SESSIÓ D ORIENTACIÓ ACADÈMICA 3r d ESO

Transcripción

1 SESSIÓ D ORIENTACIÓ ACADÈMICA 3r d ESO Curs Febrer 2013 IES JOAN RAMIS I RAMIS (Maó) Joana Caules: jcaules@iesjoanramis.org Cati Carreras: ccarreras@iesjoanramis.org

2 Els itineraris del nostre sistema educatiu

3 VAIG A DECIDIR... QUÈ VULL FER EL CURS VINENT Quatre aspectes bàsics treballem durant el mesos el 2n i 3r trimestre: Què m agrada fer?: interessos professionals, expectatives de futur Quines són les meves aptituds i capacitats més destacades?: àrees d estudi (científiques, lingüístiques, sociològiques, tècniques, artístiques,..) on obtinc millors rendiments i/o les que em costen menys esforç Motivacions, interessos, constància, esforç,..: Actitud mantinguda fins ara i àrees d estudi que necessito per estudiar... Informació sobre estudis, professions, sortides educatives i laborals: Batxillerat, Cicles Formatius de Grau Mitjà, Ensenyaments artístics de Grau Mitjà, altres ensenyaments no-oficials i cursos ocupacionals,

4 Les tres claus de l èxit acadèmic SABER (tècniques estudi) VOLER (motivacions) PODER (capacitats)

5 Fases del procés d orientació 1ª Autoexploració d un mateix: s utilitza material escrit i informàtic. Ambdues coses són eines d ajuda però no decisòries per elles mateixes. 2ª Coneixement d estudis i informació sobre itineraris de Batxillerat, oferta de Cicles Formatius,... 3ª Informació sobre assignatures de 4t, opcions i àrees aconsellades segons expectatives futures. 4ª Presa de decisió final. Els professors, els pares, els companys,... convé que comparteixin el procés però...la decisió final correspon a l alumne perquè s ha de comprometre amb el seu futur.

6 ESTRUCTURA DE 4t d ESO (1) Matèries obligatòries (s han de cursar totes): Llengua i literatura Castellana Llengua i literatura Catalana Llengua Estrangera (Anglès) Matemàtiques (tres opcions, a escollir-ne una): - opció A ( terminals) - opció B (de continuació, opció Ciències) - opció B (de continuació, opció C.Socials) Ciències Socials, geografia i història Educació èticocívica Educació física Tres opcions, a escollir-ne una: - Religió Catòlica - Història i Cultura de les religions - Atenció Educativa (Taller maduresa personal i professional) Tutoria

7 ESTRUCTURA DE 4t d ESO (i 2) Matèries específiques (s han de cursar tres de les següents): Biologia i Geologia Educació Plàstica i Visual Física i Química Informàtica (en català) Informàtica (en anglès) Llatí Música Francès o Alemany Tecnologia

8 Algunes orientacions en l elecció d itineraris (1) MATEMÀTIQUES: Opció A (terminals): aptes per alumnes que volen fer un tipus d estudis post-obligatoris que no tenen cap àrea relacionada amb les Matemàtiques i que, a més, tenen problemes a aquesta assignatura. Opció B (de continuació): aptes per alumnes que volen continuar un tipus d estudis post-obligatoris que tenen continguts relacionats directa o indirectament amb les Matemàtiques. Aconsellables, en general, per a tots els alumnes que no tenen problemes greus a aquesta assignatura. Hi ha dues possibilitats dins aquesta opció: - opció B (de continuació, opció Ciències) - opció B (de continuació, opció C.Socials)

9 Algunes orientacions en l elecció d itineraris (2) Física i Química: elecció apte per aquells que desitgen fer estudis de batxillerat dins l àmbit científic, tècnic o de la salut. També per als que volen fer estudis de formació professional de laboratori, mecànica,... Biologia i Geologia: elecció apte per aquells que desitgen fer estudis de batxillerat dins l àmbit científic o de la salut. També per als que volen fer estudis de formació professional de sanitat, medi ambient,... Llatí: és aconsellable per aquells que desitgin fer estudis de batxillerat de caràcter humanístic, social o literari. També ho és per als que desitgin fer estudis científic-tècnics o de salut, a fi de complimentar la seva formació general.

10 Algunes orientacions en l elecció d itineraris (3) Educació Plàstica: elecció apte per aquells que desitgen fer estudis post-obligatoris de caràcter artístic i/o vulguin complimentar la seva formació en aquest àmbit de coneixement. Informàtica: assignatura que pot complimentar qualsevol itinerari perquè la formació en noves tecnologies és útil en qualsevol elecció posterior. S ofereix en dos idiomes: català o anglès Alemany o Francès: assignatura que pot complimentar qualsevol itinerari perquè la formació en idiomes estrangers és molt important en qualsevol itinerari posterior. Matèria molt important pels que desitgin dedicar-se a Idiomes, Relacions Públiques, Turisme,..

11 Algunes orientacions en l elecció d itineraris (i 4) Música: elecció apte per aquells que vulguin complimentar la seva formació en aquest àmbit de coneixement. També ho és per als que desitgin fer estudis de caire artístic, musical i/o teatral. Tecnologia: elecció apte per aquells que desitgen fer estudis de batxillerat dins l àmbit científic-tècnic o tecnològic. També ho és per als que volen fer estudis de formació professional de caràcter tècnic.

12 Les competències bàsiques a l ESO Concreció Curricular: Suposa l establiment d un marc comú, acordat pel claustre, que defineix les línies educatives del nostre centre i que doni coherència i continuïtat a les programacions didàctiques que el composen, al llarg de tota l etapa educativa. Treball amb competències bàsiques a tots els nivells d ESO: C1 Competència lingüística, C2 Competència matemàtica C3 Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic C4 Tractament de la informació i competència digital C5 Competència social i ciutadana C6 Competència cultural i artística C7 Competència per aprendre a aprendre C8 Autonomia i iniciativa personal.

13 Projecte de Seccions Europees S imparteix una àrea, assignatura o mòdul no lingüístic en una llengua estrangera amb l objectiu de millorar la competència lingüística de l alumnat en llengües estrangeres. Metodologia, recursos didàctics, produccions de l alumnat, L anglès és la llengua vehicular a tots els efectes. Assignatures del Projecte curs : 1r ESO: Plàstica 2n ESO:Tecnologia 3r ESO: Música 4t ESO: Informàtica

14 Els estudis de formació professional Avui en dia qualsevol professió requereix el domini de tècniques específiques i moltes vegades de gran qualificació. La Formació Professional s ha d entendre com una educació de grau tècnic orientada a la vida activa en un camp professional. Es defineix la Formació Professional com el conjunt d ensenyaments que dintre del sistema educatiu, capacitin per a l acompliment qualificat de les distintes professions. Té com a finalitat la preparació dels alumnes per a l activitat en un camp professional, així com preparar-los per adaptar-se a les modificacions laborals que puguin trobar al llarg de la seva vida professional.

15 Característiques de la formació professional específica (1) Es contemplen dos nivells: - de grau mitjà: títol de Tècnic - de grau superior: títol de Tècnic superior, respectivament. Els continguts dels cicles formatius s organitzen en àrees de coneixement teorico-pràctiques en funció dels diversos camps professionals. Cada cicle formatiu s'organitza en mòduls professionals, blocs coherents de formació teoricopràctica associats a la competència professional d aquell ofici.

16 Característiques de la formació professional específica (2) La durada de tots els títols i perfils professionals amb la implantació de la LOE és de 2000 hores, dos cursos acadèmics. Una part de la formació es fa en els centres educatius i una altra part, en les empreses. El període de formació en centres de treball és un mòdul de formació obligatòria i avaluable en cada un dels cicles formatius.

17 Característiques de la formació professional específica (3) Tots els cicles formatius tenen un mòdul de formació i orientació laborals. Un dels seus objectius és preparar l'alumnat específicament per a la inserció professional. No hi ha pas directe del grau mitjà al grau superior, ja que ambdós nivells requereixen coneixement de base diferent i estan configurats com a formacions terminals per a l'accés al món laboral.

18 Característiques de la formació professional específica (i 4) Hi ha unes proves d accés de matèries comuns que permeten el pas de grau mitjà a superior dins d una mateixa família professional, quedant en aquest cas exempts de les matèries específiques. Les persones que no tinguin la titulació acadèmica requerida poden incorporar-se als cicles formatius si demostren que posseeixen la formació de base necessària, superant una prova d'accés, de matèries comuns I específiques.

19 OFERTA DE CICLES FORMATIUS DE GRAU MITJÀ A MENORCA CURS (pendent de confirmar curs ) Atenció sociosanitària Conducció d activitats físicoesportives en el medi natural. Cuina i gastronomia Cures auxiliars d infermeria Electromecànica de vehicles i automòbils Farmàcia I parafarmàcia Instal.lacions elètriques I automàtiques Sistemes microinformàtics i xarxes Gestió administrativa Mecanització Muntatge i mantenimient d instalacions de fred, climatització i producció de calor Perruqueria Producció agroecològica Serveis de restauració Cicles formatius d arts plàstiques i disseny: Autoedició Procediments de joieria artística

20 Característiques del Batxillerat (1) ( tota la informació sobre el Batxillerat és referida al Batxillerat actual, no podem confirmar que no hi hagi canvis en un futur proper) Duració: 2 anys Finalitats: - formació general - formació preparatòria estudis superiors, universitaris o professionals Modalitats diferents: L elecció d una modalitat i assignatures s'ha de fer d'acord amb la branca de coneixement dels estudis superiors.

21 Característiques del Batxillerat (2) Per accedir directament als Cicles Formatius de Grau Superior és necessari tenir el títol de Batxillerat. La nota de l expedient i/o les assignatures cursades poden ésser valorats si hi ha excés de demanda. Per accedir als estudis universitaris s ha de tenir el títol de Batxillerat, i superar una prova d accés a la Universitat, o tenir un títol de grau superior. Si hi ha excés de demanda es té en compte la superació d una fase específica d accés, on l alumne s examina d assignatures vinculades a la seva branca de coneixament. Les qualificacions acadèmiques a Batxillerat són numèriques, d 1 a 10, essent la qualificació exigida per superar una matèria un 5.

22 Característiques del Batxillerat (i 3) La promoció de 1r a 2n de Batxillerat només és possible amb un màxim de dues matèries suspeses. Els que tinguin tres o quatre matèries no superades podran repetir curs o matricular-se de les no superades o fins i tot ampliar matrícula amb assignatures ja superades per apujar nota. La titulació que s obté en superar 2n de Batxillerat és la de Batxiller. Per obtenir el títol és requisit indispensable haver aprovat totes les matèries. Els alumnes de 2n que no obtenguin el títol podran repetir només les matèries no superades, repetir curs en la seva totalitat o fins i tot ampliar matrícula amb assignatures d'una altra modalitat.

23 Modalitats de Batxillerat Modalitat Arts: - Via: Arts plàstiques, imatge i disseny - Via: Arts escèniques, música i dansa Modalitat Ciències i Tecnologia Modalitat Humanitats i ciències socials

24 Estructura matèries comuns Batxillerat Primer Ciències per al món contemporani Educació física Filosofia i ciutadania Llengua castellana i literatura Llengua catalana i literatura Anglès Religió (opcional) Segon Història d Espanya Història de la filosofia Llengua castellana i literatura Llengua catalana i literatura Llengua estrangera

25 Estructura matèries de modalitat Batxillerat: MODALITAT D'ARTS a) Per al primer curs: Via d arts plàstiques, disseny i imatge: Via d arts escèniques, música I dansa: - cultura audiovisual - anàlisi musical I - dibuix artístic I - anatomia aplicada - dibuix tècnic I - cultura audiovisual - volum - llenguatge i pràctica musical b) Per al segon curs: Via d arts plàstiques, disseny i imatge: Via d arts escèniques, música i dansa: - dibuix artístic II - anàlisi musical II - dibuix tècnic II - arts escèniques - disseny - història de la música o la dansa - història de l'art - literatura universal - tècniques d'expressió graficoplàstica

26 Estructura matèries de modalitat Batxillerat: MODALITAT DE CIÈNCIES I TECNOLOGIA a) Per al primer curs: - biologia i geologia - dibuix tècnic I - física i química - matemàtiques I - tecnologia industrial I b) Per al segon curs: - biologia - ciències de la terra i mediambientals - dibuix tècnic II - electrotècnia - física - matemàtiques II - química - tecnologia industrial II

27 Estructura matèries de modalitat Batxillerat:MODALITAT HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS a) Per al primer curs: - economia - grec I - història del món contemporani - llatí I - matemàtiques aplicades a les ciències socials I b) Per al segon curs: - economia de l empresa - geografia - grec II - història de l art - literatura universal - llatí II - matemàtiques aplicades a les ciències socials II

28 Estructura matèries optatives de Batxillerat Les matèries optatives en el batxillerat contribueixen a completar la formació de l alumnat aprofundint en aspectes propis de la modalitat escollida o ampliant les perspectives de la pròpia formació general. L alumnat ha de cursar, generalment, una matèria optativa en cada curs. Les matèries optatives són les següents: a) Matèries optatives vinculades a cada modalitat. b) Matèries de la modalitat en la qual l alumnat es matricula. c) Matèries d altres modalitats diferents de la seleccionada per l alumnat. d) Matèries optatives generals per a totes les modalitats.

29 Altres aspectes d estructura del Batxillerat Des dels centres s aconsellaran itineraris d acord amb les branques d estudis universitaris: - Arts i humanitats - Ciències - Ciències de la salut - Ciències socials i jurídiques - Enginyeria i arquitectura

30 Altres temes d interès Mesures ordinàries d atenció a la diversitat. Els Programes de Diversificació Curricular, una mesura extraordinària d atenció a la diversitat dins el 2n Cicle d ESO que permet a alguns alumnes obtenir la titulació d E.S.O. amb un itinerari més globalitzat. L alternativa dels Programes de Qualificació Professional Inicial: Són programes adreçats a joves que no han obtingut el graduat en ESO i que pretenen desenvolupar unes competències bàsiques professionals i personals per afavorir la inserció laboral. La seva finalitat és proporcionar a l'alumnat unes competències pròpies d'una qualificació professional de nivell 1 del Catàleg nacional de qualificacions professionals, així com possibilitar la posterior obtenció del títol de graduat en ESO i/o l accés a la formació professional de Grau Mitjà.

31 Cloenda Prematrícula de 4t, objectiu i calendari aproximat precs i suggeriments