SEMINARIO REFLEXIONES SOBRE LA DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS

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1 1 SEMINARIO REFLEXIONES SOBRE LA DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS El Cuerpo Académico de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales (CAMAT) de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco, le hace una cordial invitación al Tercer Ciclo del Seminario La Didáctica de las Matemáticas Universitarias. Con el objetivo de revisar los nuevos enfoques y aspectos relacionados con la docencia de matemáticas para definir indicadores y analizar la práctica individual de todos los participantes con el fin de mejorarla e intercambiar experiencias. Las temáticas de este Tercer ciclo son: SESIÓN FECHA NOMBRE DE SESIÓN 1 Miércoles 29 de marzo de 2017 MARCOS REFERENCIALES PREVIOS 2 Miércoles 26 de abril de 2017 USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS 3 Miércoles 31 de mayo de 2017 HACIA UNA DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS 4 Miércoles 28 de Junio de 2017 INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO MATEMÁTICO 5 Miércoles 26 de Julio de 2017 EVALUACIÓN, APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO 6 Miércoles 27 de septiembre de 2017 LAS MATEMÁTICAS EN EL SIGLO XXI CONTACTOS Dra. Edith Ariza Gómez, eariza@correo xoc.uam.mx Cuerpo Académico de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales (CAMAT) Universidad Autónoma Metropolitana, camat.uam@gmail.com Teléfono: ext Coordinación de Educación Continua de Ciencias Sociales y Humanidades: cshec@correo.xoc.uam,.mx

2 2 COMO ASISTIR El seminario consta de una sesión mensual por videoconferencia. El lugar de reunión será en la Coordinación de Educación Continua de las División de Ciencias Sociales y Humanidades de UAM Unidad Xochimilco. A las sesiones se puede acceder de dos formas; presencial en las instalaciones de la Unidad o en línea en el día y fecha programada dentro del link establecido en la página del evento. OBJETIVOS Revisar los nuevos enfoques y aspectos relacionados con la docencia de matemáticas para definir indicadores y analizar la práctica individual de todos los participantes con el fin de mejorarla e intercambiar experiencias. METODOLOGÍA DE TRABAJO El seminario consiste en la presentación de una ponencia por parte de un expositor experto en el tema, la cual tendrá una duración de 20 a 25 minutos y contendrá los avances de la investigación realizada con el uso y la aplicación de la pedagogía, educación o didáctica aplicada a la enseñanza de las matemáticas. Los participantes tendrán una lectura referencial recibida previamente para poder enriquecer la participación y la exposición de comentarios y dudas. La retroalimentación se desarrollara al terminó la ponencia presentada y tendrá un tiempo aproximado de 20 a 25 minutos, donde un moderador y comentarista previamente seleccionado dirigirá la discusión para mantener el orden y general una participación oportuna y un correcto desarrollo del tema. CERTIFICACIÓN Se otorgará constancia de participación firmada por autoridades de la Universidad Autónoma Metropolitana de la Unidad Xochimilco, tanto a los expositores como a los asistentes de cada sesión. La constancias de los asistentes se entregaran al haber participado al menos a 4 de las 6 sesiones y que se tenga su formulario de inscripción (anexado en la invitación) para poder tener sus datos y enviarlos al correo o que se entregue de forma presencial. WEB

3 3 SESIÓN 1: MARCOS REFERENCIALES PREVIOS Fecha: 29 de Marzo de 2017 Horario: 17:00-19:00 Hrs. RICARDO VELASCO PRECIADO Lic. en Ciencias de la Comunicación. Uam Xochimilco. Mtro. en Comunicación y Tecnologías Educativas Disciplina académica Psicopedagogía, Tecnologías Educativas, Educación a distancia. Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa Dr. En Diseño de Nuevas Tecnologías, Psicopedagogía, Tecnologías Educativas. ILCE (Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa). Universidad Autónoma Metropolitana. Líder de Proyectos Educativos e- learning. ILCE Responsable de la Especialización en la Enseñanza de inglés como Lengua extranjera. Universidad Pedagógica Nacional

4 4 SESIÓN 2: USOS DE NUEVAS TECNOLOGÍAS Fecha: 26 de Abril de 2017 Horario: 17:00-19:00 Hrs JORGE JOEL REYES MENDEZ Biólogo y Maestro en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Especialista en Ingeniería Ambiental por la University of Illinois y Doctorante en Educación por la Université de Montréal. Consultor en e- Learning y en implementación de sistemas de información para las firmas Toronto Advance Professional Education (TAPE) y Excellera International, Inc. de Canadá. Es Asesor Pedagógico en la Coordinación de Educación continua y a distancia de la UAM- Xochi Participa representando a la UAM en el Comité Académico del Espacio Común de Educación Superior a Distancia (ECOESaD), desde su fundación. YOLANDA CAMPOS CAMPOS Profesora de Educación Media en las Especialidades de Física y Química, Maestra en Matemáticas, candidato a Maestra en Tecnología Educativa y Doctora en Pedagogía con estudios de postgrado en la Escuela Normal Superior de México y Argentina. Consultora para la integración de las tecnologías en la educación, particularmente en la educación a distancia en diversas dependencias de la Secretaría de Educación Pública, en las Escuelas Normales del Distrito Federal, en instituciones de educación superior como la UNAM (DGSCA), UAM (Xochimilco, Iztapalapa), IPN (CFIE), en el ILCE (CECTE), la ANUIES, el ISSSTE y CONAPO.

5 5 SESIÓN 3 HACIA UNA DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Fecha: 31 DE Mayo de 2017 Horario: 17:00-19:00 Hrs. JUAN DÍAZ GODINO Se graduó en 1971 como licenciado en matemáticas en la Universidad Complutense de Madrid bajo la especialidad de astronomía y geodesia. En 1982 obtuvo el título de doctor en matemáticas en el Departamento de Estadística de la Universidad de Granada Desde 1977 viene trabajando como profesor de matemáticas y didáctica de las matemáticas para la formación de futuros maestros, futuros profesores y desarrollo profesional del profesor. Actualmente es Catedrático de Universidad en el área de Didáctica de la Matemática, con destino en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada Coordina un grupo de investigación sobre los fundamentos teóricos y metodológicos de la investigación en didáctica de las matemáticas; asimismo, imparte cursos de posgrado sobre dicho tema y lidera grupos de discusión sobre temáticas actuales. Juan D. Godino introdujo un término muy novedoso ontosemiótico para caracterizar su teoría, adoptando una perspectiva global que articula diversos modelos usados en didáctica de la matemática. Su teoría propone: 1. Un modelo epistemológico sobre las matemáticas, basado en presupuestos antropológicos/socioculturales (Yves Chevallard, 1997; Luis Radford, 2006); 2. Un modelo de cognición matemática, sobre bases de la semiología (Charles Sanders Peirce, ; Umberto Eco, 1984; Louis Hjelmslev,1943); 3. Un modelo instruccional, sobre bases socio- constructivistas (Guy Brousseau, 1998); 4. Un modelo ecológico, en el que tiene lugar la sociedad de estudio y la comunicación matemática (Edgar Morin, 1977).

6 6 SESIÓN 4 INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO MATEMÁTICO Fecha: 28 de Junio de 2017 Horario: 17:00-19:00 Hrs. CRISTIANNE BUTTO ZARZAR Doctora en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa Centro de Investigación y de Estudios Avanzados CINVESTAV Sus líneas de Investigación son: Didáctica de la aritmética, Didáctica del Algebra Introducción temprana al pensamiento algebraico en entornos tecnológicos de aprendizaje y Psicología Escolar y Psicología de los procesos cognoscitivos complejos. Actualmente desarrolla el proyecto de Investigación Introducción temprana al pensamiento algebraico en entornos tecnológicos de Aprendizaje: un estudio teórico experimental en el nivel básico. Su publicación reciente es Rutas hacia el Algebra: actividades en Excel y Logo.

7 7 SESIÓN 5 EVALUACIÓN, APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO Fecha: 26 de Julio de 2017 Horario: 17:00-19:00 Hrs. MAGDALENA FRESAN OROZCO Doctora en Educación por la Universidad Anáhuac y la Universidad Complutense de Madrid, maestra en Ciencias Biomédicas (Inmunología) por la Facultad de Medicina, UNAM y Bióloga, por la Facultad de Ciencias de la misma institución. Docente de pregrado y posgrado en las Facultades de Ciencias y de Medicina de la UNAM y en la División de Ciencias Biológicas de la Unidad Xochimilco de la UAM, Profesora invitada en el CINVESTAV (IPN) y en el posgrado de la Facultad de Medicina y de Facultad de Química de la UNAM y en el Instituto Nacional de Administración Pública. Participó en distintas actividades de diseño y rediseño curricular y ha dirigido tesis de licenciatura, de especialización, de maestría y de doctorado. Forma parte de la planta de profesores y dirige tesis de estudiantes del Doctorado de Ciencias Sociales de la Unidad Xochimilco de la UAM. Es miembro del Consejo Consultivo de Ciencia y Tecnología. Rectora de la Unidad Cuajimalpa entre 2005 y 2009

8 8 SESIÓN 6 LAS MATEMÁTICAS EN EL SIGLO XXI Fecha: 27 de Septiembre de 2017 Horario: 17:00-19:00 Hrs. LILIANA SUÁREZ TÉLLEZ Doctora en Ciencias Matemáticas del CINESTAV Sus Líneas de investigación: Innovación Educativa, Matemática Educativa, Enseñanza de Modelación y Graficación. Algunas de las publicaciones destacadas son; Modelo de Innovación Educativa para el IPN. Estrategias y Acciones para generar la Innovación Educativa y Modelación- graficación para la matemática escolar. Sus proyectos de investigación recientes son; Coordinación de Proyecto Multidisciplinario. La innovación didáctica en el currículo potencialmente aplicado, centrada en la interdisciplinariedad, para las áreas de matemáticas, física, bioquímica, cultura financiera y comunicación, La vinculación entre profesores e investigadores educativos como una relación clave en la docencia profesional, Uso de los resultados de la investigación educativa para el diseño curricular, Coordinadora del Programa de Formación de una Cultura de la Innovación Educativa. Centro de Formación e Innovación Educativa y la Coordinación del Seminario Repensar las Matemáticas (IPN).