[2012] Proyecto Curricular de Bachillerato. Proyecto Curricular de Bachillerato [24 de Octubre]

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1 Proyecto Curricular de Bachillerato [24 de Octubre] [2012] Modificación del Proyecto Curricular de Etapa-Bachillerato-del IES María de Molina, presentada por la CCP al Claustro del 24 de octubre de 2012, aprobada e incorporada a la Programación General Anual. IES María de Molina Página 1

2 ÍNDICE: 1. Introducción 2. Finalidad y características del Bachillerato 3. Objetivos generales del Bachillerato 4. Organización de las materias propias de cada modalidad y de las materias optativas ofrecidas 5. La evaluación de los alumnos 6. Titulación 7. Evaluación de las Programaciones y del Proyecto Curricular 8. Plan de orientación educativa y profesional 9. Programaciones de los Departamentos IES María de Molina Página 2

3 1. Introducción Proyecto Curricular de Bachillerato 2012 Una vez establecida por el Gobierno de la Nación la estructura de la etapa y fijadas sus enseñanzas mínimas en el Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, ha sido aprobado el Decreto 67/2008, de 19 de junio del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo del Bachillerato. Dicha norma, en su disposición final primera, autoriza a la Consejería de Educación para dictar cuantas disposiciones sean precisas para la interpretación y desarrollo del mismo. La ORDEN 3347/2008, de 4 de julio, de la Consejería de Educación, regula la organización académica de las enseñanzas del Bachillerato derivado de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. El Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y prevé la implantación progresiva y con carácter general del Bachillerato a partir del año académico Los alumnos que al terminar la educación secundaria obligatoria hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. El título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria permitirá acceder al bachillerato, a la formación profesional de grado medio, a los ciclos de grado medio de artes plásticas y diseño, a las enseñanzas deportivas de grado medio y al mundo laboral. Asimismo, podrán acceder a los estudios del Bachillerato los alumnos que estén en posesión del: Título de técnico, en el caso del alumnado que haya cursado la formación profesional de grado medio tras haber accedido a la misma mediante la superación de la prueba a la que se refiere el artículo 41.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, permitirá el acceso directo a todas las modalidades del Bachillerato. Título de técnico deportivo a que se refiere el artículo 65.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, obtenido una vez superadas las enseñanzas deportivas del grado medio tras acceder a ellas mediante la prueba de acceso a la que se refiere el artículo 64.3 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, permitirá el acceso directo a todas las modalidades del Bachillerato. Título de técnico de artes plásticas y diseño, obtenido una vez superado el grado medio de artes plásticas y diseño tras haber accedido a dicho grado medio mediante la superación de la prueba de acceso a la que se refiere el artículo 52.3 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, permitirá el acceso directo a la modalidad de artes del Bachillerato. Podrán acceder también al Bachillerato los alumnos que, sin estar comprendidos en los párrafos anteriores de este artículo, reúnan condiciones para ello de acuerdo con la normativa en vigor aplicable a cada caso. IES María de Molina Página 3

4 2. Finalidad y características del Bachillerato Esta etapa tiene como finalidad proporcionar al alumnado formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y destrezas que les permitan progresar en su desarrollo personal y social e incorporarse a la vida activa y a la educación superior. De acuerdo con lo previsto en el capítulo IV de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, el bachillerato se organiza en diferentes modalidades, con materias comunes, materias de modalidad y materias optativas que se orientan a la consecución de los objetivos, comunes a todas las modalidades, recogidos en la citada ley. Las modalidades se organizan en relación con los grandes ámbitos del saber y con las enseñanzas que constituyen la educación superior, tanto universitaria como no universitaria, que pueden cursarse después del bachillerato y han sido establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. El bachillerato forma parte de la educación secundaria postobligatoria y comprende dos cursos académicos. Se desarrolla en modalidades diferentes, se organiza de modo flexible y, en su caso, en distintas vías dentro de cada modalidad, a fin de que pueda ofrecer una preparación especializada al alumnado acorde con sus perspectivas e intereses de formación o permita la incorporación a la vida activa una vez finalizado el mismo. Permanencia en la etapa Los alumnos y las alumnas podrán permanecer cursando bachillerato en régimen ordinario durante cuatro años, consecutivos o no. Los alumnos que hubieran agotado ese plazo sin haber superado todas las materias podrán continuar sus estudios en los regímenes de Bachillerato a Distancia y de Bachillerato Nocturno. Con el fin de no agotar los años de escolarización previstos, los alumnos podrán solicitar del director del centro público en el que cursen sus estudios, o de aquel al que esté adscrito el centro donde reciben enseñanzas, la anulación de la matrícula cuando concurra alguna de las circunstancias siguientes: enfermedad prolongada de carácter físico o psíquico; incorporación a un puesto de trabajo; obligaciones de tipo personal o familiar que impidan la normal dedicación al estudio. Las solicitudes se formularán antes de finalizar el mes de marzo, y se acompañarán de los documentos acreditativos pertinentes. El director del centro público resolverá en el plazo máximo de quince días, para lo cual podrá recabar los informes que estime pertinentes. Dicha resolución deberá quedar registrada en los documentos oficiales del alumno. Los directores de los centros docentes públicos podrán autorizar de forma excepcional la matriculación de un alumno hasta un mes después del inicio del curso, por causas debidamente documentadas. IES María de Molina Página 4

5 Normas de prelación Proyecto Curricular de Bachillerato 2012 El alumno podrá matricularse en segundo de una materia que requiera conocimientos previos de alguna materia no cursada siempre que curse la materia de primer curso con la que se vincula, de conformidad con el artículo 13.4 del Decreto 67/2008, de 19 de junio, del Consejo de Gobierno, y con su Anexo II. Excepcionalmente, podrá no cursarse la citada materia siempre que se hayan acreditado, antes del comienzo del curso, los conocimientos previos necesarios para poder seguir con aprovechamiento la materia de segundo. Esta acreditación se realizará mediante una prueba organizada por el profesorado responsable de la materia o, en su caso, por el departamento de coordinación didáctica correspondiente y su superación tendrá como único efecto habilitar para cursar la materia de segundo. En ningún caso podrá considerarse como materia superada a efectos de lo previsto en el artículo 5.1, y el resultado de la prueba no computará a efectos del cálculo de la nota media del Bachillerato. Itinerario educativo del alumno El alumno compondrá su itinerario educativo eligiendo una modalidad, y en su caso vía, del Bachillerato, en la que formalizará explícitamente su matrícula. A efectos de la obtención del título de bachiller, dicho itinerario educativo estará integrado por todas las materias comunes de ambos cursos, seis materias de la modalidad, y en su caso vía, elegida, tres de primero y tres de segundo, y dos materias optativas, una en primero y una en segundo. Para ello contará con la orientación educativa necesaria que el centro le facilitará, teniendo en cuenta las posibilidades organizativas del mismo. Currículo Se entiende por currículo del Bachillerato el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de esta etapa educativa. Los currículos de las materias comunes y de las materias de modalidad del Bachillerato son los que se incluyen en el Anexo I del Decreto 67/2008, de 19 de junio. Los currículos de las materias optativas se regirán por lo establecido en el artículo 9 de la ORDEN 3347/2008, de 4 de julio. Los centros promoverán las medidas necesarias para que en las distintas materias se desarrollen actividades que estimulen el interés y el hábito de lectura y la capacidad de expresarse correctamente en público así como el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Los centros docentes desarrollarán y completarán, en su caso, el currículo del Bachillerato mediante la elaboración de las programaciones didácticas, en las que se tendrán en cuenta las necesidades y características de los alumnos. Dicha concreción formará parte del proyecto educativo. Horario semanal IES María de Molina Página 5

6 La distribución de las materias en los dos cursos del Bachillerato y el horario semanal asignado a cada una se establecen en el Anexo I de la ORDEN 3347/2008, de 4 de julio. El horario semanal para los alumnos se distribuirá de lunes a viernes. Los centros docentes, en el ejercicio de su autonomía, podrán ampliar el horario semanal para los alumnos siempre que se cumplan todas y cada una de las siguientes condiciones: en ningún caso se impondrán aportaciones a las familias ni supondrá un compromiso para la Consejería de Educación; la ampliación del horario lectivo se destinará exclusivamente a la impartición de materias que integran el currículo establecido, sin que pueda dedicarse a disciplinas o actividades que no formen parte del currículo oficial, y estará sujeta a la disponibilidad del profesorado. HORARIO SEMANAL Curso Primero Horas Segundo Horas Materias comunes -Ciencias para el mundo contemporáneo - Educación física - Filosofía y ciudadanía - Lengua castellana y literatura I - Lengua Extranjera Historia de la filosofía - Historia de España - Lengua castellana y literatura II - Lengua extranjera Materias de modalidad Tres materias 4 c/u 4 c/u Materias optativas Una optativa 4 4 Enseñanzas de religión Enseñanzas de religión (en su caso) 2 Total Objetivos generales del Bachillerato El bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan: a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa. b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever IES María de Molina Página 6

7 y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad. d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma. f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida. j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural. m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial. IES María de Molina Página 7

8 4. Organización de las materias propias de cada modalidad y de las materias optativas ofertadas (itinerarios) En el IES María de Molina se imparten dos modalidades de Bachillerato: Humanidades y Ciencias Sociales. Ciencias y Tecnología. Las materias de modalidad y las optativas que se ofrecen se organizan según los siguientes itinerarios: DISTRIBUCIÓN POR CURSO DE LAS MATERIAS DE MODALIDAD MATERIAS 1º BACHILLERATO LOE MODALIDAD HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES MODALIDAD CIENCIAS Y TECNOLOGÍA - Economía - Griego I - Historia del mundo contemporáneo - Latín I - Matemáticas aplicadas a las CC SS I - Biología y geología - Física y química - Matemáticas I MATERIAS 2º BACHILLERATO LOE MODALIDAD HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES MODALIDAD CIENCIAS Y TECNOLOGÍA - Economía de la empresa - Geografía - Griego II - Historia del arte - Latín II - Matemáticas aplicadas a las CC SS II - Biología - CC de la tierra y medioambientales - Física - Matemáticas II - Química En los centros públicos y en los privados concertados la impartición de las materias de la modalidad exigirá un mínimo de 10 alumnos matriculados, salvo autorización expresa del Director de Área Territorial, previo informe del servicio de la inspección educativa antes del inicio del curso, y siempre que la organización del centro lo permita. En las modalidades de ciencias y tecnología y humanidades y ciencias sociales las materias de modalidad de segundo curso se ofrecerán en bloques, en el marco de lo que establezca la Consejería de Educación de acuerdo con la normativa básica que regule la organización de la prueba de acceso a la universidad. IES María de Molina Página 8

9 Materias optativas Proyecto Curricular de Bachillerato 2012 Las materias optativas en el Bachillerato contribuirán a completar la formación del alumnado profundizando en aspectos propios de la modalidad elegida o ampliando las perspectivas de la propia formación general. Son de oferta obligada en todos los centros, y comunes a todas las modalidades, segunda lengua extranjera I y segunda lengua extranjera II, y tecnologías de la información y la comunicación. Esta última se podrá impartir en cualquiera de los cursos de la etapa o en los dos, siempre que en segundo los alumnos que la cursen no la hayan cursado en primero. Los alumnos han de cursar una materia optativa en cada curso, elegida de entre las que componen los tipos siguientes: a) Materias optativas comunes a todas las modalidades. Son: Segunda Lengua Extranjera I y Segunda Lengua Extranjera II, ambas de oferta obligatoria en todos los centros. Existe prelación entre ambas materias por requerir la materia de segundo conocimientos incluidos en la materia de primero. Tecnologías de la Información y de la Comunicación, de oferta obligatoria en todos los centros al menos en un curso. En segundo podrá ser cursada únicamente por aquellos alumnos que no la hayan cursado en primero. Ampliación de Lengua Extranjera: Comprensión y expresión Oral I y Ampliación de Lengua Extranjera: Comprensión y Expresión Oral II. Cada una de estas materias tendrá como referencia, necesariamente, la materia común Lengua Extranjera cursada por el alumno en el correspondiente curso. Existe prelación entre ambas materias por requerir la materia de segundo conocimientos incluidos en la materia de primero. b) Materias optativas vinculadas a la modalidad o vía cursada por el alumno. Son: Modalidad de Ciencias y Tecnología: Psicología. Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales: Historia de la Música (1º Bach.), Psicología (2º Bach.). c) Materias de la modalidad, y en su caso vía, cursada, que no forman parte del itinerario elegido por el alumno. d) Materias de una modalidad, y en su caso vía, distinta de la cursada por el alumno e impartida en el centro. La Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales determinará las materias de tipo a), diferentes de las de oferta obligada y las de tipo b), y establecerá el currículo de todas ellas. Los IES María de Molina Página 9

10 currículos de las materias optativas de los tipos c) y d) son los mismos que los incluidos en el Anexo I del Decreto 67/2008, de 19 de junio, y su programación será única, tanto para los alumnos que las cursan como materias de modalidad como para aquellos que las cursan como optativas. 5. La evaluación de los alumnos Según la ORDEN 1931/2009, de 24 de abril, de la Consejería de Educación, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la evaluación y la calificación en el Bachillerato y los documentos de aplicación: La evaluación del aprendizaje del alumnado de Bachillerato será continua y diferenciada según las distintas materias. La evaluación continua del alumnado requiere su asistencia regular a las clases y a las actividades programadas para las distintas materias que constituyen el plan de estudios. Los centros establecerán en su reglamento de régimen interior el número máximo de faltas por curso y materia, justificadas o no, a partir del cual se hace imposible la aplicación de la evaluación continua, así como los procedimientos extraordinarios de evaluación para los alumnos que superen dicho máximo. La valoración de los aprendizajes de los alumnos se hará tomando como referencia inmediata los criterios de evaluación establecidos para cada materia. Su nivel de cumplimiento deberá ser medido en relación a los objetivos educativos del Bachillerato. La evaluación será realizada por el conjunto de los profesores del respectivo grupo de alumnos, coordinados por el profesor tutor del mismo y asesorados, en su caso, por el Departamento de Orientación. En la evaluación, que se realizará por materias, los profesores evaluarán a los alumnos teniendo en cuenta los diferentes elementos del currículo. Los criterios de evaluación establecidos en el mismo y concretados en las programaciones didácticas serán el referente fundamental para valorar, tanto el grado de adquisición de los contenidos como el de la consecución de los objetivos. Los alumnos podrán realizar una prueba extraordinaria de las materias que no hayan superado en la evaluación final ordinaria. Esta prueba, que se celebrará en los primeros días de septiembre, será elaborada por los departamentos de coordinación didáctica responsables de cada materia. Los profesores evaluarán, tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente. Los departamentos de coordinación didáctica, incorporarán en la memoria de fin de curso el análisis de los resultados de dicha evaluación, tanto en lo que afecta a los alumnos como en lo que afecta a la práctica docente. 6. Formulación de las calificaciones Las calificaciones se formularán en cifras de 1 a 10, sin decimales. Se consideran positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos y negativas las restantes. La nota media del Bachillerato será la media aritmética de las calificaciones de todas las materias que lo componen. Sólo en este caso podrá ser expresada con un decimal. IES María de Molina Página 10

11 A efectos de convocatorias de becas y de las pruebas de acceso a la Universidad que realicen las Administraciones Públicas, en la obtención de la nota media del Bachillerato de aquellos alumnos que hubieran elegido cursar la asignatura de religión católica no se computará la calificación obtenida en esa asignatura. Sesiones de Evaluación El proceso de evaluación de los alumnos incluirá dos tipos de actuación: la evaluación continua, que se realiza a lo largo de todo el proceso de aprendizaje, y la evaluación final, que valora los resultados conseguidos por el alumno al término del período lectivo. Se celebrarán tres sesiones de evaluación a lo largo del curso, con el fin de contrastar las informaciones aportadas por los profesores del grupo y valorar de manera colegiada el progreso de los alumnos en la adquisición de los objetivos generales del Bachillerato. El instrumento básico de estas sesiones serán las informaciones y calificaciones que sobre cada alumno y sobre el grupo aporten los profesores de las diferentes materias. El tutor elaborará con estos datos un informe que incluirá las calificaciones y será transmitido a los alumnos o sus representantes legales. La aplicación del proceso de evaluación continua del alumno requiere su asistencia regular a las clases y actividades programadas para las distintas materias. Al término del período lectivo, en la última sesión de evaluación se formulará la calificación final de las distintas materias del curso. Dicha calificación tendrá en cuenta, junto con la valoración de los aprendizajes específicos de la materia, la apreciación sobre la madurez académica del alumno en relación con los objetivos del Bachillerato. En la evaluación correspondiente al segundo curso, al formular la calificación final, los profesores deberán considerar también las posibilidades de los alumnos para proseguir estudios superiores. Calificación de las materias con igual denominación en los dos cursos La evaluación final de los alumnos en aquellas materias que se imparten con la misma denominación en ambos cursos estará condicionada a la superación de la asignatura cursada en el primer curso. Del mismo modo se procederá en la evaluación de las materias cuyos contenidos son total o parcialmente progresivos, a saber: Física o Química de segundo en relación a Física y Química de primero. Biología o Geología de segundo en relación a Biología y Geología de primero. Las materias no calificadas, como consecuencia del punto anterior, se computarán como pendientes. Esta circunstancia se hará constar en los documentos de evaluación. IES María de Molina Página 11

12 Alumnos de segundo con materias pendientes de primero Los alumnos que pasen al segundo curso con materias pendientes del curso anterior deberán recibir enseñanzas de refuerzo en estas materias y deberán ser calificadas positivamente para poder recibir el título de Bachillerato. Los Departamentos Didácticos asumirán las tareas de apoyo y evaluación de estos alumnos. La evaluación y calificación de las materias pendientes del primer curso se realizará antes de la evaluación final ordinaria de segundo curso. Clases de refuerzo Dadas las características de algunos de los alumnos que van a cursar el Bachillerato, con alguna materia no superada de 4º de ESO, es conveniente, si la disponibilidad de horario del profesorado lo permite, que se organicen clases de refuerzo para estos alumnos, con el fin de que puedan superar sus deficiencias en estas materias. 7. Titulación Los alumnos que hayan alcanzado calificación positiva en todas las materias del Bachillerato podrán obtener el título de Bachillerato. El título de Bachillerato es único y, en el texto del mismo, debe figurar la modalidad cursada y la nota media obtenida. El título de Bachillerato facultará para acceder a la formación profesional de grado superior y a los estudios universitarios. En este último caso será necesario superar la prueba de acceso que, junto con las calificaciones obtenidas en el Bachillerato, valorará, con carácter objetivo, la madurez académica de los alumnos y los conocimientos adquiridos en él. 8. Evaluación de las Programaciones y del Proyecto Curricular Los profesores, además de los aprendizajes de los alumnos, evaluarán los procesos de enseñanza y su propia práctica docente en relación con el logro de los objetivos del currículo. También evaluarán las programaciones docentes y el desarrollo real del currículo en relación con su adecuación a las necesidades educativas del Centro y las características específicas de los alumnos. Los Departamentos Didácticos evaluarán las programaciones de las materias correspondientes. A partir de los datos que consten en las actas de sus reuniones y de las calificaciones obtenidas por los alumnos procederán, al finalizar el curso, a la revisión de sus programaciones iniciales. Las modificaciones que se acuerden se incluirán en la programación del curso siguiente. Los elementos de las programaciones sometidos a evaluación serán, principalmente, los siguientes: IES María de Molina Página 12

13 Oportunidad de la selección, distribución y secuenciación de los contenidos a lo largo del curso. Idoneidad de los métodos empleados y de los materiales didácticos propuestos para el uso de los alumnos. Adecuación de los criterios de evaluación. La evaluación del Proyecto Curricular será coordinada por el equipo directivo, que podrá recabar la ayuda de la Comisión de Coordinación Pedagógica. Las propuestas de valoración y las correspondientes modificaciones se presentarán para su discusión y aprobación al claustro de profesores en el mes de septiembre. Los elementos del Proyecto Curricular sometidos a evaluación serán, entre otros: Idoneidad de los itinerarios académicos propuestos a los alumnos y de la oferta de materias optativas. Funcionamiento de la orientación de los alumnos, con vistas a facilitarles la elección de materias y de estudios posteriores. Racionalidad en la distribución de espacios y de la organización del horario escolar. Funcionamiento de las vías de información a los alumnos sobre el proceso de evaluación continua. Las modificaciones al Proyecto Curricular derivadas del proceso de evaluación se incorporarán al proyecto del curso siguiente. El equipo directivo analizará los resultados obtenidos por los alumnos en las pruebas de acceso a la Universidad y elevará al Claustro de Profesores las propuestas oportunas. 9. Plan de orientación educativa y profesional Lo realiza el Departamento de Orientación. 10. Programaciones de los Departamentos Las realizan los Departamentos Didácticos. IES María de Molina Página 13

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