ANA DELIA FLORES SANTANA VOC (10-12, EES)

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1 ANA DELIA FLORES SANTANA VOC ANA DELIA FLORES SANTANA VOC (10-12, EES) Región Educativa HUMACAO Distrito Escolar Estatus FAJARDO Municipio Escolar ABIERTA Grados 10-12, EES FAJARDO Nivel SUPERIOR PERFIL ESCOLAR AÑO ACADÉMICO: Dirección BO QUEBRADA VUELTA FAJARDO PR Zona RURAL Director HILDA I. COLLADO BÁEZ Teléfono (787) Correo Electrónico d35766@de.pr.gov Clasificación de Escuelas Las escuelas se clasifican en cuatro categorías: Excelencia: Representan el 10l total de las escuelas con el mayor nivel de desempeño o progreso académico al considerar sus niveles de proficiencia en las pruebas estandarizadas (PPAA/PPEA), tasa de graduación, logros de los objetivos anuales medibles ('s por sus siglas en inglés) y no tienen brechas significativas en los subgrupos. La brecha se refiere a la diferencia entre el desempeño de los estudiantes con mayor y menor ejecución en determinado subgrupo. Prioridad: El 5 las escuelas con menor desempeño académico en las pruebas, incluyendo las escuelas bajo el programa SIG (School Improvement Grant, por sus siglas en inglés), o las escuelas superiores con una tasa de graduación menor que 60%. Enfoque: Son el 10 las escuelas que presentan brechas (Gap Scores) significativas en el desempeño académico de los estudiantes en las pruebas y que no están demostrando progreso en cerrar las brechas o, en el caso de las escuelas superiores, la tasa de graduación es menor que 60%. Transición: Representan el 75 las escuelas que no están categorizadas como excelencia, prioridad o enfoque. TRANSICIÓN Clasificación Justificación Desempeño académico promedio y Asistencia de Estudiantes, Años Escolares al Se considera la matrícula oficial (M1) de la escuela, que incluye a todo estudiante que estuvo matriculado al último día del mes escolar de agosto. La asistencia se define como % presente (total días asistidos por estudiantado/total días de clases x total matrícula). En las siguientes tablas se presenta información relacionada con la matrícula oficial y la asistencia, primero por grado y, luego, por subgrupo. Se omite la cifra cuando un subgrupo no se alcanza la cantidad mínima de 20 estudiantes para publicar la información. Grado Sin grado* mo mo Estudiantes Asistencia N/A N/A N/A % % % % % % % % % % % % *Sin grado: Son los estudiantes de Educación Especial ubicados en salón a tiempo completo de educación especial. y Asistencia por Subgrupo, Años Escolares al Subgrupo Asistencia Estudiantes % 99.93% % Femenino % 99.85% % Masculino % 99.99% % % 99.93% % Hispano * * * 99.74% 99.79% % Blanco Hispano * * % % N/A Otro Origen * * * % % % Económica % 99.91% % % % % Español* * * * % % % Migrantes** N/A N/A N/A N/A N/A N/A * se incluyen los estudiantes con limitaciones lingüísticas que ya no participan del programa. ** El DEPR no tiene el Programa.

2 Desempeño Académico de los Estudiantes s Anuales Por Materias y Subgrupos - 's ANA DELIA FLORES SANTANA VOC 2 Basados en los resultados de las pruebas estandarizadas, los objetivos anuales medibles ('s, por sus siglas en inglés) son objetivos establecidos para las materias de Español y Matemáticas por subgrupo para los grados del nivel primario (K-8) y superior. Al establecerlos, se consideraron todos los grados en los que se administran las pruebas en el nivel primario (3-8) y superior (11). Se utilizan para comparar el desempeño académico de los estudiantes en las pruebas estandarizadas (PPAA/PPEA) y determinar si se alcanzan los objetivos de proficiencia. Los 's para Inglés son objetivos fijos (34%). En Ciencia no hay 's establecidos y solo se determina el progreso. El progreso en todas las materias se determina considerando el cambio en el desempeño entre los últimos dos años. El DEPR no cuenta con un Programa de Migrantes. Se presentan los resultados por sexo, aunque no es un requisito federal y no se calculan los s. ESPAÑOL ( 11 ) Subgrupo Línea base Estudiantes 40.5% 45.5% 50.4% 55.4% 60.3% 65.3% 70.3% 40.5% 45.5% 50.4% 55.4% 60.3% 65.3% 70.3% Hispano 43.0% 47.8% 52.5% 57.3% 62.0% 66.8% 71.5% Blanco Hispano 34.6% 40.1% 45.5% 51.0% 56.4% 61.9% 67.3% Otro Origen 34.5% 40.0% 45.4% 50.9% 56.3% 61.8% 67.3% Económica 36.6% 41.9% 47.2% 52.5% 57.7% 63.0% 68.3% 14.3% 21.4% 28.6% 35.7% 42.9% 50.0% 57.2% Español 19.2% 25.9% 32.7% 39.4% 46.1% 52.9% 59.6% Migrantes* N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A MATEMÁTICAS ( 11 ) Subgrupo Línea base Estudiantes 8.9% 16.5% 24.1% 31.7% 39.3% 46.9% 54.5% 8.9% 16.5% 24.1% 31.7% 39.3% 46.9% 54.5% Hispano 10.0% 17.5% 25.0% 32.5% 40.0% 47.5% 55.0% Blanco Hispano 3.8% 11.8% 19.8% 27.9% 35.9% 43.9% 51.9% Otro Origen 7.1% 14.8% 22.6% 30.3% 38.1% 45.8% 53.6% Económica 7.8% 15.5% 23.2% 30.9% 38.5% 46.2% 53.9% 3.4% 11.5% 19.5% 27.6% 35.6% 43.7% 51.7% Español 10.3% 17.8% 25.3% 32.7% 40.2% 47.7% 55.2% Migrantes* N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A * El DEPR no tiene el Programa. Niveles de Proficiencia y Participación El índice del desempeño académico se basa en la ejecución obtenida por los estudiantes en las pruebas estandarizadas. Las categorías prebásico y básico representan niveles de desempeño mínimo o limitado mientras que proficiente y avanzado son los niveles de desempeño adecuado o superior en la materia examinada. Al calcular la proficiencia de la escuela, se suman los niveles proficientes y avanzados y se divide entre el total de los estudiantes matriculados. Observe que, para cada subgrupo, se presentan dos tablas. La primera resume la proficiencia por niveles y la segunda presenta información relacionada con el alcance de los s. Para el DEPR, se considera la proficiencia en Inglés como el indicador adicional para el nivel primario (K-8). Se presentan los resultados en el nivel superior, aunque no se utilizan como indicador en la rendición de cuentas. En este nivel, el indicador se sustituye por la tasa de graduación. Los resultados presentan la proficiencia y participación en ambas pruebas estandarizadas (PPAA y PPEA). Como resultado del redondeo, puede haber porcentajes que no necesariamente suman 100%. Se omite la cifra cuando un subgrupo no se alcanza la cantidad mínima de 20 estudiantes para publicar la información. Se omiten las tablas de los subgrupos que no cuentan con estudiantes. Para obtener más información sobre el AYP utilice el siguiente enlace Proficiencia en Matemáticas por Subgrupo Estudiantes Proficiente Avanzado % 74.26% 1.69% 0.42% % * 2.87% % 75.95% 3.09% 0.69% % * 1.02% % 83.64% 1.09% 0.00% % * 3.17% 284 Estudiantes ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 37.9% 2.1% 16.5% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 43.5% 3.8% 1.7% 24.1% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 49.2% 1.1% -2.7% 31.7%

3 Femenino Proficiente Avanzado % 73.68% 0.88% 0.88% % * 1.72% % 82.26% 6.45% 0.81% % * 1.59% % 86.27% 1.96% 0.00% % * 1.29% 155 Femenino ('s) ANA DELIA FLORES SANTANA VOC % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 1.8% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 7.3% 5.5% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 2.0% -5.3% Sí Masculino Proficiente Avanzado % 74.80% 2.44% 0.00% % * 3.91% % 71.26% 0.60% 0.60% % * 0.60% % 80.33% 0.00% 0.00% % * 5.43% 129 Masculino ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 2.4% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 1.2% -1.2% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 0% -1.2% Proficiente Avanzado % 74.57% 1.72% 0.43% % * 2.93% % 75.78% 3.11% 0.69% % % % 83.52% 1.10% 0.00% % * 3.19% 282 ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 37.9% 2.2% 16.5% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 43.5% 3.8% 1.7% 24.1% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 49.2% 1.1% -2.7% 31.7% Hispano Proficiente Avanzado % 60.00% 0.00% 0.00% * % % * % % 0.00% 0.00% * % % * Hispano ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 37.0% 0% 17.5% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 48.5% 0% 0.0% 32.5% Blanco Hispano Proficiente Avanzado % % 0.00% 0.00% * % % * Blanco Hispano ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 39.3% 0% 19.8% Otro Origen Proficiente Avanzado % % 0.00% 0.00% * 25.00% * 75.00% * % % 0.00% 0.00% * % % * Otro Origen ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 46.3% 0% 22.6% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 51.7% 0% 0.0% 30.3% Económica Proficiente Avanzado % 73.78% 1.83% 0.00% % * 2.96% % 72.16% 3.09% 0.52% % * 0.51% % 83.33% 1.32% 0.00% % * 1.30% 231

4 Económica ('s) ANA DELIA FLORES SANTANA VOC % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 36.9% 1.8% 15.5% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 42.7% 3.6% 1.8% 23.2% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 48.4% 1.3% -2.3% 30.9% Proficiente Avanzado % 36.84% 0.00% 0.00% * % % * % 56.10% 0.00% 0.00% % % % 82.14% 0.00% 0.00% % % 28 ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 33.5% 0% 11.5% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 39.6% 0% 0.0% 19.5% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 45.6% 0% 0.0% 27.6% Español Proficiente Avanzado % % 0.00% 0.00% * % % * % % 0.00% 0.00% * % % * Español ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 35.8% 0% 17.8% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 47.5% 0% 0.0% 32.7% Proficiencia en Inglés por Subgrupo Para Puerto Rico, la proficiencia en Inglés se considera como el indicador adicional para la rendición de cuentas en el nivel primario (K-8). En el nivel superior, se presentan los resultados, pero se utiliza la tasa de graduación como indicador. Estudiantes Proficiente Avanzado % 35.59% 24.15% 17.80% % * 3.28% % 33.79% 18.62% 26.21% % * 1.36% % 28.47% 24.82% 24.09% % * 3.52% 284 Estudiantes ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 34.0% 42.0% 34.0% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 34.0% 44.8% 2.9% 34.0% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 34.0% 48.9% 4.1% 34.0% Sí Femenino Proficiente Avanzado % 38.05% 23.01% 18.58% % * 2.59% % 37.10% 21.77% 29.03% % * 1.59% % 29.80% 27.81% 23.18% % * 2.58% 155 Femenino ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 41.6% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 50.8% 9.2% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 51.0% 0.2% Sí Masculino Proficiente Avanzado % 33.33% 25.20% 17.07% % * 3.91% % 31.33% 16.27% 24.10% % * 1.19% % 26.83% 21.14% 25.20% % * 4.65% 129 Masculino ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 42.3% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 40.4% -1.9% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 46.3% 6.0% Sí

5 Proficiente Avanzado % 35.93% 23.81% 17.75% % * 3.35% % 33.68% 18.40% 26.39% % * 0.35% % 28.68% 25.00% 23.90% % * 3.55% 282 ('s) ANA DELIA FLORES SANTANA VOC % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 34.0% 41.6% 34.0% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 34.0% 44.8% 3.2% 34.0% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 34.0% 48.9% 4.1% 34.0% Sí Hispano Proficiente Avanzado % 20.00% 40.00% 20.00% * % % * % 0.00% 0.00% 0.00% * % % * Hispano ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 34.0% 60.0% 34.0% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 34.0% 0% -60.0% 34.0% Blanco Hispano Proficiente Avanzado % % 0.00% 0.00% * % % * Blanco Hispano ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 34.0% 0% 34.0% Otro Origen Proficiente Avanzado % 0.00% % 0.00% * 25.00% * 75.00% * % 0.00% 0.00% % * % % * Otro Origen ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 34.0% 100% 34.0% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 34.0% 100% 0.0% 34.0% Sí Económica Proficiente Avanzado % 34.97% 21.47% 17.79% % * 3.55% % 34.72% 20.21% 19.69% % * 1.03% % 29.57% 22.17% 24.78% % * 0.43% 231 Económica ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 34.0% 39.3% 34.0% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 34.0% 39.9% 0.6% 34.0% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 34.0% 47.0% 7.1% 34.0% Sí Proficiente Avanzado % 31.58% 10.53% 5.26% * % % * % 43.90% 7.32% 4.88% % % % 18.52% 11.11% 7.41% % * 3.57% 28 ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 34.0% 15.8% 34.0% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 34.0% 12.2% -3.6% 34.0% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 34.0% 18.5% 6.3% 34.0% Español Proficiente Avanzado % 0.00% 0.00% % * % % * % % 0.00% 0.00% * % % *

6 Español ('s) ANA DELIA FLORES SANTANA VOC % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 34.0% 100% 34.0% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 34.0% 0% % 34.0% Proficiencia en Español por Subgrupo Estudiantes Proficiente Avanzado % 49.37% 18.99% 15.19% % * 2.87% % 51.89% 18.90% 14.43% % * 1.02% % 45.79% 24.18% 12.82% % * 3.87% 284 Estudiantes ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 52.1% 34.2% 45.5% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 56.4% 33.3% -0.9% 50.4% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 60.8% 37.0% 3.7% 55.4% Femenino Proficiente Avanzado % 49.12% 22.81% 21.05% % * 1.72% % 52.42% 25.00% 17.74% % * 1.59% % 44.74% 27.63% 18.42% % * 1.94% 155 Femenino ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 43.9% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 42.7% -1.1% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 46.1% 3.3% Sí Masculino Proficiente Avanzado % 49.59% 15.45% 9.76% % * 3.91% % 51.50% 14.37% 11.98% % * 0.60% % 47.11% 19.83% 5.79% % * 6.20% 129 Masculino ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 25.2% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 26.4% 1.2% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 25.6% -0.7% Sí Proficiente Avanzado % 49.14% 18.97% 15.09% % * 2.93% % 51.56% 19.03% 14.53% % % % 46.13% 23.62% 12.92% % * 3.90% 282 ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 52.1% 34.1% 45.5% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 56.4% 33.6% -0.5% 50.4% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 60.8% 36.5% 3.0% 55.4% Hispano Proficiente Avanzado % 60.00% 20.00% 20.00% * % % * % 0.00% % 0.00% * % % * Hispano ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 50.4% 40.0% 47.8% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 59.4% 100% 60.0% 57.3% Sí Blanco Hispano Proficiente Avanzado % % 0.00% 0.00% * % % *

7 Blanco Hispano ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 51.5% 0% 45.5% Otro Origen Proficiente Avanzado % % 0.00% 0.00% * 25.00% * 75.00% * % 0.00% % 0.00% * % % * Otro Origen ('s) ANA DELIA FLORES SANTANA VOC % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 57.4% 0% 45.4% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 61.7% 100% 100.0% 50.9% Sí Económica Proficiente Avanzado % 49.39% 17.68% 14.63% % * 2.96% % 53.61% 15.46% 12.89% % * 0.51% % 46.46% 24.78% 11.95% % * 2.16% 231 Económica ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 49.7% 32.3% 41.9% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 54.3% 28.4% -4.0% 47.2% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 58.8% 36.7% 8.4% 52.5% Proficiente Avanzado % 42.11% 5.26% 0.00% * % % * % 48.78% 2.44% 0.00% % % % 35.71% 0.00% 3.57% % % 28 ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 38.4% 5.3% 21.4% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 44.0% 2.4% -2.8% 28.6% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 49.6% 3.6% 1.1% 35.7% Español Proficiente Avanzado % % 0.00% 0.00% * % % * % 0.00% 0.00% 0.00% * % % * Español ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 42.7% 0% 25.9% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 53.1% 0% 0.0% 39.4% Proficiencia en Ciencias por Subgrupo Estudiantes Proficiente Avanzado % 54.47% 29.79% 2.13% % * 3.69% % 42.96% 34.36% 6.87% % * 1.02% % 50.55% 32.47% 4.43% % * 4.58% 284 Estudiantes ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 31.9% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 41.2% 9.3% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 36.9% -4.3% Sí Femenino Proficiente Avanzado % 55.75% 35.40% 0.00% % * 2.59% % 45.16% 37.10% 7.26% % * 1.59% % 49.01% 37.09% 5.30% % * 2.58% 155

8 Femenino ('s) ANA DELIA FLORES SANTANA VOC % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 35.4% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 44.4% 9.0% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 42.4% -2.0% Sí Masculino Proficiente Avanzado % 53.28% 24.59% 4.10% % * 4.69% % 41.32% 32.34% 6.59% % * 0.60% % 52.50% 26.67% 3.33% % * 6.98% 129 Masculino ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 28.7% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 38.9% 10.2% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 30.0% -8.9% Sí Proficiente Avanzado % 54.78% 30.00% 1.74% % * 3.77% % 42.91% 34.60% 6.92% % % % 50.56% 32.34% 4.46% % * 4.61% 282 ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 31.7% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 41.5% 9.8% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 36.8% -4.7% Sí Hispano Proficiente Avanzado % 40.00% 20.00% 20.00% * % % * % % 0.00% 0.00% * % % * Hispano ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 40.0% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 0% -40.0% Blanco Hispano Proficiente Avanzado % % 0.00% 0.00% * % % * Blanco Hispano ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Otro Origen Proficiente Avanzado % 0.00% 0.00% 0.00% * 25.00% * 75.00% * % 0.00% % 0.00% * % % * Otro Origen ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 100% 100.0% Sí Económica Proficiente Avanzado % 58.02% 27.78% 0.62% % * 4.14% % 47.42% 30.41% 4.64% % * 0.51% % 50.66% 31.72% 3.96% % * 1.73% 231 Económica ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 28.4% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 35.1% 6.7% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 35.7% 0.6% Sí

9 Proficiente Avanzado % 50.00% 5.56% 0.00% * 94.74% * 5.26% * % 43.90% 9.76% 2.44% % % % 44.00% 16.00% 0.00% % * 10.71% 28 ('s) ANA DELIA FLORES SANTANA VOC % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 5.6% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 12.2% 6.6% Sí % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0.0% 16.0% 3.8% Sí Español Proficiente Avanzado % 0.00% % 0.00% * % % * Español ('s) % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 100% Sí Crecimiento Académico El crecimiento académico se demuestra utilizando el índice de progreso de la proficiencia. El índice de progreso se determina mediante la diferencia entre aprovechamiento académico entre el año más reciente y el anterior. En el resumen gráfico se presenta el total combinado de los últimos años comparables. Español Inglés Matemáticas % 41.95% 2.11% 26.06% % -0.84% 44.83% 2.88% 3.78% 1.67% 27.29% 1.24% % 3.66% 48.91% 4.08% 1.09% -2.69% 28.95% 1.66%

10 Personal Docente Activo en las Salas de Clases Maestros por Categoría, Año Escolar A continuación se presenta un resumen de la cantidad de maestros activos por categoría del puesto. Este dato se obtiene de la cantidad de maestros con programa de clases en el Sistema de Información Estudiantil (SIE). MAESTRO EDUC. SEC (INGLES) 7 MAESTRO EDUC. SEC (MATEMATICAS) 7 MAESTRO EDUC. SEC (ESPAÑOL) 6 MAESTRO EDUC. SEC (ESTUDIOS SOCIALES E HISTORIA) 4 MAESTRO EDUC. COMERCIAL (AD SIST.DE OFICINAS) 3 MAESTRO EDUC. SEC (BIOLOGIA) 3 MAESTRO EDUC. COMERCIAL 2 MAESTRO EDUCACION FISICA (K-12) 2 MAESTRO OCUP. REL.SALUD (ENF.PRACTICA) 2 MAESTRO EDUC. COMERCIAL (CONTABILIDAD) 1 MAESTRO EDUC. FA CONSUMIDOR OCUPACIONAL 1 MAESTRO EDUC. INDUSTRIAL (COLISION AUTOMOTRIZ) 1 MAESTRO EDUC. INDUSTRIAL (CORTE Y CONFECCION DE ROPA) 1 MAESTRO EDUC. INDUSTRIAL (COSMETOLOGIA) 1 MAESTRO EDUC. INDUSTRIAL (ELECTRICIDAD) 1 MAESTRO EDUC. INDUSTRIAL (MECANICA DE AUTOMOVIL) 1 MAESTRO EDUC. INDUSTRIAL (REFRIG. Y AIRE ACOND) 1 MAESTRO EDUC. MERCADEO 1 MAESTRO EDUC. SEC (FISICA) 1 MAESTRO EDUC. SEC (QUIMICA) 1 MAESTRO EDUC VOC IND(DIB. CONSTRUCCION) 1 Maestros ANA DELIA FLORES SANTANA VOC 10

11 ANA DELIA FLORES SANTANA VOC 11 Maestros Altamente Cualificados (HQT), Año Académico Los maestros altamente cualificados o HQT son los maestros de materias medulares que cumplen con el mínimo de los requisitos establecidos por la ley federal relacionados con la materia o nivel que enseñan. En la ley ESEA, según enmendada, se indica que todos los estudiantes, incluso aquellos en desventaja económica, deben ser enseñados por maestros HQT. La tabla representa la cantidad de grupos o clases de estudiantes atendidas por maestros que no cumplen con el requisito de la ley. Las Q representan las 4 partes iguales en la que se dividen las escuelas de acuerdo a su nivel de pobreza, de mayor a menor escala. El Q4 incluye las escuelas con alto nivel de pobreza y el Q1 las de bajo nivel de pobreza. Materia Medular Cantidad de Clases Atendidas por Maestros NO HQT Cantidad Clases Por Ciento Inglés % Matemáticas % Ciencias % Estudios Sociales % Español % : % Por Ciento General de Clases Atendidas por Maestros HQT de la Escuela por Nivel de Pobreza Nivel de Pobreza 1.Low-poverty schools Q1 Por Ciento NHQT 0.00% Por Ciento General de Clases Atendidos por Maestros HQT a Nivel Isla por Nivel de Pobreza Nivel de Pobreza Por Ciento Q % Q2 - Q3 9.86% Q % Por Ciento de Maestros mbrados con Certificado Provisional 0.00% ta: 0 = El DEPR no tiene maestros nombrados con certificado provisional.

12 Tasa de Graduación del Cohorte Ajustado (TGCA) La tasa de graduación del cohorte ajustado (TGCA) es el porcentaje de estudiantes de un cohorte determinado que se gradúa del nivel superior con un diploma regular dentro del periodo establecido. Se presenta tanto el desempeño como el progreso por subgrupo del año escolar considerado en el indicador de rendición de cuentas. Tasa de Graduación del Cohorte Ajustado (TGCA) - Desempeño por Subgrupo ANA DELIA FLORES SANTANA VOC 12 Año Académico Cantidad de Estudiantes Graduados l Cohorte Tasa Resultados Isla Estudiantes % 62.00% SI 71.83% Femenino % 62.00% SI 75.49% Masculino % 62.00% SI 67.98% % 62.00% SI N/A Hispano * * 88.88% 62.00% SI N/A Blanco Hispano % 62.00% N/A N/A Otro Origen % 62.00% N/A N/A Económica % 62.00% SI N/A % 62.00% SI N/A Español % 62.00% N/A 59.29% Índice de de la TGCA El índice de progreso de la tasa de graduación se define como la diferencia entre las tasas de graduación del cohorte ajustado de los últimos 2 años. A continuación se presentan las tasas de los últimos tres cohortes y su índice de progreso correspondiente por subgrupo. En el resumen gráfico se presenta el progreso de los últimos 3 cohortes según el año de graduación Tasa Tasa Tasa Estudiantes 68.35% 76.25% 7.90% 78.12% 1.87% Femenino 67.91% 81.56% 13.65% 79.67% -1.89% Masculino 68.71% 70.80% 2.09% 76.69% 5.89% 68.35% 76.53% 8.18% 77.73% 1.20% Hispano 0.00% 0.00% 0.00% 88.88% 0.00% Blanco Hispano 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% Otro Origen 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% Económica 69.50% 76.37% 6.87% 75.95% -0.42% 52.63% 85.00% 32.37% 68.96% % Español 0.00% % 0.00% 0.00% %