Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores

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1 Programa de Estudios por Competencias Introducción al software de base I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO ORGANISMO ACADÉMICO: Facultad de Contaduría y Administración. Programa Educativo: Licenciatura en Informática Administrativa. Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno Fecha: 21 y 22 de Febrero 2006 Área de docencia: Informática Programa elaborado por: M.A.Ed. Maria de la Luz Sánchez Paz Ing. Lujano Valdés Rosalina Lourdes LSCA Raúl Hernández Reyes Fecha de elaboración : Agosto de 2005 Clave Horas de teoría Horas de práctica Total de horas Créditos Tipo de Unidad de Aprendizaje Carácter de la Unidad de Aprendizaje Núcleo de formación Modalidad L Curso Obligatoria Sustantivo Presencial Prerrequisitos ( Conocimientos Previos): Arquitectura Computacional, Lógica computacional Unidad de Aprendizaje Antecedente: Ninguna Unidad de Aprendizaje Consecuente: Ninguna

2 II. PRESENTACIÓN La presente unidad de aprendizaje tiene como finalidad que el Discente domine la estructura de una computadora digital, viéndola como una jerarquía de niveles de software, donde cada uno de los cuales realiza una función bien definida, constituyendo parte esencial en su formación. III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTE Conducir para que el contenido del programa de la unidad de aprendizaje se realice en tiempo y forma. Proponer y respetar las formas de evaluación. Generar en los Discentes una visión global sobre la unidad de aprendizaje. Promover en los alumnos una actitud de investigación y autogeneración de conocimiento en el área de la unidad de aprendizaje. Generar la inquietud para que el Discente cuestione y modifique sus conocimientos, promoviendo aprendizajes significativos. DISCENTE Tener sentido de integración y participación dentro del salón de clases y en equipo. Asistir con puntualidad y frecuencia a la sesiones según se especifica en el reglamento vigente. Aplicar un sentido de responsabilidad y compromiso, en la realización de trabajos y participación en clase. Manejarse con respeto y empatía hacia los compañeros y el docente. Disponer de tiempo extractase para la realización de trabajos fomentado la iniciativa de investigación. IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE El discente será capaz de identificar el software de cada nivel, que componen una computadora digital.

3 V. COMPETENCIAS GENÉRICAS El Discente será capaz de crear un panorama general que le permita comprender como se lleva a cabo la organización en una computadora digital, para un diseño optimo de sistemas de información. VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL Administración pública y privada, comunicaciones, soporte técnico y consultoría informática. VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Salón de clases. VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado) Complejidad creciente.

4 IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Conocer el concepto de computadora digital, para comprender como puede resolver problemas ejecutando una serie de instrucciones. Examinar los principales aspectos de la lógica digital para comprender como sus circuitos ejecutan los programas escritos en lenguaje máquina. Conocer el nivel de microprogramación para comprender como el microprograma controla los componentes del hardware e interpreta el nivel de máquina. Entender el concepto de máquina convencional nivel 2 ( comúnmente conocido como lenguaje máquina) para entender conceptos como interrupciones entre otros. Conocer el nivel de máquina de Sistema Operativo para entender como el sistema operativo es interprete de ciertas características arquitectónicas que no se consideran en el nivel 2. Conocer el nivel de lenguaje ensamblador para elaborar programas en éste. Conocer nivel de lenguajes orientados a problemas o aplicaciones para producir programas transportables (compiladores).

5 X.- SECUENCIA DIDÁCTICA Comp. digital compiladores Sw base Lógica digital ensamblador microprogra mación S.O Lenguaje máquina

6 XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE COMPETENCIA I Conocer el concepto de computadora digital, para comprender como puede resolver problemas ejecutando una serie de instrucciones. Máquinas multinivel actuales. Evolución Histórica de las máquinas multinivel. Organización de las computadoras. Análisis y Síntesis. Capacidad de abstracción Lectura e Investigación. Disposición al trabajo en equipo. Interés en las nuevas tecnologías. Aprendizaje. Respeto. Empatía. Responsabilidad. Investigación Bibliográfica. Trabajo en Equipo. Elaboración de Diagramas CRITERIOS DE DESEMPEÑO I Resumen con base en investigación bibliográfica con los principales conceptos Cuadro comparativo que contenga la clasificación. Identificar los principales. Sesión Bibliografíca Pizarrón, proyector de acetatos, filminas, computadora, Cañon. 12 horas DESEMPEÑO PRODUCTOS Investigación por parte del discente de los Resumen sobre conceptos. principales conceptos Elaborar un cuadro comparativo en el que se Cuadro comparativo identifique. Investigación y análisis por parte de discente. Reporte de. Exposición en clase.

7 UNIDAD DE COMPETENCIA II Examinar los principales aspectos de la lógica digital para comprender como sus circuitos ejecutan los programas escritos en lenguaje máquina Sistemas de numeración binario, octal, hexadecinal (conversionas y operaciones básicas. Compuertas y álgebra boolenana. Equivalencia entre circuitos Análisis y Síntesis. Lectura e Investigación. Disposición al trabajo en equipo. Interés en las nuevas tecnologías. Aprendizaje. Respeto. Empatía. Responsabilidad. Investigación Bibliográfica. Trabajo en Equipo. Lectura, Discusión. CRITERIOS DE DESEMPEÑO II Elaborar un síntesis con base en investigación bibliográfica referente. Circuitos básicos de la lógica digital (circuitos integrados, circiutos combinacionales, circuitos arimeticos) Sesión Bibliográfica Pizarrón, proyector de acetatos, filminas, computadora, Proyector. DESEMPEÑO Investigación por parte del discente. Lectura y discusión en aula. Exposición en clase. 12 horas PRODUCTOS Síntesis referente. Elaborar un resumen basado en investigación Elaborar una práctica en donde se Investigación por parte del discente. Lectura y discusión en aula. Exposición en clase. Práctica en sala de cómputo. Análisis por parte de discente. Exposición en clase. Resumen que contenga la investigación y análisis. Práctica de identificación.

8 UNIDAD DE COMPETENCIA III Conocer el nivel de microprogramación para comprender como el microprograma controla los componentes del hardware e interpreta el nivel de máquina. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Registros, Buses, Multiplexores y descodificadores, unidades(aritméticas y lógicas), desplazadores, Relojes, Memoria principal. Análisis Comparación Ser analítico y crítico Iniciativa de investigación Tolerancia y respeto Trabajo individual y/o en equipo Microarquitectura (ruta de los datos, microinstrucciones, cronología) Elaboración de diagramas Cuadros sinópticos Preguntas Insertadas CRITERIOS DE DESEMPEÑO III Verificar la estructura Cuadro comparativo donde se describa las características. Macroarquitectura (pilas, juego de macroinstrucciones, ejemplo de un mcroprograma Pizarrón Proyector de acetatos 14 horas Tipos de cables; fibra optica Conectores Pinzas de corte, Pinzas para colocar conectores Presentaciones en Power Point DESEMPEÑO PRODUCTOS Realización de practicas donde se verifiquen las características de. Elaborar un cuadro comparativo Cuadro

9 UNIDAD DE COMPETENCIA IV Entender el concepto de máquina convencional nivel 2 ( comúnmente conocido como lenguaje máquina) para entender conceptos como interrupciones entre otros. Investigación Bibliográfica. Trabajo en Equipo. Elaboración de Diagramas, mapas mentales y conceptuales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO IV Tamaño de datos en memoria. Principales instrucciones con tipos de direccionamiento Análisis y Síntesis. Resumen. Lectura e Investigación Enfoque de sistemas. Sesión Bibliografica Pizarrón, proyector de acetatos, filminas, computadora, Cañón. Disposición al trabajo en equipo. Introspectiva de procesos. Respeto. Empatía. Responsabilidad. 16 horas DESEMPEÑO Investigación sobre Investigación Exposición de temas de. Investigación documental Exposición PRODUCTOS

10 UNIDAD DE COMPETENCIA V Conocer el nivel de máquina de Sistema Operativo para entender como el sistema operativo es interprete de ciertas características arquitectónicas que no se consideran en el nivel 2. Instrucciones virtuales de E/S (archivos secuenciales, archivos de acceso aleatorio,, instrucciones de manejo de directorios o carpetas). Ejemplo en UNIX. Análisis y Síntesis. Lectura e Investigación. Visión de sistemas. Investigación Respeto. Empatía. Responsabilidad. Procesamiento paralelo (creación de procesos, sincronización de procesos mediante semáforos) Investigación Bibliográfica. Trabajo en Equipo. Elaboración de Diagramas Memoria Virtual (paginación, carga de páginas por petición, memoria cache, segmentación). Bibliografía (W. Stallings) Pizarrón, proyector de acetatos, filminas, computadora, Cañon. 10 horas CRITERIOS DE DESEMPEÑO V DESEMPEÑO PRODUCTOS

11 UNIDAD DE COMPETENCIA VI Conocer el nivel de lenguaje ensamblador para elaborar programas en éste. Análisis y Síntesis. Visión integradora. Lectura e Investigación. Disposición al trabajo en equipo. Respeto. Empatía. Responsabilidad. Investigación Bibliográfica. Trabajo en Equipo. Elaboración y preparación de exposiciones Bibliografía (W. Stallings, B.Hallberg) Pizarrón, proyector de acetatos, filminas, computadora, Cañon. 16 horas CRITERIOS DE DESEMPEÑO VI Conocimiento de las instrucciones básicas del lenguaje ensamblador DESEMPEÑO Realizar programas en ensamblador PRODUCTOS Programa en ensamblador, funcionando

12 UNIDAD DE COMPETENCIA VII Conocer nivel de lenguajes orientados a problemas o aplicaciones para producir programas transportables (compiladores). Protocolos DNS, DHCP, SMTP, FTP, POP, http, Telnet, Servicios de directorio Análisis y Síntesis. Lectura e Investigación. Disposición al trabajo en equipo. Respeto. Empatía. Responsabilidad. Investigación Bibliográfica. Elaboración de exposiciones y apuntes Bibliografía (B.Hallberg, Tenenbaum) Pizarrón, proyector de acetatos, filminas, computadora, Cañon. 16 horas CRITERIOS DE DESEMPEÑO VII Conocer los diferentes protocolos DESEMPEÑO Saber expresar las aplicaciones de los protocolos PRODUCTOS Mapas conceptuales, Cuadros Sinópticos

13 XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Evaluación: Para obtener la calificación se considerara: 1. 40% del resultado de exámenes teóricos 2. 60% de la integración del portafolio XIII. REFERENCIAS Andrew S. Tanenbaum. (2003). Organización de computadoras: un enfoque estructurado. México. Prentice Hall Hispanoamericana.

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