Objetivo en las Carreras de Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la Educación:

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN FACULTAD DE FILOSOFIA HUMANIDADES Y ARTES DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CÁTEDRA: SOCIOLOGIA GENERAL PRIMER AÑO EQUIPO DE CÁTEDRA: PROF. TITULAR MAG. PAULA HELENA MATEOS PROF. J.T.P. MAG. SILVIA DIPP ALUMNOS ADSCRIPTOS: LISANDRO VALENZUELA ORO MAYRA GELVES CAPARRÓS ALUMNO BECARIO: ANDRÉS VARGAS CURSO LECTIVO PLAN DE CATEDRA Y EXAMEN I. Fundamentación: La Cátedra Sociología General es una materia introductoria en el contexto de las Licenciaturas y Profesorados en Ciencias de la Educación y en Filosofía. El sentido de la asignatura en el marco de las currículas de tales Carreras es el de ofrecer un acercamiento a la disciplina sociológica como campo científico, procurando aportar a la comprensión de sus tensiones históricas y paradigmáticas. El programa propuesto se fundamenta en una perspectiva que pretende integrar en términos exploratorios y tensionales los marcos teóricos clásicos de la disciplina sociológica, avanzando en el análisis de la problemática social contemporánea y sus actuales abordajes, enfatizando en la realidad latinoamericana como región en el contexto global mundializado. II. Objetivos: Reflexionar acerca del aporte de la Sociología como campo disciplinar al desarrollo de las ciencias sociales, y a la comprensión y explicación de los fenómenos socioculturales, políticos y económicos contemporáneos. Reflexionar acerca de la sociedad como campo de tensiones culturales, políticas, ideológicas, económicas e históricas. Comprender las transformaciones sociales como construcciones sociohistóricas. II.a Objetivo en las Carreras de Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la Educación: Reflexionar la cuestión educativa, sea en el plano de la escolaridad o en las diversas formas de la educación no formal, desde su dimensión sociológica. II.b Objetivo en las Carreras de Licenciatura y Profesorado en Filosofía Reflexionar acerca de las tensiones dialécticas en juego entre las dinámicas de lo social y los desarrollos filosóficos, como emergentes del contexto sociohistórico.

2 III. Programa sintético 2 Unidad 1: Contexto de surgimiento y desarrollo de la teoría sociológica Unidad 2: La cuestión de los paradigmas Unidad 3: La sociología clásica positivista en Durkheim Unidad 4: La sociología comprensiva en Weber Unidad 5: El materialismo dialéctico en Marx Unidad 6: La cuestión de la complejidad Unidad 7: La sociología de Pierre Bourdieu Unidad 8: Giddens y su teoría social general IV. Contenidos Unidad 1: Contexto de surgimiento y desarrollo de la teoría sociológica. Tema 1.1: El contexto de surgimiento de la sociología moderna. Del feudalismo a la sociedad industrial. Tema 1.2: La Revolución Industrial y sus impactos sociopolíticos y económicos. Tema 1.3: La Sociología Positiva: Saint Simon, Comte, Spencer, Tönnies. Unidad 2: El Objeto de estudio en sociología y la cuestión de los paradigmas Tema 2.1: El sentido del análisis de los clásicos: Durkheim, Weber y Marx Tema 2.2: Objeto de la sociología. Teoría sociológica y paradigmas Tema 2.3: Caracterización del paradigma positivista Tema 2.4: Caracterización del paradigma interpretativo-comprensivo Tema 2.5: Caracterización del paradigma sociocrítico Unidad 3: La sociología clásica positivista en Èmile Durkheim Tema 3.1: Contexto histórico biográfico de la obra de Èmile Durkheim Tema 3.2: El pensamiento organicista y la sociedad. La cuestión del orden social natural. Tema 3.3: Solidaridad mecánica y orgánica. Conciencia colectiva. La noción de anomia. Tema 3.4: Concepto de hecho social. Tema 3.5: Reglas del método sociológico Unidad 4: La sociología comprensiva en Max Weber Tema 4.1: Contexto histórico biográfico de la obra de Max Weber Tema 4.2: La sociología comprensiva y su aporte metodológico. Tema 4.3: El concepto de acción social. Tipos de acción social. Tema 4.4: Poder, autoridad y dominación. Tipos de dominación. Estado y burocracia Unidad 5: El materialismo dialéctico en Karl Marx Tema 5.1: Contexto histórico biográfico de la obra de Karl Marx Tema 5.2: La dialéctica en Marx. Tema 5.3: Materialismo histórico. El cambio social en la historia. Tema 5.4: Sociedad y clases sociales. Trabajo y alienación. Tema 5.5: Introducción a la teoría del valor-trabajo. Mercancía, valor de uso y de cambio. Apropiación y producción de plusvalía. Tema 5.6: Infraestructura y superestructura. Unidad 6: La cuestión de la complejidad Tema 6.1: Contexto histórico de construcción del Paradigma de la complejidad Principales autores y desarrollos contemporáneos.

3 Tema 6.2: Irrupción de la tecnología en la vida social Tema 6.3: Comunidades virtuales y estructura social en red 3 Unidad 7: La sociología de Pierre Bourdieu Tema 7.1: Contexto histórico biográfico de la obra de Pierre Bourdieu Tema 7.2: Descripción general de la obra de Bourdieu. Escritos políticos Tema 7.3: La tensión objetivismo-subjetivismo en lo social Tema 7.4: Las estructuras sociales externas. Lo social hecho cuerpo: espacio, campo, posición, capitales Tema 7.5: Las estructuras sociales internalizadas. Lo social hecho cosa: habitus, prácticas y clases. Unidad 8: Giddens y su Teoría Social General Tema 8.1: Contexto histórico biográfico de la obra de Anthony Giddens. Escritos políticos. Tema 8.2: Teoría social general o de la doble estructuración Tema 8.3: El sujeto de la acción social y la reflexividad Tema 8.4: Conciencia práctica.. Niveles de conciencia Tema 8.5: Poder e instituciones. V. Bibliografía Unidad 1 A.A.V.V. (1977) La Revolución Industrial. Ed. Centro Editor de América Latina. Pág históricos y conceptuales. Ed. Biblos. Pág Portantiero, Juan Carlos (1998) Introducción a la Sociología Clásica. Art. en Di Tella, T.; Lucchini, C. (Comp.) Fundamentos de Sociología. Ed. Biblos. Pág Unidad 2 De Luque, Susana (2002) El objeto de estudio de las ciencias sociales. Art. en Díaz, Esther (Comp.) La posciencia. Ed. Biblos. Buenos Aires. Pág Wehbe, María Cristina (1993) Esquemas conceptuales básicos de Marx, Durkheim y Weber. Cuadernos de Sociología. Ed. Facultad de Ciencias Sociales UNSJ Unidad 3 históricos y conceptuales. Ed. Biblos. Pág Durkheim, Èmile. Las reglas del método sociológico (Prefacio de la segunda edición) Fragmento, en Di Tella, T.; Lucchini, C. (Comp.) (1998) Fundamentos de Sociología. Ed. Biblos. Pág Unidad 4 históricos y conceptuales. Ed. Biblos. Pág Weber, Max (1992) Economía y Sociedad. Esbozo de Sociología Comprensiva. Ed. Fondo de Cultura Económica. Capítulo 1. Pág Weber, Max (1992) Capítulo 3 Los tres tipos puros de dominación legítima Fragmento de Economía y Sociedad. Esbozo de Sociología Comprensiva. Ed. Fondo de Cultura Económica., en Di Tella, T.; Lucchini, C. (Comp.) (1998) Fundamentos de Sociología. Ed. Biblos. Pág Unidad 5

4 Harnecker, Marta (1973) Los conceptos elementales del materialismo histórico. Ed. Siglo XXI. Buenos Aires históricos y conceptuales. Ed. Biblos. Pág Marx, Karl (2001) Manuscritos Economía y Filosofía. Alianza Editorial. Pág Marx, Karl (1988) Nociones de materialismo histórico. Selección y comentarios de Cristina Lucchini en Di Tella, T.; Lucchini, C. (Comp.) (1998) Fundamentos de Sociología. Ed. Biblos. Pág Marx, Karl (1971) La llamada acumulación originaria. Selección y comentarios de Miguel Ángel Etchegoyen en Di Tella, T.; Lucchini, C. (Comp.) (1998) Fundamentos de Sociología. Ed. Biblos. Pág Marx, Karl; Engels, Federico (1971) La Ideología Alemana. Ed. Pueblos Unidos. Montevideo. Pág y Unidad 6 Maturana, H. y Varela, F. (1990): El árbol del conocimiento. Madrid, Debate. Morin, E. (2001): La mente bien ordenada. Barcelona, Seix Barrall. Universidad de Valencia. Wagensberg, Jorge. (2003): Ideas sobre la complejidad del mundo. Barcelona, Tusquets. Unidad 7 Bourdieu, Pierre (1991) El Sentido Práctico. Ed. Taurus. Madrid. Pág Bourdieu, Pierre (1997) Razones Prácticas. Sobre la Teoría de la Acción. Ed. Anagrama. Barcelona. Pág.7-26 Bourdieu, Pierre (1979) Los tres estados del capital cultural. UAM Azcapotzalco. México. Pág Bonnewitz, Patrice (2003) La Sociología de Pierre Bourdieu. Ed. Nueva Visión. Buenos Aires. Pág Gutiérrez, Alicia (2005) Las prácticas sociales: Una introducción a Pierre Bourdieu. Ed. Ferreyra. Córdoba Von Sprecher, Roberto; Cristiano, Javier; Giletta, Matías (2007) Teorías Sociológicas. Introducción a los contemporáneos. Ed. Brujas. Córdoba. Pág Unidad 8 Boivin, Mauricio (2004) La noción de conciencia práctica y teoría de la estructuración en Giddens. Art. en Boivin, M.; Rosato, Ana; Arribas, Victoria) Constructores de Otredad. Ed Antropofagia. Buenos Aires. Pág Giddens, Anthony (2000) Sociología. Ed. Alianza. Madrid. Cap. 1 y 3. Von Sprecher, Roberto; Cristiano, Javier; Giletta, Matías (2007) Teorías Sociológicas. Introducción a los contemporáneos. Ed. Brujas. Córdoba. Pág VI. Plan de trabajo VI. 1 Dictado de la materia La materia se dicta durante el 2 cuatrimestre del ciclo lectivo y siguiendo el Plan de Estudios de la Carrera pertenece a 1er año de las Licenciaturas y Profesorados en Ciencias de la Educación y en Filosofía. Las clases cuentan con una dinámica que alterna clases expositivas (magistrales) cuyo objetivo consiste en organizar y orientar las principales líneas teóricas que se desarrollan-, con estrategias de tipo participativas, tales como exploración

5 bibliográfica guiada, mesas redondas, dinámicas de grupo, trabajo de campo, seminario de lectura de autores clásicos y contemporáneos, entre otras. 5 VI. 2 Evaluación A- Modo de evaluación: Se ha previsto que los alumnos realicen: Dos prácticos de carácter grupal. Un parcial individual Asimismo, se privilegian modalidades de trabajo de tipo participativas y con evaluación de desarrollo del proceso de aprendizaje. B- Principales fechas de evaluación (sujetas a reorganizaciones en función de los tiempos de dictado). 1 práctico: 2 práctico: Parcial (evaluación Unidades 1-4). Recuperatorio C- Criterios de evaluación: Los criterios de evaluación se orientan a considerar los siguientes tópicos: Profundidad y nivel de asociación de contenidos. Reconocimiento de categorías y supuestos Construcción de conceptos para la comprensión de la realidad socioeducativa. Asistencia y participación Presentación de los trabajos en tiempo y forma Utilización correcta del vocabulario específico de sociología de la educación. D- Obtención de la regularidad: La materia se regulariza con el cumplimiento del 100% de las evaluaciones aprobadas. Los recuperatorios serán, a criterio de la cátedra, individuales o grupales, en fechas a determinar. VI. 3 Carga Horaria La materia se dicta durante el 2 cuatrimestre, dos días por semana por un total semanal de 6 horas áulicas. Los horarios para el año 2011 son: Los días Miércoles, desde las 14:00 a las 15:30 Los días Viernes, desde las 15:30 a las 17:45 En cuanto a las horas de consulta, estas serán informadas por las profesoras de la cátedra durante el cursado. Mg. Paula Helena Mateos