Departamento de Música 1º DE ESO ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA APELLIDOS Y NOMBRE: CURSO: TRIMESTRE:

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1 Departamento de Música 1º DE ESO ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA APELLIDOS Y NOMBRE: CURSO: TRIMESTRE: 1

2 OBJETIVOS, CONTENIDOS, METODOLOGÍA, ACTIVIDADES, RECURSOS Y EVALUCIÓN 1. OBJETIVOS 1.1. Objetivos generales a) Conocer y discriminar las cuatro cualidades del sonido. b) Conocer los elementos del lenguaje musical relacionados con las distintas cualidades. c) Favorecer el respeto y el trabajo cooperativo en el aula Objetivos específicos a) Definir las distintas cualidades. b) Conocer y definir el pentagrama, la clave, las figuras musicales y sus silencios (negra, blanca y corchea). c) Conocer las indicaciones dinámicas básicas y los reguladores. 2

3 2. CONTENIDOS 2.1. Conceptuales: a) La altura, la duración, la intensidad y el timbre. b) Conocimiento de la flauta como instrumento Procedimentales: c) La representación gráfica de las cualidades del sonido d) Aplicación práctica del lenguaje musical en la flauta Actitudinales: e) El respeto al profesor y los compañeros. f) El trabajo cooperativo. g) El fomento de la creatividad. 3

4 h) La actitud crítica en la escucha. 3. METODOLOGÍA Dado el carácter práctico de la asignatura de música, la adaptación curricular se centrará en los aspectos teóricos. El alumno/a recibirá un material adaptado a su nivel de competencia curricular que será realizado de manera individual bajo la supervisión del profesor. El material contendrá los contenidos y las actividades de forma secuenciada. La práctica instrumental será realizada con sus compañeros de grupo siguiendo la dinámica normal de la clase. 4. ACTIVIDADES Y RECURSOS Las actividades y recursos se detallan en las páginas siguientes. 4

5 5. EVALUACIÓN 5.1. Criterios de evaluación a) Conoce las distintas cualidades del sonido b) Conoce los elementos del lenguaje musical relacionados con las distintas cualidades. c) Favorece el respeto y el trabajo cooperativo en el aula. d) Participa en las distintas actividades programadas Instrumentos de evaluación a) Observación del trabajo en aula. b) Seguimiento diario de la actitud ante la asignatura. c) Examen teórico individual y examen de práctica instrumental en grupo. 5

6 UNIDAD 1: LAS CUALIDADES DEL SONIDO LA ALTURA Es la cualidad del sonido que distingue entre sonidos GRAVES Y AGUDOS. Sabes cómo se representa? Gracias al PENTAGRAMA, LA CLAVE Y LAS NOTAS MUSICALES. La música. se escribe sobre el PENTAGRAMA, un conjunto de cinco líneas y cuatro espacios. El pentagrama es como una escalera: cuanto más arriba se sitúa una nota musical, más agudo es el sonido y viceversa. La LÍNEA ADICIONAL es una pequeña línea que se coloca debajo o encima del pentagrama. Gracias a ellas podemos escribir muchos más sonidos en el pentagrama. 6

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8 LA CLAVE DE SOL La CLAVE DE SOL es un signo musical que nos indica el nombre de las notas. Se coloca siempre al principio de cada pentagrama. Recuerda que la clave de sol comienza en la segunda línea del pentagrama. 8

9 La clave de SOL nos indica que el la nota que ocupa la 2ª línea se llama SOL. Las demás de notas se colocan en las líneas y espacios restantes hasta completar todo el pentagrama. Si necesitamos escribir más sonidos por encima o por debajo del pentagrama utilizamos las líneas adicionales. 9

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12 SIGAMOS SUBIENDO!! Aquí tienes el nombre de las notas desde la nota SOL!! Para diferenciar las notas graves de las agudas utilizaremos una ( ) al lado del nombre de la nota desde Do que ocupa el tercer espacio hacia arriba. 12

13 VAMOS A PRACTICAR EN EL ORDENADOR!! Entra en esta página web y sigue las indicaciones de tu profesor. 13

14 LA DURACIÓN Es la cualidad que diferencia entre sonidos LARGOS Y CORTOS SONIDO CORTO SONIDO LARGO La duración de los sonidos en música está representada mediante las figuras musicales. Cada figura tiene una duración y esa duración se mide en PULSOS. El pulso es el latido de la música. Puede ir más o menos rápido (igual que tu corazón cuando haces ejercicio) pero siempre tiene que ser CONSTANTE Y REGULAR. 14

15 El silencio es tan importante en la música como el sonido. Para representar los silencios también utilizaremos distintos símbolos. En la tabla que tienes debajo puedes observar todas las figuras junto a sus duraciones y sus silencios: 4 pulsos 2 pulsos 1 pulso 1/2 pulso 1/4 de pulso 1/8 de pulso 1/16 de pulso En esta tabla puedes observar las equivalencias entre las distintas figuras. 15

16 Vamos a comenzar estudiando dos figuras: LA NEGRA Y LA BLANCA. Recuerda que la negra dura UN PULSO y la blanca DOS PULSOS. 16

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18 A continuación estudiaremos el SILENCIO DE NEGRA que dura igual que su figura: UN PULSO. 18

19 Por último, estudiaremos LAS CORCHEAS. Recuerda que una corchea dura LA MITAD DE UN PULSO y por tanto necesitaremos DOS CORCHEAS para ocupar un pulso completo. 19

20 LA INTENSIDAD Es la cualidad que distingue entre sonidos FUERTES Y SUAVES. Recuerdas que todo sonido se originaba por una vibración? La intensidad depende de la amplitud de esa vibración. SONIDO FUERTE SONIDO SUAVE 20

21 La intensidad del sonido se indica mediante términos italianos y distintos símbolos. Empezaremos conociendo los dos más elementales: forte y piano. 21

22 Cuando queremos cambiar de intensidad poco a poco (por ejemplo, empezar en un sonido suave y llegar hasta uno fuerte), utilizamos los reguladores (también podemos usar dos palabras italianas: crescendo y diminuendo). crescendo diminuendo 22

23 EL TIMBRE Es la cualidad del sonido que nos permite distinguir quién o qué lo produce. Asociamos esta característica al color musical. Cada instrumento tiene un timbre característico. Sobre esta cualidad profundizaremos cuando estudiemos las distintas familias de instrumentos! 23

24 ACTIVIDADES DE REPASO 1. Une con flechas: Negra Indicaciones dinámicas Silencio de corchea f, p Timbre Clave de Sol Regulador Blanca Silencio de negra 24

25 2. Completa los cuadros en blanco: 25

26 3. Completa los espacios en blanco: a) La música. se escribe sobre el un conjunto de líneas y espacios. b) La es una pequeña línea que se coloca debajo o encima del pentagrama. Gracias a ellas podemos escribir muchos más sonidos en el pentagrama. c) La es un signo musical que nos indica el nombre de las notas. Se coloca siempre al principio de cada pentagrama. Comienza en la segunda línea del pentagrama. y nos indica que el la nota que ocupa la 2ª línea se llama SOL. Las demás de notas se colocan en las líneas y espacios restantes hasta completar todo el pentagrama. Si necesitamos escribir más sonidos por encima o por debajo del pentagrama utilizamos las. d) La es la cualidad que diferencia entre sonidos LARGOS Y CORTOS. e) El es el latido de la música. Puede ir más o menos rápido (igual que tu corazón cuando haces ejercicio) pero siempre tiene que ser y. f) La duración de los sonidos en música está representada mediante las Cada figura tiene una duración y esa duración se mide en 26

27 g) El es tan importante en la música como el sonido. Su duración equivale a la de su figura paralela. h) La negra dura y la blanca. i) Una corchea dura y por tanto necesitaremos CORCHEAS para ocupar un pulso completo. j) La es la cualidad que distingue entre sonidos FUERTES Y SUAVES. Recuerdas que todo sonido se originaba por una vibración? La depende de la de esa vibración. Se indica mediante términos italianos y distintos símbolos. Cuando queremos cambiarla poco a poco (por ejemplo, empezar en un sonido suave y llegar hasta uno fuerte), utilizamos (también podemos usar dos palabras italianas: y -. k) El es la cualidad del sonido que nos permite distinguir quién o qué lo produce. Asociamos esta característica al color musical. 27