Créditos LRU/ECTS teóricos:4 DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

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1 EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS GUÍA DOCENTE DE HISTORIA CURSO FICHA DE ASIGNATURA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: HISTORIA DEL MUNDO ACTUAL CÓDIGO: TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL Créditos totales (LRU / ECTS): 6 Créditos LRU/ECTS teóricos:4 AÑO DEL PLAN DE ESTUDIO: CURSO: 5º CUATRIMESTRE: 1º CICLO: 2º DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: DRA. MARÍA DOLORES MUÑOZ DUEÑAS CENTRO/DEPARTAMENTO: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS HISTORIA MODERNA. CONTEMPORÁNEA Y DE AMÉRICA ÁREA: HISTORIA CONTEMPORÁNEA Créditos LRU/ECTS prácticos:2 Nº DESPACHO: hi1mudum@uco.es TF: URL WEB: DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR SEGÚN BOE Estudio del pasado humano en sus diversos aspectos desde 1945 hasta el presente. 2. SITUACIÓN 2.1. PRERREQUISITOS: NINGUNO 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: 2.3. RECOMENDACIONES: Se podrá aplicar el potencial de competencias y habilidades adquiridas en el estudio del pasado de las sociedades humanas durante los cursos anteriores para la adquisición de una visión comprensiva de la realidad del mundo del tiempo presente. Sería muy conveniente estar en posesión de un mínimo de conocimientos acerca de las nuevas tecnologías aplicadas al aprendizaje de la historia contemporánea 3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS: capacidad de racionalización y gestión de los contenidos docentes capacidad de organización del tiempo de estudio, individualmente y en equipo capacidad de análisis y síntesis capacidad de expresión : comunicación oral y escrita

2 3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Cognitivas (Saber): Conocimiento de la estructura diacrónica del pasado y de la configuración espacial del mundo contemporáneo Conocimientos teóricos e instrumentales necesarios para una adecuada comprensión de los procesos históricos de mayor trascendencia en la formación de la España contemporánea Conocimiento de la Historia occidental en perspectiva comparada Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Adquirir métodos, técnicas e instrumentos de análisis para una interpretación autónoma de todo tipo de fuentes y documentos fundamentales para la historia del mundo actual. Manejar los recursos y técnicas informáticas y de Internet Capacidad para utilizar en exposiciones y trabajos el vocabulario histórico de forma pertinente. 4. OBJETIVOS El programa de esta asignatura ordena el estudio de la historia que nos es más próxima como medio de comprensión del mundo actual. Pretende explicar las principales ideas y procesos políticos, sociales y culturales del período histórico comprendido entre 1945 y el momento presente. Organiza sus contenidos en dos unidades marcadas por la fecha de 1989, fin del corto siglo XX y coyuntura inaugural de una nueva época de posibilidades y conflictos para la humanidad. 5. METODOLOGÍA Introducción al debate historiográfico sobre la periodización de la historia contemporánea inmediata: Historia del Mundo Actual e Historia del Tiempo Presente. Conocimiento general del proceso de construcción del mundo actual, de las transformaciones estructurales y acontecimientos más decisivos desde 1945 a hoy: de la posguerra mundial a la sociedad globalizada. Análisis e interpretación en perspectiva comparada y desde diferentes enfoques geopolíticos y culturales de las líneas básicas y principales claves del tiempo acotado en esta asignatura. - NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER CUATRIMESTRE: Nº de Horas en créditos ECTS: Clases Teóricas: Clases Prácticas: Actividades en colaboración con el profesor: Exposiciones y Seminarios: 8 Excursiones y visitas. Tutorías especializadas colectivas (presenciales o virtuales): Otros Actividades autónomas del alumnado: Realización de Actividades Académicas Dirigidas sin presencia del profesor Horas de estudio : 80

3 Preparación de Trabajos: 15 Tutorías especializadas individuales (presenciales o virtuales). Realización de Exámenes: 2 Otras: SEGUNDO CUATRIMESTRE: Nº de Horas en créditos ECTS:... Clases Teóricas:... Clases Prácticas:... Actividades en colaboración con el profesor:... Exposiciones y Seminarios Excursiones y visitas. Tutorías especializadas colectivas (presenciales o virtuales): Otros Actividades autónomas del alumnado:... Realización de Actividades Académicas Dirigidas sin presencia del profesor Horas de estudio Preparación de Trabajos Tutorías especializadas individuales (presenciales o virtuales). Realización de Exámenes: Otras: 6. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas X Exposición y debate: X Tutorías especializadas: X Sesiones académicas prácticas X Visitas y excursiones: X Controles de lecturas obligatorias: X Otros (especificar): 7. BLOQUES TEMÁTICOS : LA CONSTRUCCIÓN DE NUESTRO TIEMPO 1- El fin de la Segunda Guerra Mundial La reconstrucción de Europa y el nuevo orden mundial.- Las nuevas organizaciones de la sociedad internacional.- Las poderosas creaciones de la cooperación occidental.- Los orígenes de la integración europea.- El liderazgo de los Estados Unidos.- La fortaleza de Japón.- La división del mundo en bloques: la Guerra Fría. 2. La Europa democrática Las democracias occidentales.- El ciclo constitucional de la posguerra europea.- Estructuras sociales, formas políticas y principales actores.- Capitalismo avanzado, crecimiento industrial y desarrollo.-las transiciones democráticas en la Europa mediterránea: Grecia, Portugal y España.- El despegue comunitario: del Tratado de Roma al Acta Única. - La prosperidad occidental. 3.- El poder mundial de los Estados Unidos Capitalismo y democracia.- El impacto de la guerra sobre la sociedad.- Anticomunismo y globalidad en política exterior.- Truman y los problemas de la posguerra.- El conservadurismo de Eisenhower.- La era Kennedy.- La guerra de Vietnam.- De Nixon a Reagan.- El estilo de vida americano.- El movimiento a favor de los derechos civiles.

4 4. El poder mundial de la Unión Soviética El sistema socialista.- La economía planificada.- La URSS: de Stalin a Kruschev.- La era Bresnev.- Democracias populares y disidencia.- La China después de Mao.- El fracaso de la globalidad comunista.- La Perestroika.- Hundimiento de los regímenes comunistas y desintegración de la Unión Soviética. 5. Descolonización y emergencia del Tercer Mundo Procesos y escenarios de la descolonización.- Los movimientos nacionalistas.- El despertar de África.- Las nuevas potencias asiáticas.- Oriente Medio.- El concepto de Tercer Mundo.- América Latina: dependencia, militarismo y revolución.- Procesos y obstáculos a la democratización. 6. Hacia el fin de la Guerra Fría Las grietas de la bipolaridad.- Los conflictos periféricos.- El control de armamentos y la política de distensión.- Las revoluciones de liberación en la Europa del Este.- El movimiento estudiantil de Tianamen.- La retirada soviética de Afganistán.- La caída del Muro de Berlín : EL MUNDO ACTUAL 7. La globalización Victoria occidental y fin de las certidumbres.- La Federación Rusa.- La reunificación de Alemania.- Viejas y nuevas guerras.- El terrorismo global.- Los organismos internacionales.- - Expansión y crisis de la Unión Europea: de Maastricht al Tratado de Lisboa.- El mundo árabe islámico.- Los países emergentes: China, India y Brasil.- Obama y la nueva hegemonía americana.- El estado de la democracia en el siglo XXI.- Crisis financiera y crisis de la economía globalizada 8. Sociedad, ciencia, religión y cultura en la era de internet La sociedad postindustrial.- Los nuevos movimientos sociales.- Las mujeres y las relaciones entre géneros.- El problema migratorio.- Pobreza y desigualdad.- El imperio de la ciencia.- El auge de las religiones.- Modernidad y posmodernidad. El malestar de la ciudadanía y los movimientos antisistema.- Cultura global y cultura local. 8. BIBLIOGRAFÍA 8.1 GENERAL A Dictionnary of Contemporary World History. From 1900 to the Present Day (edited by Jan Palmowski) Oxford University Press (2008). ARTOLA, M. y PÉREZ LEDESMA, M. (2005), Contemporánea. La historia desde 1776, Madrid, Alianza. ARACIL, R., OLIVERJ., SEGURA, A. (1998), El mundo actual. De la Segunda Guerra Mundial a nuestros días. Universidad de Barcelona, Barcelona. AVILÉS FARRÉ, J., SEPÜLVEDA, I. (2010), Historia del mundo actual: de la Caída del Muro a la Gran Recesión, Síntesis, Madrid. BELL, P.M.H. (2001) The world since An International History, Arnold, London. FONTANA, J. (2011), Por el bien del imperio. Una historia del mundo desde 1945, Pasado y Presente, Barcelona. GARCÍA DE CORTÁZAR, F. y LORENZO ESPINOSA, J.M., (1996) Historia del mundo actual, , Alianza, Madrid. HOBSBAWM, E., (1995) Historia del siglo XX, Crítica, Barcelona. KENNEDY, P., (1995), Hacia el siglo XXI, Plaza y Janés, Barcelona. MADISON, A., (1992), La economía mundial en el siglo XX, Ariel, Barcelona. MAMARELLA, G., (1990), Historia de la Europa contemporánea, , Ariel, Barcelona.

5 MARTÍN DE LA GUARDIA, R. y PÉREZ SÁNCHEZ, G.A., (1999) El mundo después de la II Guerra Mundial, Madrid. MARTÍNEZ CARRERAS, J.U., et. al., (1996) Historia del mundo actual, Marcial Pons, Madrid. MARTÍNEZ RUEDA, F., URQUIJO, M. (2006), Materiales para la historia del mundo actual, Akal, Madrid. RODRÍGUEZ GONZÁLEZ, A.R., (1989), Las relaciones internacionales tras la Segunda Guerra Mundial, Akal, Madrid. TOBOSO, P., Diccionario de Historia del Mundo Actual (2005), Alianza, Madrid. YUDT, T., Postguerra. Una historia de Europa desde 1945 (2006), Taurus. VV.AA., (2007), Historia del Mundo Actual (desde 1945 hasta nuestros días), Universidad de Valladolid, Valladolid. VILLARES, R. y BAHAMONDE, A., (2001), El mundo contemporáneo. Siglos XIX y XX, Taurus, Madrid. 8.2 ESPECÍFICA 9. EVALUACIÓN Criterios de evaluación El procedimiento de evaluación del aprendizaje se hará conforme a los criterios de formación continua y examen. Los medios de valoración previstos son los siguientes...asistencia y participación: hasta un 10%... Realización y exposición de un trabajo obligatorio: hasta un 15%... Participación en actividades organizadas en el marco de la asignatura: hasta un 15%... Examen final: hasta un 60% Instrumentos de evaluación MECANISMOS DE SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

6 Distribuya el número de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura cuatrimestral y 40 para una anual 11. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana) SEMANA Primer Cuatrimestre 1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana 6ª Semana 7ª Semana 8ª Semana 9ª Semana 10ª Semana 11ª Semana 12ª Semana 13ª Semana 14ª Semana 15ª Semana 16ª Semana 17ª Semana 18ª Semana 19ª Semana 20ª Semana de sesiones Teóricas sesiones prácticas Exposiciones y seminarios Visita y excursiones Tutorías especializadas El encabezado de las columnas deberá rellenarse con las actividades señaladas en el apartado 5 Control de lecturas obligatorias Exámenes Temas del temario a tratar

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