Los temas a estudiar son las siguientes, tomando como marco de referencia el desarrollo humano (niño, adolescente y adulto):

Transcripción

1 I. Contenido Temático: Los temas a estudiar son las siguientes, tomando como marco de referencia el desarrollo humano (niño, adolescente y adulto): MODULO I REHABILITACION I.1.Teoría y etiología de la discapacidad. I.1.1.Definición y etiología de la discapacidad (video) I.1.1.1D.B. Definición y etiología de la discapacidad, Presentación I.1.1.1D.C. Informe mundial de la discapacidad de la OMS I.1.1.2D.C. Manual SERMEF de rehabilitación y medicina física I.1.1.3D.C. Estadísticas a propósito del día internacional de las personas con discapacidad (3 de diciembre), datos nacionales del INEGI I.1.2.Factores de riesgo para daño neurológico I D.B. Factores de riesgo para daño neurológico, Presentación I D.C. Recién nacido de riesgo neurológico, mesa redonda: Seguimiento del Recién nacido de alto riesgo I D.C. Norma Oficial Mexicana 034 para la prevención y control de los defectos de nacimiento I.1.3.Desarrollo motor y retraso en el desarrollo psicomotor (video) I D.B. Desarrollo motor y retraso psicomotor I D.B. Video Retraso en el desarrollo psicomotor I D.C. Guías diagnósticas de medicina física y rehabilitación. Retraso psicomotor I D.C. Diagnóstico del desarrollo normal y anormal del niño. Libro de Arnold Gesell I D.C. Estimulación temprana, lineamientos técnicos I.1.4.La discapacidad sensorial: auditiva y visual I D.B. Discapacidad sensorial: auditiva y visual I.1.5.Discapacidad física: parálisis cerebral (VIDEO) I.1.5.1D.B. Discapacidad física PCI, Presentación I.1.5.2D.B. Video 2 Kaleb I.1.5.1D.C. Tratamiento de la parálisis cerebral y del retraso motor. Levitt I.1.5.2D.C. Guía práctica clínica Parálisis cerebral infantil, abordaje y manejo del niño I.1.6.Discapacidad intelectual I.1.6.1D.B.Discapacidad Intelectual I D.B. Síndrome de Down I.1.6.1D.C. Guía de consulta de los criterios de diagnósticos del DSM-5DCM 5 en español I.2 Valoración médica integral I.2.1Signos de alarma para daño neurológico

2 I.2.1.1DB Signos de alarma I.2.1.2DB Signos de alarma I.2.1.3DB Manual de exploración neurológica I.2.1.4DB Video Neuro I.2.1.1DC Guía de práctica clínica, abordaje y manejo del niño con parálisis cerebral infantil I.2.2Detección oportuna del daño neurológico I DB Detección oportuna de daño I DB Detección oportuna de daño I DC Evaluación diagnóstica del niño con parálisis cerebral del tercer nivel de atención. (Resumen de evidencias y recomendaciones) I DC Norma Oficial Mexicana 015 Para la atención integral a personas con discapacidad I DC Detección y diagnóstico precoz de los trastornos del desarrollo psicomotor I DC Norma Oficial Mexicana para la prevención y control de defectos de nacimiento I DC Daño neurológico secundario a hipoxia isquemia perinatal I DC Definiciones por la Asamblea Mundial de la Salud I.2.3Signos precoces de parálisis cerebral I DB Signos precoces de PCI I DB Signos precoces de PCI I DC Diagnóstico temprano de PCI 1 y 2 I DC Parálisis cerebral infantil I DC Hipotonía neonatal I DC Viñeta caso clínico, signos precoces de PCI I DC Guía Evaluación Diagnóstica del niño con parálisis cerebral en el 3er Nivel de atención. I.2.4 Manejo de la espasticidad I DB Manejo de la espasticidad I DB Manejo de la espasticidad I DC Guía de práctica clínica del tratamiento de la espasticidad con toxina botulínica I DC Recomendaciones de Manejo integral de la Espasticidad en adultos I DC Espasticidad en adultos I.2.5Síndrome de caídas en el adulto mayor I.2.5.1DB Síndrome de caídas en el adulto mayor I.2.5.2DB síndrome de caídas en el adulto mayor I.2.5.1DC Prevención de caídas en el adulto mayor, en el primer nivel de atención, resumen de evidencias y recomendaciones I.3 Terapia física: I.3.1 Estimulación del desarrollo motor DB Terapia Física

3 DB Estimulación del desarrollo motor I.3.2 Movimiento, componentes y rangos I D.B. Movimiento, componentes y rangos I D.C. Anatomía del cuerpo humano I.3.3 Cambios de posición y desplazamiento I D.B. Cambios de posiciones y desplazamiento I D.C. Cinesiterapia I D.C. Video Cambios posturales de cama a silla I D.C. Video Enfermería posiciones para el paciente I.3.4 Ejercicio terapéutico I D.B. Ejercicio terapéutico I D.C. Video Movilización del paciente encamado I.3.5 Higiene y postura del paciente y cuidador I D.B. Higiene de columna I D.C. Video Osteología de la columna vertebral I D.C. Video Higiene postural I.4 Lenguaje y tecnología de la comunicación (presentación) I.4.1Estrategias de estimulación del lenguaje D.B. Estimulación del lenguaje D.B. Desarrollo regular del lenguaje D.B. Desarrollo atípico del lenguaje D.B. El juego y el cuento D.B. Estrategias de estimulación del lenguaje, sugerencias para el cuidador D.B. Conclusiones de estrategias de lenguaje I.4.2Sistemas de comunicación aumentativa I D.B. Sistemas comunicación aumentativa I D.B. Comunicación aumentativa I D.B. Sistemas de comunicación aumentativa I D.B. Entrenamiento I D.B. Recomendaciones para el uso del tablero I D.B. Conclusión de SCA I D.C. Comunicación aumentativa I D.C. Clasificación de los sistemas I D.C. Estudios sistemas de comunicación I D.C. V IDEOS I Video Francisco I Video Guadalupe I Video Javier I Video Jesús I Video José Luis I.4.3. D.B.Técnicas de alimentación I D.B.Técnicas de alimentación I D.B. Dificultades I D.B. Técnicas de alimentación

4 I D.B. Ayudas técnicas para la alimentación I D.B. Conclusión Técnicas de alimentación I D.B. Valoración de técnicas de alimentación I D.C. Documentos de consulta I D.C. Componentes del aparato estomatogmático I D.C. Funciones orofaciales I D.C. Órganos fonoarticuladores I D.C. Terapia miofuncional I.4.4Tecnología de la comunicación I D.B. Tecnología de la comunicación I D.B. Tecnología de la comunicación I D.B. La tercera edad y la tecnología I D.B. Conclusión de tecnología de la comunicación I D.C. El impacto de las redes I D.C. Impacto tecnológico en persona con discapacidad I D.C. Las Tics en los procesos I D.C. Guía práctica sobre software libre I D.C. Las tecnologías de la información y la comunicación I D.C. Tecnologías de apoyo para la inclusión MODULO II AREA DE SALUD Y VIDA INDEPENDIENTE II.1 Terapia ocupacional II.1.1.D.B.Temario de Terapia Ocupacional II.1.2.D.B.Desarrollo de habilidades motrices básicas II.1.3.D.B.Estimulación sensorial II.1.4.D.B.Actividades de autocuidado II.1.5.D.B.Órtesis y ayudas técnicas II.1.6.D.B.Videos sobre entrenamiento funcional II.1.7.D.B.Terapia ocupacional para personas de la tercera edad II.1.8.D.B. Ayudas técnicas para las personas de la tercera edad II.1.1.D.C. Manual de autocuidado II.1.2.D.C. Manual de prevención y autocuidado para las personas adultas mayores II.1.3.D.C. Cómo cuidar mejor? Manual para cuidadores de personas dependientes II.1.4.D.C. Manual de ayudas técnicas y asistencias tecnológicas a bajo costo II.1.5.D.C. Ayudas técnicas y discapacidad II.1.6.D.C. El niño campesino deshabilitado II.1.7.D.C. Funciones básicas de la mano, los órganos más importantes de nuestro cuerpo humano II.1.8.D.C. Hitos de la habilidad motriz fina II.1.9.D.C. Programa de Estimulación multisensorial II.2 Nutrición y autocuidado (Presentación y Video) II.2.1.D.B. Nutrición y recomendaciones por etapa de vida II.2.2.D.B. Nutrición y autocuidado, presentación II.2.3.D.B. Beneficios de la lactancia II.2.4.D.B. Ablactación II.2.5.D.B. Nutrición en preescolares y escolares II.2.6.D.B. Texturas adecuadas para mejorar la deglución

5 II.2.7 D.B. Nutrición en el adolescente II.2.8.D.B. Trastornos gastrointestinales II.2.9.D.B. Nutrición en el adulto II.2.10.D.B. Nutrición en el adulto mayor II.2.1 D.C. Nutrición, vida activa y deporte II.2.2 D.C. Nutrición Básica Aplicada II.2.3 D.C. Alimentación y educación nutricional en la adolescencia II.2.1. D.C. Patología gastrointestinal en niños con parálisis cerebral II.3 Asistencia clínica de la persona con discapacidad y adulto mayor II.3.1.Cuerpo extraño en la vía respiratoria (atragantamiento) II D.B. Desarrollo del tema II D.B. Cuerpo extraño II D.B. Video la deglución II D.B. Video la deglución Irene II D.B. Video maniobra de Hemlich II D.C. Cuerpos extraños en la vía área II D.C. Trastornos en deglución II D.C. Riesgos de muerte en niños II D.C. Cuerpos extraños II.3.2.Traumatismo (de cráneo), heridas, y hemorragia nasal (Epistaxis) II D.B. TCE, Epistaxis y heridas II D.B. Desarrollo del tema II D.B. Video Primeros auxilios hemorragia nasal II D.C. Traumatismo craneoencefálico II D.C. Lesión craneal traumática II D.C. GPC Epistaxis II.3.3.Lesiones cutáneas II D.B. Úlceras de presión II D.B. Video úlceras de presión II D.B. Desarrollo del tema II D.C. Ulceras decúbito II.3.4.Crisis convulsivas II D.B. Crisis convulsivas II D.B. VIDEO Gelastica II D.B. VIDEO Crisis de ausencia II D.B. VIDEO Crisis tónico clónico II D.B. VIDEO crisis mioclónica II D.B. Desarrollo del tema II D.C. Nueva clasificación epilepsia II D.C. Dx y Tx de la epilepsia II D.C. Dx y Tx de crisis convulsivas II.3.5.Enfermedades silenciosas II D.B. Enfermedades silenciosas II D.B. Desarrollo del tema II D.C. Diabetes Mellitus 2 II D.C. Retinopatía diabética II D.C. Hipertensión arterial

6 II D.C. GPC hipertensión adulto mayor II D.C. GPC Dx y Tx de la hipertensión II D.C. Dx y Tx de las dislipidemias II D.C. GER dislipidemias MODULO III. PSICOSOCIAL III.1Desarrollo Humano y de la personalidad (Ciclo vital de la familia) III.1.1. D.B. Desarrollo emocional III D.B. Desarrollo emocional III D.C. Desarrollo emocional -12 III D.C. Desarrollo emocional 0-3 III D.C. Vejez emocional intelig III D.C. Condiciones sociales y calidad de vida III D.C. Educación emocional en el adul mayor III D.C. Dependencia personas mayores III.1.2. Abuso y maltrato III D.B. Abuso y maltrado III D.C. Video de abuso y maltrato III D.C. Prevención violencia en el ambiente escolar III D.C. Prevención de la violencia en el adolescente III D.C. Programa prevención de la violencia en mujeres III D.C. Prevención del maltrato en adultos mayores III D.C. Cómo prevenir el abuso y maltrato III D.C. Violencia hacia mayores III Actividad 1 III Actividad 2 III.1.3. Ciclo vital de la familia III D.B. Desarrollo ciclo vital III D.C. Sistema familiar características III D.C. Ciclo vital familia, sistemas y representaciones III D.C. Familia sistémica III D.C. Familia y discapacidad III D.C. Envejecimiento saludable III D.C. Estructura familiar III.2 Autoestima y Asertividad para la resolución de conflictos III D.B. Amarse a uno mismo III D.B. Cuestionario autoestima III D.C. Resumen autoestima clave del éxito III D.C. Resumen Voces interiores posita y negativa III D.C. Resumen necesidades básicas de autoestima III D.C. Resumen Plenamente vivo III D.C. Autoestima III Ejercicio 1 III Ejercicio 2

7 III Ejercicio 3 III.2.2.El uso de la Inteligencia emocional para la enfermera/o y cuidador primario. III D.B. Inteligencia emocional III D.C. Libro de Daniel Goleman III D.C. Resumen del libro inteligencia emocional III D.C. Cómo tener éxito con inteligencia emocional III D.C. Cómo practicar inteligencia emocional III.2.3.Los valores, respeto y confianza como parte de la ética de la enfermera o cuidador primario III D.B. Los valores respeto y confianza III D.C. Ética para amador III D.C. Valores universales III D.C. Valores morales III D.C. Introducción a los valores III D.C. educación en valores éticos III D.C. Valores éticos III D.C. Ser cuidador. Ejercicio de cuidar III.2.4.La Comunicación Asertiva; herramienta indispensable para el manejo de la persona con discapacidad, adulto mayor y su familia III D.B. Comunicación asertiva III LECTURA 1 III.2.5. Resolución de conflictos III D.B. Conflicto III D.C. Eduquemos III.3.Herramientas de Integración e inclusión social III.3.1.D.B. Herramientas de integración social III.3.2 D.B. Tipo de relaciones III.3.3 D.B. Estrategias de modificación de conducta III.3.4 D.B. Técnicas de modificación de conducta III.3.5 D.B. Características del ocio III.3.6 D.B. Tiempo libre y recreación III.3.7 D.B. Música deporte y cine III.3.1.D.C. Tiempo libre y autoestima III.3.2 D.C. Manual del AMISAF III.4.Bases de tanatología y cuidados paliativos III.4.1.Importancia de reconocerse como cuidador III.4.1 D.B. Tanatología III.4.2 D.B. Conclusiones III D.C. Comunicación efectiva-afectiva III D.C. Cuidar III D.C. Larban ser cuidador el ejercicio III D.C. Técnicas de comunicación III.4.2 Duelo y pérdidas III D.C. Cuadernos de medicina forense III D.C. Pérdidas y duelo

8 III D.C. Proceso duelo III.4.3. D.C. Cuidados paliativos III D.C. Responsabilidad cuidados paliativos III D.C. Paciente pasivo activo III D.C. Guía cuidado el adulto mayor III D.C. Historia de cuidados paliativos III D.C. Impacto de enfermedad III D.C. Manual medicina paliativa III D.C. Paciente activo III.4.4. DC Bournout III D.C. Bournout cuidador III Cuestionario de Maslach Bournout III.4.5 D.C. Concepto de resiliencia III.4.6 D.C. Mafalda resiliencia III.4.7 D.C. Resiliencia IV.1 Didáctica en Educación Especial IV.1 D.B. Didáctica Especial IV.1.1 D.B. Inteligencias múltiples IV.1.2 D.B. Canales de Aprendizaje IV.2 Estrategias de apoyo diversificadas IV.2.0. D.B. Evaluación Diagnóstica IV.2.1. D.B. Estrategias diversificadas IV D.B. Concepto de estrategias IV.2.2 D.B. Introducción a estrategias especificas IV D. B. Texto señas mexicanas IV D.B. Cuadro de sistema braile IV.2.3.D.B. Estrategias diversificadas IV D.B. Resumen de Estrategias diversificadas IV D.B. Los animalitos van a la escuela IV D.B. Cuestionario IV.2.4.D. B. Enriquecimiento de ambientes IV D.B. Mapa conceptual IV D.B. MAPA DIA IV D.B. SOPA DE LETRAS IV.3 Elaboración de material didáctico IV.3 D.B. Recursos didácticos IV.3.1.D.B. Elaboración de material didáctico IV.3.2 D.B. Recursos y Materiales didácticos