Introducción a la Investigación de Suelos

Transcripción

1 Introducción a la Investigación de Suelos Karin Ramos Torres GLOBE Trainer Autor del PPT: Marta Kingsland Derechos Reservados Se autoriza su uso y divulgación, solamente con fines educativos

2 TODO COMENZÓ DEBERÍA CONTINUAR AQUÍ

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4 AGENTES EXÓGENOS HIELO DIFERENCIA DE TERMPERATURA

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8 POR GRAVEDAD ACCIÓN DE LOS ANIMALES

9 Qué es el suelo? Cómo está compuesto? Cuáles son las características? Qué relación tiene con el hombre y el medio ambiente?

10 QUÉ ES EL SUELO? ES UN RECURSO NATURAL ES UN SISTEMA ESTRUCTURADO BIOLÓGICAMENTE ACTIVO SE DESARROLLA EN LAS TIERRAS EMERGIDAS POR INFLUENCIA DE LA INTEMPERIE Y LOS SERES VIVOS... CONJUNTO DE ELEMENTOS QUÍMICOS, FÍSICOS Y BIOLÓGICOS QUE FORMA UN SUSTENTO NATURAL EN EL QUE SE DESARROLLA VIDA EN LA SUPERFICIE DE LOS CONTINENTES

11 CÓMO ESTÁ COMPUESTO? POR COMPOSICIÓN DE SÓLIDOS ( de naturaleza inorgánica, arena, limos sales, aguau orgánica pastos, raíces, hongos, bacterias formando entre todos el humus o mantillo) LÍQUIDOS ( agua con mayor o menor cantidad de sales),a mayor cantidad mayor saturación QUÍMICOS( fosfato potasio, nitratos)

12 En la formación del suelo actúan La LITOSFERA El AGUA Los SERES VIVOS LaATMÓSFERA

13 ARENOSOS CALIZOS PEDREGOSOS Por su funcionalidad se clasifica en ARCILLOSOS HUMÍFEROS MIXTOS

14 Precipitaciones y temperatura

15 CALCÁREO ARENOSO

16 CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS? HUMEDAD PERMEABILIDAD TEXTURA, ESTRUCTURA, COLOR, CONSISTENCIA TEMPERATURA INFILTRACIÓN

17 LOS SUELOS SON DINÁMICOS Y CAMBIAN CON EL TIEMPO En minutos, horas,días la temperatura, contenido de humedad En meses o años color, estructura, PH,contenido de materia orgánica, fertilidad,microorganismos, En cientos y miles de años, tipos de minerales, formación de horizontes Relación con el clima

18 CÓMO SE RELACIONA EL SUELO CON EL CLIMA? PODSOL CHERNOZEM LATERÍTICO

19 SUELO COMO UN SISTEMA RELACIONADO CON LOS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS, ROPAS QUE USAMOS, CANTIDAD DE AGUA QUE REGRESA A LA ATMÓSFERA AFECTANDO LOS SUELOS...

20 ESTUDIO DEL SUELO EN BASE ALPERFIL HORIZONTES O,A,B,C

21 QUÉ INFORMACIÓN NOS BRINDA EL PERFIL? CÓMO ESTÁ DIVIDIDO UN PERFIL?

22 O= CAPA MÁS DELGADA, MATERIAL ORGÁNICO A= PRIMERA CAPA, FÉRTIL, AGRÍCOLA,TEXTURA MÁS GRUESA B= SUFRE LA ACCIÓN DEL CLIMA,DE ACUMULACIÓN, FILTRADO DEL O y A. COLOR ROJIZO POR MINERALES Y GRIS POR SATURACIÓN DE AGUA C= SIN MATERIAL ORGÁNICO

23 QUÉ RELACIÓN TIENE CON EL HOMBRE Y EL MEDIOAMBIENTE? CAMBIO CLIMÁTICO El cambio climático nos afecta a todos. El impacto potencial es enorme, con predicciones de falta de agua potable, grandes cambios en las condiciones para la producción de alimentos y un aumento en los índices de mortalidad debido a inundaciones, tormentas, sequías y olas de calor. En definitiva, el cambio climático no es un fenómeno sólo ambiental sino de profundas consecuencias económicas y sociales. Los países más pobres, que están peor preparados para enfrentar cambios rápidos, serán los que sufrirán las peores consecuencias.

24 NOSOTROS SOMOSLA PRINCIPAL CAUSA DE LA DEGRADACIÓN DE LOS SUELOS EN TODO EL MUNDO Agricultura intensiva Deforestación Contaminación industrial Se altera la composición física y química Se erosionan por efecto del agua

25 El cambio climático nos afecta a todos. El impacto potencial es enorme Se predice la falta de agua potable. Grandes cambios en las condiciones para la producción de alimentos Aumento en los índices de mortalidad debido a inundaciones, tormentas, sequías y olas de calor. El cambio climático no es un fenómeno sólo ambiental sino de profundas consecuencias económicas y sociales. Los países más pobres, que están peor preparados para afrontar las consecuencias.

26 PARA PENSAR Más de la mitad de la mitad de las superficies cultivables del mundo sufren unproceso de deterioro. La primera es la erosión hídrica El suelo queda al desnudo y es lavado Se agrava con los cultivos La erosión eólica se agrava en un suelo arado, se disgrega con facilidad y vuela fácilmente La falta de compensación en el aporte de insumos químicos

27 El apisonamiento de los suelos La deforestación que en un 75% se debe a la expansión agrícola CÓMO MITIGAR LASITUACIÓN?

28 ABONANDO DRENAJE CULTIVO BAJO CUBIERTAVEGETAL ROTACIÓN DE CULTIVOS SIEMBRA DIRECTA

29 PROTOCOLO APLICADO EN LA CLASE OBSERVACIÓN ASPECTOS CUALITATIVOS TOMAYANALISIS DE MUESTRAS ASPECTOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

30 Reunirse en grupos de cuatro integrantes Elijan unade las siguientes propuestas Trabajen en ella 5 minutos Compartirla

31 IMAGINEMOS QUE SALIMOSAL CAMPO, AL JARDÍN DEL COLEGIO Y ES NUESTRO SITIO DE ESTUDIO O BIEN TOMAMOS MUESTRAS Y LAS CLASIFICAMOS

32 TRABAJO DE CAMPO Cavar un hoyo de mayor o menor tamaño,llamado CALICATA

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35 Tomar muestrasde acuerdo a las especificaciones Llevarlas al aula o laboratorio

36 EXPLICANDO EL PROTOCOLO CARACTERIZACIÓN DE LOS SUELOS Estructura ( compacta) Color ( materia orgánica u inorgánica) Consistencia (firmeza o soltura) Textura (al tacto según partículas) Carbonatos liberados ( más de PH 7) vinagre+carbonato dióxido de carbono efervescencia

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40 ARCILLA PEGAJOSO ARCILLAS FRANCOARCILLOSO LIGERAMENTE PEGAJOSO FRANCO SUAVE,UNIFORME FÁCIL DE EXPRIMIR ARENA LIMO

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43 FILTRACIÓN DELAGUA BOTELLAS PLÁSTICAS ARMAR DIFERENTES CAPAS U HORIZONTES AGUA CRONÓMETRO

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45 PH Nutrientes del suelo: NITRÓGENO N FÓSFORO POTASIO P K TRABAJANDO EN EL LABORATORIO NITRATOS

46 TEMPERATURA DEL SUELO TERMÓMETRO PARA SUELO ORIFICIO DE 5 A 7 cm y DE 10A 12 cm TOMARLA a5 y 10 cm, durante dos minutos con intervalo deuno C Las lecturas deben variar dentro de 0,5 a 1 0 SE TOMAN SEIS MEDICIONES 1) semanal tres mediciones 2) cada dos a tres horas durante el día durante dos días consecutivos

47 ALGUNOS VERBOS DE ACCIÓN... OBSERVAR... DISTINGUIR... COMPRENDER... ANALIZAR... EXPLICAR...

48 Que los alumnos comprendan la importancia del suelo y por qué este tiene que ser estudiado Realizar un cuestionario que genere en los alumnos interés por trabajar en el protocolo suelo Invitar a otros docentes a realizar una actividad conjunta para saber más acerca del suelo del barrio en el que está mi escuela.