ALUMNO A ALUMNO B

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José Cruz Hidalgo
hace 6 años
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1 Ficha 1: ALUMNO A Ha salido a la venta un disco de tu grupo preferido. Un/a amigo/a te propone escucharlo a través de Internet, pero tú prefieres comprar el CD. Debes: 1. Decir a tu amigo que te gusta escuchar música en CD. 2. Explicar por qué prefieres la música en CD. Música en CD Música en Internet - Se escucha en cualquier lugar - Necesita conexión a Internet - Canciones organizadas - Tarda tiempo en encontrarlo - Rápido - Puede ser ilegal 3. Llegar a un acuerdo con tu amigo/a ALUMNO B Ha salido a la venta un disco de tu grupo preferido. Tú le propones a un/a amigo/a escucharlo a través de Internet, pero él/ella prefiere comprar el CD. Debes: 1. Decir a tu amigo que quieres escucharlo en Internet. 2. Explicar por qué prefieres escucharlo en Internet. Música en Internet Música en CD - Es gratis - Es difícil de conservar - Se busca fácilmente - No todas las canciones gustan - Hay diversidad - Es caro 3. Llegar a un acuerdo con tu amigo/a.

2 Ficha 2: Antes y después de Internet

Ficha 3: Objetos inteligentes (Versión 1) 1. Casco de bici inteligente A. Solo se usa con la voz.

Sirve para guardar archivos, documentos o programas que quieres abrir en otros ordenadores. 2. Gafas de Google 3. Impresora 3D C.

una figura, una carcasa para el teléfono móvil, etc.). D.

para controlar tu peso y tu salud. 4. Dron / robot volador 5. Llave USB E.

3 Ficha 3: Objetos inteligentes (Versión 1) 1. Casco de bici inteligente A. Solo se usa con la voz. Te muestra la información que buscas. También sirve para hacer fotos o vídeos y hablar con otras personas por videoconferencia. B. Sirve para guardar archivos, documentos o programas que quieres abrir en otros ordenadores. 2. Gafas de Google 3. Impresora 3D C. Puedes diseñar un objeto con un programa en tu ordenador y este dispositivo crea ese objeto en plástico (por ejemplo, una cuchara, una figura, una carcasa para el teléfono móvil, etc.). D. Recibe información sobre tu cuerpo cuando haces ejercicio, envía los datos a una aplicación de tu teléfono móvil y te da consejos para controlar tu peso y tu salud. 4. Dron / robot volador 5. Llave USB E. Guarda información sobre la distancia que recorres, el ritmo de tu corazón y las calorías que quemas. Después, la envía al teléfono móvil. F. Como vuela, puedes grabar vídeos desde el aire. También sirve para transportar pequeños objetos. Lo manejas desde tu teléfono. 6. Ropa deportiva inteligente

Ficha 3: Objetos inteligentes (Versión 2) 1. Casco de bici inteligente 2. Gafas de Google 3. Impresora 3D 4. Dron / robot volador 5. Llave USB 6. Ropa deportiva A. Solo se usa con la voz.

4 Ficha 3: Objetos inteligentes (Versión 2) 1. Casco de bici inteligente 2. Gafas de Google 3. Impresora 3D 4. Dron / robot volador 5. Llave USB 6. Ropa deportiva A. Solo se usa con la voz. Te muestra la información que buscas, puedes hacer fotos o vídeos y hablar con otras personas por videoconferencia. B. Sirve para guardar archivos, documentos o programas que quieres abrir en otros ordenadores. C. Puedes diseñar un objeto con un programa en tu ordenador y este dispositivo crea ese objeto en plástico (por ejemplo, una cuchara, una carcasa para el teléfono móvil, etc.). D. Recibe información sobre tu cuerpo cuando haces ejercicio, envía los datos a una aplicación de tu teléfono móvil y te da consejos para controlar tu peso y tu salud. E. Guarda información sobre la distancia que recorres, el ritmo de tu corazón y las calorías que quemas. Después, la envía al teléfono móvil. F. Como vuela, puedes grabar vídeos desde el aire. También puede transportar pequeños objetos y lo manejas desde tu teléfono

5 Ficha 4: Objetos de antes

6 Ficha 5: Envases agua, refresco, colonia, leche, patatas fritas, atún, mermelada, bombones, hielo, pañuelos de papel, chicles, té, tomate, arroz, galletas, zapatos Una botella de... Un bote de... Un paquete de... Un frasco de... Una caja de... Un cartón de... Una bolsa de... Una lata de...

Ficha 6: Palabras homófonas. Imprima la ficha para repartir entre sus estudiantes o proyéctela desde la extensión digital. Han de elegir la palabra correcta que dé sentido a la frase. VOTAR o BOTAR?

7 Ficha 6: Palabras homófonas. Imprima la ficha para repartir entre sus estudiantes o proyéctela desde la extensión digital. Han de elegir la palabra correcta que dé sentido a la frase. VOTAR o BOTAR? En una democracia todos los ciudadanos tienen derecho a. VOTAS o BOTAS? Necesito unas de agua para la lluvia. VIENES o BIENES? Por qué no a hacer los deberes a mi casa? BELLO o VELLO? El paisaje de mi pueblo es muy. TUBO o TUVO? Toda mi clase muy buenas notas a final de curso. VACA o BACA? En mi país comemos mucha carne de.

8 Ficha 7: Expresión e interacción oral DELE A2 a) Descripción de imágenes

b) Elaboración de diálogos FOTO 1 FOTO 2 Foto 1: Imaginad que queréis comprar entradas para un parque de atracciones.

Escribid el diálogo entre el l vendedor de las entradas y los visitantes. Foto 2: Imaginad que estáis en una terraza y queréis tomar algunas bebidas.

FOTO 3 FOTO 4 Foto 3: Imaginad que estáis en una estación de tren y queréis comprar unos billetes para hacer una excursión a la playa.

9 b) Elaboración de diálogos FOTO 1 FOTO 2 Foto 1: Imaginad que queréis comprar entradas para un parque de atracciones. Sois dos personas, queréis saber el precio de la entrada y la hora a la que cierra el parque. Escribid el diálogo entre el l vendedor de las entradas y los visitantes. Foto 2: Imaginad que estáis en una terraza y queréis tomar algunas bebidas. También queréis pedirle una foto como recuerdo del viaje. Escribid el diálogo entre los clientes y el camarero. FOTO 3 FOTO 4 Foto 3: Imaginad que estáis en una estación de tren y queréis comprar unos billetes para hacer una excursión a la playa. Escribid el diálogo entre el vendedor de billetes y el viajero. Foto 4: Imaginad que estáis en un mercadillo de un lugar turístico y queréis comprar un recuerdo del viaje para alguno de vuestros amigos o familiares. Escribid el diálogo entre el turista y el dependiente de la tienda.

10 Ficha 8: Un lugar de vacaciones que recuerdo

11 Ficha 8: Un lugar que recuerdo

12 Ficha 9: En verano. EN VERANO Mis padres, a mi edad / cuando tenían mi edad... todos los días todos los días... Yo, ahora... por las tardes por las tardes... por las noches por las noches... cuando no hacía frío cuando no hace frío... cuando hacía mal tiempo cuando hace mal tiempo... los sábados los sábados...

13 Ficha 10: Algunos famosos de pequeños

14 Rafael Nadal, 11 años: Practico todo tipo de deportes pero soy especialmente bueno en el tenis. Me encanta jugar al tenis y soy campeón de España de la categoría junior. Mi tío es mi entrenador. - Gael García Bernal, 14 años: Trabajo como actor en una serie de televisión mexicana que se llama El abuelo y yo. Mis compañeros son actores muy conocidos en México y la serie tiene mucho éxito. También me gustan mucho los perros. - Penélope Cruz, 16 años: Presento un programa de televisión en España que se llama La quinta marcha junto a otros chicos y chicas. Quiero ser actriz y mi sueño es trabajar con Pedro Almodóvar. Estudio interpretación pero también asisto a clases de ballet clásico. - Shakira, 13 años: Participo en concursos de canto en Colombia y gano muchos premios. Escribo mis propias canciones. Quiero ser una gran artista. Ahora trabajo en mi primer disco. -

15 Ficha 11: Cómo eras de pequeño? Cómo eras físicamente? ALUMNO A A qué jugabas de pequeño? Qué música escuchabas? Qué leías? A dónde te gustaba ir? Cómo era tu carácter? ALUMNO B Cómo te vestías? Qué series o películas de dibujos animados te gustaban? Cómo era tu mejor amigo/amiga? Qué animal era tu preferido? alguno te daba miedo?

16 Ficha 12: Oyes-Dices

17 Ficha 13: Expresión escrita DELE A2 Las fotos de mis veranos de pequeño

Ficha 14: Los mayas. 1. Forma frases correctas uniendo las dos columnas para saber más sobre los mayas: - Las pirámides mayas que la vida continuaba después de la muerte.

18 Ficha 14: Los mayas. 1. Forma frases correctas uniendo las dos columnas para saber más sobre los mayas: - Las pirámides mayas que la vida continuaba después de la muerte. - En las pirámides mayas con objetos valiosos y comida. - Los mayas vivían no vivía nadie. - En los palacios alrededor del centro de la ciudad y se agrupaban según su oficio. - Los mayas creían vivían los sacerdotes y los gobernantes. - Los mayas enterraban a sus era hermoso pintar sus dientes de negro. muertos - Para los mayas y conocían la posición de los planetas del sistema solar. - Observaban el cielo estaban en el centro de la ciudad. 2. Ahora vas a ver el vídeo Los mayas en dibujos animados del Instituto Nacional de Antropología e Historia de México. Comprueba tus respuestas del ejercicio anterior.

19 3. Entre las siguientes afirmaciones hay una falsa, cuál? - Las pirámides mayas son tan altas como un edificio de 25 pisos. - Los mayas podían predecir la posición de los planetas casi igual que la NASA lo hace ahora. - Las pirámides mayas tenían la misma altura que los edificios de la NASA tienen hoy en día. - Los centros de las ciudades servían para hacer ceremonias públicas y reunir a mucha gente. 4. El vídeo que hemos visto nos ha dado información sobre diferentes aspectos de la cultura maya: la forma de vida, la ciencia y la religión. Clasifica las frases de los ejercicios 1 y 3 de esta ficha en el tema que les corresponde. Qué hacían? Cómo vivían? - Las pirámides estaban en el centro de la ciudad. - - Religión - Ciencia

21 Ficha 15: Entrevista a nuestros padres: los años Cómo eran las familias? - Cómo eran los padres? Y las madres? LAS FAMILIAS EL TIEMPO LIBRE - Cómo se divertían los jóvenes? A dónde iban? Qué les gustaba? - Cómo era la ropa en los años 70? LA ROPA LA MÚSICA - Qué música escuchaban? Qué tipos de música eran más populares? Qué artistas o grupos eran más famosos? LA TELEVISIÓN - Qué programas veían en la tele? Qué programas o series de televisión eran los más populares? - A qué jugaban los jóvenes? Dónde? LOS JUEGOS

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