VIOLONCELLO 3º curso

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Conservatorio Profesional de Música de Las Palmas de G C VIOLONCELLO 3º curso ENSEÑANZAS ELEMENTALES CURSO ACADÉMICO

2 1. -Introducción 1.1 Marco normativo 1.2 Preámbulo 2.- Objetivos, contenidos y criterios de evaluación 2.1. Objetivos 2.2. Contenidos 2.3. Evaluación Criterios de evaluación Procedimientos e instrumentos de evaluación Criterios de calificación y ponderación Mínimos exigibles para la superación del curso Matricula en mas de un curso Criterios para la obtención de las matrículas de honor y premios especiales Planificación de asignatura pendiente 3.- Decisiones de carácter general sobre la metodología didáctica que se va a aplicar 3.1 Principios metodológicos 3.2 Recursos y materiales didáctico 4.- Actividades aulas 5.- Repertorio orientativo 2

3 1 -INTRODUCCIÓN 1.1 MARCO NORMATIVO ORDEN de 16 de marzo de 2018, por la que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de música en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias PREÁMBULO Esta programación ha sido elaborada por: Pedro Ruiz Gutiérrez, José Antonio Pérez Pulido, Soledad Marrero Henríquez y Nuria Rodríguez Montesdeoca y ha sido aprobada según acuerdo departamental el 24 de Octubre El aprendizaje de un instrumento de cuerda frotada se ve dificultado por tener un progreso inicial mucho más lento que instrumentos de otras familias que obtienen resultados más inmediatos. Este es un proceso lento y aparentemente de pocos resultados, por lo que la motivación y el entorno familiar juegan un papel decisivo en el desarrollo del alumno. Esta programación trata de conseguir unos objetivos mínimos que ayuden a obtener las destrezas necesarias para que el alumno vea su propio progreso y le anime a continuar su formación, tratando de desarrollar aspectos fundamentales como la disciplina, la organización del trabajo, la importancia del trabajo en equipo y la responsabilidad. Aunque esta planificación es para la totalidad del alumnado, tiene la flexibilidad necesaria para adaptar a cada alumno según sus circunstancias y progreso. 2.-OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 2.1 OBJETIVOS. 1. Aprender a estudiar, para resolver los problemas técnicos e interpretativos con la suficiente autonomía y construir así un aprendizaje significativo. 2. Desarrollar la memoria musical interpretando en público obras o fragmentos musicales de memoria sintiendo así la comunicación directa con el oyente e interiorizando, por tanto, el hecho musical. 3. Interpretar en público con seguridad, reconociendo las respuestas fisiológicas, otros fines. 4. Seguir insistiendo en la necesidad de involucrar todas las partes de nuestro cuerpo en la ejecución, evitando aislar algún miembro del cuerpo y utilizando este con movimientos fluidos y naturales, al servicio de la música. 5. Trabajar la automatización de conductuales y subjetivas que interfieran en la interpretación, identificando las distintas sensaciones y mediante un análisis de esto, trabajar en su control o utilizarlas con movimientos a utilizar posteriormente tanto en las distintas obras como en los estudios y ejercicios, prestando especial atención a la educación del oído en la afinación, sonido, y limpieza de la ejecución. 6. Ampliar los recursos técnicos de la mano izquierda (dobles cuerdas, acordes, cambios de posición, vibrato...) y saber utilizarlos como recursos expresivos. 7. Ampliar los recursos técnicos de la mano derecha (golpes de arco, distintas formas de producción del sonido, dobles cuerdas y acordes. 8. Conocer e interpretar música de los diferentes épocas y estilos (barroco, clasicismo, romanticismo, música contemporánea). 9. Interpretar en público las distintas obras o fragmentos del repertorio de 3er curso con la suficiente seguridad en si mismo y así comprender la función comunicativa de la música. 10. Practicar música en grupo, ampliando la capacidad de oír a los demás miembros mientras tocamos el propio instrumento, adaptar nuestra afinación al grupo y 3

4 desarrollar la sincronización dinámica, rítmica, expresiva, etc. 2.2 CONTENIDOS (Conceptuales) 1. Descripción de golpes de arco básicos a utilizar en las distintas obras del repertorio del curso. 2. La correcta posición del cuerpo y su relación con las cuatro primeras posiciones y los cambios de una a otra. 3. El vibrato como recurso expresivo. 4. Lectura en clave de Do en cuarta y clave de sol. 5. La autonomía en el estudio: explicación del periodo de construcción y del periodo de interpretación (Galamian). 6. Los estilos musicales más representativos de la música occidental para violoncello. 7. Aspectos formales básicos (motivos, frases, secciones, etc.). (Procedimentales) 1. Ejecución de golpes de arco básicos a utilizar tanto en las distintas obras del repertorio del curso como en los estudios y ejercicios: detaché (barroco y romántico), ligaduras, portato, spiccato. 2. Dominio del cambio de cuerda tanto en arcadas sueltas como ligadas: bariolage. 3. Dominio de la correcta posición del cuerpo y su relación con el resultado sonoro. 4. Dominio de las 3 primeras posiciones de la mano izquierda (1ª, 2ª, 3ª). 5. El cambio de posición expresivo y funcional. 6. Introducción al vibrato como recurso expresivo. 7. Introducción a la lectura en clave de Do en cuarta y clave de sol tanto en altura real como trasportando una octava baja. 8. La autonomía en el estudio: aplicación del periodo de construcción y del periodo de interpretación. 9. Dominio de la memoria en la práctica musical tanto en clase como en audiciones públicas. 10. Realización de escalas mayores y menores de 2 octavas y escalas cromáticas 11. Ejecución de dobles cuerdas y acordes y su utilización en los distintos estilos del repertorio del curso. 12. Práctica de la lectura a primera vista de obras y fragmentos sencillos así como improvisación sobre acordes básicos. 13. Interpretación de música de los cuatro estilos representativos de la música occidental para nuestro instrumento: barroco, clásico, romántico, contemporáneo. 14. Desarrollo de la afinación colectiva y la sincronización rítmica en la práctica de grupo. 15. Introducción a aspectos básicos del análisis (motivo, frase, sección...). (Actitudinales) 1. Respeto a las indicaciones del profesor. 2. Implicación suficiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 3. Interés y motivación por el violoncello. 4. Hábito de estudio fuera del aula. 5. Respeto a los compañeros en la clase colectiva. 6. Mantenimiento y conservación del violoncello EVALUACIÓN La realizará el profesor en cada clase. Será continua y el seguimiento se hará en un cuaderno del alumno, en el que se podrán utilizar las nuevas tecnologías, donde constará el resultado de la evaluación, así como cualquier dato importante que se considere 4

5 relevante para el progreso del alumnado. Habrá tres evaluaciones a lo largo del curso escolar: 1ª Evaluación: 16 de diciembre ª Evaluación: 30 de marzo º Evaluación: 10 de Junio 2020 *Estas fechas pueden cambiar según publicación de la Consejería de Educación. *En la semana anterior a la evaluación los horarios de las clases podrán verse alterados para poder realizar las audiciones y exámenes ACCIÓN TUTORIAL Continúa: Los martes de 15 a 16. Periódica: Será trimestral, coincidiendo con cada una de las evaluaciones CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Conocer las características, afinación y partes del violonchelo 2. Adoptar una correcta posición del cuerpo y del instrumento 3. Adoptar una correcta posición de los brazos durante la ejecución 4. Dominar la primera posición en sus tres primeras posiciones (cerrada y con extensión) 5. Sujetar y pasar el arco correctamente por la 4 cuerdas 6. Coordinar ambos brazos durante la ejecución 7. Conocer intuitivamente aspectos básicos del análisis (motivos, fraseos...) 8. Interpretar música en público con la suficiente seguridad en si mismo y así comprender la función comunicativa de la música 9. Interpretar música en grupo 10. Adquirir técnicas de estudio PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Al ser evaluación continua se utilizará el método de observación en cada una de las clases y la evolución en las mismas. Para ello usaremos la Diario de clase, ficha de alumno, audiciones, conciertos, actuaciones en público, controles de clase CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PONDERACIÓN Actitudinales 30% Interpretativos 30% Técnicos 30% Asistencia 10% La puntuación será del 1 al MÍNIMOS EXIGIBLES PARA LA SUPERACIÓN DEL CURSO Participar de manera activa en las clases, participar en las audiciones de aula, Cumplir al menos con el 50% de los criterios señalados en cada uno de los puntos del apartado MATRÍCULA EN MÁS DE UN CURSO Las solicitudes y resoluciones relacionadas con este supuesto serán tramitadas y atendidas conforme a lo regulado en la ORDEN de16 de Marzo de 2018, por la que se dictan instrucciones específicas para la aplicación y desarrollo del procedimiento de matriculación en más de un curso en las enseñanzas elementales de música, en los conservatorios y centros autorizados de música de la comunidad CRITERIOS PARA LA OBTENCION DE LAS MATRÍCULAS DE HONOR Y PREMIOS ESPECIALES. La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada al alumnado que haya demostrado un rendimiento académico excelente y cuya nota media del expediente sea 9 o superior. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los estudiantes matriculados en cuarto curso. 5

6 Cuando el número de matrículas de honor propuesto supere los límites citados, los equipos educativos del alumnado que reúna los requisitos, junto con la jefatura de estudios, otorgarán la citada mención atendiendo a la mejor nota media del expediente y, en caso de empate, se dirimirá según la mejor nota media de la asignatura de Instrumento a lo largo de las enseñanzas elementales. Excepcionalmente, en los centros que tengan matriculado un número inferior a 20 alumnos, se podrá conceder una «Matrícula de Honor». La calificación de «Matrícula de Honor» se consignará mediante una diligencia específica en el expediente académico y en el historial académico del estudiante PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA PENDIENTE. El alumno con la asignatura de violoncello pendiente del curso anterior pero que aún así ha promocionado, retomará la programación del curso pendiente a partir de los objetivos y contenidos no alcanzados y de acuerdo a los resultados que arroje la evaluación inicial el profesor tutor decidirá cuando ha sido superado el curso pendiente. 3.-DECISIONES DE CARÁCTER GENERAL SOBRE LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA QUE SE VA A APLICAR 3.1 PRINCIPIOS METODOLÓGICOS El carácter de clase individual de los estudios de un instrumento, hace que la metodología aplicada sea diferente para cada alumno, aunque, por otro lado, el carácter también grupal de la interpretación musical, hace necesaria la utilización de metodologías comunes y específicas. Se tendrá en cuenta el grado de motivación del alumno al iniciar el curso, mediante el diálogo y la práctica de la música. Sin que esto signifique una prueba o examen. A partir de este momento, se hará conocer al alumno: ü De donde parte ü A donde se encamina ü El recorrido que haremos para llegar ü Criterios de evaluación Se partirá de la realidad socio-cultural del alumno, sus necesidades y sus motivaciones. Con lo cual se tratará de establecer vínculos de conocimiento (familiares, escolares, lúdicos...). En todo momento se mostrará el convencimiento de las posibilidades de aprender del alumno y se estimulará su autoestima. Sin por que por ello se le haga concebir criterios infundados que le puedan llevar a situaciones de frustración en su proceso de aprendizaje. Se favorecerá todo tipo de relaciones. Alumno-alumno, alumno-profesor, profesorfamilia, profesor-centros de enseñanza obligatoria,... Se flexibilizarán en lo posible los programas y se adaptarán a cada alumno y sus posibilidades. Se potenciará el trabajo autónomo, el interés por buscar y descubrir, la confrontación de opiniones y el deseo de aprender. Se estimulará a los alumnos a que asistan a las clases de alumnos más aventajados y su actitud crítica. También se provocará la transmisión de conocimientos entre alumnos de nivel similar e inferior. Se tratará en todo momento de integrar los estudios del instrumento, no sólo con los demás conservatorios, sino con los que recibe en el resto de sus estudios. Se utilizarán todo tipo de actividades que hagan que todos aquellos recursos pedagógicos que necesiten de la imaginación, sean experimentados. 6

7 3.2. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS Atriles Espejo Pizarra. Piano Metrónomo diapasón electrónico. Instrumento del profesor y accesorios necesarios. Medios Audiovisuales (equipos de audio, Televisión, internet,.) Nuevas Tecnologías (Uso de aplicaciones informáticas, grabaciones de video, ) 4.-ACTIVIDADES AULAS Audiciones de aula, audiciones de departamento, participación en la semana S.A.I.C., concierto de Sta. Cecilia, concierto de navidad, concierto de final de curso u otras actividades que vayan surgiendo en el transcurso del curso. 5.- REPERTORIO ORIENTATIVO 1.S. Lee: Método práctico para violoncello 2. Suzuki: Suzuki Cello School Vol D. Popper: estudios op Vivaldi: 6 sonatas 7