INDICE Capitulo 1. Concepto de Educación Social; por Antonio Petrus Rotger Capitulo 2. La Construcción de la Pedagogía Social: Algunas Vías

Transcripción

1 INDICE Capitulo 1. Concepto de Educación Social; por Antonio Petrus 9 Rotger 1. Eclosión de la Educación Social Factores determinantes de la expansión de a educación social Cómo acceder al conocimiento de la educación social La educación social como problema de cognición La sociedad del bienestar y sus repercusiones en la educación social Derechos humanos. Igualdad de oportunidades y educación social Estado del bienestar y educación social Características de la sociedad del bienestar con influencia en la 18 educación social 3. Aproximación conceptual a la educación social La educación social como adaptación La educación social como socialización Educación social como adquisición de competencias sociales Educación social como didáctico de lo social Educación social como acción profesional cualificada Educación social como acción cerca de la inadaptación social Educación social como formación política del ciudadano Educación social como entendida como prevención y control social Educación social como trabajo paidocenosis Educación social como paidocenosis Educación social como educación extra escolar Tres consideraciones más acerca de la educación social La educación social como generadora de demandas sociales Hacia un enfoque integrador y cambiante de la educación social Educación social y currículum transversal El futuro de la educación social Bibliografía 37 Capitulo 2. La Construcción de la Pedagogía Social: Algunas Vías 40 de Aproximación, por Juan Sáez Carreras 1. La pedagogía social como ciencia y disciplina La vía histórica de identificación disciplinar La pedagogía social en su origen Los objetivos de la pedagogía social La vía práctica de identificación disciplinar La dimensión profesional del conocimiento La pedagogía social y otras ciencias afines Actualización de la vía práctica de fundamentación: el papel de la 51 interacción 4. La vía analítica de diferenciación disciplinar La pedagogía como ciencia social la pedagogía social bajo la consideración paradigmática Estructura del esquema paradigmático A modo de síntesis: criterios de diferenciación disciplinar Bibliografía 64 Capitulo 3. Antecedentes Históricos de la Educación Social, por

2 José María Quintana Cabanas 1. La educación social como concepción sociologista de la educación La educación social como formación para la socialización El concepto clásico de educación social Diesterweg como autor del término <<educación social>> La educación social en España: Ruiz Amado La educación social en la pedagogía marxista La educación social como educación cívica La Educación social como forma educativa del trabajo social La educación social y pedagogía social en Alemania La educación social en España Historia de la educación social en España como objetivo académico 89 y profesional 4. Bibliografía 90 Capitulo 4. La Categoría <<Inadaptación Social>>, por Hebe Tizio El horizonte de época La categoría inadaptación social El surgimiento de la categoría inadaptación social La definición de la inadaptación social Los que inadapta al sujeto Bibliografía 102 Capitulo 5. La Educación Social Especializada. Historia y 103 Perspectivas: Una Propuesta Metodología, por Violeta Núñez y Teresa Planas I Massaneda Introducción 103 Presentación La especificidad del educador social Función profesional y disciplina teórica Cuestiones básicas en torno a la pedagogía social La actualidad y el reconocimiento de la educación social Elementos a tener en cuenta para la elaboración del DCB en 114 educación social 3.1. Presentación Concepto de currículo Diseño curricular de base: elementos bases del currículo Componentes del diseño curricular de base Propuesta de un primer nivel de concreción: para el trabajo social 121 educativo con adolescentes entre 12 y 16 años 4.1. Área de lenguaje y comunicación Área de sujeto social y entorno Área de tecnología Área de arte y cultura Área de juegos y deportes Bibliografía 127 Capitulo 6. Animación Sociocultural y Educación en el Tiempo 130 Libre, por Jaume Trilla Bernet Introducción El concepto de animación sociocultural La idea de <<cultura>> en la animación sociocultural 131

3 1.2. <<Democracia cultural>>, y <<democratización de la cultura>> La polisemia del significante <<animación sociocultural>> Una propuesta de definición de animación sociocultural Ámbito y medios de la ASC El subsector de la educación en el tiempo libre infantil La animación sociocultural y la pedagogía del ocio Ámbitos y medios de la educación en el tiempo libre infantil Bibliografía 151 Capitulo 7. Educación de Personas Adultos, por Fernando López 154 Palma y Ramón Flecha 1. Conceptos y ámbitos Educación permanente Educación de personas adultos Otros conceptos Ámbitos de la educación de adultos Aspectos históricos La tendencia conservadora La tendencia liberal La tendencia socializadora y populista La acción de la administración y los desarrollos recientes Cambios sociales y educación de personas adultas Explosión de la educación de personas adultas en la sociedad de la 165 información 3.2. Dualización social y exclusión cultural Efecto desnivelador Teorías de educación de adultos Freire: pedagogía del diálogo Miles Horton: pedagogía de los movimientos sociales Grundtvig: ilustración popular M. S. Knowles: andragogía Francisco Gutiérrez: pedagogía del lenguaje total Aprender y compartir en la adultez Errores de las teorías de los déficit Aprendizaje adulto Adultez Bibliografía Bibliografía básica 177 Capitulo 8. Servicios Sociales y Educación Social, por Teresa Montagut Estado de bienestar y política social Los estados del bienestar La política social Servicios sociales y educación social Una sociedad en transformación Bibliografía 194 Capitulo 9. Comunidad y Educación Social (Programa Comunitario 196 de prevención de la Asociabilidad infarto juvenil <<ciudad Educativa>>) por José Ortega Esteban 1. Marco de referencia del programa Marco teórico y conceptual 197

4 1.2. Conocimiento empíricos y tecnologías relevantes relativos al objeto 200 del programa 1.3. Objetivos del programa Diagnóstico Diagnóstico general Diagnóstico específico Programación Ejecución o intervención propiamente dicha del programa Consideraciones generales Equipos operativos de ejecución del programa Evaluación del programa. Evaluación de los resultados Bibliografía 218 Capitulo 10. Acción e Intervención Comunitarias, por José Antinio 222 Caride Gómez Introducción La comunidad como explicación y construcción de realidades sociales 223 complejas 2. Encuadre y perspectivas para la acción comunitaria: del peso de la 229 tradición a los procesos de cambio 3. Formas y expresiones para la acción e intervención comunitarias Bibliografía 245 Capitulo 11. Interloculturismo y Educación no Formal, por Paciano 248 Fermoso 1. Conceptos básicos en la educación intercultural Migraciones, desequilibrios y desigualdades Cultura, multicultural e intercultural La educación intercultural no formal La educación intercultural Instituciones interesadas en la educación intercultural Planificación, programación y proyectos Estrategias en la educación intercultural no formal Bibliografía 266 Capitulo 12. Pedagogía Ambiental y Educación Social, por Pilar 268 Herais Trias 1. Presentación Aproximación al concepto de pedagogía ambiental Diversidad de proyectos en la pedagogía ambiental Qué pedagogía ambiental pone la educación social? Algunos referentes teóricos Algunas características metodológicas 287 Capitulo 13. LA Educación de las Personas Mayores, por Ma. 292 Rosario Limón Mendizábal 1. Concepto y denominación de vejez Mitos y estereotipos sobre la vejez Teoría sobre la vejez Planes gerontológicos y administración públicas Ejes de las políticas dirigidas a las personas mayores y espacios 309 profesionales de educación social 5.1. Salud y autocuidado 309

5 5.2. Envejecer en casa: servicio de ayuda a domicilio Jubilación: necesidad de una preparación Acción pedagógica social del educador social en los centros de día 314 de la tercera edad 5.5. Acción pedagógica social del educador social en los centros 318 residenciales para la tercera edad 5.6. La escuela: centro para la solidaridad y el diálogo entre 321 generaciones 5.7. Actividades y consideraciones metodológicas Bibliografía Capitulo 14. Educación Social y Drogodependencias, por Carmen 330 Orte Socias 1. Las drogodependencias, un problema educativo? Modelos de intervención sobre las drogodependencias Modelo educativo y drogodependencia: hacia la construcción de una 335 pedagogía de la drogadicción 4. Prevención, educación social y drogodependencias La familia la Escuela Los amigos y compañeros El contexto sociocultural Elementos que configuran el modelo de intervención socioeducativa 363 sobre drogodependencia a nivel de tratamiento y de reinserción 6. Bibliografía 365 Capitulo 15. Investigación en Educación Social. Metodologías, por 372 Gloria Pérez Serrano Introducción La riqueza de la complementariedad: diferentes paradigmas Qué se entiende por investigación en educación social? Metodología de investigación en educación social La investigación etnográfica La investigación acción Investigación participativa Dificultades de la investigación en educación social Retos y prospectiva Bibliografía 400 Capitulo 16. Educación Social y Evaluación, por Martí X. March 402 Cereda 1. La implantación de la cultura de la evaluación en el proceso de 402 institucionalización de la educación social 2. Modelos de evaluación y educación social Conceptualización de la evaluación en la educación social Ámbito de aplicación de la evaluación de la educación social Bibliografía 439