GUÍA DOCENTE Curso Académico MICROECONOMÍA. Licenciatura. Complementos de formación. Español. Ana Hernández Román.

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1 GUÍA DOCENTE Curso Académico MICROECONOMÍA 1. DATOS GENERALES 1.1. Datos de la asignatura Tipo de estudios Titulación Nombre de la asignatura Carácter de la asignatura Licenciatura Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas Complementos de formación: Microeconomía Complementos de formación Curso Idioma de impartición Coordinador/a de la asignatura Semestre Español Ana Hernández Román Primer Semestre Número de créditos ECTS Datos del equipo de profesores. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Página web: Departamento de Economía General, Ciencias Jurídicas y Sociología. Apellidos, Nombre Grupo/s al que imparte clase Correo electrónico Hernández Román, Ana A C H (Inglés) ahernand@uloyola.es 1.3. Requisitos previos Ésta es una asignatura que se puede cursar tanto en segundo curso de la Diplomatura, como en tercero, estando especialmente indicada para aquellas personas que tengan intención de realizar el segundo ciclo de LADE. Competencias generales (General Competences) Al terminar esta asignatura, el alumnado deberá: A) Ser capaz de buscar, analizar, integrar e interpretar datos e información en el ámbito de la Administración de Empresas. En concreto: Buscar y seleccionar las fuentes donde obtener información relevante y fiable. Analizar e interpretar la información. Clasificar y archivar la información. Identificar contradicciones, falacias o falsas analogías. B) Ser capaz de comunicarse en forma oral y escrita en la lengua nativa. En concreto: Expresar un mensaje oral o escrito de forma correcta.

2 Saber escuchar y saber hacer preguntas. Expresar la propia opinión y saber defenderla. Adaptar el discurso verbal y no verbal en función de la intención, la audiencia y la situación. C) Ser capaz de orientarse hacia la calidad. Afán de mejora en los procesos y en los resultados. Búsqueda de la excelencia. Sentirse orgulloso de hacer las cosas bien. Procurar la satisfacción del cliente o usuario. D) Ser capaz de establecer y mantener unas relaciones interpersonales constructivas. Saber escuchar, dialogar, aceptar las opiniones diferentes, a partir de las propias convicciones firmemente sostenidas. Saber ponerse en el lugar del otro: empatía. Saber tratar a los otros con amabilidad, cordialidad y simpatía. Saberse entender y saber trabajar con personas de etnia, religión, cultura o formación diferente. Saber actuar como mediador acercando posiciones divergentes. Tener capacidad crítica y de autocrítica. Competencias específicas Al terminar la asignatura el/la estudiante debe ser competente para: A) Comprender el concepto de problema económico: escasez de recursos y necesidades ilimitadas. B) Comprender el comportamiento de los agentes económicos: consumidores, empresas e instituciones. C) Comprender que el análisis económico es análisis marginal. D) Comprender que el proceso de elección requiere tiempo e información. E) Comprender que los modelos económicos se usan para hacer predicciones acerca del mundo real. F) Comprender y utilizar el método científico: identificación de variables, supuesto de que otras cosas permanecen constantes, supuestos de comportamiento, formulación de hipótesis, confrontación de las predicciones de la teoría con la evidencia. G) Tener una visión global de los problemas y capacidad para descomponer en partes y analizar las interrelaciones existentes entre las mismas. H) Ser capaz de analizar la realidad desde un enfoque multidisciplinar, propio de las ciencias sociales en general y de la economía en particular Objetivos del curso Los objetivos generales de la asignatura son tres: Extender y ampliar el conocimiento adquirido por los alumnos dentro del marco de la asignatura de Economía Política, perteneciente al primer curso de la DCE. Ofrecer una visión completa, al tiempo que asequible, de la economía de mercado como forma de organización social y del papel de los precios en el funcionamiento de los distintos mercados. Familiarizar al estudiante con el enfoque microeconómico: agentes económicos e hipótesis de equilibrio.

3 Estos tres objetivos se pueden plantear en tres planos distintos: En el logro de los conocimientos teóricos básicos acerca del funcionamiento de los mercados. En el desarrollo de ciertas habilidades, tanto intelectuales como de manejo de instrumentos, necesarias para el ejercicio de la profesión de economista y que permitan resolver problemas que se presentan de forma cotidiana. Fomentar un conjunto de actitudes, valores, normas y hábitos positivos, para el futuro desarrollo de su profesión con un enfoque de servicio a la sociedad. Es decir, el objetivo último de la asignatura es ayudar a los alumnos y alumnas comprender lo que ocurre en el ámbito de la Economía y utilizar esa comprensión en la toma de decisiones. Para lograr la consecución de esos objetivos generales se plantean los siguientes objetivos específicos: Formar al alumnado en el método de análisis de la Teoría Económica. Dar a conocer las teorías y postulados del comportamiento de consumidores y empresas. Desarrollar la intuición y la capacidad de análisis para entender aspectos fundamentales del funcionamiento de la economía. Desarrollar tres formas complementarias de razonamiento: verbal, gráfico y matemático. Responder a las preguntas planteadas de forma sistemática e integrada mediante las tres formas de razonamiento del punto anterior. Desarrollar el aprendizaje de forma cooperativa con los/as compañeros/as. En resumen, la asignatura de Microeconomía pretende que el alumnado sea capaz de describir y analizar los patrones de comportamiento de los consumidores y empresas, dotándoles para ello de los conceptos y variables básicas y de los instrumentos analíticos necesarios, fomentando al mismo tiempo su capacidad de análisis, razonamiento y síntesis. Dicho de otra forma, se trata de proporcionar al estudiante una formación teórica y práctica que le permita un desarrollo de la profesión eficaz y versátil Contenidos del programa I. EL COMPORTAMIENTO DE LA EMPRESA. TEORÍA DE LA OFERTA Módulo 1. La producción y los costes a largo plazo. Los rendimientos de escala. El coste a largo plazo. La elección de los factores que minimizan los costes: la senda de expansión de la producción. Las curvas de costes a largo plazo y a corto plazo. Economías y deseconomías de escala. La relación entre los costes de producción a corto y a largo plazo. Módulo 2. La maximización de beneficios y la oferta competitiva. Los mercados perfectamente competitivos. La demanda, el ingreso marginal y la maximización de beneficios de una empresa competitiva. La curva de oferta de la empresa competitiva a corto plazo. La curva de oferta del mercado a corto plazo. La elección del nivel de producción a largo plazo. La curva de oferta de la industria a largo plazo. II. FORMACIÓN DE LOS PRECIOS EN LOS MERCADOS. Módulo 3. El análisis de los mercados competitivos. La evaluación de las ganancias y de las pérdidas provocadas por la política económica: el excedente del consumidor y el del productor. La eficiencia de un mercado competitivo. Los precios mínimos. Los programas de mantenimiento de precios y las cuotas de producción. El efecto de un impuesto o de una subvención. Módulo 4. El monopolio de oferta. Características del monopolio. Los ingresos del monopolio y la decisión de producción del monopolista. El poder de monopolio. Las fuentes de poder de monopolio. Los costes sociales del poder de monopolio. Módulo 5. La fijación de los precios con poder de mercado. La captura del excedente del consumidor. La discriminación de precios de primer grado, de segundo grado y de tercer grado.

4 La discriminación intertemporal de precios y la fijación de precios según la intensidad de uso. La tarifa de dos tramos. Módulo 6. La competencia monopolística y el oligopolio. La competencia monopolística: características y equilibrio a corto y a largo plazo. El oligopolio: modelo de Cournot y de Stakelberg. La competencia basada en los precios: el modelo de Bertrand. Competencia frente a colusión: el dilema del prisionero. Consecuencias del dilema del prisionero para la fijación de los precios en los oligopolios. Módulo 7. Los mercados de factores. Los mercados de factores competitivos: demanda y oferta. El equilibrio en un mercado competitivo de factores: la renta económica. Los mercados de factores con poder de monopsonio. Los mercados de factores con poder de monopolio. III. EL EQUILIBRIO GENERAL Y LA EFICIENCIA ECONÓMICA. Módulo 8. El equilibrio general y la eficiencia económica. El análisis de equilibrio general. La eficiencia en el intercambio. La equidad y la eficiencia. La eficiencia en la producción. Los beneficios derivados del libre comercio. Una visión panorámica: la eficiencia de los mercados competitivos. Por qué fallan los mercados. Módulo 9: Las externalidades y los bienes públicos. Las externalidades. Maneras de corregir los fallos del mercado. Las externalidades y los derechos de propiedad. Los recursos de propiedad común. Los bienes públicos Referencias de consulta A) Bibliografía básica DELGADO, M., HERNÁNDEZ, A. y AMADOR, L. (2003), Ejercicios de Microeconomía: cuestiones y problemas, Editorial Desclée De Brouwer, Colección ETEA, Bilbao. PINDYCK, R.S. y RUBINFELD, D.L. (2001), Microeconomía, 5ª edición, Prentice Hall, Madrid. El primer texto es imprescindible para la realización de ejercicios en clase. B) Bibliografía complementaria BILAS, R. A. (1990), Teoría Microeconómica, 1ª edición, 9ª reimpr., Alianza Universidad, Madrid. FRANK, R.H. (2001), Microeconomía y Conducta, 4ª edición, McGraw-Hill, Madrid. GRAVELLE, H. y REES, R. (2006), Microeconomía, 3ª edición, Prentice Hall, Madrid. LIPSEY, R.G. (1993), Introducción a la Economía Positiva, 12ª edición, Vicens Vives, Barcelona. MOCHÓN, F. (2000), Economía. Teoría y Política, 4ª edición, McGraw-Hill, Madrid. NICHOLSON, W. (2004), Teoría microeconómica: principios básicos y ampliaciones, 8ª edición, Thomson, Madrid. SAMUELSON, P.A. y NORDHAUS, W.D. (1994), Economía, 14ª edición, 1ª reimpr., McGraw-Hill, Madrid. SHER, W. y PINOLA, R. (1989), Teoría Microeconómica, 2ª edición, 1ª reimpr., Alianza Universidad Textos, Madrid. VARIAN, H.R. (2001), Microeconomía intermedia. Un enfoque moderno, 5ª edición, Antoni Bosch, Barcelona. 2. MÉTODOS DOCENTES Dado el contenido de la asignatura (fundamentos de análisis económico) los métodos docentes que se emplearán serán el de tutorías no programadas individuales. Cada profesor/a establecerá un horario semanal en su despacho para atender, facilitar y orientar a los estudiantes en su proceso formativo. Este horario se dará a conocer a principios de curso.

5 3. TIEMPO ESTIMADO DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE Actividad Nº horas % Actividades presenciales 2,5 1,6 Realización del examen final 2,5 h. Actividades no presenciales (trabajo autónomo del estudiante) 147,5 98,4 Estudio semanal y preparación del examen 147,5 h. Carga total de horas de trabajo % 4. Métodos de evaluación y porcentaje en la calificación final Sistema de evaluación final El único elemento que se tendrá en cuenta para la evaluación de los conocimientos del alumno en este caso será el examen final de febrero o septiembre. Este examen tendrá el carácter de prueba escrita y constará de una serie de preguntas objetivas, preguntas de desarrollo y problemas que versarán sobre los diferentes temas expuestos. Otros aspectos Los alumnos repetidores tendrán opción de concurrir al examen extraordinario de diciembre. En esta convocatoria, la nota final será la obtenida en el examen. Los/as alumnos/as que no superen la asignatura en esta convocatoria podrán concurrir a la convocatoria de febrero o septiembre (nunca a ambas, de acuerdo con la normativa vigente).