CURSO AVANZADO SOBRE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES PRIMER CURSO: 2015/16 CURSO AVANZADO SOBRE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO CURSO: 2016/17

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1 CURSO AVANZADO SOBRE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES PRIMER CURSO: 2015/16 Asignatura Nº horas Horario MIERCOLES Octubre-Mayo La historia tras el colonialismo: las voces de los 30 horas h otros Política internacional contemporánea: orden 30 horas h mundial, poder y estrategias ( ) Seminario Taller: Cómo mirar una obra de arte? 15 horas h CURSO AVANZADO SOBRE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO CURSO: 2016/17 Asignatura Nº horas Horario MIERCOLES Octubre-Mayo Democracias en crisis 30 horas h Retos y problemas de la economía global 30 horas h Seminario Taller: Taller Literario 15 horas h 1

2 Título del Curso: La historia tras el colonialismo: las voces de los otros Profesor Titular: Jesús Izquierdo Martín Semestre: anual Créditos ECTS: 5 Contacto: jesus.izquierdo@uam.es Módulo VI, Despacho 304 Departamento de Historia Contemporánea Horario: Miércoles (16:00-17:30 horas) Tutorías: Miércoles (Por determinar el horario) Objetivos: Elaborar conjuntamente y en diálogo una interpretación sobre lo que fue el colonialismo cultural europeo principalmente en Asia y África- y entender el desarrollo de la subalternidad en las luchas por la independencia, así como las nuevas formas de colonialismo que pueden detectarse en el mundo actual. Competencias: Conocer métodos, teorías y categorías clave de las disciplinas que contribuyen a la comprensión del área y a una formación interdisciplinaria, fomentando así perspectivas transculturales e internacionales. Analizar cuestiones clave desde la evidencia y el argumento, sintetizando información y desarrollando una argumentación razonada a partir de la reunión e interpretación de datos relevantes. Conocer un área geográfica concreta, a través de diferentes disciplinas y mediante un acercamiento interdisciplinario. Cuestionar problemas éticos en el mundo árabe e islámico y de Asia oriental, y replantear valores humanistas en nuestra sociedad, de compromiso social y moral. Estar sensibilizado respecto a la diferencia cultural y la influencia del etnocentrismo, el androcentrismo y el orientalismo en la producción del conocimiento. Saber razonar críticamente. Expresar con suficiente claridad ideas y razonamientos. Relacionar conocimientos disciplinares e interdisciplinares. Breve descripción de la asignatura: La asignatura se centra en el debate en torno a textos relacionados con la problemática de la construcción europea del sujeto desarrollado y en su proyección hacia culturas diversas en las que los otros quedan convertidos en subalternos, sujetos supuestamente disminuidos y sin voz. Analizaremos la emergencia de dicha noción del superioridad pero también la contestación que el subalterno produjo en sus luchas dentro del período colonial y en la independencia frente a las metrópolis. Concluiremos estudiando la emergencia de un nuevo paradigma epistemológico, la teoría poscolonial, que ha favorecido la emergencia de formas de pensamiento sobre la identidad y la subjetividad muy adecuadas al análisis de las sociedades presentes. 2

3 Programa: 1. Una introducción: interpretación, conocimiento histórico y colonialismo. 2. El nacimiento de la modernidad occidental: la cultura del cambio y la ingeniería social. 3. La aparición del tiempo histórico. 4. Disciplinar para pronosticar: el pasado como regularidad, la historia como ciencia. 5. La Historia Universal y la alteridad como anacronismo: Oriente como lugar extemporáneo. 6. La crisis de la modernidad occidental y de su mirada disciplinada. 7. Los otros subalternos y la quiebra del paradigma orientalista. 8. El occidentalismo de nuestros conceptos históricos. 9. Relatos de Asia sin orientalismo. 10. Narraciones de África sin africanismo. 11: Ante la presencia del neocolonialismo: giro democrático y políticas de la memoria. Cronograma: Metodología docente: El curso se desarrollará a través de la discusión de lecturas que serán puestas a disposición de los asistentes. Asimismo, veremos algunos documentales y películas que nos ayudarán a dialogar sobre el tema de la asignatura. Bibliografía: -Ashcroft, B., G. Griffiths y H. Tiffin, Post-Colonial Studies, The Key Concepts, Londres, Routledge, Arnold, J.H., History. A very Short Introduction, Oxford, Oxford University Press, Barker, E., P. Hulme y M. Iversen (eds.), Colonial Discourse/Postcolonial Theory, Manchester, Manchester University Press, Bhabha, H.K., G. Spivak y E. Barker (eds.), Europe and Its Others. Proceeding of the Essex Conference, Colchester, University of Esses Press, Burke, P. (ed.), Formas de hacer historia, Madrid, Alianza Editorial, Butler, C., Postmodernism. A Very Short Introduction, Oxford, Oxford University Press, Cabrera, M.A., Lenguaje, historia y teoría de la sociedad, Madrid, Cátedra, Césaire, A., Discurso sobre el colonialismo, Tres Cantos, Akal, Chakrabarty, D., Al margen de Europa. Estamos ante el final del predominio cultural europeo?, Barcelona, Tusquets, M.E. Chamberlain, La descolonización. La caída de los imperios europeos, Barcelona, Ariel,

4 -Chartier, R., La historia o la lectura del tiempo, Barcelona, Gedisa, P. Chatterjee, The Nation and Its Fragments. Colonial and Poscolonial Histories, Princeton, Princeton University Press, Cruz, M., Las malas pasadas del pasado. Identidad, responsabilidad, historia, Barcelona, Anagrama, De Toro, A. y E. De Toro, El debate de la poscolonialidad en Latinoamérica. Una posmodernidad periférica o cambio de paradigma en el pensamiento latinoamericano, Madrid, Iberoamericana, Dube, S., Pasados poscoloniales. Colección de ensayos sobre la historia y etnografía de la India, México, Colegio de México, Fanon, E., Piel negra, máscaras blancas, Buenos Aires, Abraxas, Gaddis, J. L., El paisaje de la Historia: cómo los historiadores representan el pasado, Barcelona, Anagrama, Guha, R. y G.C. Spivak (eds.), Selected Subaltern Studies, New York, Oxford University Press, Iggers, G.G., La ciencia histórica en el siglo XX: las tendencias actuales. Una visión panorámica y crítica del debate internacional, Labor, Barcelona, Jenkins, K., Repensar la historia, Madrid, Siglo XXI, Koselleck, R., Futuro pasado. Para una semántica de los tiempos históricos, Barcelona, Paidós, Le Goff, J., El orden de la memoria. El tiempo como imaginario, Barcelona, Paidós, Mellino, M., La crítica poscolonial. Descolonización, capitalismo y cosmopolitismo en los estudios poscoloniales, Buenos Aires, Paidós, Majundar, R., Writing Poscolonial History, Londres, Bloombury, Mudimbe, V.Y., The Invention of Africa. Gnosis, Philosophy and the Order of Knowledge, Londres, James Currey, Omar, Sidi M., Los studios post-coloniales. Una introducción crítica, Castelló de la Plana, Universitat Jaume I, Prakash, G., Wrinting Post-Orientalist Histories of the Third World. Perspectives from Indian Historiography, Comparative Studies in Society and History, vol. 32, 2, pp Pratt, M.L., Ojos imperiales. Literatura de viajes y transculturación, Quilmes, Universidad Nacional de Quilmes, Ricoeur, P., Sobre la traducción, Buenos Aires, Paidós, Sistema de Evaluación: Ninguno, aunque se valorará positivamente la participación en las clases. 4

5 Título del Curso: Política internacional contemporánea: orden, poder y estrategias ( ) Profesor Titular: Pedro A. Martínez Lillo Profesores de Apoyo: Eduardo Carreño Lara Semestre: anual Créditos ECTS: 5 Contacto: pedro.martinez@uam.es ecarreno@uchile.cl Horario: Miércoles: / hrs. Objetivos Tutorías: Despacho 205, Módulo III. Facultad de Formación del Profesorado y la Educación. Proporcionar a los estudiantes el marco conceptual básico para el análisis de la política mundial. Comprender las principales características del sistema político internacional contemporáneo, particularmente, desde el final de la Segunda Guerra Mundial hasta nuestros días. Analizar desde una perspectiva comparada las implicaciones de la situación política, económica y estratégica de los distintos escenarios regionales en la definición de la política exterior de los Estados. Competencias Habilidad para conocer y comprender la evolución histórica de la sociedad internacional contemporánea y sus actores, aprovechando diferentes enfoques y disciplinas; particularmente, la Historia, la Ciencia Política y las Relaciones Internacionales. Analizar críticamente la evolución histórica de la sociedad internacional, a través del factor de las crisis a lo largo del siglo XX, vinculando factores condicionantes, las fuerzas profundas, los liderazgos y los procesos de toma de decisión, interpretando estrategias y objetivos de los actores exteriores. Conocer la evolución de la vida internacional y su análisis crítico. Breve descripción de la asignatura Este curso pretende desarrollar desde una dimensión histórica- los fundamentos del orden internacional contemporáneo, los principales enfoques teóricos de análisis, las características de los distintos actores y las tendencias actuales del sistema político internacional. Asimismo, se estudiarán las características más importantes de los distintos escenarios regionales y sus implicancias en la definición de la política exterior de los Estados. 5

6 Programa Unidad I: La Naturaleza del Sistema Internacional Contemporáneo Se busca entregar a los alumnos una visión global de la naturaleza y evolución del estudio de la Política Internacional en el marco del escenario global contemporáneo, debatiéndose acerca de sus principales corrientes de pensamiento, su evolución y niveles de análisis. Unidad II: Las Relaciones Internacionales Contemporáneas. Procesos y Características. Se pretende, a través de una aproximación general capaz de proporcionar una visión de conjunto, mostrar y explicar los procesos que estructuran la vida internacional desde 1945, sirviendo de contextualización para la explicación de las siguientes unidades, destacándose así- el Final de la Segunda Guerra Mundial y la Organización de Naciones Unidas (Sistema de Naciones Unidas), la Guerra Fría y el Orden Bipolar, la Descolonización y el Nacimiento del Tercer Mundo, el Final de la Guerra Fría y el Nuevo Orden Mundial, la Globalización, los Mundos Emergentes y las Amenazas Globales del Tiempo Presente. Unidad III: Europa: División, Integración, Actor Global. Se pretende proporcionar a los alumnos una visión de la participación de Europa en el sistema internacional, mediante el análisis de los principales vínculos externos de esa región y de los factores políticos, económicos y estratégicos que sirven de base. Se pondrá especial énfasis en el proceso hacia la integración política y económica que conduce a la Unión Europea así como en los perfiles de política exterior de algunos de sus países. El final de la Guerra Fría operará con intensidad sobre el Viejo Continente, afrontando espacios de crisis caso del mundo Balcánicoque exige nuevos esfuerzos y esquemas capaces de garantizar la estabilidad, la paz y el desarrollo, objetivos permanentes del europeísmo democrático. Unidad IV: Rusia. Orden Regional, Orden Mundial. Se pretende ofrecer una visión amplia del papel jugado primero- por la URSS y posteriormente por Rusia, tras la caída del Muro de Berlín, en la vida internacional, en especial en relación la Europa Occidental, los Estados Unidos y el mundo asiático. Unidad V: Estados Unidos. Política Exterior de una Potencia Hegemónica. Se abordará la política exterior de Estados Unidos en el Hemisferio Occidental desde una perspectiva amplia y dinámica que considere los fundamentos y tendencias de continuidad y cambio observables en las estrategias globales y regionales de la potencia del Norte. Así, en el marco del dinamismo del sistema internacional y en un contexto histórico contemporáneo, la política hemisférica de Estados Unidos será analizada desde la Guerra Fría hasta nuestros días, con especial referencia a las tendencias globales y regionales del siglo XXI. Unidad VI: América Latina y el Caribe. Dependencia, Integración, Identidad. Se busca que el estudiante adquiera un conocimiento básico sobre el sentido y alcance del papel de América Latina en el sistema internacional, sus relaciones extra e intra-regionales, la evolución de sus vínculos con las grandes potencias, así como también la evolución de América 6

7 Latina como actor dentro del sistema internacional. Además, se analizarán los distintos tipos de regionalismo y algunos de los más recientes proyectos de integración. Unidad VII: Asia Pacífico. Fuerza Emergente. Se pretende analizar junto a los estudiantes la situación política, económica y social de algunos de los países más relevantes del Asia Pacífico (China, Japón, Corea del Sur) a fin de comprender el lugar y la importancia de la región en el sistema internacional y la economía mundial, los procesos de democratización y la cultura política, los modelos de desarrollo, las instancias cooperación regional y las principales amenazas a la seguridad. Todo ello sin olvidar las realidades del subcontinente Indio. Unidad VIII: África Subsahariana. Se pretende, a partir de la diversidad de situaciones locales y regionales presentes en África Subsahariana, entregar a los alumnos un marco de análisis básico para la compresión de una compleja realidad determinada por factores históricos, geopolíticos, económicos y culturales. Se busca analizar la inserción de África Subsahariana en el sistema internacional, la trayectoria sociopolítica y económica de los Estados postcoloniales y los condicionantes internos y externos de su política exterior. Unidad IX: Magreb y Próximo Oriente. Dinámicas internacionales del Mundo Árabe-Islámico Se dará énfasis en el análisis a los nuevos sucesos del mundo árabe-islámico contemporáneo, como también a los actores más relevantes que influyen en el acontecer político y social de las últimas décadas. Se insistirá en la cuestión de Palestina, la creación del Estado de Israel y el conflicto árabe-israelí, sin olvidar las transformaciones geo-políticas operadas en este espacio, desde el triunfo de la Revolución Iraní hasta la invasión de Iraq. Cronograma: (CRONOGRAMA PRELIMINAR) Clase Nº 1: El orden internacional tras la Segunda Guerra Mundial (Pedro Martínez Lillo / Eduardo Carreño Lara) Clase Nº 2: Las Relaciones Internacionales Contemporáneas. Procesos y Características (Pedro Martínez Lillo / Eduardo Carreño Lara) Clase Nº 3: Cine-Foro Trece días de octubre (2000), by Roger Donaldson (director) (Pedro Martínez Lillo / Eduardo Carreño Lara) Clase Nº 4: La caída de un paradigma. La caída del comunismo y la URSS (Pedro Martínez Lillo / Eduardo Carreño Lara) Clase Nº 5: Cine-Foro Good Bye, Lenin! (2003), by Wolfgang Becker (director) (Pedro Martínez Lillo / Eduardo Carreño Lara) Clase Nº 6: De Bagdad (1991) a Nueva York (2001) EEUU y las ( nuevas?) amenazas a la seguridad internacional (Pedro Martínez Lillo / Eduardo Carreño Lara) 7

8 Clase Nº 7: El Mundo Post- Americano y la Emergencia de Nuevos Centros de Poder (Pedro Martínez Lillo / Eduardo Carreño Lara) Clases Nº 8 y 9: Escenarios Regionales: América Latina (Pedro Martínez Lillo / Eduardo Carreño Lara) Clases Nº 10 y 11: Escenarios Regionales: Europa (Pedro Martínez Lillo / Eduardo Carreño Lara) Clase Nº 12: Rusia. Orden Regional, Orden Mundial (Pedro Martínez Lillo / Eduardo Carreño Lara) Clases Nº 13 y 14: Escenarios Regionales: Política Exterior de EEUU (Pedro Martínez Lillo / Eduardo Carreño Lara) Clases Nº 15 y 16: Escenarios Regionales: Asia Pacífico (Pedro Martínez Lillo / Eduardo Carreño Lara) Clase Nº 17: Escenarios Regionales: África (Pedro Martínez Lillo / Eduardo Carreño Lara) Clase Nº 18: Cine-Foro La pesadilla de Darwin (2004), by Hubert Sauper (director) (Pedro Martínez Lillo / Eduardo Carreño Lara) Clase Nº 19: Escenarios Regionales: Mundo Árabe Islámico (Pedro Martínez Lillo / Eduardo Carreño Lara) Clase Nº 20: Consideraciones finales (Pedro Martínez Lillo / Eduardo Carreño Lara) Metodología docente La metodología de este curso contempla clases expositivas y diálogo académico permanente entre profesores y estudiantes, a fin de problematizar y aplicar conocimientos sobre la base de una reflexión grupal e individual en torno a las dinámicas y problemas de la realidad internacional. Asimismo, se contempla el debate en torno al análisis de documentos históricos, como también la realización de algunas sesiones de cine-foro. Bibliografía recomendada Alan Bullock, Hitler y Stalin. Vidas paralelas, Plaza y Janés, Barcelona, Anatoly Dobrynin, En confianza. Memorias del Embajador soviético en Estados Unidos ( ), Fondo de Cultura Económica, México, Charles Zorgbibe, Historia de las Relaciones Internacionales (1871 a nuestros días), Alianza Editorial, 2 tomos, Eric Hobsbawm, Historia del siglo XX, Editorial Crítica, Barcelona, Francisco Peñas Esteban, Occidentalización, fin de la Guerra Fría y relaciones internacionales, Alianza Editorial, Madrid,

9 Francisco Peñas Esteban (coordinador), África en el sistema internacional. Cinco siglos de frontera, Tecnos Editorial, Madrid, Francisco Veiga, La fábrica de las fronteras. Guerras de secesión yugoslavas ( ), Alianza Editorial, Madrid, Francisco Veiga, El desequilibrio como orden. Una historia de la postguerra fría ( ), Aliazna Editorial, Madrid, Henry Kissinger, Diplomacia, Ediciones B, Barcelona, Jean-Baptiste Duroselle, Todo imperio perecerá. Teoría de las relaciones internacionales, Tecnos, Madrid, Josep Fontana, Por el bien del imperio. Una historia del mundo desde 1945, Ediciones de Pasado y Presente, Barcelona, Juan Carlos Pereira Castañares (coordinador), Historia de las Relaciones Internacionales Contemporáneas, Editorial Ariel, Barcelona, Juan Carlos Pereira, Los orígenes de la Guerra Fría, Arco-Libros, Madrid, Juan Carlos Pereira, Diccionario de Relaciones Internacionales y Política Exterior, Editorial Ariel, Barcelona, Maurice Vaïsse y Jean-Louis Dufour, La guerre au XXe siècle, Hachette, Paris, Melvyn P. Leffler, La guerra después de la guerra: Estados Unidos, la Unión Soviética y la Guerra Fría, Editorial Crítica, Barcelona, Pedro A. Martínez Lillo y Juan Carlos Pereira Castañares, Documentos básicos sobre Historia de las Relaciones Internacionales ( ), Editorial Complutense, Madrid, Pierre Renouvin y Jean-Baptiste Duroselle, Introducción a la política internacional, RIALP, Madrid, Ricardo Miralles, Equilibrio, hegemonía y reparto. El sistema internacional de 1871 a 1945, Editorial Síntesis, Madrid, Robert Frank (dir.), Pour l histoire des relations internationales, PUF, Paris, Robert D. Kaplan, La venganza de la geografía, RBA, Madrid, Tony Judt, Postguerra. Una historia de Europa desde 1945, Taurus, Madrid, Sistema de Evaluación: La evaluación del curso comprenderá tres actividades. En primer lugar, la realización de una prueba individual final escrita, cuyo valor será el 50 % de la nota de la asignatura; en segundo, la presencia, participación e intervención en las sesiones prácticas del curso, con un valor del 20% y, finalmente, y la preparación exposición pública de un trabajo en grupo con un valor del 30 %. 9

10 Título del Curso: Democracias en crisis Profesor Titular: Florencia Peyrou y Hugo García Semestre: anual Contacto: florencia.peyrou@uam.es hugo.garcia@uam.es Horario: Miércoles (16:00-17:30 horas) Créditos ECTS:5 Tutorías: se comunicarán a principio de curso Objetivos Conocer los principales debates teóricos que se han producido en torno a la democracia desde la Historia, la Ciencia Política y la Sociología. Analizar las formas en que se ha imaginado y conceptualizado la democracia desde la Revolución Francesa hasta la actualidad. Estudiar la historia de la implantación, en distintas partes del mundo, de regímenes democráticos, sus transformaciones y los debates que han generado. Competencias Conocer las distintas definiciones de democracia y los principales hitos en los procesos de democratización que han tenido lugar en los siglos XIX y XX. Ser capaces de reflexionar y debatir en grupo. Adquirir autonomía e iniciativa en el proceso de aprendizaje. Breve descripción de la asignatura El curso abordará el tema de la democracia desde una perspectiva histórica y politológica. Se estudiarán las principales teorías y definiciones de la democracia y los procesos de democratización que se han elaborado desde la ciencia política y la sociología, así como las vicisitudes y evolución de la historia de la democracia moderna en distintas partes del mundo, las maneras en que se han producido las transiciones a las democracias y los principales problemas que presentan las democracias actuales. Programa: 1. Conceptos y teorías de la democracia. 2. Procesos de democratización. 3. Primeras formulaciones democráticas. Conceptos y debates en torno a la democracia 4. La expansión de la democracia en Europa y España (s. XIX). 5. Auge y crisis de las democracias en el primer tercio del siglo XX. 6. La primera democracia española: la II República. 7. Consolidación y transformaciones de la democracia en Occidente tras la II Guerra Mundial. 8. Transiciones a la democracia: la tercera ola. 9. Otras democracias (Africa, América Latina) 10. Límites de la democracia: la lenta inclusión de las mujeres. 11. Problemas de la democracia actual. 10

11 Cronograma: Para el próximo curso , el primer semestre irá desde el 03/11/2014 hasta el 2/02/2015. El segundo semestre iría del 09/02/2013 al 29/05/2014. Metodología docente: Clases teóricas y debates en el aula sobre la explicación y las lecturas complementarias Bibliografía: Águila, R. del, Vallespín, F. y otros, La democracia en sus textos, Madrid, Alianza, Arranz, Luis, Liberalismo, democracia y revolución en Europa , en Los desafíos de la libertad, Biblioteca Nueva, 2008, pp Artola, M., Partidos y programas políticos, Madrid, Dahl, R., La democracia. Una guía para los ciudadanos, Madrid, Taurus, La democracia y sus críticos, Barcelona, Paidós, La poliarquía, Madrid, Tecnos, Dunn, J. (dir.), Democracia. El viaje inacabado, Barcelona, Tusquets, Eley, G., Democracia, cultura de masas y ciudadanía, Romeo, M.C., Saz, I., El siglo XX. Historiografía e historia, Valencia, PUV, Elorza, A. y Trias, J. Federalismo y reforma social en España ( ). Madrid, Seminarios y Ediciones, Fernández Sebastián, J., Democracia, en Fernández Sebastián, J. y Fuentes, J.F., Diccionario político y social del siglo XIX español, Madrid, Alianza, Democracia, en Fernández Sebastián, J. y Fuentes, J.F., Diccionario político y social del siglo XX español, Madrid, Alianza, Forner, Salvador (coord.), Democracia, elecciones y modernización en Europa, Madrid, Cátedra, Fusi, Juan Pablo, Dictadura y democracia en el siglo XX, Ayer, núm.28, pp Greppi, A., Concepciones de la democracia en el pensamiento político contemporáneo. Madrid, Trotta, Held, D., Modelos de democracia, Madrid, Alianza, Huntington, S.P., La tercera ola, Barcelona, Paidós, Linz, J. J., La crisis de las democracias, en Europa en crisis , ed. Pablo Iglesias, pp Mastellone, S., Historia de la democracia en Europa, Madrid, Edersa, Markoff, J., Olas de democracia, Madrid, Tecnos, Morán, M. L., La cultura política y la interpretación de las transiciones a la democracia. (Notas sobre el caso español), Política y Sociedad, n120, Septiembre-Diciembre Pérez Ledesma, M. (ed.), Ciudadanía y democracia, Madrid, Pablo Iglesias, (dir.), De súbditos a ciudadanos. Una historia de la ciudadanía en España, Madrid, CEPC, 2007 Sartori, G., La democracia en treinta lecciones, Madrid, Taurus, Sierra, M., Peña, M. A., Zurita, R., Elegidos y elegibles. La representación parlamentaria en la cultura del liberalismo, Madrid, Marcial Pons 2010, Suárez Cortina, M., Entre la barricada y el parlamento. La cultura republicana en la Restauración. En M. Suárez Cortina, La cultura española en la Restauración, Santander, SMP, El gorro frigio, Madrid, Biblioteca Nueva, Tilly, Ch. Contienda política y democracia en Europa, Barcelona, Hacer, Townson, N. (ed.), El republicanismo en España ( ), Madrid, Alianza,

12 Varela Suanzes-Carpegna, J., Política y Constitución en España ( ). Madrid, CEPC., Sistema de Evaluación: Se valorará la realización de las lecturas, la participación en clase y la realización de un trabajo final sobre alguno de los temas del programa que podrá realizarse en grupo (hasta cuatro persona) o de forma individual. 12

13 Título del Curso: Retos y Problemas de la Economía Global Profesor Titular: Patricio Sáiz Profesores de apoyo: Rafael Castro; Nadia Fernández de Pinedo; Beatriz Muñoz Semestre: anual Créditos ECTS: 5 Contacto: patricio.saiz@uam.es Tutorías: Horario: Miércoles (17:45-19:15 horas) Objetivos Analizar los principales problemas y retos de la economía mundial desde una perspectiva de largo plazo. Se abordarán de forma temática las principales causas de la desigualdad económica en la actual globalización así como los principales retos que las naciones y los organismos internacionales deben afrontar: consecuencias del calentamiento global, crisis financieras pasadas y presentes, problemas demográficos y alimentarios o distribución internacional del trabajo. Competencias - Adquisición del vocabulario básico de la disciplina. - Comprensión del funcionamiento esencial de la economía global. - Formación en los aspectos más generales del análisis económico. - Entrenamiento de la capacidad crítica relacionada con la información económica. Breve descripción de la asignatura La asignatura se organizará en 7 temas que se impartirán a lo largo del curso. Se comenzará con una introducción a los retos y problemas presentes de la economía global. Una vez asentadas estas bases se trabajará temáticamente sobre la comprensión de los pilares básicos que rigen la economía mundial con una perspectiva actual pero de largo plazo. Comprender la actualidad y poder enfrentarse a los retos venideros es una tarea difícil de abarcar sin un conocimiento previo de las causas y raíces de esos problemas. Se hará especial énfasis en la importancia de las redes comerciales, de los organismos internacionales, de los problemas que conllevan los movimientos migratorios y de los retos relacionados con el trabajo, el dinero, los intermediarios financieros, las instituciones y las crisis económicas en un mundo globalizado. Programa: 1. Introducción. Análisis de los actuales problemas y retos de la economía global en nuestros días. Introducción de conceptos económicos. 2. Comercio Internacional. El papel de los intercambios en el largo plazo. Comercio internacional y crecimiento económico. Las relaciones económicas internacionales. 3. Innovación y revolución tecnológica. Introducción a los principales cambios tecnologicos y su impacto en la globalización. 13

14 Cronograma: 4. Demografía y migraciones. Transición demográfica y recursos. Políticas migratorias y barreras de entrada. Problemas de alimentación de la población mundial. Los mercados de alimentos a nivel global. 5. Sistema Financiero Internacional y sus crisis pasadas y futuras. La función del dinero. La oferta monetaria. El tipo de interés. La intermediación en el mercado de capitales. Funcionamiento y problemática de los sistemas financieros en el largo plazo. La construcción de un sistema financiero global. 6. Cambio estructural y división internacional del trabajo. Especialización productiva. China y el taller del mundo. Deslocalizaciones productivas y empresas multinacionales. 7. Retos sin resolver. Energía y cambio climático. Para el próximo curso , el primer semestre irá desde el 03/11/2014 hasta el 2/02/2015. El segundo semestre iría del 09/02/2013 al 29/05/2014. Tema 1: semana 1-2 Tema 2: semanas Tema 3: semanas Tema 4: semanas Tema 5: Tema 6: Tema 7: Metodología docente Las clases semanales se organizarán mediante clases magistrales y debates de grupo en torno a material (textos, gráficos, cuadros, videos, links) puesto previamente a disposición de los alumnos. Bibliografía: Selección de lecturas específicas para cada tema que se harán disponibles on-line en la plataforma Moodle del curso, previa autentificación del alumno matriculado..:. Acemoglu, D. (2002) Technical Change, Inequality, and the Labor Market, Journal of Economic Literature 40(1): :. Dollar y Collier, P. (2001) Globalization, Growth and Poverty: Building an Inclusive World. Nueva York: Oxford University Press, para el Banco Mundial..:. De la Dehesa, G. (2000). Comprender la globalización. Madrid: Alianza Editorial..:. Ha-Joon, Ch. (2004) Retirar la escalera. La estrategia del desarrollo en perspectiva histórica. Madrid: La catarata..:. Limão, N. y Venables, A. J. (2001) Infrastructure, Geographical Disadvantage, Transport Costs 14

15 and Trade, World Bank Economic Review 15(3): :. Polaski, S. (2006) Winners and Losers: Impact of the Doha Development Round on Developing Countries. Wáshington, DC: Carnegie Endowment for International Peace..:. Rodrik, D. (1997). Has Globalization Gone Too Far? Washington DC: Institute of International Economics..:. Rodrik, D. (2007). How to Save Globalization from Its Cheerleaders. Harvard University..:. Steinberg, F. (2007). Cooperación y conflicto Comercio internacional en la era de la globalización. Madrid: Akal..:. Olivié, I. y Steinberg, F. (2008). Cae la ayuda al desarrollo mientras suben los precios de los alimentos. En Análisis del Real Instituto Elcano, n 75/2008, pp :. Stiglitz, J. (2002). El malestar en la globalización. Buenos Aires: Taurus. Sistema de Evaluación: Evaluación continua 60% (se exigirá asistencia). Trabajo final (40%). 15