GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO ACADÉMICO: 2010/2011 TITULACIÓN:

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1 GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO ACADÉMICO: 2010/2011 TITULACIÓN: Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: MICROECONOMÍA (COMPLEMENTOS DE FORMACIÓN) CÓDIGO: 0003 AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 1998 TIPO (troncal/obligatoria/optativa): Complementos de formación Créditos totales (LRU/ECTS): 4,5 Créditos LRU/ECTS teóricos: 3 Créditos LRU/ECTS prácticos: 1,5 CURSO: 4º CUATRIMESTRE(S): 1º CICLO: 2º EQUIPO DOCENTE Responsable / Coordinador de la asignatura: NOMBRE: PABLO REVILLA APARICIO CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Ciencias Empresariales / Departamento de Economía Métodos Cuantitativos e Historia Económica ÁREA: Fundamentos del Análisis Económico CATEGORÍA: Profesor Contratado Doctor POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL Gran Grupo Grupo de Docencia Actividades Dirigidas HORARIO DE TUTORÍAS: se publicará en la WebCT de la asignatura. Nº DESPACHO: revilla@upo.es TF: URL WEB: WebCT de la asignatura. 1

2 LA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA FORMATIVO 1. DESCRIPTOR. Según BOE de 26 de septiembre de 2001: Microeconomía. 2. UBICACIÓN EN EL PROGRAMA FORMATIVO PRERREQUISITOS: Los conocimientos previos adecuados para que el estudiante pueda seguir con facilidad la asignatura son los que se obtienen en un curso de economía de 1 er curso, que profundiza en los conocimientos de carácter microeconómico que los alumnos han adquirido sobre teoría de los mercados: mercados competitivos y mercados de competencia imperfecta. Adicionalmente, se requieren conocimientos básicos de matemáticas, ya que el desarrollo de la asignatura se basará en gran medida en el desarrollo analítico de modelos microeconómicos CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: La función principal de esta asignatura dentro es permitir el cumplimiento de la orden ministerial que faculta para el acceso al segundo ciclo de la LADE a quienes estén en posesión del titulo de diplomado en ciencias en empresariales, cursando a tal fin, de no haberlo hecho, cuatro créditos en macroeconomía y cuatro créditos en microeconomía., en lo que se refiere a los créditos de microeconomía. El alumno debe aprender en esta asignatura los elementos básicos del análisis microeconómico. La función principal de esta asignatura dentro del plan docente es que los alumnos sean capaces de analizar el comportamiento de las empresas así como el entorno en el que estas operan RECOMENDACIONES: Sólo deben cursar esta asignatura los estudiantes que, en posesión del título de Diplomado en CC Empresariales, deseen acceder al 2º ciclo de LADE. Se considera que el estudiante posee los conocimientos y habilidades correspondientes a un diplomado en CC. Empresariales. 2

3 3. LA ASIGNATURA EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS: Las competencias que se deben adquirir a través del estudio y asistencia a clase de esta asignatura se enumeran a continuación. Debe señalarse que muchas de ellas no son exclusivas sino comunes a otras materias de la titulación. - Fomentar las habilidades técnicas y analíticas necesarias para la toma de decisiones económicas. - Habituar al estudiante a razonar en el marco de los distintos modelos, insistiendo en el papel fundamental que juegan los supuestos. - Habituar al estudiante a analizar la realidad desde un enfoque multidisciplinar. - Desarrollar la capacidad del estudiante para buscar información a través de distintas fuentes, así como su capacidad de análisis, de crítica y de síntesis. - Dotar al estudiante de las habilidades necesarias para resolver problemas analíticos. - Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos adquiridos a la práctica. - Comprender y utilizar el método científico COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Cognitivas (Saber): - Comprensión del comportamiento de los agentes económicos (consumidores y empresas) y de los mecanismos de funcionamiento de mercado. - Comprensión de las instituciones económicas como resultado y aplicación de representaciones teóricas o formales acerca de cómo funciona la economía. - Comprender que los modelos económicos se usan para hacer predicciones acerca del mundo real. - Fomentar el espíritu de investigación, desarrollando la capacidad del estudiante para analizar problemas nuevos con los instrumentos aprendidos y para razonar de forma rigurosa y sistemática. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): - Valorar, a partir de los registros relevantes de información, la situación y posible evolución de la empresa y los mercados. - Identificar las fuentes de información económica relevante y su contenido. - Derivar de los datos información relevante imposible de reconocer para no expertos. - Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales basados en el manejo de instrumentos técnicos. - Conseguir habilidades para argumentar y expresarse de forma coherente y legible, bien sea en la elaboración de un texto escrito o en la exposición pública de los resultados de un estudio concreto. Actitudinales (Ser): - Fomentar el trabajo en equipo. Esto permitirá a los alumnos enfrentarse a actitudes tales como la colaboración, el consenso, la negociación, la resolución de conflictos o el respeto a las opiniones del resto de los miembros del equipo. 3

4 - Fomentar la actitud crítica de los estudiantes. - Fomentar la adquisición de responsabilidad por parte de los estudiantes, la capacidad para enfrentarse a los problemas de un modo riguroso y sistemático. - Fomentar una actitud emprendedora y positiva frente a problemas nuevos, fomentando un espíritu de superación ante el fracaso. - Promover el desarrollo de actitudes y valores que establezcan condiciones favorables para un comportamiento ético en el desarrollo de su futura actividad profesional. 4. OBJETIVOS. La economía es una ciencia social que, además de tener un gran contenido teórico y conceptual, tiene una gran relevancia práctica, en tanto en cuanto es aplicable al análisis de gran parte de nuestros problemas cotidianos. El objetivo básico de esta asignatura de Microeconomía es dotar a los alumnos de una visión global del funcionamiento de los mercados económicos. Para ello adoptaremos un enfoque microeconómico basado en el estudio del comportamiento de los consumidores y de los productores como agentes que se comportan racionalmente a la hora de tomar sus decisiones. En general, se pretende que el estudiante adquiera los conocimientos teóricos básicos del funcionamiento de los mercados; que desarrolle ciertas habilidades, tanto intelectuales como de manejo de instrumentos que le permitan resolver los distintos problemas que se le presenten y, por último, fomentar un conjunto de actitudes, valores, normas y hábitos positivos, para el futuro desarrollo de su profesión. DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO PRESENCIAL. Gran Grupo Grupo de Docencia Actividades dirigidas (seminarios) Nº de grupos Nº de sesiones

5 5. METODOLOGÍA. NÚMERO TOTAL DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 112,5 PRIMER SEMESTRE: 112,5 horas de trabajo Nº de Horas: Enseñanzas básicas (Gran Grupo): 6 Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia): 21 Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo): 3 Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): 1 A) Colectivas: B) Individuales: 1 Trabajo personal autónomo: 74 A) Horas de estudio de enseñanzas básicas: 15 B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas básicas y de desarrollo: 51,5 C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas: 7,5 Otras actividades (visitas, excursiones, etc.): Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes: 2,5 * 3 convocatorias = 7,5 A) Pruebas de evaluación y/o exámenes escritos: B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): 5

6 6. TÉCNICAS DOCENTES. Sesiones académicas teóricas: X Exposición y debate: X Tutorías especializadas: X Sesiones académicas prácticas: X Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: Otras: DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN: La metodología se dividirá en tres categorías: sesiones teóricas, sesiones prácticas y actividades académicas dirigidas (resolución de las aplicaciones prácticas planteadas en las actividades dirigidas). En las sesiones teóricas se explicarán los principales conceptos incluidos en cada tema. Es necesario advertir que no será posible tratar en dichas sesiones todos los aspectos de cada tema de forma exhaustiva. Por tanto, resulta imprescindible que el estudiante dedique una media de dos horas de cada clase teórica para preparar, mediante la lectura del manual, el tema correspondiente. Las clases prácticas tienen tres objetivos: Asentar los conocimientos adquiridos por los estudiantes en las clases teóricas y en el estudio del manual; aplicar los modelos teóricos a problemas concretos con del mundo real y, finalmente, fomentar la capacidad de razonamiento y análisis. En este tipo de clases se valorará positivamente la participación activa del estudiante a través de su intervención en las sesiones y la realización de los ejercicios propuestos en los boletines. Con estas clases prácticas se pretende que el estudiante sea consciente de sus progresos en el aprendizaje y de sus puntos débiles en la comprensión y asimilación de conocimientos. El profesor tratará de incidir en aquellos aspectos que hayan resultado más difíciles para el estudiante y de enfatizar los conceptos más importantes de la materia. Finalmente, a lo largo del curso tendrán lugar 2 seminarios en los que los estudiantes tendrán que demostrar que han adquirido los conocimientos necesarios para resolver problemas de índole práctica que habrán tenido que preparar con antelación utilizando adicionalmente las lecturas obligatorias que se les habrán facilitado previamente. 6

7 7. BLOQUES TEMÁTICOS. Bloque I. Introducción y Mercado Competitivo. Bloque II. Mercados no competitivos y teoría de juegos Bloque III. Información asimétrica y fallos de mercado 8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL: Básica: PINDYCK, R. S. Y RUBINFELD, D.L.: Microeconomía. Prentice Hall, Madrid, 2001, 5ª edición. VARIAN, H.R.: Microeconomía Intermedia. Antoni Bosch Ed., Barcelona, 2001, 5ª edición. BERGSTROM, T. Y VARIAN, H.R.: Ejercicios de Microeconomía Intermedia. Antoni Bosch Ed, Barcelona, 5ª edición, CONGREGADO, E., GOLPE, A. Y LEAL, M.: Microeconomía: Cuestiones y Problemas Resueltos. Prentice Hall, Madrid, Complementaria: BERCK, P. Y SYDSAETER, K.: Formulario para economistas. Antoni Bosch Ed., Barcelona, NICHOLSON, W.: Teoría Microeconómica. Principios Básicos y Ampliaciones. Thomson Editores, Paraninfo SA, Madrid, 2004, 8ª edición. ESTRIN, S. Y LAIDLER, D.: Microeconomía. Prentice Hall, 1995, 4ª edición. 7

8 9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. PARA ALUMNOS NO REPETIDORES : Según el Decanato de la Facultad de Ciencias Empresariales: Todos los alumnos, aunque tomen la asignatura como Libre configuración, deben integrarse en la Experiencia Piloto. Únicamente podrán renunciar a ella los repetidores. En este caso la evaluación consistirá en: - Calificación de las enseñanzas teóricas y prácticas: 70% de la calificación final. - Calificación de las actividades académicas dirigidas: 30% de la calificación final. PARA ALUMNOS REPETIDORES : Según el Decanato de la Facultad de Ciencias Empresariales: los repetidores, de acuerdo con la normativa de la Universidad, pueden renunciar tan sólo el primer año. En este caso, únicamente tendrán derecho al examen final (que en su caso será sobre 10 puntos) y su temario será el del año anterior. Por tanto, aquellos alumnos, matriculados en cursos anteriores en la asignatura Microeconomía CF ya NO PUEDEN RENUNCIAR al sistema ECTS. Criterios de evaluación y calificación: - Examen final que constará de cuestiones teórico- prácticas. La calificación obtenida en este no se guardará para las convocatorias de Septiembre /Diciembre. - Realización de ejercicios en clase. Se tendrá en cuenta la participación activa de los alumnos durante el desarrollo de las clases. - Realización de controles de las actividades de trabajo no presencial a realizar por el alumno, durante las actividades académicas dirigidas. El alumno que no realice el trabajo programado durante del curso, será evaluado en el examen sobre un 70% y no podrá obtener el restante 30% por ningún otro sistema. La nota mínima que debe conseguir cada alumno para superar la asignatura es de 5 puntos sobre 10 (en el caso de que nos se realicen las actividades programadas 5 puntos sobre 7 posibles). Según el Decanato de la Facultad de Ciencias Empresariales: - La calificación asociada al 30% de las actividades académicas dirigidas se guardará en todas las convocatorias finales propias de cada curso. - En el caso de alumnos beneficiarios de los distintos programas oficiales de movilidad (Sócrates- Erasmus, Séneca, Atlanticus...), las distintas áreas de conocimiento facilitarán, de cara a la calificación final y del modo que estimen más conveniente, la recuperación del porcentaje que en cada caso corresponda dentro del 30% relativo a las actividades programadas. Nota: Título II. Capítulo II. Artículo 14.2 y 14.3 de la Normativa de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado (aprobada en Consejo de Gobierno de la UPO el 18 de julio de 2006): En la realización de trabajos, el plagio y la utilización de material no original, incluido aquél obtenido a través de Internet, sin indicación expresa de su procedencia y, si es el caso, permiso de su autor, podrá ser considerada causa de calificación de suspenso de la asignatura, sin perjuicio de que pueda derivar en sanción académica. Corresponderá a la Dirección del Departamento responsable de la asignatura, oídos el profesorado responsable de la misma, los estudiantes afectados y cualquier otra instancia académica requerida por la Dirección del Departamento, decidir sobre la posibilidad de solicitar la apertura del correspondiente expediente sancionador. 8

9 10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL. SEMANA Enseñanzas básicas (Gran Grupo) Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia) Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupos de Trabajo) Visitas y excursiones Tutorías especializadas Control de lecturas obligatorias Exámenes Temas del temario a tratar Primer Cuatrimestre SEMANA 1 3 Tema 1 SEMANA 2 3 Tema 2 SEMANA 3 3 ( ) Tema 2 SEMANA 4 3 Tema 2 SEMANA 5 3 Tema 4 SEMANA 6 3 Tema 4 SEMANA 7 1.5(A) 1.5(B) Tema 3 SEMANA 8 1.5(C) 1.5(D) Tema 3 SEMANA 9 1.5(E) 1.5(F) Tema 3 SEMANA 10 3 Tema 4 SEMANA (A) 1.5(B) Tema 6 SEMANA (C) 1.5(D) Tema 6 SEMANA 13 3 Tema 5 SEMANA 14 3 Tema 5 SEMANA (E) 1.5(F) Tema 6 SEMANA 16 Evaluaciones finales SEMANA 17 Evaluaciones finales SEMANA 18 Evaluaciones finales SEMANA 19 Evaluaciones finales 2.5 9

10 11. TEMARIO DESARROLLADO. Dado el carácter generalista de esta asignatura es imposible realizar una asignación específica de competencias a cada tema. Las competencias serán adquiridas por el alumno a través del conjunto de la asignatura y de los temas que trata. Dicha adquisición es, por tanto, global. Bloque I. Introducción y Mercado Competitivo. Tema 1. El análisis macroeconómico y el mercado competitivo Introducción. El mercado. Conceptos básicos de oferta y de demanda Las preferencias de los consumidores y el concepto de utilidad La maximización de los beneficios y a curva de oferta de la empresa competitiva La curva de oferta del mercado competitivo El excedente del consumidor y del productor La eficiencia de un mercado competitivo. Bloque II. Mercados no competitivos y teoría de juegos Tema 2. Mercados no competitivos 2.1. El monopolio El poder de monopolio Los costes sociales del poder de monopolio El monopsonio El poder de monopsonio. Tema 3. La fijación de los precios con poder de mercado 3.1. La captura del excedente del consumidor La discriminación de precios La tarifa de dos tramos La venta conjunta de bienes. Tema 4. La teoría de los juegos y sus aplicaciones a los modelos de oligopolio 4.1. La teoría de los juegos y las decisiones estratégicas El equilibrio de Nash y las estrategias dominantes: El dilema del prisionero Aplicaciones: El modelo de oligopolio de Cournot Otras formas de racionalidad: las estrategias prudentes Los juegos secuenciales y la representación en forma extendida Aplicación: El modelo de Oligopolio de Stackelberg Solución Cooperativa: Colusión Los juegos repetidos Amenazas, compromisos y credibilidad Impedimentos a la entrada. Bloque III. Información asimétrica y fallos de mercado Tema 5. Los mercados con información asimétrica 5.1. La incertidumbre sobre la calidad y el mercado de cacharros La señalización. 10

11 5.3. El riesgo moral El problema principal-agente Subastas. Tema 6. Las externalidades y los bienes públicos 6.1. Las externalidades Los recursos de propiedad común Los bienes públicos. 12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO. Se utilizará como mecanismo de control la herramienta informática conocida como WebCT. Esta herramienta facilita el aprendizaje de la asignatura y permite una mayor comunicación y colaboración entre el profesor y los alumnos. El objetivo será que el alumno tenga a su disposición en Internet el material empleado en clase. Para ello, los alumnos se dan de alta en el WebCT donde se les proporciona una dirección de correo interna. Además existe la posibilidad adicional de utilizar las listas de correo y los foros de discusión, donde se pueden exponer noticias reales relacionadas con la asignatura, problemas para resolver, etc. 11