GUÍA FORMACIÓN PROFESIONAL 2016

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2 ÍNDICE SALUDA. ÁNGEL DE MIGUEL CASAS SALUDA. LOLA GONZÁLEZ QUÉ ES LA FP? Cómo se accede a la FP? LA FP BÁSICA ACCESO A LA UNIVERSIDAD DESDE LA FP Universitarios desde la FP FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL Objetivos de la FP Dual Ventajas de la FP Dual EUROPASS, 5 DOCUMENTOS CLAVE LISTAS FP POR RAMAS DE CONOCIMIENTO Ciclos de FP Básica Ciclos formativos de Grado Medio Ciclos formativos de Grado Superior LA FP POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS La FP a distancia SALIDAS PROFESIONALES BECAS MEC LISTA DE CENTROS CENTROS DE FP PRESENTES EN AULA

3 SALUDA ÁNGEL DE MIGUEL CASAS ÁNGEL DE MIGUEL CASAS Director General de FP Ministerio de Educación, Cultura y Deporte La sociedad europea, en una larga trayectoria que discurre desde la segunda mitad del siglo XX, se ha dotado de un estado del bienestar cuyos niveles de protección no admiten comparación con otros modelos sociales, incluso en economías muy avanzadas. Es un logro de los ciudadanos europeos que se sustenta en una serie de pilares de los que disfrutamos individualmente y que, juntos, construyen una sociedad justa y equilibrada. Entre esos pilares citaría como más importantes el acceso a un empleo remunerado, el acceso a la vivienda, una educación pública de calidad, una sanidad universal y de calidad y, en definitiva, la cobertura social, en su sentido más amplio, para todos los individuos. Esta situación se ha visto amenazada recientemente por la crisis financiera y económica que, desde el año 2008, venimos padeciendo. Por fortuna, la crisis está llegando a su término, si bien sus efectos permanecerán durante algún tiempo. Sin embargo esta situación ha puesto en evidencia algo que ya conocíamos, pero que en estos años ha adquirido una significación especial: la importancia de la educación y de la formación como medio principal para prevenir el impacto que, sobre el mercado de trabajo, y en definitiva sobre el bienestar de la sociedad, provocan las tensiones financieras. Aquellos países que contaban con una población bien formada, han resistido mejor los efectos de la crisis. La formación, en general, es el camino a seguir para volver a la senda de la estabilidad económica y laboral, pero es necesario tener en cuenta que no todos los niveles de formación influyen de la misma manera en la empleabilidad. Estudios internacionales demuestran que, para el año 2025, aproximadamente el 50% de los puestos de trabajo estarán asociados a niveles medios de cualificación, el 35% a niveles altos de cualificación, y sólo el 15%, e incluso menos, serán puestos de trabajo que puedan desempeñarse por personas con un bajo nivel de cualificación. Pues bien, la práctica totalidad de los niveles medios de cualificación se alcanza a través de los estudios de Formación Profesional del Sistema Educativo, en sus grados medio y superior, y buena parte de los niveles altos de cualificación se consiguen también con la Formación Profesional de Grado Superior. LA FORMACIÓN, EN GENERAL, ES EL CAMINO A SEGUIR PARA VOLVER A LA SENDA DE LA ESTABILIDAD ECONÓMICA Y LABORAL El Sistema Educativo Español, en sus diferentes niveles de Formación Profesional (Básico, Medio y Superior), es capaz de 3

4 de ofrecer a la sociedad una formación de calidad, adaptada a las demandas de los distintos sectores productivos, y que combina de forma acertada la especialización y la polivalencia, así como la adquisición de las competencias propias de cada profesión, sin descuidar por ello las personales y sociales que deben acompañar a cada perfil profesional. LA FP ES UNA ALTERNATIVA REAL PARA JÓVENES, PERO TAMBIÉN PARA ADULTOS QUE QUIERAN MEJORAR SU EMPLEABILIDAD COMPLEMENTANDO SUS COMPETENCIAS PROFESIONALES Esto hace de los estudios de Formación Profesional del Sistema Educativo un medio inmejorable para mejorar la empleabilidad de los ciudadanos, dotándoles de la capacitación necesaria para cada desempeño profesional, y brindándoles, al mismo tiempo, una formación académica que les permite progresar en el propio Sistema Educativo, sin más límite que las propias expectativas y capacidades personales. La Formación Profesional del Sistema Educativo es una alternativa real, de primera elección, para jóvenes que finalizan la educación obligatoria, o el Bachillerato, y se encuentran en situación de elegir su futuro. Pero también lo es, por sus características, para los adultos que desean ampliar su formación, e incluso para titulados universitarios que quieren mejorar su empleabilidad mediante la adquisición de unas competencias profesionales que complementan y mejoran las adquiridas en sus estudios universitarios. Tenemos una Formación Profesional de primera calidad, conózcanla, valórenla y después, decidan dónde se encuentra su mejor oportunidad de progreso personal y laboral. CURRÍCULUM VITAE FUNCIONES Ordenación académica básica de las enseñanzas de FP en el sistema educativo y establecimiento de los títulos de FP y cursos de especialización, información, asesoramiento y diseño de estrategias en materia de orientación y FP, elaboración y ejecución de planes para la mejora y promoción de la FP, diseño y desarrollo de medidas que orienten el aprendizaje a lo largo de la vida, elaboración y mantenimiento actualizado del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y el correspondiente catálogo modular de FP. FORMACIÓN ACADÉMICA Licenciado en Ciencias de la Educación. Especialista (Master) en Sistemas de Calidad (EFQM). Formación y experiencia en procedimientos administrativos. Cursos de Formación de Altos Directivos ECLAP. Diplomado universitario por la Escuela de Magisterio de Soria. EXP. PROFESIONAL Profesor, orientador escolar, inspector, inspector coordinador, inspector-jefe y Director Provincial de Educación en la provincia de Soria. Profesor en la UNED y Secretario General y Director asociado de Soria. 4

5 SALUDA LOLA GONZÁLEZ En un mundo globalizado y cada vez más competitivo, la formación y preparación profesional es un requisito imprescindible para optar a un empleo en el que se exige una alta cualificación. En este sentido, la Formación Profesional es una de las áreas que mayor proyección está adquiriendo en nuestra sociedad, como medio para facilitar el acceso al mercado laboral, en unas condiciones óptimas. LOLA GONZÁLEZ DIRECTORA DE AULA LA FORMACIÓN PROFESIONAL PROPORCIONA EN SUS DIFERENTES NIVELES ESE PLUS DE CUALIFICACIÓN QUE PERMITIRÁ ASPIRAR A UN EMPLEO DE CALIDAD, PERO TAMBIÉN A BUSCAR NUEVOS HORIZONTES PROFESIONALES Así es, la Formación Profesional proporciona en sus diferentes niveles medio y superior- ese plus de cualificación que permitirá a nuestros jóvenes que terminan la educación obligatoria, el Bachiller o, incluso, aquellos estudiantes universitarios que tras concluir su formación superior quieren enriquecer su currículum académico, poder aspirar a un empleo de calidad. Pero también representa una oportunidad para aquellos profesionales adultos que quieren mejorar su expediente o buscar nuevos horizontes profesionales. En España, podemos presumir de tener una Formación Profesional de calidad y cada vez mejor valorada, gracias a la implicación de las Administraciones y del resto de agentes implicados. Buena prueba de ello, es la oferta que, en cada edición, muestra AULA y de la que esta Guía es un claro ejemplo. Con la edición de esta Guía de la Formación Profesional que ahora tiene en sus manos, la Feria quiere ayudar a quienes buscan orientación acerca de su futuro profesional, una herramienta que estoy segura sabrán apreciar por sus contenidos. Les animo a utilizarla, en la seguridad, de que este documento les resultará de gran utilidad. 5

6 QUÉ ES LA FP? LA FORMACIÓN PROFESIONAL (FP) ES EL NIVEL EDUCATIVO POSTOBLIGATORIO QUE PERMITE LA CUALIFICACIÓN PARA UNA ACTIVIDAD PROFESIONAL, LA MEJORA DE LA PROFESIÓN DESEMPEÑADA O LA PREPARACIÓN PARA EL EJERCICIO DE OTRAS PROFE- SIONES; FACILITANDO EL ACCESO CON ÉXITO AL MERCADO LABORAL La FP tiene una organización modular y sus contenidos, además de ser teóricos y prácticos, se ajustan a diversos campos profesionales. Actualmente, los estudios de FP en España se estructuran en 26 familias profesionales con una oferta de más de 150 ciclos formativos y, dentro de cada familia, se ofertan títulos o ciclos de FP Básica, que conducen al Título de profesional básico correspondiente así como al Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO, por lo que en este caso sí son enseñanzas de oferta obligatoria y gratuita); ciclos de Grado Medio, que conducen al título de Técnico, y que ya forman parte de la educación secundaria post-obligatoria; y ciclos de Grado Superior, que conducen al título de Técnico Superior que forma parte de la educación superior. La FP está en permanente contacto con los diferentes sectores económicos y responde a las necesidades de la sociedad y del mercado laboral, por lo que cada vez está ganando más reconocimiento en todos los países de la Unión Europea y sus titulaciones son cada vez más demandadas. Esto convierte a la FP en una opción atractiva, de calidad y que se adapta a las necesidades de cada estudiante para mejorar su proyección y trayectoria profesional. En la actualidad, los títulos de FP se recogen en las dos últimas leyes educativas, la LOGSE (de 1990) y la LOE (de 2006), aunque los primeros van poco a poco desapareciendo, ya que están siendo sustituidos y actualizados por los que introdujo la ley de A la hora de cursar estos estudios, puede optarse por la modalidad presencial o a distancia, u obtener el título mediante pruebas libres que se convocan para ello. La modalidad presencial se estudia en los centros educativos de FP, con la asistencia regular a clase, tanto en centros educativos ordinarios, como en centros integrados de FP y centros de referencia nacional. Los títulos que se obtienen son los mismos en todo el territorio nacional, pero hay que tener en cuenta que el calendario, sistema de matrícula, evaluación y currículos pueden variar de una Comunidad Autónoma a otra. Dentro de la oferta horaria de los distintos ciclos formativos, suelen ofertarse turnos diferenciados para poder adecuarse a las diferentes situaciones personales y profesionales del estudiante. La modalidad a distancia permite cursar algunos estudios a través de internet, que se cursan por módulos profesionales, según el itinerario personalizado que decide el alumno según sus necesidades, el cual cuenta con un material específico adecuado al régimen de estudio a distancia. Las personas matriculadas por esta vía pueden disfrutar de las ventajas de la formación e-learning, gracias al acceso a través de internet a una plataforma virtual, que les permite seguir con comodidad la formación y comunicarse eficazmente con los tutores y los compañeros del aula virtual. Hay que tener en cuenta que esta modalidad tiene unas características específicas que requieren forzosamente alternar contenidos de 6

7 carácter no presencial con otros de carácter presencial, que permitan acreditar las competencias adquiridas, por lo que el alumno debe estar matriculado en un Instituto de Educación Secundaria o Centro Integrado de FP, en cualquier caso. Por su parte, las citadas pruebas libres se ofrecen como una vía alternativa para obtener las titulaciones de Técnico o Técnico Superior sin necesidad de cursar las enseñanzas de forma presencial o a distancia. Estas pruebas (teórica y/o práctica) son competencia de cada Comunidad Autónoma, que es la que decide qué títulos pueden obtenerse por este sistema. Además, hay que tener en cuenta que no todos los títulos se convocan cada curso académico por esta modalidad. Esta modalidad está destinada a personas que ya tienen una importante formación en un determinado campo profesional, pero no disponen del título de FP. Cada título convocado por esta vía organiza pruebas teóricas y/o prácticas para cada módulo profesional que compone un ciclo formativo, y la evaluación se realiza por cada módulo profesional. Una vez superados todos los módulos profesionales, debe realizarse el módulo de Formación en Centros de Trabajo para la obtención definitiva del título correspondiente. CÓMO SE ACCEDE A LA FP? Para cursar un ciclo de FP Básica se necesita cumplir las siguientes condiciones: tener cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en curso, y no superar los diecisiete años de edad en el momento del acceso o durante el año natural en curso; haber cursado el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) hasta tercero de la ESO- o, excepcionalmente, el segundo curso de la ESO; y haber propuesto el equipo docente a los padres, madres o tutores legales la incorporación del alumno a un ciclo de FP Básica. Para cursar un ciclo formativo de Grado Medio se necesita estar en posesión del título de Educación Secundaria, o de un título de Técnico o de Técnico Auxiliar, o tener superado el segundo curso del antiguo Bachillerato Unificado Polivalente (BUP), o haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio, para lo que se requiere tener, al menos, diecisiete años cumplidos en el año de realización de la prueba. Esta prueba de acceso es organizada por cada Comunidad Autónoma, aunque en caso de superarla, el alumno puede estudiar cualquier ciclo de Grado Medio en todo el territorio nacional. Esta prueba es la misma para acceder a todos los ciclos de Grado Medio, y se centra en las competencias básicas de la Educación Secundaria Obligatoria organizada en torno al ámbito de comunicación, social y científico-tecnológico. Por último, para cursar un ciclo formativo de Grado Superior se necesita estar en posesión del título de Bachiller, o de un título de Técnico Superior o Técnico Especialista, o haber superado el antiguo Curso de Orientación Universitaria (COU), o la prueba de acceso a ciclos formativos de Grado Superior, para lo que se requiere tener, al menos, diecinueve años cumplidos en el año de realización de la prueba, o dieciocho años si se tiene un título de Grado Medio. Esta prueba también es organizada por cada Comunidad Autónoma, aunque válida para todo el territorio nacional. Se estructura en dos partes (común y específica) con el objeto de acreditar que el alumno posee la madurez necesaria en relación con los objetivos del Bachillerato, así como los conocimientos específicos que se requieran para el ciclo que desea cursar. Asimismo, aquellas personas que han superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años también pueden acceder a las enseñanzas de FP de Grado Medio y Superior. 77

8 LA FP BÁSICA La FP Básica, introducida con la última Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOM- CE), aprobada a finales de 2013, es un nuevo modelo educativo que sustituye a los anteriores Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) y va dirigido a aquellos estudiantes que no han terminado la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) pero quieren iniciarse en la FP. El impulso que la LOMCE da a la FP comienza con la creación de esta nueva FP Básica, como alternativa académica al Bachillerato. Así, los alumnos que no terminan la ESO pueden seguir un itinerario formativo profesional en lugar de académico, permitiendo su progresión en el sistema educativo, el desempeño cualificado de una profesión y alcanzar un título con los mismos efectos laborales que el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) para el acceso a empleos públicos y privados. Los ciclos de FP Básica, de carácter gratuito pues forman parte de la educación que se oferta con carácter obligatorio, cuentan con titulaciones de horas cada una, equivalentes a dos cursos académicos a tiempo completo, y comenzaron a impartirse en el curso De estas horas de formación teórico-prácticas, un mínimo de 240 horas deben desarrollarse en centros de trabajo, y los alumnos pueden permanecer cursando un ciclo durante un máximo de cuatro años. Estos ciclos incluyen tres tipos de módulos profesionales. En primer lugar, módulos asociados a unidades de competencia referenciadas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. En segundo término, módulos de formación asociados a los bloques comunes previstos en la LOMCE para garantizar la adquisición de las competencias del aprendizaje permanente, contextualizados al campo profesional del perfil del título en cuestión. Por último, el módulo de formación en centros de trabajo. Además, el currículo básico de cada título también puede incluir otros módulos no asociados a unidades de competencia relacionados con el perfil profesional del título, según la normativa que rige esta modalidad de FP. Incluye, además, módulos relacionados con las ciencias aplicadas y sociales que permiten al alumno proseguir, si así lo desea, estudios de enseñanza postobligatoria. Obtener este título, cuyo objetivo declarado por el Gobierno es luchar contra el abandono educativo temprano, permite el acceso a los ciclos de FP de Grado Medio y también presentarse a la evaluación final de la ESO en cualquiera de sus modalidades para obtener el título de Graduado en Secundaria. Las clases de esta nueva FP Básica son impartidas por profesores de FP, pero también por docentes de la ESO, que son los encargados de impartir las asignaturas de los bloques comunes, correspondientes a Lengua Castellana, Lengua Extranjera, Ciencias Sociales, Lengua Cooficial (en su caso), Matemáticas y Ciencias Aplicadas al 8

9 Contexto Personal y de Aprendizaje en un Campo Profesional. Asimismo, y en el caso de que estos ciclos sean impartidos en una modalidad bilingüe, el profesorado debe acreditar, al menos, el nivel B2 de la lengua correspondiente del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Los profesores que impartían módulos formativos de carácter general en los anteriores PCPI siguen impartiendo los módulos profesionales de Comunicación y Ciencias Sociales y Ciencias Aplicadas en el primer curso de estos nuevos ciclos de FP Básica. Por otro lado, y dadas las características específicas de este alumnado, la FP Básica también hace hincapié en la orientación y tutoría del alumno, para mejorar su desarrollo personal y éxito escolar. Por este motivo, la acción tutorial en esta enseñanza tiene una especial consideración, tal y como se recoge en la normativa que la regula. Así, cada grupo de FP Básica cuenta con una tutoría de al menos una hora lectiva semanal en cada uno de los cursos, entendida como actividad orientadora que realiza el equipo docente coordinado por el tutor correspondiente. Estas tutorías tienen como fin último la formación integral del estudiante, dirigiéndose a los ámbitos básicos del propio alumnado, tanto desde el punto de vista individual como de grupo de clase; al profesorado, mediante la coordinación del equipo docente; a las familias, en cuanto a la necesaria relación y colaboración familia-escuela; y a otros posibles sectores o instituciones de la sociedad implicados en la formación y desarrollo del alumno. LOS CICLOS DE FP BÁSICA SON DE CARÁCTER GRATUITO Y CUENTAN CON TITULACIONES DE 2000 HORAS CADA UNA, EQUIVALENTES A DOS CURSOS ACADÉMICOS A TIEMPO COMPLETO Además, otra de las claves de la FP Básica es la atención a la diversidad, estableciéndose medidas metodológicas adecuadas a las características del alumnado, con especial atención en lo relativo a la adquisición de competencias lingüísticas. Entre los objetivos de la FP Básica se encuentran también contribuir a que el estudiante comprenda la organización y características del sector productivo correspondiente, así como los mecanismos de inserción profesional; que conozca la legislación laboral; que aprenda a trabajar en equipo; el fomento de la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres, así como de las personas con discapacidad; y desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos. Por otro lado, y además de la oferta educativa obligatoria, las administraciones también ofertan ciclos de FP Básica para personas adultas que, superando los 17 años, no están en posesión de un título de Formación Profesional o de cualquier otro título de estudios secundarios. 9

10 ACCESO A LA UNIVERSIDAD DESDE LA FP Aunque la finalidad de la FP es formar profesionales para su incorporación al mundo del trabajo, los titulados en FP de Grado Superior (Técnico Superior) pueden acceder a estudios universitarios en función del ciclo formativo cursado. No obstante, y tras la aprobación de la última reforma educativa, la LOMCE, de finales de 2013, hay dudas sobre cómo acceder a la universidad por esta vía. Antes de esta Ley, los alumnos procedentes de la FP Superior tenían acceso directo a las enseñanzas universitarias de Grado. Su nota de admisión a la universidad se obtenía haciendo la media entre los módulos del ciclo formativo (con un máximo de 10 puntos) y si querían mejorarla, podían presentarse a la parte específica de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) o selectividad para llegar hasta los 14 puntos. Ahora bien, el Ministerio de Educación, mediante un Real Decreto aprobado en junio de 2014, cambió este sistema de acceso. Según esta normativa, las universidades fijarán en todo caso procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para los estudiantes que provengan de la FP. Es decir, y puesto que la LOM- CE elimina la selectividad que este año se convocará como tal por última vez-, el Ministerio deja, de momento, en manos de las universidades el acceso de los titulados de FP Superior. Ante esta indefinición, los rectores de las universidades públicas decidieron seguir aplicando el modelo de admisión que se empleaba anteriormente, decisión que aún sigue utilizándose. En la web del Ministerio, la única información que actualmente hay al respecto es que la información sobre el acceso a la universidad desde la FP está siendo revisada para adecuar su contenido a lo dispuesto por la LOMCE, a la par que el Ministerio se remite al citado Real Decreto de 2014, que deja la decisión en manos de las universidades. Con todo, y puesto que este año es el último que se celebra la selectividad, todo apunta a que las universidades seguirán probablemente acogiéndose al sistema que se ha empleado hasta ahora un curso más, es decir, utilizando la nota media obtenida en el ciclo de FP Superior, con la posibilidad de aumentarla con los exámenes de la parte específica de la selectividad. Especialmente porque, como insta el citado Real Decreto, los centros educativos tendrán que hacer públicos sus criterios de admisión con al menos un curso académico de antelación, y no hay noticias de novedades al respecto. UNIVERSITARIOS DESDE LA FP Actualmente, entre las diferentes vías de acceso a la universidad, el 11,2% de los nuevos estudiantes que acceden a un Grado universitario en España proceden de la FP Superior sin realizar previamente la selectividad, según el último informe Datos y Cifras del Sistema Universitario Español publicado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; correspondiente al curso Este informe señala que la nota media de admisión de los estudiantes que proceden del Bachillerato o han realizado la selectividad es de 8,37 puntos, y de los de FP, de 7,80 puntos; aunque estas medias no son siempre superiores en Bachillerato, dependiendo del título de Grado al que se haga referencia. 10

11 FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL La Formación Profesional Dual se entiende como conjunto de las acciones e iniciativas formativas que tienen por objeto mejorar la cualificación profesional de los alumnos. Para ello los proyectos formativos de carácter dual combinan los procesos de enseñanza y aprendizaje en el centro educativo y en la empresa, al objeto de que estas últimas se impliquen cada vez más en el desarrollo de los programas educativos, favoreciendo así las opciones de inserción laboral de los jóvenes. De esta manera, la formación que se imparte posibilita la adquisición de las competencias profesionales en el propio lugar de trabajo, en íntima relación con las demandas del mercado laboral, lo que por un lado permite la adaptación de esta formación a las necesidades específicas de las empresas, y por otro supone un mayor acercamiento entre los alumnos y su futuro profesional. Los proyectos formativos de Formación Profesional Dual tienen como referencia el Currículo del Ciclo Formativo, y deben garantizar que los alumnos puedan adquirir los resultados de aprendizaje incluidos en los diferentes módulos profesionales del mismo. Además, en función de las características de cada empresa y de su modelo de negocio, los programas podrán incorporar formación específica adicional, para aportar un valor añadido a la formación de los alumnos y mejorar así sus expectativas de empleabilidad. OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL Incrementar el número de personas que puedan obtener un título de enseñanza secundaria postobligatoria a través de las enseñanzas de formación profesional. Conseguir una mayor motivación en el alumnado disminuyendo el abandono escolar temprano. Facilitar la inserción laboral como consecuencia de un mayor contacto con las empresas. Incrementar la vinculación y corresponsabilidad del tejido empresarial con la formación profesional. Potenciar la relación del profesorado de formación profesional con las empresas del sector y favorecer la transferencia de conocimientos. Obtener datos cualitativos y cuantitativos que permitan la toma de decisiones en relación con la mejora de la calidad de la formación profesional. 11

12 VENTAJAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL Los proyectos de Formación Profesional Dual (o en Alternancia) son esfuerzos colectivos en los que tanto las empresas, los centros educativos, y por supuesto los alumnos obtienen beneficios. Desde el punto de vista de las empresas, una primera ventaja es la planificación de recursos humanos a medio y largo plazo, puesto que participar en estos proyectos supone conocer de primera mano a las personas a las que posteriormente pueden contratar, así como saber la formación que el alumnado recibe, sus competencias y habilidades, y por lo tanto reduce los costes y riesgos de los procesos de selección. Además, participar en proyectos de Formación Profesional Dual refuerza el compromiso con el entorno, mejorando su imagen ante la sociedad y haciéndola partícipe de su política de Responsabilidad Social Corporativa. Cada vez son más empresas las que se comprometen con esta modalidad de formación, empresas de todos los sectores, de todos los tamaños, pero con el mismo nivel de compromiso con la Formación Profesional, con el futuro y con el desarrollo económico y social del país. 12

13 EUROPASS, 5 DOCUMENTOS CLAVE PARA QUE RECONOZCAN TU TALENTO EN LA UE Se trata de un dossier constituido por cinco documentos que ayudan a presentar las capacidades y cualificaciones del alumno de manera sencilla y fácilmente comprensible en toda Europa. MODELO DE C.V. Es un documento personal, informativo y estructurado con el fin de facilitar la movilidad transnacional y la empleabilidad. PASAPORTE DE LENGUAS. Permite reflejar el perfil de las competencias y de las experiencias lingüísticas e interculturales más significativas adquiridas en una o varias lenguas extranjeras. DOCUMENTO DE MOVILIDAD. Registra formalmente los conocimientos, las capacidades y las competencias obtenidas por una persona durante una estancia formativa europea, cualquiera que sea su edad, nivel académico y situación profesional (por ejemplo: proyectos Leonardo da Vinci, Erasmus). DOS TIPOS DE SUPLEMENTOS A LOS TÍTULOS: FORMACIÓN PROFESIONAL Y FORMA- CIÓN UNIVERSITARIA. Se trata de un documento informativo que describe la naturaleza, el nivel, el contexto, el contenido y la normativa de la formación realizada por el titular. Aunque la política educativa es competencia de cada uno de los países pertenecientes a la Unión Europea, entre todos ellos se fijan líneas de actuación y objetivos comunes con el objeto de unificar algunas de las premisas fundamentales que respaldan el ámbito formativo. De esta manera desde Bolonia y Copenhague se desarrollan las siguientes herramientas para el desarrollo de las políticas europeas en educación y formación: MARCO EUROPEO DE LAS CUALIFICACIONES - EQF Es una herramienta de carácter no vinculante que pretende mejorar la confianza y transferencia entre los diferentes sistemas educativos y formativos de los Estados miembros de la UE, facilitar la comparación de niveles de calidad y mejorar la movilidad. La mayoría de los países europeos están desarrollando ahora sus propios marcos nacionales de cualificaciones en coherencia con el EQF. 13

14 MARCO DE REFERENCIA EUROPEO DE GARANTÍA DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL Es también una herramienta de carácter no vinculante que se construye sobre los modelos comunes existentes más relevantes de garantía de calidad en formación profesional. Su objetivo principal no es introducir nuevos estándares, sino contribuir a la mejora de la calidad, elevar el grado de transparencia y coherencia entre los estados europeos en el desarrollo de sus políticas educativas y formativas, promover la confianza mutua, la movilidad y el aprendizaje permanente. SISTEMA EUROPEO DE TRANSFERENCIA DE CRÉDITO ECTS es un sistema de acumulación y transferencia de créditos centrado en el alumno y basado en la transparencia de los resultados y los procesos del aprendizaje. Tiene por objetivo facilitar la planificación, la obtención, la evaluación, el reconocimiento y la convalidación de las cualificaciones y las unidades de aprendizaje, así como fomentar la movilidad de los estudiantes. Los créditos ECTS se basan en la carga de trabajo necesaria para que los estudiantes logren los resultados del aprendizaje esperados. Estos resultados describen lo que se espera que los estudiantes sepan, entiendan y puedan hacer al completar con éxito un proceso formativo. La carga de trabajo indica por lo tanto el tiempo que los alumnos necesitan normalmente para completar todas las actividades de aprendizaje necesarias SISTEMA EUROPEO DE TRANSFERENCIA DE CRÉDITO: ECVET PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL Es un marco técnico para la transferencia, el reconocimiento y, cuando proceda, la acumulación de resultados individuales de aprendizaje con vistas a obtener una cualificación, entendida como el resultado formal de un proceso de evaluación y validación por parte de una institución competente. ECVET aspira a lograr la compatibilidad, comparabilidad y complementariedad de los dos sistemas de créditos, ECVET y ECTS, y contribuir a mejorar la permeabilidad entre los niveles de educación y formación. 14

15 LISTAS FP POR RAMAS DE CONOCIMIENTO En la actualidad, la ley educativa vigente es la LOMCE (2013), pero los títulos de FP aún no han sido modificados, por lo que se recogen en las dos últimas leyes educativas previas; la LOGSE (1990) y la LOE (2006). En la actualidad, la Formación Profesional Inicial se organiza en ciclos de FP Básica, Grado Medio y Grado Superior, que capacitan para el desempeño cualificado de distintas profesiones y que se agrupan en torno a 26 familias profesionales. CICLOS DE FP BÁSICA Los ciclos Formativos marcados como LOGSE son ciclos que se encuentran en proceso de actualización y serán sustituidos por los ciclos LOE de idéntica o similar denominación. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN Informática de Oficina (LOE) Servicios Administrativos (LOE) AGRARIA Actividades Agropecuarias (LOE) Agro-jardinería y Composiciones Florales (LOE) Aprovechamientos Forestales (LOE) ARTES GRÁFICAS Artes Gráficas (LOE) COMERCIO Y MARKETING Servicios Comerciales (LOE) EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL Reforma y Mantenimiento de Edificios (LOE) ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA Electricidad y Electrónica (LOE) Fabricación de Elementos Metálicos (LOE) Instalaciones Electrotécnicas y Mecánica (LOE) FABRICACIÓN MECÁNICA Fabricación y Montaje (LOE) Fabricación de Elementos Metálicos (LOE) Instalaciones Electrotécnicas y Mecánica (LOE) HOSTELERÍA Y TURISMO Actividades de Panadería y Pastelería (LOE) Alojamiento y Lavandería (LOE) Cocina y Restauración (LOE) IMAGEN PERSONAL Peluquería y Estética (LOE) INDUSTRIAS ALIMENTARIAS Actividades de Panadería y Pastelería (LOE) Industrias Alimentarias (LOE) INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES Informática y Comunicaciones (LOE) Informática de Oficina (LOE) INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO Fabricación y Montaje (LOE) Mantenimiento de Viviendas (LOE) MADERA, MUEBLE Y CORCHO Carpintería y Mueble (LOE) MARÍTIMO-PESQUERA Actividades Marítimo-Pesqueras (LOE) Mantenimiento de Embarcaciones Deportivas y de Recreo (LOE) 15

16 SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD Actividades Domésticas y Limpieza de Edificios (LOE) TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL Arreglo y Reparación de Artículos Textiles y de Piel (LOE) Tapicería y Cortinaje (LOE) TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS Mantenimiento de Embarcaciones Deportivas y de Recreo (LOE) Mantenimiento de Vehículos (LOE) VIDRIO Y CERÁMICA Vidriería y Alfarería (LOE) CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Los ciclos Formativos marcados como LOGSE son ciclos que se encuentran en proceso de actualización y serán sustituidos por los ciclos LOE de idéntica o similar denominación. ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS Conducción de Actividades Físico-deportivas en el Medio Natural (LOGSE) ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN Gestión Administrativa (LOE) Gestión Administrativa (LOGSE) AGRARIA Aprovechamiento y Conservación del Medio Natural (LOE) Explotaciones Agrarias Extensivas (LOGSE) Explotaciones Agrícolas Intensivas (LOGSE) Explotaciones Ganaderas (LOGSE) Jardinería (LOGSE) Jardinería y Floristería (LOE) Producción Agroecológica (LOE) Producción Agropecuaria (LOE) Trabajos Forestales y de Conservación del Medio Natural (LOGSE) ARTES GRÁFICAS Encuadernación y Manipulados de Papel y Cartón (LOGSE) Impresión en Artes Gráficas (LOGSE) Impresión Gráfica (LOE) Postimpresión y Acabados Gráficos (LOE) Preimpresión Digital (LOE) Preimpresión en Artes Gráficas (LOGSE) COMERCIO Y MARKETING Actividades Comerciales (LOE) Comercio (LOGSE) EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL Acabados De Construcción (LOGSE) Construcción (LOE) Obras de Albañilería (LOGSE) Obras de Hormigón (LOGSE) Obras de Interior, Decoración y Rehabilitación (LOE) Operación y Mantenimiento de Maquinaria de Construcción (LOGSE) ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA Equipos e Instalaciones Electrotécnicas (LOGSE) Equipos Electrónicos de Consumo (LOGSE) Instalaciones de Telecomunicaciones (LOE) Instalaciones Eléctricas y Automáticas (LOE) FABRICACIÓN MECÁNICA Conformado por Moldeo de Metales y Polímeros (LOE) Fundición (LOGSE) Joyería (LOGSE) Mecanizado (LOE) Mecanizado (LOGSE) Soldadura y Calderería (LOE) Soldadura y Calderería (LOGSE) Tratamientos Superficiales y Térmicos (LOGSE) HOSTELERÍA Y TURISMO Cocina (LOGSE) Cocina y Gastronomía (LOE) Pastelería y Panadería (LOGSE) Servicios de Restaurante y Bar (LOGSE) Servicios en Restauración (LOE) 16

17 IMAGEN PERSONAL Caracterización (LOGSE) Estética Personal Decorativa (LOGSE) Estética y Belleza (LOE) Peluquería (LOGSE) Peluquería y Cosmética Capilar (LOE) IMAGEN Y SONIDO Laboratorio de Imagen (LOGSE) Video Disc-Jockey y Sonido (LOE) INDUSTRIAS ALIMENTARIAS Aceites de Oliva y Vinos (LOE) Conservería Vegetal, Cárnica y de Pescado (LOGSE) Elaboración de Aceites y jugos (LOGSE) Elaboración de Productos Alimenticios (LOE) Elaboración de Productos Lácteos (LOGSE) Elaboración de Vinos y Otras Bebidas (LOGSE) Matadero y Carnicería-Charcutería (LOGSE) Molinería e Industrias Cerealistas (LOGSE) Panadería, Repostería y Confitería (LOE) Panificación y Repostería (LOGSE) INDUSTRIAS EXTRACTIVAS Excavaciones y Sondeos (LOE) Piedra Natural (LOE) INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES Explotación de Sistemas Informáticos (LOGSE) Sistemas Microinformáticos y Redes (LOE) INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO Instalación y Mantenimiento Electromecánico de Maquinaria y Conducción de Líneas (LOGSE) Instalaciones Frigoríficas y de Climatización (LOE) Mantenimiento Electromecánico (LOE) Mantenimiento Ferroviario (LOGSE) Montaje y Mantenimiento de Instalaciones de Frío, Climatización y Producción de Calor (LOGSE) Producción de Calor (LOE) MADERA, MUEBLE Y CORCHO Carpintería y Mueble (LOE) Fabricación a Medida e Instalación de Carpintería y Mueble (LOGSE) Fabricación Industrial de Carpintería y Mueble (LOGSE) Instalación y Amueblamiento (LOE) Transformación de Madera y Corcho (LOGSE) MARÍTIMO-PESQUERA Buceo de Media Profundidad (LOGSE) Cultivos Acuícolas (LOE) Mantenimiento y Control de la Maquinaria de Buques y Embarcaciones (LOE) Navegación y Pesca de Litoral (LOE) Operación, Control y Mantenimiento de Máquinas e Instalaciones del Buque (LOGSE) Operaciones de Cultivo Acuícola (LOGSE) Operaciones Subacuáticas e Hiperbáricas (LOE) Pesca y Transporte Marítimo (LOGSE) QUÍMICA Laboratorio (LOGSE) Operaciones de Fabricación de Productos Farmacéuticos (LOGSE) Operaciones de Laboratorio (LOE) Operaciones de Proceso de Pasta y Papel (LOGSE) Operaciones de Proceso de Planta Química (LOGSE) Operaciones de Transformación de Plásticos y Caucho (LOGSE) Planta Química (LOE) SANIDAD Cuidados Auxiliares de Enfermería (LOGSE) Emergencias Sanitarias (LOE) Farmacia (LOGSE) Farmacia y Parafarmacia (LOE) SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE Emergencias y Protección Civil (LOE) SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD Atención a Personas en Situación de Dependencia (LOE) Atención Sociosanitaria (LOGSE) TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL Calzado y Complementos de Moda (LOE) Calzado y Marroquinería (LOGSE) Confección (LOGSE) Confección y Moda (LOE) Fabricación y Ennoblecimiento de Productos Textiles (LOE) Operaciones de Ennoblecimiento Textil (LOGSE) Producción de Hiladura y Tejeduría de Calada (LOGSE) Producción de Tejidos de Punto (LOGSE) 17

18 TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS Carrocería (LOE) Carrocería (LOGSE) Conducción de Vehículos de Transporte por Carretera (LOE) Electromecánica de Maquinaria (LOE) Electromecánica de Vehículos (LOGSE) Electromecánica de Vehículos Automóviles (LOE) Mantenimiento de Material Rodante Ferroviario (LOE) VIDRIO Y CERÁMICA Fabricación de Productos Cerámicos (LOE) Operaciones de Fabricación de Productos Cerámicos (LOGSE) Operaciones de Fabricación de Vidrio y Transformados (LOGSE) CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Los ciclos Formativos marcados como LOGSE son ciclos que se encuentran en proceso de actualización y serán sustituidos por los ciclos LOE de idéntica o similar denominación. ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS Animación de Actividades Físicas y Deportivas (LOGSE) ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN Administración y Finanzas (LOE) Administración y Finanzas (LOGSE) Asistencia a la Dirección (LOE) Secretariado (LOGSE) AGRARIA Ganadería y Asistencia en Sanidad Animal (LOE) Gestión Forestal y del Medio Natural (LOE) Gestión y Organización de Empresas Agropecuarias (LOGSE) Gestión y Organización de los Recursos Naturales y Paisajísticos (LOGSE) Paisajismo y Medio Rural (LOE) ARTES GRÁFICAS Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia (LOE) Diseño y Gestión de la Producción Gráfica (LOE) Diseño y Producción Editorial (LOGSE) Producción en Industrias de Artes Gráficas (LOGSE) ARTES Y ARTESANÍAS Artista Fallero y Construcción de Escenografías (LOE) COMERCIO Y MARKETING Comercio Internacional (LOE) Comercio Internacional (LOGSE) Gestión Comercial y Marketing (LOGSE) Gestión de Ventas y Espacios Comerciales (LOE) Gestión del Transporte (LOGSE) Marketing y Publicidad (LOE) Servicios al Consumidor (LOGSE) Transporte y Logística (LOE) EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL Desarrollo de Proyectos Urbanísticos y Operaciones Topográficas (LOGSE) Desarrollo y Aplicación de Proyectos de Construcción (LOGSE) Organización y Control de Obras de Construcción (LOE) Proyectos de Edificación (LOE) Proyectos de Obra Civil (LOE) Realización y Planes de Obra (LOGSE) ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA Automatización y Robótica Industrial (LOE) Desarrollo de Productos Electrónicos (LOGSE) Electromedicina Clínica (LOE) Instalaciones Electrotécnicas (LOGSE) Mantenimiento Electrónico (LOE) Sistemas de Regulación y Control Automáticos (LOGSE) Sistemas de Telecomunicación e Informáticos (LOGSE) 18

19 ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos (LOE) Sistemas Electrotécnicos y Automatizados (LOE) ENERGÍA Y AGUA Centrales eléctricas (LOE) Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica (LOE) Energías Renovables (LOE) FABRICACIÓN MECÁNICA Construcciones Metálicas (LOE) Construcciones Metálicas (LOGSE) Desarrollo de Proyectos Mecánicos (LOGSE) Diseño en Fabricación Mecánica (LOE) Óptica de Anteojería (LOGSE) Producción por Fundición y Pulvimetalurgia (LOGSE) Producción por Mecanizado (LOGSE) Programación de la Producción en Fabricación Mecánica (LOE) Programación de la Producción en Moldeo de Metales y Polímeros (LOE) HOSTELERÍA Y TURISMO Agencias de Viajes (LOGSE) Agencias de Viajes y Gestión de Eventos (LOE) Alojamiento (LOGSE) Animación Turística (LOGSE) Dirección de Cocina (LOE) Dirección de Servicios de Restauración (LOE) Gestión de Alojamientos Turísticos (LOE) Guía, Información y Asistencias Turísticas (LOE) Información y Comercialización Turísticas (LOGSE) Restauración (LOGSE) IMAGEN PERSONAL Asesoría de Imagen Personal (LOGSE) Asesoría de Imagen Personal y Corporativa (LOE) Caracterización y Maquillaje Profesional (LOE) Estética (LOGSE) Estética Integral y Bienestar (LOE) Estilismo y Dirección de Peluquería (LOE) IMAGEN Y SONIDO Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos (LOE) Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen (LOE) Imagen (LOGSE) Producción de Audiovisuales y Espectáculos (LOE) Producción de Audiovisuales, Radio y Espectáculos (LOGSE) Realización de Audiovisuales y Espectáculos (LOGSE) Realización de Proyectos Audiovisuales y Espectáculos (LOE) Sonido (LOGSE) Sonido para Audiovisuales y Espectáculos (LOE) INDUSTRIAS ALIMENTARIAS Industria Alimentaria (LOGSE) Procesos y Calidad en la Industria Alimentaria (LOE) Vitivinicultura (LOE) INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES Administración de Sistemas Informáticos (LOGSE) Administración de Sistemas Informáticos en Red (LOE) Desarrollo de Aplicaciones Informáticas (LOGSE) Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma (LOE) Desarrollo de Aplicaciones Web (LOE) INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO Desarrollo de Proyectos de Instalaciones de Fluidos, Térmicas y de Manutención (LOGSE) Desarrollo de Proyectos de Instalaciones Térmicas y de Fluidos (LOE) Mantenimiento de Equipo Industrial (LOGSE) Mantenimiento de Instalaciones Térmicas y de Fluidos (LOE) Mantenimiento y Montaje de Instalaciones de Edificio y Proceso (LOGSE) Mecatrónica Industrial (LOE) Prevención de Riesgos Profesionales (LOGSE) MADERA, MUEBLE Y CORCHO Desarrollo de Productos en Carpintería y Mueble (LOGSE) Diseño y Amueblamiento (LOE) Producción de Madera y Mueble (LOGSE) MARÍTIMO-PESQUERA Acuicultura (LOE) Navegación, Pesca y Transporte Marítimo (LOGSE) Organización del Mantenimiento de Maquinaria de Buques y Embarcaciones (LOE) Producción Acuícola (LOGSE) 19

20 MARÍTIMO-PESQUERA Supervisión y Control de Máquinas e Instalaciones del Buque (LOGSE) Transporte Marítimo y Pesca de Altura (LOE) QUÍMICA Análisis y Control (LOGSE) Fabricación de Productos Farmacéuticos y Afines (LOGSE) Fabricación de Productos Farmacéuticos, Biotecnológicos y Afines (LOE) Industrias de Proceso de Pasta y Papel (LOGSE) Industrias de Proceso Químico (LOGSE) Laboratorio de Análisis y de Control de Calidad (LOE) Plásticos y Caucho (LOGSE) Química Ambiental (LOGSE) Química Industrial (LOE) SANIDAD Anatomía Patológica y Citodiagnóstico (LOE) Anatomía Patológica y Citología (LOGSE) Audiología Protésica (LOE) Audioprótesis (LOGSE) Dietética (LOGSE) Documentación Sanitaria (LOGSE) Documentación y Administración Sanitarias (LOE) Higiene Bucodental (LOE) Higiene Bucodental (LOGSE) Imagen para el Diagnóstico (LOGSE) Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear (LOE) Laboratorio Clínico y Biomédico (LOE) Laboratorio de Diagnóstico Clínico (LOGSE) Ortoprotésica (LOGSE) Ortoprótesis y Productos de Apoyo (LOE) Prótesis Dentales (LOE) Prótesis Dentales (LOGSE) Radioterapia (LOGSE) Radioterapia y Dosimetría (LOE) Salud Ambiental (LOGSE) SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE Coordinación de Emergencias y Protección Civil (LOE) Educación y Control Ambiental (LOE) SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD Animación Sociocultural (LOGSE) Animación Sociocultural y Turística (LOE) Educación Infantil (LOE) Educación Infantil (LOGSE) Integración Social (LOE) Integración Social (LOGSE) Interpretación de la Lengua de Signos (LOGSE) Mediación Comunicativa (LOE) Promoción de Igualdad de Género (LOE) TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL Curtidos (LOGSE) Diseño Técnico en Textil y Piel (LOE) Diseño y Producción de Calzado y Complementos (LOE) Patronaje (LOGSE) Patronaje y Moda (LOE) Procesos de Confección Industrial (LOGSE) Procesos de Ennoblecimiento Textil (LOGSE) Procesos Textiles de Hilatura y Tejeduría de Calada (LOGSE) Procesos Textiles de Tejeduría de Punto (LOGSE) Vestuario a Medida y de Espectáculos (LOE) TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS Automoción (LOE) Automoción (LOGSE) Mantenimiento Aeromecánico (LOGSE) Mantenimiento de Aviónica (LOGSE) VIDRIO Y CERÁMICA Desarrollo y Fabricación de Productos Cerámicos (LOE) Desarrollo y Fabricación de Productos Cerámicos (LOGSE) Fabricación y Transformación de Productos de Vidrio (LOGSE) 20

21 LA FORMACIÓN PROFESIONAL POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS La oferta de Formación Profesional en todas sus modalidades es competencia de cada una de las comunidades autónomas. Es por ello que en cada región varían las fechas de solicitud, admisión, y matrícula, que se hacen públicas en sus respectivas páginas web dedicadas a la FP. También es distinto en cada caso el modo de solicitud, aunque en la mayoría de las autonomías está disponible el trámite telemático. En la web TodoFP.es se puede consultar la información de acceso, la oferta y las fechas de cada una de las comunidades autónomas, a través de la sección Qué, cómo y dónde estudiar. En el caso de Andalucía, por ejemplo, el plazo de solicitudes para la FP Básica es único: entre el 1 y el 10 de julio. El día 22 de este mes se publica la primera adjudicación, mientras que la segunda se anuncia el 3 de septiembre. La solicitud presentada en julio es válida para ambas selecciones. El periodo de matriculación se extiende entre los días 23 y 28 de julio para la primera adjudicación y entre el 7 y 10 de septiembre para la segunda. Con respecto a los ciclos de Grado Medio y Grado Superior, la inscripción en Andalucía suele comenzar el día 1 de junio, y se extiende hasta el día 25. Después se publican dos adjudicaciones, una alrededor del 7 de julio y otra en torno al día 20 del mismo mes. El 1 de septiembre se abre el segundo plazo de solicitudes para cubrir las plazas que quedaron vacantes en las dos primeras concesiones, y finaliza el 10 de septiembre. El día 17 se publica la tercera adjudicación, y alrededor del 24 la cuarta. El 30 de septiembre, cuando ya se han formalizado todas las matriculaciones de las cuatro adjudicaciones, se publica una lista con las plazas vacantes y se abre un plazo único de procedimiento extraordinario. Se puede solicitar una de estas vacantes entre los días 1 y 2 de octubre, y una semana después, el día 9, se publica la lista definitiva de adjudicaciones. Con respecto a los periodos de matriculación de FP de Grado Medio y Grado Superior en Andalucía, los solicitantes con plaza asignada en las adjudicaciones del mes de julio deberán formalizar su inscripción en la primera semana de septiembre. Los puestos adjudicados en las distribuciones de septiembre podrán matricularse entre el 20 y el 22 del mismo mes para la tercera adjudicación y entre el 26 y el 28 21

22 para la segunda. En el caso de la FP parcial a distancia, la Junta de Andalucía admite solicitudes durante la segunda quincena del mes de junio. El periodo de matriculación está comprendido entre el 1 y el 10 de septiembre. Para la FP parcial semipresencial y presencial, las solicitudes están abiertas entre el 1 y el 25 de junio. En este caso, una vez que se confirma la admisión del solicitante no es necesario realizar matrícula, ya que esta es automática. Todo el proceso se desarrolla a través de la Secretaría Virtual de la Consejería de Educación. En la Comunidad de Madrid, la solicitud de plaza en FP Básica se debe cumplimentar entre los días 7 y 11 de septiembre. El día 14 se hará público el listado de solicitudes baremadas. Durante la jornada siguiente se podrán presentar reclamaciones, y el día 16 se dará a conocer la lista definitiva de adjudicados y no adjudicados. Estos últimos pasarán a la lista de espera ante posibles vacantes. Quienes obtengan plaza deberán matricularse entre los días 17 y 18. En el caso de que queden vacantes, la asignación de las mismas se hará pública el 25 de septiembre, y quienes hayan resultado adjudicados deberán matricularse entre los días 28 y 29. Para el Grado Medio, el plazo de solicitud está abierto entre el 24 de junio y el 3 de julio. Se debe entregar la instancia en la secretaría del centro que se señala como primera opción. El 13 de julio se publican las listas de admitidos no admitidos, solicitantes que quedan en lista de espera para la adjudicación de vacantes. La matriculación se desarrolla entre los días 14, 15 y 16 de julio. Quienes no hayan obtenido plaza en las opciones que solicitaron podrán presentar otra solicitud para otro ciclo en el periodo extraordinario, en la primera semana de septiembre. El día 17 se publicarán las listas definitivas de admitidos, que deberán matricularse entre los días 18 y 21 de septiembre. Las plazas vacantes aún disponibles se adjudicarán el 25 de septiembre, y las matrículas se habrán de formalizar entre los días 28 y 29 de este mes. En el caso del Grado Superior en la Comunidad de Madrid, las solicitudes se cursan entre el 2 y el 11 de septiembre. Las gestiones se pueden realizar a través de la dirección: gestiona.madrid.org/ siciweb. Una semana después, el día 18, se publican los listados de admitidos y comienza el periodo de reclamación, entre el 21 y el 23 de septiembre. El día 25 se publican las listas definitivas. Los días 28 y 30 se desarrolla el proceso de matriculación. Quienes después de esta primera fase accedan a alguna de las plazas vacantes se deberán matricular entre los días 7 y 8 de octubre. 22

23 Los requisitos para acceder a FP sí son comunes en todas las comunidades: PARA FP BÁSICA PARA GRADO MEDIO Tener 15 años o cumplirlos durante el año natural en curso, y no superar los 17 en el momento del acceso o durante el año natural en curso Haber cursado el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente, haber cursado el segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria Haber propuesto el equipo docente a los padres, madres o tutores legales la incorporación del alumno o alumna a un ciclo de FP Básica Estar en posesión del título de Educación Secundaria Estar en posesión de un título de Técnico o Técnico Auxiliar Tener superado el segundo curso de Bachillerato Unificado Polivalente Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de Grado Medio (al menos con una edad de 17 años, cumplidos en el año de realización de la prueba) PARA GRADO SUPERIOR Estar en posesión del título de Bachillerato Estar en posesión de un título de Técnico Superior o Técnico Especialista Haber superado el Curso de Orientación Universitaria Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de Grado Superior (al menos con 19 años cumplidos en el año de realización de la prueba, o 18 si se tiene un título de Grado Medio) Quienes hayan superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años también pueden acceder a las enseñanzas de FP de Grado Medio y Grado Superior. El procedimiento en este caso depende de cada administración autonómica. En la web TodoFP.es se puede consultar la información de acceso, la oferta y las fechas de cada una de las comunidades autónomas, a través de la sección Qué, cómo y dónde estudiar. 23

24 LA FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA La Formación Profesional a distancia permite combinar el aprendizaje con la vida familiar o laboral. Su finalidad es la enseñanza de carácter profesional para quienes deseen mejorar su cualificación o prepararse para otras profesiones sin las limitaciones que imponen las circunstancias personales a la hora de cursar estudios presenciales. AUNQUE ESTE TIPO DE ESTUDIOS PREMIAN LA AUTONOMÍA Y FLEXIBILIDAD DEL APRENDIZAJE, EL ESFUERZO QUE REQUIERE LA FP A DISTANCIA ES SIMILAR AL DE LA VARIEDAD PRESENCIAL Los contenidos y las actividades de evaluación se desarrollan a través de plataformas virtuales, por lo que uno de los requisitos indispensables para cursar la FP a distancia es disponer de ordenador y conexión a Internet, así como conocimientos sobre informática. El alumno estará matriculado en un instituto concreto o centro de FP, en el que hará la matrícula, la parte presencial requerida en algunos de los módulos, los exámenes y la Formación en Centros de Trabajo. Estos ciclos son oficiales y su validez es la misma que la de los títulos presenciales. También son idénticos los requisitos para la admisión y la carga de trabajo en número de horas. Las evaluaciones finales exigen la superación de pruebas presenciales. Presentan una estructura modular, lo cual permite al alumno que se matricule de los módulos en función de su situación. Como ocurre en la FP presencial, los plazos y oferta de la educación a distancia son competencia de cada una de las comunidades autónomas. Quienes se decidan por estudiar a distancia no tendrán limitación en el número de años académicos para superar un módulo. Es indispensable que cumplan con los requisitos de acceso establecidos para todos los formatos de FP y que superen el proceso de admisión. Aunque este tipo de estudios premian la autonomía y flexibilidad del aprendizaje, el esfuerzo que requiere la FP a distancia es similar al de la variedad presencial. Es por ello que el alumno debe elegir un número de módulos asumible en función de la carga horaria y dificultad que impliquen. Dada la importancia de la organización del tiempo del alumno, cada módulo ofrece información previa a la matrícula sobre el número de horas requerido. El Ministerio de Educación dispone de una página web en la que se puede acceder a la oferta de cada una de las comunidades autónomas y encontrar toda la información sobre este tipo de formación. 24

25 SALIDAS PROFESIONALES LOS ALUMNOS QUE FINALIZAN SUS ESTUDIOS DE FP CUENTAN CON LAS TASAS MÁS ELEVADAS DE INSERCIÓN LABORAL EN ESPAÑA. Según el Informe del Mercado de Trabajo, que se publica anualmente desde el Servicio Público de Empleo, los trabajadores que están en posesión de titulaciones en estudios de FP son especialmente valorados en el ámbito de las empresas y se encuentran entre los que tienen mejores posibilidades de inserción en el mercado de trabajo. Además, las previsiones se orientan en el sentido de cuáles serán las titulaciones más demandadas los próximos años, siendo cada vez mayor el interés de las empresas hacia estos estudios. No debemos olvidar que las prácticas en empresas dentro del periodo de formación, denominadas Formación en Centros de Trabajo, así como los proyectos de FP Dual, aumentan las posibilidades de inserción laboral de los titulados de FP en la misma empresa una vez completada la formación. La Formación Profesional está en permanente alerta a las demandas de la población y de los sectores con mayor auge de nuestra economía, adecuando su formación teórico-práctica del alumnado a la realidad económico social. La constante actualización y creación de nuevos títulos de FP se basa por lo tanto en la adaptación al mercado laboral. La ampliación de las vías de acceso a estas enseñanzas y sus puentes a otras enseñanzas, el impulso de la FP a distancia, las convocatorias autonómicas del procedimiento de evaluación y acreditación de competencias profesionales por experiencia laboral, la red de alianzas con empresas de todos los sectores, o el fomento al emprendimiento, entre otras muchas medidas, tiene como objetivo principal el facilitar el acceso a un mayor grupo de perfiles de alumnos, motivando y cualificando a toda la población interesada para su vuelta a las aulas, compaginando la enseñanza con la conciliación de la vida profesional y personal. La Formación Profesional oferta más de 150 ciclos formativos dentro de 26 familias profesionales, con contenidos teóricos y prácticos adecuados a los diversos campos profesionales. Cada una de estas familias está orientada a impartir formación en aquellos campos profesionales más emergentes e innovadores de la economía y por tanto con mayores posibilidades de incorporación al mercado de trabajo. Las empresas necesitan trabajadores capaces no sólo de poner en práctica los conocimientos adquiridos, sino de adaptarse a los cambios que nuestra sociedad experimenta. Teniendo en cuenta nuestro tejido empresarial, las pequeñas y medianas empresas (PYME) son el principal motor del crecimiento económico y de la creación de empleo generando dos tercios del empleo en Europa, las PYMEs para ser competitivas necesitan trabajadores cualificados y especializados. LOS TRABAJADORES QUE ESTÁN EN POSESIÓN DE TITULACIONES EN ESTUDIOS DE FP SON ESPECIALMENTE VALORADOS EN EL ÁMBITO DE LAS EMPRESAS Y TIENEN MEJORES POSIBILIDADES DE INSERCIÓN EN EL MERCADO DE TRABAJO 25

26 EL GRAN RETO DE LA FP Satisfacer este incremento en la demanda de trabajadores cualificados y especializados, constituye el gran reto de la FP, que cada año prepara a su alumnado en las profesiones actuales y futuras más demandadas por las empresas. El Informe del Mercado de Trabajo anual mencionado con anterioridad, muestra también un incremento de la contratación laboral respecto a los años anteriores, los mayores incrementos relativos se produjeron en los grandes grupos de trabajadores de los servicios de restauración, personales, protección y vendedores, operadores de instalaciones y maquinaria y en el de técnicos y profesionales científicos e intelectuales. DESAJUSTE EDUCATIVO Por otra parte, la situación de crisis ha aumentado el desajuste educativo: gran número de parados con muy baja cualificación, que el mercado laboral no puede absorber pues los perfiles que requiere son más elevados o se sitúan en otro sector. Es por ello necesario potenciar la Formación Profesional, donde cobra gran importancia el aprendizaje en la empresa y mucho más, si tenemos en cuenta que especialmente en este país somos deficitarios en profesionales técnicos, cada vez más requeridos por el mundo empresarial. También el Servicio Público de Empleo Estatal publica anualmente el Informe del Mercado de Trabajo de los Jóvenes, en el que se recogen aspectos como la contratación registrada, demandantes de empleo, ocupaciones en que la presencia de los jóvenes es más relevante en la contratación, así como los datos de la encuesta de población activa correspondiente a jóvenes entre 16 y 29 años. 26

27 UNA FP INNOVADORA PARA UN MERCADO GLOBALIZADO En un mercado mundial con un elevado grado de competitividad e incertidumbre, una normativa mundial cambiante, movimientos demográficos constantes, rápidos cambios tecnológicos, exigencia continua de nuevas necesidades de capacidades y destrezas para la adecuación a las empresas y el surgimiento de nuevos yacimiento de empleo, no nos debe extrañar una constante actualización de la Formación Profesional (FP) que evite que los educadores y empleadores vivan en universos paralelos. LA ENTRADA DE LA INNOVACIÓN EN EL MERCADO LABORAL EXIGE UNA FP CADA VEZ MÁS INNOVADORA Y DINÁMICA PARA LOGRAR SER UNA OPCIÓN EDUCATIVA ATRACTIVA QUE FORTALEZCA LA ECONOMÍA Y LOGRE LA CONFIANZA DE LA INVERSIÓN EMPRESARIAL Actualmente la FP que afronta el desafío formativo asociado a la globalización, y con una combinación óptima de soluciones globalizadas y nacionales puede ofrecer una mayor competitividad internacional en los programas educativos y en los planes de estudio, así como más oportunidades para el desarrollo profesional de los alumnos y los docentes. Además, la entrada de la innovación en el mercado laboral exige una FP cada vez más innovadora y dinámica, no sólo en la formación del alumnado y profesorado, sino también para lograr ser una opción educativa atractiva que fortalezca la economía y que logre la confianza de la inversión empresarial. Y es que en la Formación Profesional caben numerosos tipos de innovación jugando un papel muy importante para las pequeñas y medianas empresas de nuestro tejido empresarial. La FP avanza por lo tanto reformando y actualizando planes de estudios, creando accesos flexibles y nuevos puentes entre los programas de estudios, generando nuevas redes de trabajo y cooperación, empleando las nuevas tecnologías, aplicando distintos modelos de financiación, experimentando con nuevos métodos de enseñanza y evaluación, publicitando una imagen positiva del aprendizaje profesional y desarrollando múltiples nuevas medidas en cada uno de los países europeos. 27

28 BECAS MEC. EL IMPULSO QUE NECESITAS PARA TU FORMACIÓN Para cursar en la universidad estudios de grado o de máster, el Ministerio de Educación convoca las denominadas Becas MEC. Las ayudas contemplan el pago de la matrícula, además de una cuantía fija de euros, asociada a la residencia del estudiante durante el curso, y otra de igual cantidad asociada a la renta del estudiante. Además, hay una cuantía variable y distinta para los diferentes solicitantes que reúnan los requisitos, cuyo importe resultará de la ponderación de la nota media del expediente y de su renta familiar. Con todo, uno de los requisitos generales para optar a una Beca MEC es no poseer un título de igual o superior nivel al de los estudios para los cuales se pide la ayuda. Además de esto, se tienen en cuenta una serie de requisitos académicos y económicos. Entre los primeros está el de haberse matriculado en el número mínimo de créditos que establezca la convocatoria. Para el primer curso de los grados no se pide nota mínima, pero en los másteres se exige haber obtenido un 7 de nota media en el curso que dé acceso (6,5 si es habilitante; y para enseñanzas técnicas la nota media obtenida se multiplicará por 1,17). A partir del segundo curso, el alumno tendrá que haber aprobado todos los créditos en los que estuviera matriculado el curso anterior, además de haber obtenido un 7 como nota media (6,5 si es un máster habilitante). 28

29 DESCUBRE AulaMagna facebook.com/aulamagna 29

30 LISTA DE CENTROS AVIATION GROUP aviationgroup.es twitter.com/aviation_group plus.google.com/+aviationgroupes/posts facebook.com/aviationgroup.es linkedin.com/company/aviation-group youtube.com/channel/uc7p8ql8bqpwd4pccmdm8yxg OFERTA FORMATIVA Tripulante de Cabina de Pasajero (TCP s) Técnico de Mantenimiento de Aeronaves (TMA s) Piloto de Helicóptero (desde Piloto Privado (PPL) hasta Piloto Comercial (ATPL)) Piloto de Avión (desde Piloto Privado (PPL) hasta Piloto Comercial (ATPL)) Drones (Piloto de RPA s) AVIATION GROUP NACE PARA DAR RESPUES- TA A LAS NECESIDADES DEL PANORAMA AE- RONÁUTICO NACIONAL E INTERNACIONAL. LA UNIÓN DE FUERZAS DE AERODYNAMICS MÁLAGA S.L., CITHE,S.L E INTERCOP- TERS,S.L HA DADO LUGAR A LA CREACIÓN DE DICHO GRUPO, DENTRO DE UN SECTOR TAN COMPLEJO, COMPETITIVO Y EXIGENTE COMO ES EL AÉREO. DISPONEMOS DE UNA DE LAS MAYORES FLOTAS DE AVIONES (19) Y HELICÓPTEROS (17) A NIVEL NACIONAL DESTI- NADAS A FORMACIÓN. ASIMISMO CONTAMOS TANTO EN NUESTRA BASE DE MADRID COMO EN LA DE MÁLAGA, CON 4 SIMULADORES DE ÚLTIMA GENERACIÓN: 2 SIMULADORES DE CABINA DE PASAJEROS A ESCALA REAL Y 2 SIMULADORES DE FUEGO ÚNICOS EN ESPAÑA, TODOS ELLOS APROBADOS Y CERTI- FICADOS CON LOS ÚLTIMOS Y MÁS EXIGENTES ESTÁNDARES DE LA AGENCIA EUROPEA DE SEGURIDAD AÉREA (EASA) Y CUMPLIENDO LA NORMATIVA EUROPEA DICTAMINADA POR LA AGENCIA EUROPEA DE SEGURIDAD AÉREA (EASA). 30

31 CAMPUS FP campusfp.es Campus FP KM-0, Puerta del Sol 11, Madrid Campus FP Madrid, Calle Marques de Mondejar 29, Madrid CAMPUS FP ES LA INNOVACIÓN EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL, INTEGRA EL EMPLEO, EL EMPRENDIMIENTO Y LA PROGRESIÓN UNIVERSITARIA OFRECE TODAS LAS ALTERNATIVAS ACADÉMICAS Y PROFESIONALES. Campus FP Emprende, Avenida de la Industria 70, 28970, Humanes de Madrid Campus FP Arganda, Calle Camino de Puente Viejo 2, 28500, Arganda del Rey Campus FP Getafe, Avenida de las Ciudades 10, piso: 1º, 28903, Getafe Campus FP Leganes, Calle Siete Picos 6, 28912, Leganés Campus FP Mostoles, Avenida Cámara de la industria 16, 28938, Móstoles CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Técnico auxiliar en enfermería Técnico en emergencias sanitarias Técnico en personas en situación de dependencia Técnico en actividades comerciales Técnico en video disc jokey y sonido CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Técnico superior en animacion 3D, juegos y entornos interactivos Técnico superior en realización deproyectos audiovisuales y espectáculos Técnico superior en sonido Técnico superior en dirección de cocina Técnico superior en desarrollo de aplicaciones multiplataforma Técnico superior en desarrollo de aplicaciones web Técnico superior en anatomía, patología y citodiagnóstico Técnico superior en laboratorio clínico y biomédico Técnico superior en comercio internacional Técnico superior en marketing y publicidad Técnico superior en administración y finanzas Técnico superior en asistencia a la dirección Técnico superior en educación infantil + CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD, EN TODAS LAS FAMILIAS PROFESIONALES BAI - ESCUELA DE EMPRESA Y COMUNICACIÓN bai-sa.es admisiones@bai-sa.es C/ Juan Hurtado de Mendoza, Madrid facebook.com/baiescueladeempresaycomunicacion/ youtube.com/channel/ucb2200krygex8rgfpqhxpza OFERTA FORMATIVA CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD DE ATENCION A PASAJEROS EN TRANSPORTE FERROVIARIO (por la Consejería de Empleo, Turismo y Cultura de la Comunidad de Madrid) CREADA EN 1980 COMO ESCUELA DE AZA- FATAS Y AUXILIARES MASCULINOS. BAI ES UNA ESCUELA QUE PREPARA A JÓVENES PARA INCORPORARSE AL MERCADO DE TRA- BAJO. LOS ESTUDIOS DE AZAFATA Y AUXILIAR MASCULINO DE BAI, OFRECEN DIFERENTES OPCIONES, PARA TRABAJAR EN TIERRA, CONGRESOS Y EVENTOS, AEROPUERTOS, TRIPULANTES DE TRENES Y TRIPULAN- TES DE CABINA DE PASAJEROS (VUELO). LICENCIA DE VUELO DE LA AGENCIA ESTATAL DE SEGURIDAD AÉREA (AESA), Ministerio de Fomento. CERTIFICADO DE ATENCION A PASAJEROS EN AEROPUERTOS (por la Consejería de Empleo, Turismo y Cultura de la Comunidad de Madrid) 31

32 ESCUELA SUPERIOR DE IMAGEN Y SONIDO - CES escuelaces.com.es C/ Mar Adriático 11, Madrid facebook.com/escuelaces/?ref=ts&fref=ts twitter.com/escuelaces CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO CON ACCESO A GRADO SUPERIOR Técnico en Vídeo. Disc-Jockey y Sonido EN 1984, UN GRUPO DE RECONOCIDOS PROFESIONALES DEL SONIDO, LA IMAGEN Y LA ENSEÑANZA SE UNIERON PARA DAR RESPUESTA A UNA DEMANDA CADA VEZ MÁS CRECIENTE DE FORMACIÓN AUDIOVISUAL Y DECIDIERON FORMAR LA ESCUELA SUPERIOR DE IMAGEN SONIDO CES, LA PRIMERA ESCUE- LA OFICIAL HOMOLOGADA EN EL SECTOR. HOY EN DÍA ES LA ESCUELA DE MAYOR RECO- NOCIMIENTO EN LA INDUSTRIA AUDIOVISUAL. CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR CON ACCESO A UNIVERSIDAD Técnico Superior en Sonido para audiovisuales y espectáculos Técnico Superior en Realización de proyectos audiovisuales y espectáculos Técnico Superior en Producción de audiovisuales y espectáculos Técnico Superior en Iluminación, captación y tratamiento de la imagen Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa Técnico Superior en Caracterización y Maquillaje Profesional CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES SANTA GEMA OFERTA FORMATIVA Técnico Superior en Radioterapia info@colegio-santagema.es C/ Escalona 59, Madrid fp-santagema.es Turísticos Técnico Superior Imagen para el Diagnóstico Técnico Superior en Educación Infantil Técnico Superior en Animación de Actividades Físicas y Deportivas Técnico Superior en Administración y Finanzas Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red Técnico Superior en Gestión de Alojamientos Grado en Radiología en colaboración con la Universidad de la Cruz Roja Portuguesa facebook.com/fpsantagema CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES HO- MOLOGADO POR LA COMUNIDAD DE MADRID Y CON MÁS DE 40 AÑOS EN EL MUNDO DE LA EDU- CACIÓN. OFRECEREMOS UNA FORMACIÓN DE GRAN CALIDAD: INDIVIDUALIZADA, INNOVADORA, EN CONSTANTE RENOVACIÓN EN METODOLOGÍAS EDU- CATIVAS Y TECNOLOGÍAS APLICADAS. CONTAMOS CON PROFESORADO ALTAMENTE CUALIFICADO, INSTALACIONES MODERNAS, NUEVAS TECNOLOGÍAS, PLATA- FORMA MOODLE, MÁS DE M² DE INSTALACIONES DEPORTIVAS Y BOLSA DE EMPLEO GRACIAS AL GRAN NÚ- MERO DE ENTIDADES COLABORADORAS DE PRIMER NIVEL. NUESTRA METODOLOGÍA ES INNOVADORA, GRACIAS AL SISTEMA DE PRÁCTICAS DESDE EL PRIMER AÑO. ES UNA FORMACIÓN TOTALMENTE ORIENTADA AL MUNDO LA- BORAL: ALTERNANDO TEORÍA Y PRÁCTICA EMPRESARIAL. ASÍ NUESTROS ALUMNOS EXPERIMENTAR LA APLICACIÓN DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS Y SU INMERSIÓN EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL DURANTE TODA SU ETAPA FORMATIVA. NUESTRO MODELO DE ENSEÑANZA ES LA ESCUELA- EMPRESA. UN SISTEMA CON LA FINALIDAD DE DAR UNA FORMACIÓN DE CALIDAD, RESPONDIENDO A LAS NECESIDADES DEL MERCADO LABORAL ACTUAL. 32

33 FORMATIK formatik.com C/ Asura, Madrid SECTOR TURÍSTICO Titulado Superior en Turismo Operativo (2 años) Recepcionista de Hotel. Front Desk y Asistencia Profesional (Protocolo, Imagen y Habilidades Sociales) Agente de Viajes + Consultor de Viajes IATA Agente de Reservas Amadeus twitter.com/formatikcenter facebook.com/formatik youtube.com/user/formatikcenter instagram.com/formatikcenter FORMATIK ES UN CENTRO REFERENTE EN LA FOR- MACIÓN DE ESTUDIOS TURÍSTICOS Y AERO- NÁUTICOS CON 43 AÑOS DE EXPERIENCIA EN EL SECTOR Y MÁS DE ALUMNOS FOR- MADOS. PARA EL DESARROLLO DE SUS PROGRAMAS MANTIENEN ACUERDOS CON PRESTIGIOSAS INSTITUCIONES, COMO LA UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS, IATA, AMADEUS, LA AGENCIA ESTATAL DE SEGURIDAD AÉREA, LA ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PROFE- SIONALES DEL TURISMO, ENTRE OTROS. SECTOR AERONÁUTICO Auxiliar de Vuelo Especialista en Operaciones Aeroportuarias. Coordinador de Pista Handling de Pasajeros: Venta, Facturación y Embarque ILERNA ONLINE ilernafponline.com online@ilerna.com OFERTA FORMATIVA Higiene Bucodental Cuidados Auxiliares de Enfermería Perfiles: Educación Infantil Administración y Finanzas Gestión Administrativa Desarrollo de Aplicaciones Web Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma Sistemas Microinformáticos y Redes Asistencia a la Dirección ILERNA ONLINE ES UN CENTRO DE FP A DISTAN- CIA OFICIAL, DE ÁMBITO ESTATAL, Y CON CUYOS EXÁMENES EL ALUMNO PUEDE OBTENER DIRECTAMENTE LA TITULACIÓN DE SU CICLO FOR- MATIVO, SIN TENER QUE PRESENTARSE A PRUEBAS LIBRES. SU SISTEMA DE MATRICULACIÓN MODULAR PERMITE AL ALUMNO ESCOGER CADA SEMESTRE LAS ASIGNATURAS QUE QUIERE ESTUDIAR, SIN IMPORTAR EL ORDEN NI LA CANTIDAD. LA ADAP- TACIÓN AL ALUMNO ES TOTAL Y ÉSTE PUEDE EXAMINARSE EN CUALQUIERA DE LAS CAPITALES DE PROVINCIA ESPAÑOLAS. 33

34 CEV. ESCUELA SUPERIOR DE COMUNICACIÓN cev.com Calle Gaztambide, 65 CICLOS FORMATIVOS GRADO MEDIO Técnico en Video Dj y Sonido Perfiles: CICLOS FORMATIVOS GRADO SUPERIOR Técnico Superior en Artes Plásticas y Diseño de Gráfica Impresa + HND in Art and Design Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma + HND in Computing and System Development Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos + HND in Creative Media Production Técnico Superior en Realización de Proyectos Audiovisuales + HND in Creative Media Production Técnico Superior en Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen + HND in Creative Media Production Técnico Superior en Sonido para Audiovisuales + HND in Creative Media Production OFERTA ACADÉMICA Higher National Diploma Titulación Oficial Internacional HND in Creative Media Production HND in Art and Design HND in Computing and System Development El Higher National Diploma (HND) comprende una serie de titulaciones oficiales británicas, equivalentes a los estudios de Grado Superior del sistema educativo español. Tienen una equivalencia de 120 créditos ECTS, que corresponden a dos de los tres años de un Grado Universitario Internacional. Se puede acceder al HND a partir de 18 años y con el título de graduado en ESO. GRADOS UNIVERSITARIOS Titulación Oficial Internacional Bachelor of Arts (Hons) in Creative Media Production Bachelor of Arts (Hons) in Music Production Los títulos Bachelor of Arts (BA) corresponden al grado universitario en Reino Unido y tienen un valor de 180 créditos ECTS. Los alumnos que han obtenido el HND (120 ECTS) pueden con este curso y en solo un año más obtener los 60 créditos ECTS restantes para la obtención de un título universitario de reconocimiento internacional. CEV, ESCUELA SUPERIOR DE COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO. GARANTÍA PARA CON- SOLIDARSE COMO PROFESIONAL DEL SECTOR. CEV, ESCUELA SUPERIOR DE COMUNI- CACIÓN, IMAGEN Y SONIDO, ES UN CENTRO PRIVADO CREADO POR LA INICIATIVA PARTICULAR DE VARIOS PROFESIONALES DEL SECTOR AUDIO- VISUAL. ESTE PROYECTO ACADÉMICO, QUE NACE EN 1975, HA AMPLIADO SU ÁMBITO DE ACTUACIÓN, DESDE FOTOGRAFÍA Y CINE HASTA CUBRIR TODAS LAS ESPECIALIDADES DE COMUNICA- CIÓN, IMAGEN Y SONIDO, INCLUYENDO DI- SEÑO DE VIDEOJUEGOS, APPS O PROGRAMACIÓN WEB. CEV TIENE UN OBJETIVO MUY DEFINIDO: ADECUAR LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS A LAS NECESIDA- DES REALES DE CADA PROFESIÓN DEL SECTOR AUDIOVISUAL. SOMOS PIONEROS EN EUROPA AL IMPULSAR UNA METODOLOGÍA CENTRADA EN GRUPOS REDUCIDOS Y ENFOQUES PRÁCTICOS Y EXPERIMENTALES SIN ATA- DURAS ACADÉMICAS. NUESTRO PROFESORADO ES UNO DE NUESTROS VALORES Y ESTÁ COMPUESTO POR PROFESIONA- LES EN ACTIVO. TRES GENERACIONES DE PROFESIO- NALES, TANTO PROFESORES COMO ALUMNOS QUE HAN LOGRADO DESTACAR DENTRO DEL SECTOR AUDIOVISUAL, AVALAN NUESTRA TRAYECTORIA. FOTÓGRAFOS, DISEÑADORES, TÉCNICOS DE SONIDO, REALIZADORES, OPERADO- RES, CONFIRMAN CEV COMO GARANTÍA PARA PROFESIONALIZARSE EN EL SECTOR. MASTERS Y POSTGRADOS Máster en Diseño Gráfico y Diseño Web Máster en Fotografía Documental CURSOS PROFESIONALES Cine y Tv / Fotografía / Animación 3D y Videojuegos Sonido / Diseño / Canto 34

35 ESDIP - ESCUELA DE ARTE esdip.com COORDINADORA DE ESTUDIOS: Patricia Len twitter.com/esdip facebook.com/ ESDIP / vimeo.com/esdip youtube.com/user/esdip1983 linkedin.com/company/esdip-escuela-de-arte/ instagram.com/esdip_/ PRODUCTORA DE ESDIP: The Beat Seven thebeat7.blogspot.com.es/ patricia@esdip.com facebook.com/the-beat-7-esdip / instagram.com/the_beat_7_esdip/ ESDIP ESCUELA DE ARTE ESTÁ RECONOCIDO EN TODOS LOS ÁMBITOS DEL ARTE COMO UNO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS ARTÍSTICOS DE MÁS PRESTIGIO DE EUROPA. DESDE SUS COMIENZOS EN 1983, ESDIP HA PREPARADO GENERACIONES DE JÓVENES DIBUJANTES, ARTISTAS AL MÁS ALTO NIVEL EN TODAS LAS ESPECIALIDADES QUE ENGLOBA LA CREACIÓN GRAFICA Y LOS MEDIOS ARTÍSTICOS. DIPLOMATURAS Creación artística, gráfica y digital Ilustración, publicidad y diseño Completo de cine de animación General de dibujos animados y animación MÁSTER Cine de animación 3d y creación de personajes Diseño y creación de videojuegos Concept y grafismo para videojuegos Motion & graphic design CURSOS DE UN AÑO Iniciación a la animación Ilustración de cuentos Ilustración digital y concept art Ilustración editorial Diseño gráfico y web Tatuador profesional Cómic ESDIP ES UNA ESCUELA INTERNACIONAL DE ARTE, CON CENTROS EN MADRID Y EN BERLÍN. SU OBJETIVO ES OFRECER LA MEJOR FORMACIÓN EN PROFESIONES ARTÍS- TICAS A ESTUDIANTES INTERESADOS, PROPORCIONÁNDOLES LOS MEJORES MEDIOS PARA FORMARSE EN ÁREAS COMO EL CINE DE ANIMACIÓN, EL DISEÑO GRÁ- FICO, CÓMIC, ILUSTRACIÓN TRADICIONAL, ARTE DIGITAL, CREACIÓN DE VIDEOJUEGOS, ETC. TAJAMAR fptajamar.es twitter.com/fptajamar GRADO MEDIO Sistemas Microinformática y Redes (SMR) Preimpresión Digital Impresión fp@tajamar.es FP TAJAMAR. CENTRO DE EDUCACIÓN DIFEREN- CIADA CON MÁS DE 45 AÑOS EN FP. FORMACIÓN ORIENTADA AL EMPLEO; EN TAJAMAR YO ESTUDIO Y TRABAJO. COLABORACIÓN CON EMPRESAS PARA COMPATIBILIZAR BECAS REMUNERADAS CON EL ESTUDIO. FORMANDO BUENOS PROFESIONALES Y BUENAS PERSONAS; FORMACIÓN INTEGRAL CON TUTOR PER- SONAL. RELACIÓN PROFUNDA CON LA EMPRESA; RECURSOS Y CONTENIDOS PERMANENTEMENTE ACTUALIZADOS. GRADO SUPERIOR Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR) Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia (DEPIM) Animación de Actividades Físicas y Deportivas (TAFAD) 35

36 INSTITUTO DE FP SANITARIO CLAUDIO GALENO fpclaudiogaleno.es facebook.com/fp-claudio-galeno / facebook.com/fpclaudiogalenoemergenciasyproteccioncivil/?ref=hl twitter.com/fpclaudiogaleno instagram.com/fpclaudiogaleno/ youtube.com/channel/ucag8mdksyaimqxzhaniok2w CLAUDIO GALENO ES UN GRUPO DOCENTE ORIENTADO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL QUE NACIÓ EN 2009 Y QUE RÁPIDAMENTE FUE GANAN- DO TERRENO EN EL SECTOR HASTA CONSTITUIRSE COMO UNA DE LAS GRANDES EMPRESAS DEL ÁMBITO EDUCATIVO PRIVADO A NIVEL NACIONAL. ACTUALMENTE, CUENTA CON CINCO INSTITUTOS REPARTIDOS POR TODA ESPAÑA (MURCIA, MA- DRID Y VALENCIA), CERCA DE ALUMNOS MATRICULADOS CADA AÑO Y UNA AMPLIA OFER- TA EDUCATIVA DE GRADOS MEDIOS (AUXILIAR DE ENFERMERÍA, EMERGENCIAS SANITARIAS Y EMERGENCIAS Y PROTECCIÓN CIVIL) Y GRADOS SUPERIORES (HIGIENE BUCODENTAL, PRÓTESIS DENTAL, IMAGEN PARA EL DIAGNÓSTICO Y ME- DICINA NUCLEAR, RADIOTERAPIA Y DOSIMETRÍA, LABORATORIO CLÍNICO Y BIOMÉDICO, ANATOMÍA PATOLÓGICA Y CITODIAGNÓSTICO Y ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS) EN MO- DALIDAD PRESENCIAL, A DISTANCIA Y DUAL. LAS INSTALACIONES DE SUS INSTITUTOS DISPO- NEN DE LAS ÚLTIMAS TECNOLOGÍAS, CIRCUNS- TANCIA QUE PERMITE QUE LOS ESTUDIANTES TENGAN LA OPORTUNIDAD DE TRABAJAR DESDE EL PRIMER MOMENTO CON LOS ELEMENTOS A LOS QUE SE VAN A ENFRENTAR EN UN FUTURO: LABORATORIOS DE PRÓTESIS DENTAL, LA- BORATORIO CLÍNICO Y DE ANATOMÍA PA- TOLÓGICA, TAC, AMBULANCIAS PROPIAS, GABINETES BUCODENTALES, ETC. TEÓRICAS CON LA FORMACIÓN PRÁCTICA NECE- SARIA EN INSTALACIONES DE MÁXIMA CALIDAD. ADEMÁS, TAMBIÉN DISPONEN DE UNA AMPLIA BOLSA DE TRABAJO, UN LABORATORIO DE IDIOMAS TOTALMENTE GRATUITO Y UN DEPARTA- MENTO DE RELACIONES INTERNACIONALES, QUE HA POSIBILITADO ACUERDOS CON INSTITUCIONES SANITARIAS DE TODO EL MUNDO. SEGÚN EXPRESA SU EQUIPO DIRECTIVO, EL GRUPO DOCENTE BASA SU FILOSOFÍA EDUCATIVA EN TRES PILARES FUN- DAMENTALES: UN FIRME COMPROMISO CON LA CALIDAD ACADÉMICA, LA CONEXIÓN CON EL MUNDO PROFESIONAL Y LA EXCELENCIA FORMATIVA DEL ALUMNADO. CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Emergencias Sanitarias Cuidados Auxiliares de Enfermería Emergencias y Protección Civil CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear Radioterapia y Dosimetría Higiene Bucodental Prótesis Dental Laboratorio Clínico y Biomédico Anatomía Patológica y Citodiagnóstico Animación de Actividades Físicas y Deportivas OTRO DE LOS GRANDES ATRACTIVOS DEL GRU- PO CLAUDIO GALENO ES EL AMPLIO ABANICO DE CONVENIOS QUE TIENE FIRMADOS CON DI- FERENTES EMPRESAS, GRACIAS A LOS CUALES LOS ALUMNOS PUEDEN COMPLETAR SUS CLASES 36

37 ESCUELAS UNIV. GIMBERNAT - CANTABRIA eug.es cfgs.audiología@eug.es C/Aurelio García Cantalapiedra s/n Tanos Torrelavega OFERTA FORMATIVA Técnico superior en audilogía protésica GIMBERNAT FORMACIÓN, CENTRO DE ESTUDIOS DE FP VINCULADO A LAS ESCUELAS UNIVERSITARIAS GIMBERNAT, FORMA PARTE DE UNA COMUNIDAD EDUCATIVA UNIVER- SITARIA QUE YA ACUMULA MÁS DE 30 AÑOS DE TRAYECTORIA DOCENTE Y QUE SE ESTABLECIÓ EN CANTABRIA HACE MÁS DE UNA DÉCADA. SEGUIMOS UN MODELO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE BASADO EN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ALUMNO, CON EL ACOMPAÑAMIENTO Y ORIENTACIÓN DEL PROFESOR. NUESTRO OBJETIVO ES FORMAR NUEVOS PROFESIONALES Y TÉCNICOS PARA UN SECTOR DE FUTURO. LOS AVANCES TERAPÉUTICOS EN EL TRATAMIENTO DE LAS DEFICIENCIAS AUDITIVAS Y LA MAYOR ESPERANZA DE VIDA DE LA POBLACIÓN EXIGEN PROFESIONALES FORMADOS. PARA ELLO, GIMBERNAT FORMACIÓN OFRECE LA POSIBILIDAD DE FORMAR PARTE DE UNA COMUNIDAD EDUCATIVA DIFERENTE Y DE UN ESPACIO DE ÚLTIMA GENE- RACIÓN DONDE PODER DESARROLLAR PROYECTOS DE LA MANO DE PROFESIONALES LÍDERES EN SU SECTOR. ADEMÁS CONSCIENTE DE LAS NECESIDADES DEL ALUMNO QUE COMPATIBILIZA ESTUDIOS Y TRABAJO OFRECEMOS LA MODALIDAD PRESENCIAL Y A DISTANCIA. FUNDACIÓN OBICEX obicex.com comunicacion@obicex.com twitter.com/obicex LA FUNDACIÓN OBICEX REALIZA INVESTIGACIONES EN EL ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN EXPERIENCIAL, CENTRADA EN LA REALIDAD VIRTUAL, LA REALIDAD AUMENTADA Y LA GAMIFICACIÓN. TIENE UN CAMPUS ONLINE DE RALIDAD VIRTUAL Y DESARROLLA PROYEC- TOS PROPIOS Y STAR UPS EN COLABORACIÓN CON SUS ESTUDIANTES Y PROFESIONALES DEL SECTOR. COMO NOVEDAD, PONE A DISPOSICIÓN EL PRIMER CICLO FORMATIVO DE VIDEOJUEGOS EN MODALIDAD SEMIPRESENCIAL, EL PRIMERO EN TODA ESPAÑA. LA PARTE PRESENCIAL SE DESARROLLA EN LOS DISTINTOS CENTROS DE ESPAÑA. OFERTA FORMATIVA Animaciones 3D Juegos y Entornos Interactivos en modalidad Semi presencial (primero en España) 37

38 CENTRO SUPERIOR HOSTELERÍA MEDITERRÁNEO MADRID C/ De Sepúlveda 3, (Acceso parking exterior C.C La Ermita) VALENCIA FAX: C/ CorregerÍa 28, Valencia cshm.es facebook.com/centrosuperiordehosteleriadelmediterraneo/ twitter.com/centro_cshm instagram.com/cshm_hosteleria/ youtube.com/channel/ucifikzpwx3odfqdbm9mktnw linkedin.com/company/centro-superior-hosteleria-mediterraeno OFERTA FORMATIVA Técnico superior en dirección de cocina Técnico medio en cocina y gastronomía Técnico superior en servicios de restauración Técnico medio en servicios de restauración Técnico superior en dietética Técnico medio en panadería, repostería y confitería LA ESCUELA SUPERIOR DE HOSTELERÍA MEDITERRÁNEO FORMA PROFESIONALES CUYAS CUALIDADES INICIALES ESTÁN BASADAS EN: LA VOCACIÓN PROFESIONAL, LA CAPACIDAD DE ESFUERZO Y LA VISUALIZACIÓN DE SU FUTURO COMO PROFESIONALES A PARTIR DE SU REALIDAD PERSONAL Y DE LOS CONOCIMIENTOS Y TÉCNICAS QUE VAN A ADQUIRIR CON LA CONFIANZA DE UNA ESCUELA, CON MÁS DE 20 AÑOS DE EXPERIENCIA FORMANDO PROFESIONALES. LOS CRITERIOS PEDAGÓGICOS CON LOS QUE SE DESARROLLAN LOS PROGRAMAS FORMATIVOS DE NUESTROS CICLOS SE ADAPTAN A LAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE CADA ALUMNO Y FOMENTAN EL TRABAJO EN EQUIPO. ACTUALMENTE NUESTRO CENTRO DISPONE DE DOS SEDES, UNA EN VALENCIA Y OTRA EN MADRID. A PARTIR DE ENE- RO ARRANCAREMOS CON NUESTRO NUEVO CENTRO EN ANDORRA Y ASÍ MISMO EN REPÚBLICA DOMINICANA. CENTRO DE FORMACIÓN PERICIAL DE ASPEJURE aspejure.com/academia aspejureacademia@aspejure.info Perfiles: Centro de Formación Pericial de Aspejure OFERTA ACADÉMICA Curso superior universitario de perito judicial en más de 60 especialidades EL CENTRO DE FORMACIÓN PERICIAL TIENE COMO MISIÓN FORMAR A NUEVOS PERITOS JUDICIALES EN MÁS DE 60 ESPECIALIDADES DISTINTAS, EN CONVENIO CON LA CÁTEDRA LEGÁLITAS DEL INSTINTO DE DERECHO PÚBLICO DE LA UNIVER- SIDAD REY JUAN CARLOS DE MADRID. CON NUESTRA FORMACIÓN, EL ALUMNO PUEDE EMPEZAR A TRABAJAR EN LA ESPECIALIDAD ESCOGIDA EN TAN SÓLO TRES MESES, ADEMÁS NUESTROS ALUMNOS GOZAN DE LA VENTAJA DE LA ADSCRIPCIÓN GRATUITA A LA ASOCIACIÓN DE PERITOS JUDICIALES ASPEJURE. 38

39 QUALITAS EUROPA / qualitaseuropa.com OFERTA FORMATIVA Técnico Superior en Educación Infantil Técnico Superior en Animación de Actividades Físico Deportivas Técnico Superior en Integración Social Técnico Superior en Administración y Finanzas Técnico Superior en Comercio Internacional Técnico Superior en Transporte y Logística Técnico Superior en Desarrollo de aplicaciones Multiplataforma Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico Técnico Superior en Dietética Técnico en Farmacia y Parafarmacia Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia Técnico en Comercio QUALITAS EUROPA HA SIDO DISEÑADO COMO UNA ALTERNATIVA EDUCATIVA DE ALTA CALIDAD PARA AQUELLOS ALUMNOS QUE HAN TOMADO LA DE- CISIÓN DE ORIENTAR SU PROYECTO PERSONAL EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL SO- BRE LA BASE DE UNA FILOSOFÍA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y CON UNA CLARA ORIENTACIÓN AL MUNDO LABORAL. NOS CENTRAMOS EN UN ÚNICO OBJETIVO: CONDUCIR A TODOS NUESTROS ALUM- NOS HACIA EL CAMINO DEL ÉXITO PROFESIONAL. QUALITAS EUROPA ES UN CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DONDE UNEN METODOLOGÍA Y PRO- FESIONALIDAD PUNTERAS A PARTES IGUALES. ES UN CENTRO JOVEN CON GRAN INICIATIVA POR PARTE DE LOS PROFESIONALES QUE LO REGEN- TAN Y CON UN COMPROMISO ÚNICO: PREPARAR GRANDES PROFESIONALES. QUALITAS EUROPA ES FUTURO. SOUNDUB FORMACIÓN info@soundubformacion.com Cómo llegar: soundubformacion.es twitter.com/soundubf facebook.com/soundubformacion plus.google.com/+escueladedoblajesoundubformaciónmadrid OFERTA FORMATIVA Certificado Soundub de Actor de Doblaje (CSAD) Cursos de Doblaje Doblaje de VideoJuegos. Doblaje de Animación. Clases Particulares de Doblaje Locución Documental, Publicitaria Y Periodística. CANTO para Actores. CANTO para Musicales. FONIATRIA. INTERPRETACIÓN EXPRESION CORPORAL TRADUCCIÓN AUDIOVISUAL Escuela Certificada por Microfusa. Certificado Microfusa Producción Musical Certificado Microfusa Dj Profesional Certificado Microfusa Técnico De Sonido Certificado Microfusa Técnico Para Doblaje Certificado Avid Protools SOUNDUB FORMACIÓN ES UNA ES- CUELA Y CENTRO DE FORMACIÓN ARTÍSTICO, ESPECIALIZADO EN DO- BLAJE Y SONIDO. ES LA ESCUELA REFERENTE PARA LA FORMACIÓN DEL DOBLAJE EN ESPAÑA, NACIÓ DE LA MANO DE SOUNDUB, EL MAYOR ESTUDIO DE DOBLAJE DE ESPAÑA, CON SA- LAS EN MADRID, BARCELONA, SANTIAGO DE COMPOSTELA Y LISBOA. SOUNDUB FORMACIÓN OFRECE CURSOS IMPARTIDOS POR PROFESIONALES EN ACTIVO Y DE RECONOCIDO PRESTIGIO EN CADA UNA DE SUS ÁREAS. LOS CURSOS DE DOBLAJE SON COMPLETADOS CON ASISTENCIA A LAS SALAS DE DOBLA- JE DE LOS PRINCIPALES ESTUDIOS DE DOBLAJE DE MADRID, DONDE LOS ALUMNOS PUEDEN VER A SUS PROFESORES DIRIGIR Y APLICAR EN LA VIDA PROFESIONAL TODO LO QUE ELLOS APRENDEN EN EL CENTRO DE FORMACIÓN. COLABORA CON LA UNIVERSIDAD EUROPEA EN EL MÁSTER EN DO- BLAJE, TRADUCCIÓN Y SUBTITU- LACIÓN. SOUNDUB FORMACIÓN ES ESCUELA CERTIFICADA MICROFU- SA, OFRECIENDO EN MADRID SUS PRESTIGIOSAS CERTIFICACIONES DE PRODUCCIÓN MUSICAL, TÉCNICO DE SONIDO Y DJ PROFESIONAL. 39

40 SAE INSTITUTE SPAIN MADRID Alcalá, Edif. 4-2º / Madrid BARCELONA barcelona@sae.edu Perú, Edificio SAE Barcelona cshm.es facebook.com/saespain twitter.com/saespain youtube.com/user/saespain instagram.com/saespain/ NUESTRA VISIÓN ES SER EL LÍDER MUNDIAL EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA PRIVADA EN MEDIOS CREATIVOS. OFRECEMOS PROGRAMAS, DIPLOMAS Y CERTIFICADOS PROPIOS EN TODO EL MUNDO PARA INSPIRAR Y FAVORECER EL DESARROLLO DE NUESTROS TITULADOS. NUESTRAS TITULACIONES HACEN ÉNFASIS EN LA EXPERIENCIA PRÁCTICA Y EN LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA INDUSTRIA. NUESTROS ESTUDIANTES ADQUIEREN LOS CONOCIMIENTOS MÁS ACTUALES Y ACCEDEN A EXCELENTES INSTALACIONES PARA MEJORAR SUS HABILIDADES. FORMAMOS UNA RED MUNDIAL COMO UNA GRAN COMUNIDAD PROFESIONAL EN LA QUE LA TECNOLOGÍA AUDIO- VISUAL E INFORMÁTICA Y LA CREATIVIDAD SON LAS PROTAGONISTAS. VALORAMOS EL COMPROMISO CON LA EXCELENCIA PROFESIONAL EN EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA, EL DESARROLLO CREATIVO Y EL APOYO A LOS ESTUDIANTES. NUESTRAS CINCO PRIORIDADES ESTRATÉGICAS: EXCELENCIA EN NUESTRAS TITULACIONES Y CALIDAD EN LA EXPERIENCIA DEL ESTUDIANTE APOYO AL ESTUDIANTE PARA ALCANZAR LAS HABILIDADES NECESARIAS EN LA INDUSTRIA Y EN EL MERCADO LABORAL CRECIMIENTO SOSTENIBLE Y DESARROLLO ORGANIZATIVO HACER QUE NUESTROS VÍNCULOS GLOBALES BENEFICIEN A LOS ESTUDIANTES, A NUESTROS EMPLEADOS Y A LA INSTITUCIÓN COMPROMISO CON LA CALIDAD, LA EFICACIA Y LA MEJORA DE TODAS NUESTRAS OPERACIONES PROGRAMAS, DIPLOMAS Y CERTIFICADOS PROPIOS Programa en Producción de Audio Programa en Filmmaking Programa en Music Business Programa en Producción de Música Electrónica Diploma en Ingeniería de Audio Diploma en Cine Digital Diploma en Negocios de la Industria Musical Certificado de Sonido en Directo 40

41 TEIDE HEASE CENTROS DE FORMACIÓN Carmen Blanco García Calle Alcalá Calle Alcalá elblogdeteidehease.com/ teideformacion.com facebook.com/teidehease/ twitter.com/teidehease youtube.com/teidehease flickr.com/teidehease plus.google.com/+teideformacionprofesional TEDIE IV ES UNO DE LOS TRES CENTROS, JUNTO CON TEIDE II Y CENTRO HEASE QUE FORMAN LA SOCIEDAD COOPERATIVA MADRILEÑA TEIDE-HEA- SE, DEDICADA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN SUS DOS SUBSISTEMAS DE FORMACIÓN REGLA- DA (CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIÓN PROFE- SIONAL BÁSICA, GRADO MEDIO Y SUPERIOR) Y FOR- MACIÓN PARA EL EMPLEO (CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD). DISPONEMOS DE UNA AMPLIA OFERTA EDUCATIVA EN CONTINUA ACTUALIZACIÓN; NUESTRA META ES FORMAR LOS PROFESIONALES QUE EL MERCADO LABORAL DEMANDA EN CADA MOMENTO PARA CUAL PROMOVEREMOS DOS LÍ- NEAS DE TRABAJO: OFERTA FORMATIVA Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red Técnico Superior en Administración y Finanzas Técnico Superior en Agencias de Viajes y Gestión de Eventos Técnico Superior en Educación Infantil Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma Técnico Superior en Gestión de Ventas y Espacios Comerciales. Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería Técnico en Actividades Comerciales Técnico en Electromecánica de Vehículos Automóviles Técnico en Gestión Administrativa Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes Título Profesional Básico en Informática y Comunicaciones Título Profesional Básico en Informática de Oficina Título Profesional Básico en Mantenimiento de Vehículos Título Profesional Básico en Servicios Administrativos Título Profesional Básico en Servicios Comerciales INNOVACIÓN Y MEJORA CONTINUA DE LOS PRO- CESOS DE APRENDIZAJE. COMPROMISO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL DE NUESTROS ALUMNOS A LO LAR- GO DE TODA SU VIDA LABORAL. COMBINAMOS EL VALOR DE LA EXPERIENCIA DO- CENTE CON LAS TECNOLOGÍAS PRECISAS PARA UNA ENSEÑANZA QUE PIENSA EN EL FUTURO. LAS FAMILIAS PROFESIONALES EN LAS QUE DESA- RROLLAMOS NUESTRA ACTIVIDAD SON LAS SI- GUIENTES: INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN, SERVICIOS SO- CIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD, COMER- CIO Y MARKETING, SANIDAD, TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS Y HOSTELE- RÍA Y TURISMO.VENTAJAS QUE EL CENTRO OFRECE A LOS ESTUDIANTES: POSIBILIDAD DE HACER PRÁCTICAS EN LA UNIÓN EUROPEA (PRO- GRAMA ERASMUS +) CENTROS CERCANOS DONDE EL ALUMNO ES EL PROTAGONISTA. 41