GUIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE LA MEMORIA DE PRACTICUM

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1 GUIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE LA MEMORIA DE PRACTICUM ESPECIALIDAD ORIENTACIÓN EDUCATIVA PORTADA (ver modelo en página 2) APARTADOS DE LA MEMORIA ÍNDICE INTRODUCCIÓN DESCRIPCIÓN DEL CENTRO PLAN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA del centro REFLEXIÓN PERSONAL DEL PLAN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA del centro DISEÑO ORIGINAL DE UN PLAN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA VIVIDA EN EL DEPARTAMENTO O EQUIPO DE ORIENTACIÓN 1. Sesiones de observación 2. Desarrollo de las sesiones de orientación. CONCLUSIONES SOBRE LA PRÁCTICA REALIZADA EN EL DEPARTAMENTO O EN EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS: - Registro de tareas (ver modelo en página 5) - Otros anexos 1

2 MODELO DE PORTADA UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Especialidad Orientación Educativa Año académico: MEMORIA DE PRÁCTICAS Alumno: Tutor académico: Tutor en el centro: Salamanca, de

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4 DISEÑO ORIGINAL DE UN PLAN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Teniendo en cuenta las medidas de actuación del orientador diseñar un plan de orientación educativa en relación con los ejes fundamentales - La acción orientadora de la comunidad educativa. - La acción tutorial. - La acción orientadora de los servicios de orientación. - Orientación respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje. - Orientación académica y profesional. - Formación e innovación. - Coordinación. DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA VIVIDA EN EL AULA 1. Sesiones de observación En el departamento. En las aulas. En reuniones con los tutores. En reuniones con padres y entrevistas con padres. Entrevistas con alumnos. En las reuniones de departamento o con otros profesores. Por ejemplo, en las sesiones de evaluación. En encuentros con otros profesionales: orientador, P.T., etc. 2. Desarrollo de las sesiones de orientación CONCLUSIONES SOBRE LA PRÁCTICA REALIZADA - Valoración de las prácticas (dificultades, utilidad, acogida en el centro, relación con el tutor, aportaciones, seguimiento, etc.) - Competencias desarrolladas tanto generales e instrumentales como profesionales. (Extensión mínima del apartado: 3 páginas) 4

5 REGISTRO DE TAREAS (Obligatorio tanto para el Practicum I como para el Practicum II) Es necesario realizar un registro de todas las tareas realizadas a diario por el alumno. Al menos, cada registro, debe contener las siguientes categorías: Fecha Hora (comienzo fin) Lugar Tarea Objetivos de la tarea Sujetos implicados (roles, recursos personales) Recursos materiales Desarrollo de la tarea (Proceso) Observaciones Autoevaluación 5

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