Barómetro de Hábitos de Lectura y Uso de Nuevas Tecnologías en Andalucía

Transcripción

1 Barómetro de Hábitos de Lectura y Uso de Nuevas Tecnologías en Andalucía Preparado para Hábitos de Lectura y compra de libros en la Comunidad de Andalucía Ėnero, ( )

2 Introducción Durante el año 2008 se ha realizado el estudio de investigación Barómetro de hábitos de lectura y uso de nuevas tecnologías en Andalucía, promovida por el Pacto Andaluz por el Libro y encargado por la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía. El estudio ha sido realizado por la empresa Conecta Research & Consulting. Este estudio sigue parámetros similares a los del Barómetro Estatal de Lectura y Compra de Libros que ofrece un importante volumen de información general sobre los principales indicadores de compra y lectura de libros tales como: Distribución de lectores habituales/ ocasionales/ no lectores Frecuencia de lectura, nº de libros leídos, horas de lectura semanal Temas preferidos, compra de libros, razones de no lectura La Junta de Andalucía desea conocer más en detalle la situación de Andalucía en lo que se refiere a los hábitos de lectura y compra de libros así como el uso de nuevas tecnologías El presente documento recoge los resultados de la investigación realizada por Conecta R&C. ( 2 )

3 Metodología Para cumplir con estos objetivos se ha realizado una encuesta cuantitativa a un universo doble de población general y lectores. Universo general. Individuos mayores de 14 años en Andalucía (aprox individuos según datos del Padrón al ) Universo de lectores. Individuos mayores de 14 años residentes en Andalucía que leen habitualmente (leen libros al menos una vez al mes) Muestra aleatoria : se ha realizado un total de entrevistas aleatorias a población general, 300 entrevistas por provincia andaluza. Muestra de lectores: se han realizado entrevistas dirigidas a lectores habituales (leen al menos una vez al mes). ( 7 )

4 Metodología Estratificación. Para la muestra a población general se ha realizado un muestreo polietápico estratificado por provincia y tamaño de hábitat, con cuotas de sexo y edad. Se han realizado un total de 300 entrevistas por provincia. Posteriormente la muestra se ha equilibrado en función del peso real de cada provincia sobre el total de la comunidad autónoma Una vez asignada la provincia y el tamaño de hábitat se han seleccionado de forma aleatoria: Las secciones censales Los hogares Los individuos La muestra final de lectores se ha equilibrado en función de los resultados obtenidos en la muestra general (distribución de lectores por provincia y hábitat) ( 8 )

5 Datos de síntesis y conclusiones

6 Síntesis Respecto a la lectura de libros Además de la frecuencia de lectura, el estudio recoge diferentes informaciones para medir la intensidad lectora: el porcentaje de españoles de 14 y más años que leyó algún libro en el último año, el número de libros leídos al año, las horas de lectura semanal para los lectores frecuentes y la distribución de los lectores según los libros leídos anualmente. Los resultados obtenidos son: Leyó más de un libro en el último año un 54,5% de la población de Andalucía mayor de 14 años. La media de libros leídos al año fue de 7,9, con un promedio de 11,8 libros entre los lectores frecuentes. Los lectores frecuentes declararon dedicar unos 6,3 horas semanales a la lectura de libros. Esto nos daría una media de 54 minutos de lectura diaria. Hay un alto grado de concentración de la lectura que se demuestra porque el 41,9% de los libros son leídos por un 12,8% de los lectores. En el otro extremo, un 39,3% de los lectores lee sólo el 13,6% de los libros. ( 62 )

7 Síntesis Respecto a la lectura de libros Las obras literarias son las que más leídas por la población lectora. Si se considera el último libro leído, un 78,2% de los lectores entrevistados menciona literatura, fundamentalmente novela y cuento. Le sigue en importancia la materia de humanidades y ciencias sociales con un 15,0%. Entre los que leen novelas y cuentos, las preferencias se dirigen a las obras históricas, de aventuras y de intriga / misterio, mientras que las obras románticas, de terror y de ciencia ficción / fantásticas son las que menos gustan. El principal motivo de la lectura es el gusto o el placer que proporciona la misma. Lee libros por entretenimiento el 88,0% de la población lectora entrevistada aunque es importante destacar que entre los jóvenes de 14 a 24 años, un 22,1% los lee por motivos de estudios. El porcentaje de lectores entrevistados que opina que lee más que antes es del 31,4% que es similar al obtenido en la edición de Los que creen que leen menos son el 34,8%. La diferencia entre los que leen menos y los que leen más es de 2,5 puntos. En el estudio se pregunta también por las razones para no leer con más frecuencia. La falta de tiempo parece ser el factor determinante de la baja lectura lo que sin duda está relacionado con el uso del tiempo libre y la cantidad de actividades que entran en competencia con la lectura. ( 63 )

8 Síntesis Respecto a la lectura de libros La lectura de libros a los niños menores de 6 años se realiza en un 86,0% de los hogares con niños de esas edades, y se les lee una media de 2,6 horas semanales (22 minutos/día). La lectura entre los niños de 6 a 13 años alcanza a un 82,6% de los hogares que tienen niños en estas edades y la media de horas que los mismos dedican a la lectura semanal es también de 3,4 horas (29 minutos/día). Hay que insistir en que estos datos no se obtienen directamente de los menores sino de los mayores de la familia que han sido entrevistados. La compra es el modo principal de acceso a los libros leídos. El último libro leído se obtuvo por compra, 46,2%, por regalo, 21%, por préstamo de amigos y conocidos, 20,6%, y préstamo de bibliotecas, 5,4%. Hay que destacar en este apartado los distintos comportamientos según la edad, los más jóvenes superan el porcentaje medio en la lectura de libros que les han prestado en la biblioteca; los mayores en libros que les han regalado y la compra alcanza los mayores porcentajes entre los 14 y 24 años, entre los 35 y 44 años y entre los 55 y 64 años. ( 64 )

9 Síntesis Respecto a la compra de libros Compró libros en el último año un 53,7% de los entrevistados. Entre los lectores frecuentes este porcentaje sube al 76,3% y entre los lectores ocasionales al 80,2%. Los no lectores compraron libros en un el 30,5%, fundamentalmente de texto (18,1%). El 21,7% compró entre 1 y 5 libros, el 14,1 entre 6 y 10 libros, el 12,4% entre 11 y 20 libros y el 5,5% más de 20 libros. La media de libros comprados fue de 9,7. De la población entrevistada un 38,2% adquirió libros que no eran de texto. Principalmente compraron literatura (71,1%) y dentro de ella fundamentalmente novela y cuento (94,4%). De las restantes materias destaca la compra de humanidades y ciencias sociales con un 13,6%. Las novelas más compradas son las históricas (32,7%) y las de aventuras (27,5%). Ya con un porcentaje mucho menor se sitúan las de intriga misterio (13,2%), las románticas (14,3%) y las de ciencia ficción/ fantásticas (9,2%),. El tema del libro y el consejo de otras personas, así como el autor, el título y el precio, son las principales referencias para decidir la compra de un libro. ( 65 )

10 Síntesis Respecto al entorno del libro Dotación de libros. El 67,6% de los hogares tiene en su hogar menos de 100 libros y un 32,4% de más de 100 libros En los hogares lectores un 45% supera los 100 libros mientras que en los no lectores este porcentaje sólo es del 13,1%. Consecuentemente la media de libros en dichos hogares de no lectores es significativamente menor que en los de los lectores. Bibliotecas. La tasa de asistencia a alguna biblioteca entre la población en general ha sido del 21,6% en el último año, de ellos el 77,0% son lectores y el 23,0% no lectores. Lectura de libros y otras lecturas. como hemos apuntado, el índice de lectura de libros alcanza el 50,2% de la población considerada; los lectores de periódicos son el 68,4%, y los de revistas el 43,5%. Lee cómics el 10,0% de la población. Excluidos los que leen, se obtiene que un 16,4% no lee en ninguno de los medios considerados. ( 66 )

11 Conclusiones Los estudios y la lectura Las diferencias en el comportamiento lector de los andaluces están en mayor o menor medida relacionadas con otros factores como son los estudios, la edad, el sexo, así como la ocupación o el tamaño de hábitat. Uno de los factores que más influyen en la lectura es la educación. Es más frecuente encontrar en los niveles educativos altos un comportamiento lector más frecuente y diverso (libros, periódicos y revistas) tanto en formato impreso como electrónico. A este respecto hay que decir que el mayor nivel de estudios hace más probable una conducta lectora pero no la asegura, y de ahí que entre los que poseen estudios universitarios nos encontramos con un 13,2% que declara que no han leído ningún libro en el último año y que, por el contrario, un 13,8% de los que tienen estudios sólo hasta primarios hayan leído 5 o más libros en el último año. Es muy indicativo que, en la comparación de resultados obtenidos en España, para el total, las diferencias sean mínimas entre los que tienen estudios secundarios y universitarios y alcance los cinco puntos entre los que sólo tienen estudios hasta primarios. Si nos fijamos sólo en los que tienen entre 14 y 24 años la diferencia con España arroja en estas edades menos lectores entre los que tienen estudios sólo hasta primarios y secundarios mientras que los que tienen estudios universitarios son más lectores en Andalucía que en el conjunto de España. ( 67 )

12 Conclusiones Respecto al resto de las variables consideradas: la edad, el sexo, la ocupación y el tamaño de hábitat, todas tienen importancia en la conformación de una conducta lectora pero en ningún caso se puede deducir una causalidad obligada dada la complejidad de la conducta lectora. Al considerar la lectura de libros según la edad, se observan diferencias significativas respecto a la media, entre el grupo de edad de los más jóvenes La lectura está más generalizada entre los que tienen entre 10 y 13 años y entre 14 y 18 años y se reduce gradualmente a medida que aumenta la misma. Una explicación a lo anterior es la vinculación de la lectura con la actividad escolar, los jóvenes leen más porque tienen la obligación de hacerlo, aunque por lo general afirmen que les gusta. A medida que crecen, algunos siguen leyendo, pero otros no vuelven a hacerlo. De ahí la importancia de potenciar la lectura en el sistema escolar, para que no falle, para que los jóvenes mantengan ese hábito cuando terminen de estudiar. Es evidente que una parte importante de su formación lectora depende de la escuela, aunque no toda. Parece fuera de toda duda la necesidad de mejorar la calidad y la enseñanza de la lectura y de la escritura y en este sentido la formación de quienes están encargados de promoverlas resulta fundamental. El sexo resulta también determinante en la lectura y esta muy relacionado con el nivel de estudios, las mujeres andaluzas que sólo tiene estudios hasta primarios presentan un porcentaje de lectura mucho menor que el obtenido en España. En cuanto a la ocupación destaca el bajo porcentaje de lectores entre jubilados y amas de casa y destaca entre ocupados y estudiantes aunque este último ha disminuido en las últimas ediciones. ( 68 )

13 Conclusiones Por último, hay que destacar la gran diferencia en el porcentaje de lectores existente entre el ámbito rural y el urbano. Si en España la diferencia es mayor que la recogida en Europa, en Andalucía dicha diferencia se agranda. La lectura en poblaciones mayores de habitantes alcanza al 65,2% de la población a partir de los 14 años mientras que en las que tienen hasta habitantes es de 24 puntos menos y en las de a habitantes de 21,6 puntos menos. Considerando que el 52% de la población andaluza vive en poblaciones de hasta habitantes resulta evidente el reto que supone la promoción de la lectura en la población rural de Andalucía. Las bibliotecas y la lectura: El dato de asistencia a las Bibliotecas en Andalucía sigue mejorado, un 33,1% de los lectores ha ido a una biblioteca en el último año frente a un 28,3% obtenido en 2006 y al 22,7% obtenido en El porcentaje referido a España en 2008 ha sido del 42,5%. En el caso de los no lectores de libros el porcentaje de los que han ido a una biblioteca es del 9,9%. Esto da un porcentaje de asistencia a las bibliotecas del 21,6% de la población entrevistada a partir de los 14 años (lectora y no lectora). Un 84,7% ha asistido a bibliotecas públicas frente al 83,8% de 2006 y al 78,3% obtenido en A la biblioteca escolar sólo han ido el 10,6% de total. Si lo referimos a los que tienen entre 10 y 13 años, han asistido a la biblioteca escolar el 44,3% y entre los que tienen de 14 a 18 años el 23,5%. A partir de esa edad el porcentaje de asistencia a las bibliotecas escolares es muy reducido. Se observa un cambio en la utilización de las bibliotecas, tanto en lo que se refiere a los servicios como a la información y consulta dentro de la misma. Se obtiene que un 15,2% utilizan o consultan medios audiovisuales o Internet en su visita a la biblioteca. Este dato coincide con el obtenido en el barómetro estatal. ( 69 )

14 Conclusiones La lectura y el ocio: La lectura compite con otras actividades de tiempo libre, a los lectores les gusta en mayor medida leer libros, hacer deporte, estar con la familia y amigos, utilizar el ordenados, escuchar música, ir al cine y salir de marcha a bares o discotecas. Por el contrario, los no lectores prefieren descansar o ver la televisión en un porcentaje mayor que los lectores. Lo que se plantean los lectores es una distribución de su tiempo libre sin que ello suponga abandonar su hábito lector. Para terminar se podría decir que los resultados del estudio son similares en la serie temporal estudiada, aunque sería interesante identificar las distintas tendencias detectadas. Como afirma Luis González en el capítulo La lectura de la lectura: hábitos y políticas del informe 2008 sobre La lectura en España de la Federación de Gremios de Editores de España, la diferencia en función del sexo es muy pequeña y estable en el tiempo, pero se amplia en las regiones con mayores índices de lectura y se reduce en las que tienen menos lectores. Los territorios con mayores índices de lectura, lo son sin duda gracias a las lectoras. Recordamos a este respecto el dato ya mencionado de que la diferencia de lectores entre Andalucía y España estaba muy relacionado por el menor porcentaje de mujeres lectoras sobre todo en los estudios hasta primarios. ( 70 )

15 Anexo BASES DE CÁLCULO ES FUNDAMENTAL, PARA LA ADECUADA COMPRENSIÓN DE LOS RESULTADOS, QUE EL LECTOR TENGA EN CUENTA SIEMPRE LA BASE DE LOS CÁLCULOS, ÉSTA APARECE SIEMPRE AL PRINCIPIO DE LOS CUADROS QUE TRATAN CADA UNO DE LOS APARTADOS CONTEMPLADOS. COMO RESUMEN DE LOS MISMOS ACLARAMOS A CONTINUACIÓN LAS BASES FUNDAMENTALES UTILIZADAS: Entrevistas aleatorias: población de Andalucía de 14 ó más años (2.250). población de Andalucía de 10 a 13 años. Entrevistas a lectores: los que suelen leer libros como mínimo alguna vez al mes (1.394). Entrevistas a compradores: los que han comprado al menos un libro en el último año (1.208). Préstamo de libros de bibliotecas: se toma como base aquellos que han ido a alguna biblioteca en el último año. LUGAR DE COMPRA Grandes almacenes: El Corte Inglés Cadenas de librerías: Crisol, FNAC, Casa del Libro, VIPS y similares. Hipermercados: Carrefour, Alcampo, Eroski y similares. Clubes del libro y correo: Círculo de lectores, Club Internacional del Libro, etc. ( 71 )

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