TALLER DE INVESTIGACIÓN I

Transcripción

1 Docentes: M. en Arq. Guillermina Rosas López Arq. Mauricio Duran Blas M. en Arq. Rolando Bramlett Cortes Apoyo: Jazmín Mariana Morales Arrieta Emilio Ponce Jiménez de la Rosa PROGRAMA ACADÉMICO s Los aprendizajes indicados en el Plan de Estudios que debe adquirir el estudiante. La comprobación experimental del proceso de elaboración formal de un objeto arquitectónico, a través de ejercicios de composición poco complejos, que permitan extrapolar la experiencia e identificar los factores que influyen en el desarrollo del proyecto al considerar las condiciones de habitabilidad, construcción, lenguaje arquitectónico y ubicación del objeto proyectado.. Ejercitación en la comprensión de la estructura geométrica y en la capacidad de representación gráfica del proyecto, mediante el aprendizaje de los métodos, instrumentos y códigos de comunicación utilizados en la práctica profesional.. La reflexión y análisis de los componentes que integran la expresión arquitectónica en el contexto cultural en que se produce y el ejercicio en la formación del pensamiento histórico crítico, a través de la observación y análisis de obras representativas de la disciplina.. El estudio introductorio de las características y posibilidades técnico- constructivas que implican los procedimientos de edificación mediante el análisis de las condiciones básicas de los sistemas estructurales Objetivo general del taller de arquitectura Comprender en forma básica lo relativo al fenómeno arquitectónico y su lenguaje, así como los elementos que intervienen en el proceso de producción de los objetos arquitectónicos y en el proceso de proyecto dentro de él. 1

2 Consideramos que el Taller de Arquitectura en su Etapa Básica (primer y segundo semestres) está compuesto de tres grandes momentos: Etapa de Sensibilización Objetivos: Diagnóstico y sensibilización Etapa de Instrumentación Objetivos: Iniciación y comprensión Etapa de Totalización Objetivos: Síntesis y consolidación Las dos primeras en el primer semestre y la tercera en el segundo semestre Etapa de sensibilización El objetivo de esta etapa es promover que el alumno sienta la necesidad de aprender como algo propio no impuesto, la integración grupal y la ruptura de inhibiciones y restricciones a la acción creativa. Desarrollar de la capacidad de observación, tendiendo a hacerla más específica para que pueda llegar a ser una herramienta de trabajo. Etapa de instrumentación En esta etapa se le proporciona al alumno las bases para una lectura del espacio, a partir de explicar, identificar, registrar, transmitir y ejercitar. Introducir al alumno al lenguaje arquitectónico. 2

3 CALENDARIO DE ACTIVIDADES S Fecha Tema Objetivo Estrategias enseñanza Interpretación de la lectura y construcción de los espacios descritos en la misma, expresión 1 tridimensional. Miércoles 12 agosto Diagnóstico y sensibilización Este ejercicio es planteado por el taller de Proyecto y todos los demás talleres participamos en la retroalimentación. Descubrir en forma conjunta, el conocimiento previo que tiene el alumno como consecuencia de su formación, personalidad y bagaje cultural Estrategias de motivación Trabajo colaborativo. Se integran 2 grupos Para la elaboración del ejercicio. Dinámica que provoca la integración del grupo. Reconocimiento. Apoyos didácticos Texto literario seleccionado por el colectivo de profesores para el desarrollo del ejercicio Interrelación con el proyecto Se trabaja el taller Evaluación Explicación del ejercicio, realización. Recorrido y comentarios por parte de los profesores. Realización de reporte grupal e individual. No hay evaluación numérica. 2 3 Miércoles 19 agosto Miércoles 26 agosto Visita a un museo Presentación del taller de Investigación y su ubicación dentro del taller de arquitectura CONTEXTUALIZACIÓN Ubicación, identificación y caracterización del problema arquitectónico: Lectura de la ciudad, nuestra participación y la producción de los objetos arquitectónicos. La compresión del proceso de diseño: proponer una forma particular y deliberada de vivir un espacio, de habitarlo. Recordar, elegir y comunicar Introducir al alumno a la arquitectura y el oficio del arquitecto. La necesidad de conocer el oficio. Segunda visita Exposición por parte del profesor. Descubrir en que los engañó el recuerdo Identidad con su taller de Arquitectura. Visita intencionada y guiada por los profesores -Presentación profesores frente a grupo. -Dinámica presetnaicón del grupo -Planteamiento de las reglas del curso. -Presentación del Taller de Arquitectura -Participación de Investigación como componente del Taller -Introducción general a las temáticas del curso. -Video: Arq. Carlos Leduc Montaño -Asignación de la lectura Se trabaja el taller Se trabaja con todo el grupo. 4 5 Miércoles 2 Miércoles 9 Conclusiones de la Etapa de Sensibilización Iniciación a la lectura del espacio Conocimiento conceptual y perceptual de la lectura del espacio. Cerrar la Etapa de Sensibilización A partir de un ejemplo construido se dará inicio a la identificación de los instrumentos generadores del espacio Trabajo colectivo sobre la experiencia vivida en la etapa de sensibilización. Diagnóstico general La Alhambra de Granada El grupo participa con intervenciones individuales donde expresan su experiencia. Dinámica de lectura guiada a través de imágenes. Lectura: El muro. Dinámica en mesas de trabajo para provocar el dialogo y la interacción de los alumnos sobre la lectura. Refuerzo visual, se van pasando imágenes que refieren los conceptos. Participación activa de profesores y alumnos. Dinámica grupal Video, plática y ejercicio en clase Se trabaja el taller los contenidos desarrollados en el Participación en clase 3

4 CALENDARIO DE ACTIVIDADES Miércoles 16 Miércoles 23 Miércoles 30 Miércoles 7 octubre Miércoles 14 octubre Miércoles 21 octubre Iniciación a la lectura arquitectónica: 1.- INSTRUMENTOS, que FORMA ESPACIOrelaciones entre los elementos que componen el espacio. Presentación de la investigación bibliográfica. Planteamiento de la realización del ejercicio. 3-INSTRUMENTOS, que FORMA EXPRESIÓN - ESCALAS culturales y sociales EXPRESIÓN - y los significados VIAJE Descubrir e identificar cada uno de los instrumentos generadores del espacio a través del recorrido por el edificio emblemático; Pabellón de Barcelona. De Mies Van de Rohe. Identificar los instrumentos que generan el espacio de obras arquitectónicas reconocidas ESCALAS culturales y sociales y SECUENCIAS, ESCALAS culturales y sociales y SECUENCIAS, A través de la imagen ir descubriendo los instrumentos generadores del espacio en el Pabellón de Barcelona. Elaboración del ejercicio donde se Identifiquen los instrumentos que generan el espacio del Pabellón de Barcelona por equipos Trabajo con casos análogos Trabajo con casos análogos Entrega y presentación de los trabajos de analogías NO LABORAL Mediante la reconstrucción del pabellón, los estudiantes empiezan a identificar los instrumentos generadores (tableros, planos, instrumentos lineales). Esta actividad permite explorar físicamente el espacio y aplicar los conceptos aprendidos en el taller de proyecto. Trabajo individual de búsqueda en la web, y bibliografía del Pabellón de Barcelona para realizar la identificación de los instrumentos. Trabajo en equipo para el intercambio de información y planeación del ejercicio en clase. Dinámica para la identificación de las diferentes escalas: Los estudiantes Seleccionan ejemplos que les permitan mostrar las relaciones de los instrumentos. Selección de imágenes en tres escalas: Objeto, Arquitectónica y Urbana donde se puedan identificar los 23 casos de situaciones espaciales conformando el cubo. Potenciar el avance de los trabajos, destacando las aportaciones y los aspectos más significativos para estimularlos a continuar. Potenciar las mejores aportaciones en la expresión gráfica. Retroalimentar en los aspectos que se deben seguir trabajando, de manera grupal. Presentación en Power point por parte del profesor. Planteamiento del Ejercicio: Búsqueda e investigación bibliográfica, investigación sobre el Pabellón de Barcelona. Aproximación a la investigación, selección de una obra arquitectónica reconocida para la iniciar el descubrimiento de los INSTRUMENTOS. Ejercicio en clase, utilización del tablero y los instrumentos. Asesoría para la ejecución del ejercicio. Presentación en Power point por parte del profesor. Planteamiento del Ejercicio de analogías: Búsqueda e investigación bibliográfica, uso de la biblioteca y su importancia en la formación académica. Asesoría grupales e individuales para la ejecución de los trabajos Participación en clase Corte evaluativo Valor 25% trabajo impreso. presentación de manera digital. Exposición frente al grupo Valor 25% 4

5 CALENDARIO DE ACTIVIDADES 12 Miércoles 28 octubre 2- INSTRUMENTOS, que FORMA ESPACIO relaciones y secuencias (interior-dentro / exterior-fuera) Construir e identificar las diferentes secuencias espaciales Verificación del Ejercicio de SECUENCIAS. Construcción de secuencias en 9 (nueve) imágenes (analogía a un periscopio para la exploración de recorridos y secuencias espaciales). Asomarse con la vista. Recorrido desde el estacionamiento de profesores a la piedra de Yaspik (Vestíbulo de la Facultad) Miércoles 4 noviembre Miércoles 11 noviembre Miércoles 18 noviembre Miércoles 25 noviembre Miércoles 2 DICIEMBRE 4- INSTRUMENTOS, que REALIZACIÓN TÉCNICA CONSTRUCTIVA Y TÉCNICA EXPRESIVA Luz y sombra Ejercicio final Identificar que le hace la luz a las cosas Identificar de todos los elementos que intervienen en el entendimiento del problema. Trabajos con prismas Interpretación de las variables del problema Ejercicio final Lectura del sitio Ejercicio sobre la lectura del sitio Última clase Última revisión del proyecto final Presentación del ejercicio final Registrar y elaborar el proceso del proyecto Actividad: elaboración de volúmenes, que sacaran al patio para registrar la proyección de la luz natural sobre los cuerpos. Esta actividad permite mover, según sistemas de composición que se les proporciona previamente, y acomodar los volúmenes de diferentes maneras para que los registros sean comparativos. Juego cruce de variables : Partiendo de tres aspectos fundamentales: 1las reglas del juego del proyecto 2los instrumentos generadores del espacio 3los aspectos del sitio. Dinámica en el taller (2hrs) En este tiempo los alumnos, haciendo grupos de trabajo, van a documentar mediante apuntes gráficos y textos breves, las relaciones entre las tres variables. El juego consiste en que cada ejemplo debe estar necesariamente tocando los tres aspectos, de lo contrario se descarta el ejemplo elegido por el grupo. El trabajo que documente mejor el cruce de las variables en todos los ejemplos gana una revista. Actividad: A partir de preguntas: qué miran en un sitio?, qué aspectos les parecen importantes de documentar? qué caracteriza ese lugar? Se van construyendo el instrumento de análisis de sitio, Mediante la aportaciones individuales. Estas aportaciones se van registrando en el pizarrón para cerrar con el consenso de grupo. Aplicación individual del cruce de variables a su propuesta de proyecto. Ejercitación en el patio Registros gráficos y reflexiones Presentación en Power point por parte del profesor. Registros gráficos y reflexiones Elaboración de lámina final Síntesis de lo aprendido en el taller Entrega Registros gráficos y reflexiones Valor 10% trabajo impreso. presentación de manera digital. Valor 40% 5

6 Evaluación del aprendizaje: Diagnóstica, formativa y sumativa Participación en el curso y actitud frente al aprendizaje Entregas parciales a lo largo del curso Entrega final Bibliografía básica Aparicio Guisado, El Muro. Ed. Nobuko, Madrid, España, 2006 Clark Roger Pause, Michael. Arquitectura: Temas de composición. Ed. G.Gili, Barcelona 1972 Ching, Francis D.K.; Forma, espacio y orden. Ed. G. Gili, México, 2002 Coppola Pignatelli, Paola; Análisis y diseño que habitamos, Ed. Árbol, 1997 Mijares Bracho, Carlos; Tránsitos y demoras, Instituto Superior de Arquitectura y Diseño, A. C., Chihuahua, 2002 MARTÍN, Fernando. Contribuciones para una antropología del diseño. Gedisa. Barcelona, White, Edward T. Manual de conceptos y formas arquitectónicas. Ed. Trillas, México 1982 White, Edward T. Sistema de ordenamiento. Introducción al proyecto arquitectónico. Ed. Trillas, México 1991 Autores varios / Arquitectura de autor EL COLECTIVO DE PROFESORES DEL TALLER DE INVESTIGACIÓN I AGOSTO 6