Diálogo abierto sobre puntos de reflexión

Transcripción

1 Pobreza infantil Diálogo abierto sobre puntos de reflexión Ponentes: Engracia Prieto (Pta. De FELAMPA) Josefina Herrero (Asociación San Vicente de Paul) Rosario Granell (Docente)

2 1 DIÁLOGO ABIERTO SOBRE PUNTOS DE REFLEXIÓN Ponentes: Engracia Prieto (Pta. De FELAMPA) Josefina Herrero (Asociación San Vicente de Paul) Rosario Granell (Docente) El pasado año 2014 la Convención de los Derechos del Niño cumplió 25 años y gracias a ello hubo múltiples informes: Save the children: Pobreza infantil y Exclusión social en Europa En España, en 2012, el 33,8% de niños y niñas viven en riesgo de pobreza o exclusión social y el 30% bajo el umbral de pobreza relativa, lo que nos sitúa en segundo lugar por detrás de Rumanía. El aspecto más llamativo de la desigualdad es la discriminación a la que se enfrentan los niños simplemente por ser niños. Mientras un adulto puede estar en riesgo de situación de pobreza o exclusión social de forma temporal, sin mayores consecuencias a largo plazo, en el caso de la infancia los efectos negativos pueden durar toda la vida. Recordemos además que la economía no es el único factor de incidencia, ya que los niños con padres de niveles educativos más bajos, tienen más probabilidades de estar en riesgo de pobreza o exclusión social. Esto implica una tendencia preocupante cuando se considera el potencial de perpetuar una transmisión intergeneracional de la pobreza. Parte de un creciente número de familias, desemboca directamente en dietas hipoproteicas que afectan al problema ascendente de obesidad, llegando a un 40% en niños y un 48% en niñas. UNICEF: La infancia en Castilla y León 2014, una aproximación a los derechos de la infancia. Desde el año 2010 los presupuestos empiezan a reducirse en porcentajes alarmantes, afectando en el ámbito infantil desde educación hasta alimentación y salud. El aumento de casos de mala calidad de la nutrición y de las dificultades económicas por El 18 de octubre de 2012, en la aprobada Proposición No de Ley, las Cortes de Castilla y León instan a la Junta a apoyar y favorecer la elaboración e implantación de Planes de Infancia Municipales, mediante la cooperación con entidades locales, que permitan su reconocimiento como Ciudades Amigas de la Infancia. Lo son

3 sólo: Palencia, Segovia, San Cristóbal de Segovia, Villa Mayor de Armuña, Burgos, Carbajosa de la Sagrada y Valladolid; León lo es desde Noviembre de La tasa de pobreza infantil es uno de los indicadores más importantes que una sociedad tiene sobre sí misma y sobre el bienestar futuro de su población. En Castilla y León la infancia es el grupo de población más afectado por la pobreza: el 24,9% de los niños y niñas en Castilla y León estaban en riesgo de pobreza o exclusión social (AROPE), valor por debajo del promedio de España (33,8%), pero por encima del 21,7% del AROPE para el conjunto de la población de Castilla y León. El número de hogares con baja intensidad de empleo se incrementó en un 57%, mientras la tasa de paro de larga duración se ha triplicado y el gasto en los hogares decreció un 13%. En Educación, Castilla y León se enfrenta a dos reto: reducir el abandono escolar, que en 2012 alcanzó el 21,5%, y reducir la tasa de repetición, que en ese mismo año llegó al 15% de estudiantes en 1º de ESO. Junto a ello, la integración de extranjeros requiere apoyos con turotías y orientación individual, que la reducción de presupuestos y la consiguiente supresión de personal, ha eliminado. Este panorama alerta frente al riesgo de pérdida de equidad en la educación. Llama la atención en Castilla y León, la ausencia de datos oficiales sobre cuestiones importantes para la infancia. Datos obtenidos respecto a León: En marzo de 2011 se crea la Red Centinela de Alerta Infantil, como sistema de información y vigilancia sobre la desprotección infantil. En noviembre de 2013 se integra a la Red de Protección a las familias (DECRETO-LEY 2/2013, de 21 de noviembre) y recibe el encargo de alertar ante situaciones de pobreza infantil, en especial casos de necesidades básicas de alimentación. Dicha red es coordinada por la Consejería de Familia y Servicios Sociales, en colaboración con las entidades locales competentes en esta materia y el acceso al servicio de distribución de alimentos se realizará a través de los centros de acción social (CEAS). ACUERDO 51/2014, de 29 de mayo, de la Junta de CyL, por el que se establecen las directrices de funcionamiento de la Red de Protección a las Familias de Castilla y León afectadas por la crisis. En el informe remitido por la Consejería citada, la Red Centinela de Alerta Infantil detectó casos de niños de Castilla y León con posibles problemas, de los que 904 niños ya estaban siendo atendidos por la Red de Protección a las familias, 201

4 que no estaban siendo atendidos por la Red, pero, declaraban no precisar ninguna ayuda. Solo 60 niños manifestaban que requería realmente un apoyo durante este verano para alimentarse y no estaba de forma previa atendido por los Servicios Sociales de la Comunidad. De ellos, exclusivamente 17 familias aseguraban tener una necesidad urgente. 3 El 17 de Abril de 2015, la Junta de Gobierno local aprueba la relación de beneficiarios de la ayuda alimentaria, con 2342 beneficiarios, de los cuales 83 son niños. Los alimentos se distribuirán en 3 entregas: julio y noviembre de 2015, febrero de 2016, que se comunicarán por correo postal. Cáritas. Informe Foessa. En 2014 Cáritas atendió a familias españolas, 530 familias extracomunitarias y 171comunitarias. Según esta misma organización en CyL el 24,9% de niños está en riesgo de pobreza y exclusión social. Un dato importante es que en una encuesta llevado a cabo en niños de4º de la ESO un 10,78% no habían comido carne en la última semana y un 11,98% no había comido pescado. Muchas de las ayudas que han necesitado las familias para costear los gastos asociados a la escolarización de sus hijos como libros de texto, material escolar y comedor escolar han sido financiados gracias a la iniciativa personal de los miembros de algunas comunidades educativas como la anteriormente nombrada "Caritas". Sin embargo, estas ayudas deben ser un instrumento de las administraciones públicas y no una expresión de caridad o solidaridad. Dichas prestaciones resultan esenciales, cuando los presupuestos públicos reducen o eliminan las partidas dedicadas a becas y ayudas, los hogares pasan a tener que cubrir el coste de los bienes o servicios necesarios para que sus hijos no se vean en situación de desventaja educativa. Sociedad Española de Salud Pública y Administración Sanitaria SESPAS Hay pruebas científicas suficientes para afirmar que el grado de pobreza infantil alcanzado en España dejará efectos indelebles en la salud de los niños a lo largo de su vida. La exposición durante la infancia a situaciones de privación y de desigualdades sociales se asocia a peores resultados en salud a corto, medio y largo plazo. Cuanto más precoz es la exposición, más irreversibles y definitivos son los efectos negativos.

5 Existe evidencia de una peor salud general y peor salud mental en los menores de familias vulnerables que requieren ayuda para mantener su vivienda o que han sido desahuciados. 4 Es indispensable que se adopten medidas urgentes para garantizar la disminución progresiva de la pobreza y asegurar la equidad en el crecimiento y desarrollo de la población infantil española. Entre ellas mantener los comedores escolares abiertos durante todo el año para garantizar el acceso, como mínimo, a una comida diaria equilibrada a todos los niños y niñas en edad escolar, dando prioridad a aquellos colegios de barrios y municipios en situación desfavorecida. Evitar los desalojos de familias con menores que no pueden hacer frente al pago de hipotecas o alquileres promoviendo la dación en pago y el alquiler social durante el tiempo que dure la situación de vulnerabilidad. Garantizar el acceso a los suministros básicos de las familias con menores en situación de vulnerabilidad para combatir la pobreza energética, mediante acuerdos entre la administración y las empresas suministradoras. Impedir los cortes en el suministro de luz, agua o gas que afectan a estas familias. CONCLUSIONES DE LAS PONENCIAS Charla de Josefina Herrero (presidenta de la Obra Social Fundación San Vicente de Paul) La fundación fue fundada en el 1856 y es la asociación que más tiempo lleva en León. La Sociedad San Vicente de Paul inicia la ayuda a familias necesitadas en 1987 en el barrio de san Claudio y funda el primer centro en León que cuenta con comedor escolar. Esta organización además de la alimentación lleva a cabo diferentes actividades de apoyo escolar y ocio. En la actualidad en su Centro de Día acogen a niños de 6 a 16 años en horario de tarde realizando apoyo escolar de lunes a jueves y actividades lúdicas los viernes. Los días no lectivos se hacen actividades de ocio de 9 a 14 horas. Antes contaban con poco personal pero en la actualidad cuentan con un programa de voluntariado y eso ha incrementado el número de voluntarios. En verano desde que los niños inician las vacaciones en Junio y durante el mes de Julio acogen a los niños por las mañanas realizando diferentes actividades lúdicas para finalizar con la comida. Siempre se prioriza que los niños puedan comer con sus familias, y se les lleva comida a casa si así lo necesitan. Solo en el caso de no poder comer con sus familias se les da la comida a los niños en el comedor escolar.

6 Otras actividades ligadas a la infancia son la operación juguete en Navidad, la escuela de padres, dos veces al año, o el programa de integración de menores infractores en colaboración con la Junta de CyL. a los cuales se les asignan actividades de voluntariado. Disponen de un ropero que se utiliza a demanda. En la actualidad trabajan con 52 familias y en 2014 realizaron intervenciones con menores. 5 Reparten alimentos a familias necesitadas, trabajando de forma coordinada con los CEAS para promover un reparto equitativo. La procedencia de estos alimentos es a través del banco de alimentos, la fundación Alimerka y gente anónima. Charla de Engracia Prieto FELAMPA En el medio rural las becas escolares de comedor van unidas al transporte escolar. Esto está relacionado con el cierre en el medio rural de centros escolares, y ante la necesidad de agrupar a los niños en un solo centro al que había que transportarles se crearon becas transporte-comedor. Estas becas se dan a través de CEAS, Servicios Sociales y AMPAS. La mayor parte de estos centros no tenían cocina y así surge la externalización de este servicio y los servicios de catering con el correspondiente negocio. Las becas comedor en los colegios urbanos está ligado a la situación económica de las familias, habiendo aumentado fuertemente su demanda por la crisis, con lo que su concesión se ha endurecido y rebajado la cuantía, lo que causa más necesidad. Además la renta que se tiene en cuenta es la de hace dos años, con lo cual hay familias que no la reciben porque su situación anterior no eran mala y cuando más la necesitan no se les concede. La federación demanda más becas y abrir los centros en los períodos vacacionales, pero no sólo para comedores, también para actividades que llenen el tiempo de ocio. Aquí en León sólo se abren para actividades. La ponente hace referencia al programa de emergencia, respuesta inmediata, de la Junta de CyL para las situaciones graves. Otro aspecto reflejado en esta ponencia es la importancia de integrar a las familias en las actividades escolares, reconocida en cualquier foro educativo. Sin embargo, la LOMCE limita la integración de las familias en la gestión de los centros. Además de la comida, otros aspectos importantes de la pobreza, se refieren al ocio, los libros de texto y la pobreza energética.

7 Se destaca la importante labor que las AMPAS hacen con respecto a la reutilización de libros de texto y a la importancia de que si los libros son obligatorios, sean de verdad gratuitos. 6 La pobreza energética, dificultad para cocinar alimentos y calentar los hogares en invierno, también se está acusando en los niños y el riesgo de contraer enfermedades se va ampliando. Evitar la pobreza infantil favorece tener una población sana. Otra de las luchas de la FELAMPA va enfocada a la calidad de la comida, que sea apropiada y esté en buen estado.se demanda volver a las cocinas en los colegios para que se pueda cocinar in situ (comidas caseras ), esto además de evitar fallos que ponen en riesgo la vida y la salud de los niños, aportaría trabajo, consumo de la producción local y menos globalización. Las críticas al tipo de alimentos y forma de presentación han sido múltiples y no sirven para educar los hábitos alimenticios del niño (se ofrecen alimentos escasamente atractivos para los niños). Charla de Rosario Granell (docente en artes escénicas ) Su intervención se basa en el concepto de que la pobreza no es solo física, sino también pobreza emocional. El trabajo que desarrolla se basa en el cuerpo. La pobreza no importa para trabajar desde la emoción, esta abre todas las puertas, no importa la condición ni ser rico ni pobre. Hay que desarrollar el potencial del cuerpo sin excluir a nadie, cada cual tiene su potencial; no importa la edad ni la condición. Recalca la importancia del ser sobre el tener. Lo corporal es muy importante y enseñar al niño a conocerse, quererse y comunicar emociones, cariño y sensaciones a otros debería ser parte del proceso educativo. La niñez merece y necesita practicar medios de expresión y conocimientos apropiados a su edad. Pero para ello también es imprescindible que gocen de suficientes energías para llevarlas a cabo. El cuerpo, la sensorialidad, la expresividad, determinan la futura actitud vital y psíquica que podrá ser o no, la apropiada para la existencia de una ciudadanía educada, sociable, y sobre todo digna.