SEGUIMIENTO DE TÍTULOS OFICIALES

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1 AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO DE TÍTULOS OFICIALES AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO Denominación del Título Centro Facultad de Bellas Artes de Pontevedra Tipo de centro Propio Adscrito Centro Tipo de centro Propio Adscrito Centro Tipo de centro Propio Adscrito Centro 28/09/ :37:19 1/75

2 AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO Tipo de centro Propio Adscrito Autoinforme provisional. Órgano de aprobación Comisión de Garantía de Calidad Fecha 09 / 29 / 2014 Autoinforme definitivo. Órgano de aprobación Fecha 10 / 26 / /09/ :41:21 2/75

3 Comentario general para la reflexión y valoración del criterio Para la reflexión de este criterio, se ha/n tenido en cuenta el/los procedimiento/s correspondientes del SGIC recogidos en el apartado Tabla de relación SGIC-Seguimiento de Títulos: procedimientos, evidencias e indicadores principales asociados a cada criterio. Descrición del título ID del título Id Verifica: 3383/2010 Id Ministerio: Rama de conocimiento Arte y Humanidades Universidad solicitante Universidade de Vigo Centro responsable de las enseñanzas conducentes al título o, de ser el caso, departamento o instituto Facultade de Belas Artes Centro/s donde se imparte el título Facultade de Belas Artes de Pontevedra En caso de títulos interuniversitarios, universidad coordinadora y universidades participantes. UNIVERSIDAD COORDINADORA: UNIVERSIDADES PARTICIPANTES: 28/09/ :41:21 3/75

4 Tipo de educación Presencial Régimen de estudios Tiempo completo y tiempo parcial Periodicidad de la oferta Anual Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas 25 Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y período lectivo Tiempo completo 48 créditos, tiempo parcial 24 créditos Normas de permanencia Las que rigen en la Universidade de Vigo, Aprobada por el Consello Social de la Universidade de Vigo, el 2/04/ Información sobre la expedición de suplemento al título Las que rigen en la Universidade de Vigo, Responsable del título Alberto Ruiz de Samaniego Coordinador/a del título Alberto Ruiz de Samaniego Correo electrónico del/de la responsable del título master.arte@uvigo.es Fecha de verificación del título 16 / 09 / 2010 Fecha de aprobación por el Consejo de Ministros 12 / 11 / 2010 Fecha de autorización de la implantación por la Xunta de Galicia 23 / 09 / 2010 Fecha de inscripción en el RUCT 28/09/ :41:21 4/75

5 12 / 11 / 2010 Fecha de publicación en el BOE 16 / 12 / 2010 Curso de Implantación 2010/2011 Modificaciones autorizadas Fecha de la última acreditación 16 / 09 / 2010 Órgano responsable del Sistema de Garantía de Calidad del título Comisión Garantía Calidad de la Facultad de Bellas Artes Memoria vigente del título memoria solicitud verificacion master arte contemporaneo.pdf Descripción del Título. Valoración general del cumplimiento del criterio Valoración general del cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales Reflexión (justificación de la valoración)/conclusiones No ha habido modificaciones por lo que la descripción se ajusta a la situación de la titulación. Se mejora la información pública referida a este criterio, siguiendo las recomendaciones del Informe de Revisión Interna del Seguimiento del curso Buenas prácticas 28/09/ :41:21 5/75

6 Propuestas de mejora Breve descripción de las modificaciones Justificación de las modificaciones BOE-A _16_12_2010_master_arte.pdf 28/09/ :42:43 6/75

7 VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO Directriz ACSUG Se valorará el criterio de "Justificación" de la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales (anexo I del Real Decreto 861/2010) y la directriz de "Política y objetivos de calidad de la formación" del Programa FIDES-AUDIT. Comentario general para la reflexión y valoración del criterio Para la reflexión de este criterio, se ha/n tenido en cuenta el/los procedimiento/s correspondientes del SGIC recogidos en el apartado Tabla de relación SGIC-Seguimiento de Títulos: procedimientos, evidencias e indicadores principales asociados a cada criterio. Justificación. Valoración general del cumplimiento del criterio Valoración general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales Reflexión (justificación de la valoración) / conclusiones Se mantiene la justificación del título recogida en la Memoria vigente de la titulación. El mapa de titulaciones de master, tanto a nivel estatal como del Sistema Universitario de Galicia (SUG), está sufriendo variaciones. Después de que dejara de impartirse la titulación propia de la USC Máster en Arte, Museología y Crítica Contemporáneas, que tenía un perfil de alumnado cercano al de nuestra titulación, puede decirse que nuestro máster es único en su ámbito en el SUG, lo que supone una justificación más de su necesidad y viabilidad. Aun así habrá que estar atentos a la posibilidad de que aparezcan titulaciones de máster asociadas a las Enseñanzas Artísticas Superiores ( Master en Enseñanzas Artísticas ), que podría afectar a la situación. La demanda y la matrícula de la titulación se mantienen, aumentando ligeramente este curso. Se alcanza la matriculación mínima establecida por la Xunta de Galicia para permitir la continuidad de los títulos de máster, (20 matrículas). Curso Oferta Demanda Matriculación 2013/ /09/ :42:43 7/75

8 VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO 2012/ / / Si bien se constata un aumento en la Tasa de Abandono y una disminución en la de graduación, objeto de reflexión en el Criterio 8, los buenos indicadores de resultados y el aumento de la matriculación llevan a concluir que la titulación es sostenible, responde a una demanda real y cubre las expectativas del alumnado que accede a ella. Curso Tasa de Rendimiento Tasa de E?xito Tasa de Evaluacio?n 2010/11 95,85% 100,00% 95,85% 2011/12 96,10% 100,00% 96,10% 2012/13 95,20% 100,00% 95,20% 2013/14 95,23% 100,00% 95,23% Se observa una tendencia hacia la diversificación de la procedencia del alumnado de la titulación, tanto por su procedencia geográfica como por los estudios de acceso. Este hecho supone, además de un enriquecimiento de la vida interna de los estudios, una señal del aumento del prestigio de la titulación y de su alcance. (Ver reflexión del Criterio 4) Se han venido consolidando las relaciones con las instituciones del entorno y con profesionales de la creación (prácticas externas, exposiciones,...). Buenas prácticas Propuestas de mejora Establecimiento de una Encuesta de Acceso destinada al alumnado de nuevo ingreso y/u otros procesos de estudio de su perfil y procedencia que, entre otras cosas, faciliten: - conocimiento del alcance de la titulación referido a la tipología y procedencia del alumnado - conocimiento de las motivaciones para la elección de la titulación. Breve descripción de las modificaciones Justificación de las modificaciones 29/09/ :21:43 8/75

9 Justificación. Plan de mejora Denominación de la propuesta Establecimiento de una Encuesta de Acceso destinada al alumnado de nuevo ingreso Punto débil detectado Desconocimiento de la adecuación del perfil de alumnado previsto y del alcance territorial de la titulación. Ámbito de aplicación Alumnado de nuevo ingreso Responsable de su aplicación Responsables de tiulación Objetivos específicos Establecimiento de una Encuesta de Acceso destinada al alumnado de nuevo ingreso y/u otros procesos de estudio de su perfil y procedencia que, entre otras cosas, faciliten: - conocimiento del alcance de la titulación referido a la tipología y procedencia del alumnado - conocimiento de las motivaciones para la elección de la titulación. Conocimiento de la tipología y origen del alumnado. Mejora de las acciones de captación de alumnado. Actuaciones a desarrollar Diseño de la encuesta. Periodo de ejecución Implantación en octubre de Aplicación anual. Recursos / financiamiento Propios de la titulación Indicadores de ejecución Número de encuestas realizadas. Informes anuales de resultados Observaciones 29/09/ :21:43 9/75

10 AFECTA TAMBIÉN A LOS CRITEROS 4, 7 y 9 A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) Nivel de cumplimiento Resultados obtenidos Grado de satisfacción Acciones correctoras a desarrollar 28/09/ :44:54 10/75

11 VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO Directriz ACSUG Se valorará el criterio de "Competencias" de la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales (anexo I del Real Decreto 861/2010) y la directriz de "Objetivos del plan de estudios" del Programa FIDES-AUDIT. Comentario general para la reflexión y valoración del criterio Para la reflexión de este criterio, se ha/n tenido en cuenta el/los procedimiento/s correspondientes del SGIC recogidos en el apartado Tabla de relación SGIC-Seguimiento de Títulos: procedimientos, evidencias e indicadores principales asociados a cada criterio. Competencias / objetivos. Valoración general del cumplimiento del criterio Valoración general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales Reflexión (justificación de la valoración) / conclusiones Los objetivos marcados en la memoria del título así como la adquisición de las competencias de la titulación se cumplen satisfactoriamente si nos atenemos a los resultados académicos obtenidos que, como se refleja en la tabla siguiente, se mantienen el niveles similares desde la implantación de la titulación. Curso Tasa de Rendimiento Tasa de E?xito Tasa de Evaluacio?n 2010/11 95,85% 100,00% 95,85% 2011/12 96,10% 100,00% 96,10% 2012/13 95,20% 100,00% 95,20% 2013/14 95,23% 100,00% 95,23% Se presentan 17 de 18 TFM posibles, aprobando todos con una calificación media de 8,27 sobre 10. El TFM se ve reforzado como mecanismo de valoración de la adquisición de competencias al contar con profesionales ajenos al título en los tribunales. Igualmente cumple esa función valorativa la confrontación con el mundo profesional en un entorno real del trabajo desarrollado por el alumnado que viene realizándose en las exposiciones anuales del TFM, si bien los datos obtenidos son más cualitativos y, en cierto modo, carecen de la misma objetividad que los resultados académicos. 28/09/ :44:54 11/75

12 VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO Serán importantes en la valoración de adquisición de competencias y consecución de objetivos los estudios de inserción laboral que se puedan llevar a cabo. La ACSUG ha iniciado estudios de este tipo sobre las titulaciones de máster del SUG. Se constata por la información recabada en reuniones de valoración y en encuestas a alumnado y profesorado, que hay disfunciones producidas entre los ECTS adjudicados al TFM y la dedicación que realmente exige al alumnado su realización. Un dato que viene a avalar este hecho es que, si bien se presentan la mayoría de los TFM matriculados (17 de 18) en la segunda oportunidad de julio lo hace un alto porcentaje del 35 %, si bien aunque éstos obtienen una calificación media menor. Esta situación podría distorsionar algo la evaluación de la adquisición de competencias de la titulación que debe de suponer el TFM. Se mejora la información pública referida a este criterio, siguiendo las recomendaciones del Informe de Revisión Interna del Seguimiento del curso Buenas prácticas Se facilita la muestra de los trabajos en entornos públicos con el fin de confrontar los resultados obtenidos con su validación externa a la facultad. (Exposición anual en el Museo de Pontevedra, etc...) Se incluyen profesionales externos a la titulación en los tribunales de TFM. Propuestas de mejora Breve descripción de las modificaciones Justificación de las modificaciones 28/09/ :47:03 12/75

13 VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO Directriz ACSUG Se valorará el criterio de "Acceso y admisión de estudiantes" de la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales (anexo I del Real Decreto 861/2010) y la directriz de "Política y procedimientos de admisión" del Programa FIDES- AUDIT. Comentario general para la reflexión y valoración del criterio Para la reflexión de este criterio, se ha/n tenido en cuenta el/los procedimiento/s correspondientes del SGIC recogidos en el apartado Tabla de relación SGIC-Seguimiento de Títulos: procedimientos, evidencias e indicadores principales asociados a cada criterio. Acceso y admisión de estudiantes. Valoración general del cumplimiento del criterio Valoración general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales Reflexión (justificación de la valoración) / conclusiones Una vez iniciado el curso se producen incidencias (peticiones de matrícula a Tiempo Parcial y anulaciones de matrícula) que suponen un reajuste en las plazas realmente ocupadas tras la matriculación inicial. Igualmente hay que tener en cuenta que es habitual que haya personas que se preinscriben en varios máster, decidiendo a posteriori en cual se matriculan, lo que añade incertidumbre en la gestión del acceso y puede dar una visión equívoca de la demanda. Según se recoge en el criterio 1, la demanda de la titulación ha sufrido un ligero aumento que apunta hacia su consolidación tras el egreso de su cuarta promoción. Se observa también una incipiente diversificación de la procedencia, aumentando el número de estudiantes titulados en otras universidades tanto del SUG (USC y UDC) como de otras comunidades autónomas, así como el número de estudiantes con acceso desde titulaciones distintas a las naturales de grado o licenciatura en Bellas Artes. En el curso 13/14 objeto de este informe los datos al respecto son: 23 Preinscripciones de procedentes del propio centro de adscripción 1 Preinscripciones de procedentes de otros centros de la Uvigo 12 Preinscripciones de procedentes de otras universidades españolas no gallegas 3 Preinscripciones de procedentes de otras universidades del SUG 28/09/ :47:03 13/75

14 VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO 5 Preinscripciones con titulación de acceso distinta a grado o licenciado en Bellas Artes 3 Preinscripciones con acceso desde estudios extranjeros Total preinscripciones: 43 El aumento de alumnado procedente de otras universidades y centros conlleva que haya un mayor porcentaje que desconoce el funcionamiento interno del centro y el profesorado adscrito a la titulación, en comparación con el grueso del alumnado procedente de la Facultade de Bellas Artes. Ante esta situación se programó a comienzo de curso alguna acción destinada en particular a informar y asesorar a este tipo de alumnado. Se mantiene una buena difusión de la titulación en la web incluida en la página de la Facultad de Bellas Artes, aunque tras los informes de evaluación del seguimiento recibidos se ha mejorado la información pública. En reuniones de evaluación mantenidas con el alumnado por los responsables de la titulación se pone de manifiesto la necesidad de facilitar al profesorado información sobre su alumnado, evitando a cada estudiante la repetición de presentaciones similares a cada docente. Hay que entender que en esta titulación, centrada en la creación artística y el desarrollo de proyectos, es importante conocer el trabajo previo del estudiantado, así como sus intereses, para proporcionar una docencia personalizada. En las encuestas de satisfacción del alumnado se refleja un grado alto de satisfacción (5,17 sobre 7) con los criterios y procedimientos de admisión de estudiantes. Por el contrario, el nivel es bajo (2,36 sobre 7) con las acciones de orientación (acogida, atención a la diversidad, inserción laboral,...) posteriores al acceso, no todas dependientes de la titulación. Buenas prácticas - Realización de acciones informativas dirigidas a estudiantes de cuarto curso de grado de la facultad de Bellas Artes. - Difusión pública por medio de la exposición anual de los TFM en el Museo de Pontevedra, es importante la publicación del catálogo tanto físico como on-line. - Reuniones periódicas con el alumnado para evaluar la marcha de la titulación. - Se difunde la información del título en las plataformas web especializadas W3art: y Exit: - Tutorización y asesoramiento continuos del alumnado desde el momento de su acceso para la realización de prácticas externas. - El desarrollo de proyectos y trabajos del alumnado se realiza en los talleres y laboratorios junto al alumnado de otras titulaciones, lo que redunda en el conocimiento y promoción internos de la titulación. Propuestas de mejora - Realización de estudio detallado de la oferta, demanda y ocupación real de la titulación, así como de las incidencias en la ocupación de la titulación una vez iniciado el curso, que permita, de estimarse conveniente, una redefinición del número de plazas ofertadas y una planificación adecuada. - Implantación de una Encuesta de Acceso para el alumnado de nuevo ingreso. (propuesta ya recogida y descrita en el criterio 2). - Implantación del acto de bienvenida y presentación al nuevo alumnado ya recogido en la memoria de verificación, con especial incidencia en la información al estudiantado de procedencia externa al centro de adscripción. (Completada en el momento de redacción de este informe). - Encargo a un miembro de la Comisión Académica de las tareas de contacto con el alumnado durante el curso. (Completada en el momento de redacción de este informe). 28/09/ :47:03 14/75

15 VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO - Desarrollo de la implantación del PAT. - Aumento de la presencia de la titulación en redes sociales. Encargo a un miembro de la Comisión Académica de las tareas precisas. (Completada parcialmente en el momento de redacción de este informe). - Establecimiento de una dirección única de correo electrónico de referencia. (Completada en el momento de redacción de este informe). - Establecer sistemas de atención y asesoramiento previos a la matrícula. - Establecer un sistema ágil para que el profesorado tenga, en el inicio de su actividad docente, acceso a información sobre su alumnado. (datos personales, portfolio de obra, etc...) Breve descripción de las modificaciones Justificación de las modificaciones 29/09/ :59:33 15/75

16 Acceso y admisión de estudiantes. Plan de mejora Denominación de la propuesta Implantación de una Encuesta de Acceso para el alumnado de nuevo ingreso. (propuesta ya recogida y descrita en el criterio 2). Punto débil detectado Desconocimiento de la adecuación del perfil de alumnado previsto Ámbito de aplicación Alumnos de nuevo ingreso Responsable de su aplicación Responsables de la titulacion Objetivos específicos Conocimiento de la tipología y origen del alumnado. Mejora de las acciones de captación de alumnado. Actuaciones a desarrollar Diseño de encuesta Periodo de ejecución Implantación en octubre de Aplicación anual. Recursos / financiamiento Propios de la titulación Indicadores de ejecución Número de encuestas realizadas. Informes anuales de resultados Objetivos AFECTA TAMBIÉN A LOS CRITEROS 2, 7 Y 9 A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) 29/09/ :59:33 16/75

17 Nivel de cumplimiento Resultados obtenidos Grado de satisfacción Acciones correctoras a desarrollar 29/09/ :07:36 17/75

18 Acceso y admisión de estudiantes. Plan de mejora Denominación de la propuesta Organización de un acto de bienvenida al nuevo alumnado. (completada en el momento de redacción de este informe). Punto débil detectado No se realizan las acciones previstas en la memoria de verificación. Ámbito de aplicación Alumnos de nuevo ingreso Responsable de su aplicación Responsables de la titulacion Objetivos específicos Implantación del acto de bienvenida y presentación al nuevo alumnado ya recogido en la memoria de verificación, con especial incidencia en la información al estudiantado de procedencia externa al centro de adscripción. Presentar el centro y el título a los alumnos, tanto a nivel profesorado y docencia, guías docentes, como en lo concerniente a talleres, servicios, etc Actuaciones a desarrollar Organización y convocatoria del acto de presentación. Periodo de ejecución Implantación octubre de Anual. Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución Dovumentos de la convocatoria Objetivos A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) 29/09/ :07:36 18/75

19 Nivel de cumplimiento Realizado Resultados obtenidos Grado de satisfacción Satisfactorio Acciones correctoras a desarrollar 29/09/ :11:33 19/75

20 Acceso y admisión de estudiantes. Plan de mejora Denominación de la propuesta Encargo a un miembro de la Comisión Académica de las tareas de contacto con el alumnado durante el curso. Punto débil detectado Necesidad de facilitar al profesorado información sobre su alumnado, evitando a cada estudiante. Necesidad de asesorar al alumnado procedente de fuera del centro. Ámbito de aplicación Alumnado Responsable de su aplicación Comisión académica del Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Objetivos específicos Asesoramiento del alumnado. Conocer de primera mano y con agilidad las necesidades del alumnado. Actuaciones a desarrollar Encargo de la tarea. Periodo de ejecución Implantación octubre de 2014 Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución Acta de la Comisión academica del Master Objetivos Mejorar los cauces de comunicación con los alumnos A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) 29/09/ :11:33 20/75

21 Nivel de cumplimiento Realizado Resultados obtenidos Se ha realizado el nombramiento y se realizó la primera reunión con los alumnos Grado de satisfacción Satisfactorio Acciones correctoras a desarrollar 29/09/ :15:17 21/75

22 Acceso y admisión de estudiantes. Plan de mejora Denominación de la propuesta Aumento de la presencia de la titulación en redes sociales. Punto débil detectado No hay un punto debil detectado Ámbito de aplicación Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Responsable de su aplicación Comisión académica del Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Objetivos específicos Aumento de la presencia de la titulación en redes sociales. Actuaciones a desarrollar Nombramiento del responsable, encargo a un miembro de la Comisión Académica de las tareas precisas. Periodo de ejecución Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución Acta de la Comisión academica del Master Objetivos Mejorar la presencia en las redes sociales así como los cauces de comunicación con los alumnos A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) Nivel de cumplimiento Realizado parcialmente 29/09/ :15:17 22/75

23 Resultados obtenidos Se ha realizado el nombramiento y se está realizando un estudio de las necesidades Grado de satisfacción Satisfactorio Acciones correctoras a desarrollar 29/09/ :21:43 23/75

24 Acceso y admisión de estudiantes. Plan de mejora Denominación de la propuesta Establecimiento de una dirección única de correo electrónico de referencia. Punto débil detectado La presencia en las webs del correo propio del coordinador del título Ámbito de aplicación Web del Titulo Responsable de su aplicación Comisión de Calidad Objetivos específicos La presencia en las webs del correo propio del coordinador del título puede suponer un problema cuando la persona que ocupa el cargo de coordinador del título cambia. Pudiendose producir una perdida de comunicaciones en el proceso de cambio del titular Actuaciones a desarrollar Cambiar la dirección de correo de la personal del coordinador a una genérica del cargo. Periodo de ejecución Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución realizada Objetivos A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) Nivel de cumplimiento Realizada 29/09/ :21:43 24/75

25 Resultados obtenidos Grado de satisfacción Satisfactorio Acciones correctoras a desarrollar 29/09/ :29:38 25/75

26 Acceso y admisión de estudiantes. Plan de mejora Denominación de la propuesta Centralización de los dosieres de los alumnos Punto débil detectado Falta de información en el profesorado del perfil del alumno Ámbito de aplicación Profesorado máster Responsable de su aplicación Comisión académica del Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Objetivos específicos Informar al profesorado del perfil e intereses del alumnado Actuaciones a desarrollar Establecer un sistema ágil para que el profesorado tenga, en el inicio de su actividad docente, acceso a información sobre su alumnado. (datos personales, portfolio de obra, etc...) Periodo de ejecución Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución Objetivos A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) Nivel de cumplimiento en proceso 29/09/ :29:38 26/75

27 Resultados obtenidos Grado de satisfacción Acciones correctoras a desarrollar 25/10/ :58:25 27/75

28 Acceso y admisión de estudiantes. Plan de mejora Denominación de la propuesta Estudio de la oferta, demanda y ocupación real de la titulación Punto débil detectado Variación en la ocupación real de la titulación tras el comienzo Ámbito de aplicación Alumnado Responsable de su aplicación Comisión académica del Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Objetivos específicos Realización de estudio detallado de la oferta, demanda y ocupación real de la titulación, así como de las incidencias en la ocupación de la titulación una vez iniciado el curso, que permita, de estimarse conveniente, una redefinición del número de plazas ofertadas y una planificación adecuada. Actuaciones a desarrollar Realización de estudio detallado de la oferta, demanda y ocupación real de la titulación Periodo de ejecución Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución Objetivos A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) Nivel de cumplimiento en proceso 25/10/ :58:25 28/75

29 Resultados obtenidos Grado de satisfacción Acciones correctoras a desarrollar 25/10/ :58:42 29/75

30 Acceso y admisión de estudiantes. Plan de mejora Denominación de la propuesta Establecer sistemas de atención y asesoramiento previos a la matrícula Punto débil detectado Falta de conocimiento en el futuro alumno procedente de otros ámbitos y centros Ámbito de aplicación Información pública Responsable de su aplicación Comisión académica del Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Objetivos específicos Facilitar la información al posible alumno procedente de otros ámbitos y centros antes de su matriculación. Actuaciones a desarrollar Periodo de ejecución Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución Objetivos A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) Nivel de cumplimiento en proceso 25/10/ :58:42 30/75

31 Resultados obtenidos Grado de satisfacción Acciones correctoras a desarrollar 25/10/ :59:40 31/75

32 Acceso y admisión de estudiantes. Plan de mejora Denominación de la propuesta Desarrollo de la implantación del PAT. Punto débil detectado Falta de implantación Ámbito de aplicación Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Responsable de su aplicación Comisión académica del Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Objetivos específicos Terminar de implantar y asentar el PAT, que aunque entró en funcionamiento el curso pasado le falta parte de su desarrollo. Actuaciones a desarrollar Periodo de ejecución Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución Objetivos A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) Nivel de cumplimiento en proceso 25/10/ :59:40 32/75

33 Resultados obtenidos Grado de satisfacción Acciones correctoras a desarrollar 28/09/ :48:27 33/75

34 VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO Directriz ACSUG Se valorará el criterio de "Planificación de las enseñanzas" de la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales (anexo I del Real Decreto 861/2010) y las directrices de "Planificación de la enseñanza", "Garantía de la calidad de los programas formativos" y "Gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje" del Programa FIDES-AUDIT. Comentario general para la reflexión y valoración del criterio Para la reflexión de este criterio, se ha/n tenido en cuenta el/los procedimiento/s correspondientes del SGIC recogidos en el apartado Tabla de relación SGIC-Seguimiento de Títulos: procedimientos, evidencias e indicadores principales asociados a cada criterio. Planificación de las enseñazas. Valoración general del cumplimiento del criterio Valoración general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales Reflexión (justificación de la valoración) / conclusiones Empieza a detectarse de manera insistente entre profesorado y alumnado (encuestas, reuniones de valoración)la necesidad de revisar algunos aspectos de la planificación de las enseñanzas. En este momento, quizá el problema principal venga de los desajustes en el TFM ya apuntados (ver Valoración general del criterio 3), estos desajustes se dan, como decíamos, entre el valor nominal adjudicado al TFM (6 ECTS) y la dedicación real de cada estudiante a la elaboración de su TFM. Se han hecho concentraciones de la actividad docente de algunas materias de forma que durante el final del curso, cuando el alumnado debe concentrarse en el TFM, haya una menor carga de trabajo. En cualquier caso, parece no ser suficiente esta medida si atendemos a lo recogido en las encuestas de satisfacción del alumnado, en ellas se recoge una baja valoración (1,85 sobre 7) a la asignación de ECTS en relación con el volumen de trabajo necesario. (Es digno de mención el dato de que las encuestas fueron realizadas en pleno período de elaboración del TFM). La opinión del profesorado, si nos atenemos a lo recogido en las encuestas de satisfacción, es distinta valorando el mismo ítem con 4,89 sobre 7, en cualquier caso, en lo referente al TFM el PDI manifiesta similar preocupación consultado en reuniones de evaluación. Es evidente, como queda reflejado en este informe, que el TFM, en sinergia con una acción estrella de la titulación: la exposición anual en el Museo de Pontevedra, es la actividad nuclear de los estudios y así se percibe por los implicados. Cualquier posible revisión en los ECTS del TFM supondrá un reajuste general de la estructura de los estudios. 28/09/ :48:27 34/75

35 VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO Con la intención de paliar algunos problemas detectados de coordinación y de falta de cohesión en la actividad docente, ya en el curso 12/13 se abordó una reducción en el número de PDI vinculado a la titulación, entendiendo que el número de docentes responsables de algunas materias provocaba problemas de coordinación, y no se justificaba ni por el volumen de actividad, ni por la diversidad de los contenidos. Aún así, se constata por los procedimientos seguidos para valorar la marcha de la titulación (reuniones con el alumnado y encuestas) que en algunas materias, cuando hay varios docentes implicados en su marcha, no se da la coordinación precisa entre ellos para el desarrollo de la actividad programada. Así en las EAD (encuestas de evaluación docente), si bien hay una buena valoración global del profesorado (ver reflexión en Criterio 6) los dos ítems que reciben una puntuación más baja por parte del alumnado son: Los créditos asignados a la materia guardan proporción con el volumen de trabajo programado para superarla La coordinación entre el profesorado de la materia es adecuada. Por su parte, en otras encuestas el grado de satisfacción del alumnado con la planificación y desarrollo de la enseñanza es bajo (2,39 sobre 7), contrastando con la alta satisfacción que manifiesta el profesorado (4,86 sobre 7) o con la valoración que el mismo alumnado hace de cada asignatura en particular. Se han realizado reuniones de valoración con el alumnado para poder conocer en detalle las causas de la baja satisfacción en este aspecto, causas que pueden concretarse en los ya mencionados problemas con el TFM (ver también reflexión en el criterio 3) y de coordinación docente. Buenas prácticas Convenios para la realización de prácticas externas con las principales instituciones artísticas y culturales del entorno. Propuestas de mejora - Estudio de la posibilidad de modificación de la memoria en relación con la situación del TFM en lo que se refiere a: ECTS adjudicados. Exigencia de dedicación del alumnado. Programación temporal de su desarrollo. - Revisión del sistema de adjudicación de directores del TFM de forma que se pueda realizar la adjudicación a cada estudiante con antelación al comienzo del período de su realización. - Implantación de los procesos de coordinación docente ya definidos en la memoria de verificación. Breve descripción de las modificaciones Justificación de las modificaciones 29/09/ :56:26 35/75

36 Planificación de las enseñanzas. Plan de mejora Denominación de la propuesta Revisión del sistema de adjudicación de directores del TFM. Punto débil detectado Baja de la planificación del TFM. Ámbito de aplicación TFM Responsable de su aplicación Comisión académica del Master Objetivos específicos Mejorar la planificación de la docencia Actuaciones a desarrollar Revisión del sistema de adjudicación de directores del TFM de forma que se pueda realizar la adjudicación a cada estudiante con antelación al comienzo del período de su realización Periodo de ejecución curso 2014/2015 Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución Observaciones A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) Nivel de cumplimiento 29/09/ :56:26 36/75

37 Resultados obtenidos Grado de satisfacción Acciones correctoras a desarrollar 25/10/ :13:21 37/75

38 Planificación de las enseñanzas. Plan de mejora Denominación de la propuesta Estudio de modificación de la memoria en relación con la situación del TFM Punto débil detectado Baja valoración a la asignación de ECTS en relación con el volumen de trabajo necesario. Ámbito de aplicación TFM Responsable de su aplicación Comisión académica del Master Objetivos específicos Mejorar la planificación de la docencia Actuaciones a desarrollar - Estudio de la posibilidad de modificación de la memoria en relación con la situación del TFM en lo que se refiere a: - ECTS adjudicados. - Exigencia de dedicación del alumnado. - Programación temporal de su desarrollo. Periodo de ejecución curso 2014/2015 Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución Observaciones A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) 25/10/ :13:21 38/75

39 Nivel de cumplimiento Resultados obtenidos Grado de satisfacción Acciones correctoras a desarrollar 25/10/ :16:34 39/75

40 Planificación de las enseñanzas. Plan de mejora Denominación de la propuesta Implantación de los procesos de coordinación docente ya definidos en la memoria de verificación Punto débil detectado Baja valoración en la planificación de la docencia Ámbito de aplicación TFM Responsable de su aplicación Comisión académica del Master Objetivos específicos Mejorar la planificación de la docencia Actuaciones a desarrollar Implantación de los procesos de coordinación docente ya definidos en la memoria de verificación Periodo de ejecución curso 2014/2015 Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución Observaciones A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) Nivel de cumplimiento 25/10/ :16:34 40/75

41 Resultados obtenidos Grado de satisfacción Acciones correctoras a desarrollar 28/09/ :49:39 41/75

42 VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO Directriz ACSUG Se valorará el criterio de "Personal académico" de la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales (anexo I del Real Decreto 861/2010) y la directriz "Garantía de la calidad del personal académico y de administración y servicios" del Programa FIDES-AUDIT. Comentario general para la reflexión y valoración del criterio Para la reflexión de este criterio, se ha/n tenido en cuenta el/los procedimiento/s correspondientes del SGIC recogidos en el apartado Tabla de relación SGIC-Seguimiento de Títulos: procedimientos, evidencias e indicadores principales asociados a cada criterio. Recursos humanos. Valoración general del cumplimiento del criterio Valoración general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales Reflexión (justificación de la valoración) / conclusiones No ha variado sustancialmente el equipo docente de la titulación tras la reducción efectuada en el curso anterior (ver reflexión en Criterio 5). Se ha constatado falta de conocimiento del PDI por el alumnado lo que dificulta la elección de tutores del TFM e incluso de optativas, además de influir negativamente en la cohesión interna de la titulación. Se ha actualizado y completado la información pública del profesorado de la titulación, según las recomendaciones del Informe de Revisión Interna del Seguimiento del curso , además se incluye la información sobre las líneas de trabajo que cada docente ofrece para tutorización de TFM. La valoración que del PDI hace el alumnado en las EAD (encuestas de evaluación docente), donde se valora de manera individual a cada docente, es alta (3,8 sobre 5), aunque ligeramente inferior a la del curso anterior 2012/13 (4,10 sobre 5). En cualquier caso se mantiene ligeramente por encima de la media de la Universidad (3,72). Es significativo que sea mejor la valoración que del PDI hace el alumnado que la que hace de la titulación globalmente. Esto lleva a pensar que no es precisamente el equipo docente una debilidad de la titulación, al menos en lo que se refiere a su actividad individual en los aspectos de su planificación, desarrollo y resultados. El personal de apoyo está básicamente constituido por el que presta servicio en el centro de adscripción, siendo suficiente salvo para las tareas administrativas. En este aspecto se siguen constatando deficiencias que afectan a procesos básicos de gestión como la preinscripción y la matrícula. Tal y como se recogía en el anterior Informe de Seguimiento: Se sigue 28/09/ :49:39 42/75

43 VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO notando la falta de personal administrativo que facilite la gestión del Master, así como las necesidades administrativas del Plan de Calidad y las de movilidad de los estudiantes. Es imprescindible dejar claras las funciones de la administración en cuanto al máster, delimitando claramente lo que es la administración y lo que es la gestión. Además de lo indicado, se detectan otras disfunciones en la gestión interna de la titulación, recayendo las tareas en un reducido número de personas lo que conlleva un sobreesfuerzo para mantener niveles aceptables de calidad en la gestión de procesos como, atención previa al alumnado, gestión del proceso de acceso y admisión, organización docente, procesos de calidad,... Los problemas indicados afectan básicamente a la gestión de la titulación, por lo que el índice de satisfacción manifestado por encuesta con los recursos de apoyo a la enseñanza es satisfactorio tanto en el alumnado (3,75 sobre 7) como entre el profesorado (5,16 sobre 7). Buenas prácticas Propuestas de mejora - Inclusión en la web de centro y titulación de información detallada sobre el PDI vinculado a la titulación (ficha del profesor). - Organización de acciones de presentación al alumnado de las líneas de investigación del PDI. - Elaboración de informe sobre los problemas detectados en la gestión administrativa para ser remitido a los órganos responsables de la universidad. - Distribución de funciones entre los miembros de la Comisión Académica para repartir las tareas de gestión interna de la titulación. Breve descripción de las modificaciones Justificación de las modificaciones 29/09/ :01:57 43/75

44 Recursos humanos. Plan de mejora Denominación de la propuesta Presentación al alumnado de las líneas de investigación del PDI. Punto débil detectado Falta de información de la actividad investigadora del centro Ámbito de aplicación Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Responsable de su aplicación Comisión académica del Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Objetivos específicos Presentación al alumnado de las líneas de investigación del PDI. Actuaciones a desarrollar Organización de acciones de presentación al alumnado de las líneas de investigación del PDI. Periodo de ejecución Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución Observaciones A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) Nivel de cumplimiento 29/09/ :01:57 44/75

45 Resultados obtenidos Grado de satisfacción Acciones correctoras a desarrollar 29/09/ :13:17 45/75

46 Recursos humanos. Plan de mejora Denominación de la propuesta Inclusión en la web de centro de la Ficha de PDI Punto débil detectado Falta de información del personal docente de la titulación Ámbito de aplicación Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Responsable de su aplicación Comisión de Calidade Objetivos específicos Publicación del perfil del profesorado. Actuaciones a desarrollar Inclusión en la web de centro y titulación de información detallada sobre el PDI vinculado a la titulación (ficha del profesor). Periodo de ejecución Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución Web del título Observaciones A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) Nivel de cumplimiento cumplimentada 29/09/ :13:17 46/75

47 Resultados obtenidos Grado de satisfacción Acciones correctoras a desarrollar 29/09/ :18:48 47/75

48 Recursos humanos. Plan de mejora Denominación de la propuesta Informe sobre la gestión administrativa Punto débil detectado Deficiencias que afectan a procesos básicos de gestión y administraación como la preinscripción y la matrícula Ámbito de aplicación Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Responsable de su aplicación Comisión de Calidad Objetivos específicos Informar a los responsables de la Universidade de Vigo de las deficiencias en el sistema administrativo para subsanar el problema Actuaciones a desarrollar Elaboración de informe sobre los problemas detectados en la gestión administrativa para ser remitido a los órganos responsables de la universidad. Periodo de ejecución Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución Observaciones A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) Nivel de cumplimiento 29/09/ :18:48 48/75

49 Resultados obtenidos Grado de satisfacción Acciones correctoras a desarrollar 29/09/ :21:52 49/75

50 Recursos humanos. Plan de mejora Denominación de la propuesta Distribución de funciones entre los miembros de la Comisión Académica Punto débil detectado Deficiencias que afectan a procesos básicos de gestión académica Ámbito de aplicación Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Responsable de su aplicación Comisión académica del Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Objetivos específicos Mejorar el funcionamiento de la comisión académica Actuaciones a desarrollar Distribución de funciones entre los miembros de la Comisión Académica para repartir las tareas de gestión interna de la titulación. Periodo de ejecución Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución Acta de la Comisión Académica del Master Observaciones A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) Nivel de cumplimiento cumplimentada 29/09/ :21:52 50/75

51 Resultados obtenidos Grado de satisfacción Acciones correctoras a desarrollar 28/09/ :50:32 51/75

52 VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO Directriz ACSUG Se valorará el criterio de "Recursos materiales y servicios" de la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales (anexo I del Real Decreto 861/2010) y la directriz de "Garantía de la calidad de los recursos materiales y servicios" del Programa FIDES-AUDIT. Comentario general para la reflexión y valoración del criterio Para la reflexión de este criterio, se ha/n tenido en cuenta el/los procedimiento/s correspondientes del SGIC recogidos en el apartado Tabla de relación SGIC-Seguimiento de Títulos: procedimientos, evidencias e indicadores principales asociados a cada criterio. Recursos materiales y servicios. Valoración general del cumplimiento del criterio Valoración general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales Reflexión (justificación de la valoración) / conclusiones Se consideran suficientes los recursos destinados por el centro a la titulación. Hay una zona destinada al trabajo individual de cada estudiante, contiguas a esta zona hay dos aulas teóricas que cubren las necesidades de la titulación. El aumento de alumnado que se está produciendo ha llevado a tener que establecer normas claras para la adjudicación y uso de los espacios de la zona de trabajo individual. Deberá de ajustarse el número de plazas de acceso a los recursos de espacio disponibles para el desarrollo de los trabajos y proyectos del alumnado. El nivel de satisfacción del alumnado con los recursos de apoyo a la docencia es satisfactorio (3,75 sobre 7), estando por encima del grado de satisfacción general del alumnado (3,08 sobre 7). Igualmente la valoración de cada asignatura en este aspecto es satisfactoria según lo reflejado en la EAD en los items de los que se indican a continuación su valoración global: 2. Pienso que las condiciones (espacio, equipamiento, material, no de alumnos/as..) en las que se desarrolla la docencia de esta materia son satisfactorias en lo relativo a: Clases teóricas. 3,78 sobre Prácticas (laboratorio, talleres, de campo,...) 4,14 sobre 5 Se mejora la información pública referida a este criterio, siguiendo las recomendaciones del Informe de Revisión Interna del Seguimiento del curso /09/ :50:32 52/75

53 VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO Buenas prácticas Se comparten talleres, laboratorios y dotación con el resto de titulaciones del centro en un sistema unificado de recursos que ayuda a su optimización. Este sistema conlleva la convivencia en talleres y laboratorios en el desarrollo de su trabajo autónomo de alumnado diverso, lo que contribuye al enriquecimiento de la vida interna del centro y, en concreto, del alumnado de la titulación. Fomenta el desarrollo de competencias para el trabajo colaborativo, la organización de procesos de producción, la planificación de proyectos, etc... Horarios de clase y dotación de espacios que posibilitan el desarrollo del trabajo autónomo de cada estudiante. Propuestas de mejora El estudio detallado de la oferta, demanda y ocupación real de la titulación previsto como propuesta de mejora en el criterio 1, se combinará con el estudio de la ocupación de espacios para el trabajo individual del estudiante. Inclusión en la web de centro y de titulación de información sobre los recursos materiales disponibles. Breve descripción de las modificaciones Justificación de las modificaciones 29/09/ :31:52 53/75

54 Recursos materiales y servicios. Plan de mejora Denominación de la propuesta Estudio de ocupación de espacios para el trabajo personal Punto débil detectado El aumento de alumnado que se está produciendo ha llevado a tener que establecer normas claras para la adjudicación y uso de los espacios de la zona de trabajo individual. Ámbito de aplicación Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Responsable de su aplicación Comisión académica del Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Objetivos específicos Mejorar el uso y ocupación de los espacios para el trabajo personal Actuaciones a desarrollar El estudio detallado de la oferta, demanda y ocupación real de la titulación previsto como propuesta de mejora en el criterio 1, se combinará con el estudio de la ocupación de espacios para el trabajo individual del estudiante. Periodo de ejecución Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución Observaciones A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) Nivel de cumplimiento 29/09/ :31:52 54/75

55 Resultados obtenidos Grado de satisfacción Acciones correctoras a desarrollar 29/09/ :34:27 55/75

56 Recursos materiales y servicios. Plan de mejora Denominación de la propuesta Información sobre los recursos materiales del centro Punto débil detectado No se considera un punto débil Ámbito de aplicación Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Responsable de su aplicación Comisión académica del Máster en Arte Contemporanea. Creación e investigación Objetivos específicos Mejorar la información sobre los recursos existentes Actuaciones a desarrollar Inclusión en la web de centro y de titulación de información sobre los recursos materiales disponibles. Periodo de ejecución Recursos / financiamiento Indicadores de ejecución Observaciones A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente) Nivel de cumplimiento 29/09/ :34:27 56/75

57 Resultados obtenidos Grado de satisfacción Acciones correctoras a desarrollar 28/09/ :52:06 57/75

58 VALORACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO Directriz ACSUG Se valorará el criterio de "Resultados previstos" de la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales (anexo I del Real Decreto 861/2010) y las directrices de "Análisis y utilización de los resultados para la mejora de los programas formativos" y "Publicación de la información y rendición de cuentas sobre los programas formativos" del Programa FIDES- AUDIT. Comentario general para la reflexión y valoración del criterio Para la reflexión de este criterio, se ha/n tenido en cuenta el/los procedimiento/s correspondientes del SGIC recogidos en el apartado Tabla de relación SGIC-Seguimiento de Títulos: procedimientos, evidencias e indicadores principales asociados a cada criterio. Resultados previstos. Valoración general del cumplimiento del criterio Valoración general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales Reflexión (justificación de la valoración) / conclusiones Se constata el incumplimiento en el curso 2013/14 de las tasas de Graduación y Abandono previstas en la memoria de verificación. Tasa MEMORIA VERIFICA GRADUACIO?N: 90% ABANDONO 10% EFICIENCIA 90% 2010 / 2011 GRADUACIO?N:... ABANDONO... EFICIENCIA 100% 2011 / 2012 GRADUACIO?N: 96% ABANDONO 4% EFICIENCIA 100% 2012 / 2013 GRADUACIO?N: 74,07 ABANDONO 3,70 EFICIENCIA 100% 2013 / 2014 GRADUACIO?N: 73,68 ABANDONO 10,53 EFICIENCIA 99,42% La Tasa de Graduación viene disminuyendo desde el curso anterior, cuando se produce una bajada significativa con respecto al registro inicial. Ya se hizo un análisis sobre este hecho en el informe de seguimiento anterior en el que se relacionaba el descenso con el aumento del alumnado en dedicación a Tiempo Parcial. Si bien ese análisis es válido en parte, no explicaría la persistencia en la tendencia que se aprecia con los datos de este curso. Hay que tener en cuenta que un estudiante con dedicación a tiempo parcial debe de rematar sus estudios en 1 curso + 1, por lo que en, circunstancias normales, no afecta directamente a la Tasa de Graduación definida como: alumnos de una cohorte de entrada que rematan sus estudios en el número de cursos de la titulación, o en uno más (en nuestro caso 1 curso + 1). Esta tendencia a disminuir la Tasa de Graduación además se debe relacionar directamente, en un análisis más detallado, con el aumento de la Tasa de Abandono; es decir, no bajaría la graduación por el alto nivel de fracaso en los estudios (no 28/09/ :52:06 58/75