DOSSIER EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA

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1 DOSSIER EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA Tlf infomad@mad.es

2 Dossier de Prensa Magisterio del 23 de febrero de 2005: Cómo desarrollar la inteligencia emocional infantil. Escuela Infantil de marzo de 2005: Cómo desarrollar la inteligencia emocional infantil. Escuela Española del 16 de junio de 2005: La lectura es divertida. Trabajadores de la Enseñanza de octubre de 2005: Padres obedientes, hijos tiranos. Magisterio del 19 de octubre de 2005: Liderazgo en la labor docente. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: El Maravilloso Sonido de la Palabra. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: El proceso de entender y ser entendido. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: La integración sensorial y el niño. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: Dislexia. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: Cómo detectar Problemas de lectura y escritura usando la prueba WISC-III. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: Intervención con niños disléxicos. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: Déficit de atención con hiperactividad. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: Niños con epilepsia. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: El niño con déficit de atención e hiperactividad. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: Qué es el trastorno por déficit de atención? Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: Trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: Trastornos de la Atención. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: Hiperactividad y déficit de atención en niños y adultos. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: Convivencia infantil y discapacidad.

3 Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: Discapacidad y autoestima. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: Los hijos discapacitados y la familia. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: Estimulación temprana para niños con Síndrome de Down (3 volúmenes). Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: Evaluación Clínica Infantil y Educación Especial. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: Equinoterapia. Servicio de Información sobre Discapacidad, dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del año 2006: Niños autistas. Libros Andaluces del año 2006: Cómo tratar los problemas de conducta del niño. Libros Andaluces del año 2006: Qué es el trastorno por déficit de atención? Magisterio del 11 de enero de 2006: Convivir en la diversidad. Escuela Española del 12 de enero 2006: La convivencia sin violencia. Cuadernos de Pedagogía de febrero de 2006: La formación en Internet. Cuadernos de Pedagogía de febrero de 2006: La convivencia sin violencia. Magisterio del 8 de febrero de 2006: La convivencia sin violencia. Cuadernos de Pedagogía de marzo de 2006: Cómo desarrollar la inteligencia emocional infantil. Cuadernos de Pedagogía de marzo de 2006: Convivir en la diversidad. Trabajadores de la Enseñanza de abril de 2006: La convivencia sin violencia. Comunicación Cultural del 29 de agosto de 2006: Tecnologías para la información periodística. Hechos de Hoy del 24 de septiembre de 2006: Enfermedad de Alzheimer. Guía de la Clínica Mayo. Guía Polibea de octubre de 2006: Discapacidad y Autoestima. Guía Polibea de octubre de 2006: El maravilloso sonido de la palabra. Aula Infantil del 8 de noviembre de 2006: Aprendizaje Inteligente. Aula Infantil del 8 de noviembre de 2006: Cómo estudiar. Discapnet del 8 de noviembre de 2006: El proceso de entender y ser entendido. Discapnet del 10 de noviembre de 2006: Discapacidad y autoestima. Europa Press del 17 de noviembre de 2006: La mujer construida: comunicación e identidad femenina. Europa Press del 17 de noviembre de 2006: Los límites éticos del espectáculo televisivo. Las Provincias del 25 de noviembre de 2006: Los ojos de la vida.

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43 ESTUDIO DE EXPERTOS La pérdida de memoria no conduce a la enfermedad del alzheimer Diversos expertos han subrayado que la pérdida de memoria no tiene por qué conducir al desarrollo de la enfermedad del alzheimer. Ver artículo Hechosdehoy.com 24/9/2006 Diversos expertos han subrayado que la pérdida de memoria no tiene por qué conducir al desarrollo de la enfermedad del alzheimer. Expertos en la detección y el tratamiento del alzheimer, responsables de la elaboración de la "Guía de la Clínica Mayo sobre la enfermedad del Alzheimer", editada en España por la editorial MAD, se refirieron a la necesidad de "diferenciar" entre los problemas de pérdida de memoria propios de la vejez y los síntomas de la enfermedad del Alzheimer, ya que, según concretaron, estas pérdidas de memoria "no tiene por qué conducir al desarrollo del alzheimer". Reconocieron con todo, coincidiendo con la celebración del Día Mundial del Alzheimer, que con el envejecimiento "es de esperar cierto grado de falta de memoria", lo que puede provocar "que se tarde más tiempo a la responder a los problemas complejos". Pese a todo, estos expertos sostienen que los efectos de la enfermedad del alzheimer "son más graves que cualesquiera de los causados por el envejecimiento normal". Por ello, abogaron por "desterrar" la "falsa creencia" de que las pérdidas leves de memoria conducen irremisiblemente a desarrollar la enfermedad del alzheimer. Diez signos de advertencia Aun así, señalaron que "siguen sin estar claros los motivos del alzheimer", aunque puntualizaron que entre los factores que están involucrados con esta enfermedad se encuentran los antecendes familiares, así como la acumulación en el cerebro de la proteína precursora de beta-amiloide. Precisamente la "Guía de la Clínica Mayo sobre el Alzheimer" establece diez grandes signos de advertencia que ayudan a detectar la enfermedad. En concreto, esta publicación recoge como signos los siguientes: - la pérdida de memoria - la dificultad para realizar tareas familiares - los problemas con el lenguaje - la desorientación respecto a tiempo y lugar - el poco juicio; los problemas con el pensamiento abstracto - el extravío de objetos - los cambios en el ánimo o la conducta - los cambios en la personalidad - la pérdida de iniciativa Recomiendan a los menores llevar mochilas con ruedas Un 20% de las causas de los ictus se deben a arritmias La FAO teme un brote de gripe aviar en América Latina y Caribe Las neuronas se hacen más fuertes cuando se aprende Publicidad / Contactar / Quiénes somos /

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