de Arte y Doctor en movimiento, personajes minusválidos de Cine y Vídeo de Animación en la Universitat Oberta de Comunicación las películas de animación de Pixar, Catalunya y de Animación y de Guionaje en La Salle - Audiovisual Universitat Ramon Llull de Barcelona. Teresa Licenciada en Profesor Tiempo 33% Ha investigado en gran medida en el Ha participado en varias exposiciones culturales colectivas, Vidal Peig Bellas Artes y ayudante parcial campo del arte y del diseño digital, bienales y también en concursos artísticos. Además ha DEA en Historia considera que es una puerta abierta al impartido clases de arte en una escuelas y en la universidad del Arte futuro y concretamente, en su aplicación al Ramon Llull y en ENTI-UB. arte. Ismael Licenciado en Profesor Tiempo 16% Como 3D artist es un apasionado del Ha sido profesor de fotografía en 6TELL donde cubría los Navales fotografía y ayudante parcial campo del 3D en sus distintas aspectos de la tecnología digital, iluminación básica, Farreras máster en aplicaciones (videojuegos, fotografía, exposición, composición y post procesado de la imagen. Animación 3D y cine, etc) también está interesado en todo También ha trabajado como 2D/3D artist en Mindtuck Videojuegos lo relacionado con la imagen, desde el Studios. Y ha impartido clases de animación de elementos dibujo a los aspectos técnicos de la 2D y 3D en ENTI-UB. captación, gestión y posproducción de la imagen, creación de objetos 3D, texturizado y renderizado, hasta los aspectos estéticos y creativos.

8 Para la implantación definitiva del Grado en sus cuatro cursos, el claustro de profesores responderá a la siguiente estructura académica: 6 Doctores en Arte y Humanidades 1 Doctor en Psicología 2 Doctores en Comunicación Audiovisual 1 Doctor en Arquitectura 2 Doctores en Informática 2 Doctores en ADE 1 Licenciado en Arte y Humanidades 1 Licenciado en Historia del Arte 4 Graduados en Multimedia 2 Graduados en Diseño 1 Licenciado en Derecho 2 Graduados en ADE Necesitaremos contar con dos departamentos específicos del centro: Departamento de Producción Artística Digital, que tendrá asignadas las asignaturas de arte digital. En el plan de estudios se corresponden con un total de 48 ECTS obligatorios y 24 optativos. Departamento de Diseño de Juegos, que tendrá asignadas las asignaturas relacionadas con el lenguaje y el diseño de juegos. En el plan de estudios se corresponden con un total de 36 ECTS obligatorios. Por otra parte se incluyen en el plan de estudios 30 créditos de proyectos y 12 del proyecto de fin de grado que implican el seguimiento de grupos de 3 o 4 alumnos en el caso de los proyectos, y de alumnos individuales en el caso del proyecto de fin de grado, por lo que estimamos 10 créditos de profesor para los contenidos teóricos de los proyectos, y 40 créditos de profesor para el seguimiento de los proyectos y 60 créditos de profesor para los proyectos de grado, suponiendo 40 alumnos por curso y grupos de 4 en los proyectos. Estos 110 créditos se pueden repartir como 60 créditos para el departamento de Producción Artística Digital y 50 para el de Diseño de Juegos. Serán necesarios también profesores que impartan las materias básicas. Concretamente 60 créditos de formación básica, de los cuales 36 corresponden a materias de la rama de Arte y Humanidades, 12 créditos a materias de la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas, y 12 créditos a la rama de Ingeniería y Arquitectura.

9 Además, los profesores encargados de los 66 ECTS de Negocio y Arte digitales y de los 42 ECTS relativos a las asignaturas pertenecientes al módulo de la rama de Gestión y Producción Digital, además de las optativas no pertenecientes a los dos departamentos mencionados anteriormente. Para garantizar la conexión con la industria, las asignaturas incluirán una combinación de profesores del centro así como de investigadores y profesionales del sector. Las asignaturas serán coordinadas por los profesores del Centro. Los profesionales podrán intervenir como: profesor a tiempo parcial, conferenciante, tutor externo. También se ha de promover la posibilidad de que los profesores del Centro realicen estancias en empresas del sector, desarrollen proyectos de I+D con empresas del sector, o tengan experiencia previa en el sector. Otros recursos humanos disponibles Para la óptima implantación inicial de la Titulación de Grado Creación y Producción Digital está prevista la siguiente estructura de personal no docente (PAS): 1 Gerente (sus funciones serán de Gerencia, Administración y Control Presupuestario) 1 Responsable de Secretaria académica (sus funciones serán de secretaría académica, recepción, información i bibliotecaria) 1 Responsable informático y de mantenimiento ( sus funciones serán de instalación, conservación y mantenimiento de mobiliario, hardware y software entre otros) Para la implantación definitiva del Grado en sus cuatro cursos, el personal de administración y servicios quedará con la siguiente estructura: 1 Gerente 1 Responsable de Secretaria académica 1 Persona para ejercer funciones de secretaría académica 1 Persona responsable de administración 1 Persona de Recepción 1 Responsable Informático y de mantenimiento 1 Bibliotecario/a 1 Responsable de Comunicación interna y externa

10 Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad En cuanto a los mecanismos de igualdad de oportunidades, tal y como refleja el R.D. 1393/2007 de 29 de octubre (art. 3.5) respecto a los derechos fundamentales de hombres y mujeres y promoción de los Derechos Humanos y accesibilidad universal, ENTI-UB, adscrita a la Universidad de Barcelona, se adhiere a dicha propuesta y no establece ningún sistema selectivo que impida o discrimine la integración ni del profesorado ni del alumnado en relación a su sexo o por motivos de discapacidad, según se recoge a su vez en la Ley 3/2003 de 2 de diciembre de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. La Universidad de Barcelona ya dispone de un Plan de Igualdad entre mujeres y hombres y estas funciones recaen sobre el secretario o la secretaria general. Pero desde el Centro se propone constituir una Comisión de soporte para la igualdad de oportunidades, en dos vertientes: una, para el desarrollo efectivo de la igualdad de género y la otra, para la mejora de accesibilidad y la dependencia. Se considera que es necesario facilitar y celebrar la diversidad y la igualdad, así como subrayar la aportación positiva que todas las personas pueden hacer a la sociedad. Esta Comisión, considera fundamental el hecho de que la Universidad transmita los valores del compromiso social y el respeto por la diversidad y poder conseguir una sociedad auténticamente igualitaria, con la transmisión de valores y actitudes igualitarias. Así desde la vertiente de igualdad de género, sus funciones serán: Promover y fomentar actuaciones que contribuyan a construir una cultura más equitativa, libre y solidaria entre hombres y mujeres, con una participación equilibrada entre hombres y mujeres. Sensibilizar a los diversos colectivos implicados en la educación para que identifiquen y modifiquen actitudes y conductas sexistas. Promover estudios e investigaciones que contemplen la perspectiva de género en su planteamiento y desarrollo. Desde la perspectiva de la no discriminación de las personas por su capacidad: Facilitar a las personas el acceso de forma autónoma a cualquier entorno sea arquitectónico, tecnológico o de conocimiento. Facilitar la integración en el ámbito laboral.