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1 La comprensión y la competencia lectoras

2 PROYECTO EDITORIAL Consulte PSICOLOGÍA. nuestra página MANUALES web: PRÁCTICOS En ella encontrará el catálogo completo y comentado Directores: Manuel Maceiras Fafián Juan Manuel Navarro Cordón Ramón Rodríguez García

3 La comprensión y la competencia lectoras Elena Jiménez Pérez (coord.) Elena García Vega José Guitiérrez Maldonado Mireia Mora Bello Susana Suarez González

4 Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales y el resarcimiento civil previstos, en las leyes, reproducir, registrar o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente, por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio, sea mecánico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o por cualquier otro, sin la autorización previa por escrito de Editorial Síntesis, S. A. Elena Jiménez Pérez (coord.) EDITORIAL SÍNTESIS, S. A. Vallehermoso, Madrid Teléfono ISBN: ISBN obra completa: Depósito Legal: M Impreso en España- Printed in Spain

5 1 Índice Prólogo Aprendizaje del lenguaje escrito: métodos y su repercusión en comprensión lectora Raquel López Ruano 1.1. Qué es el lenguaje escrito? Origen del lenguaje escrito Tipos de escritura Importancia de la escritura Repercusión del aprendizaje de la escritura en la comprensión lectora Relación entre lectura y escritura Influencia de la escritura en la comprensión lectora Métodos de aprendizaje de la escritura Aprendizaje de la escritura de la lengua materna Aprendizaje de la escritura de una lengua extranjera Dificultades en el aprendizaje de la escritura Entrenar la escritura Fases de la escritura por edades Talleres de escritura Evaluar el aprendizaje de la escritura Diseño de tareas de comprensión lectora Raquel Benítez Burraco 2.1. Tipos de tareas de comprensión lectora Objetivos Destinatarios Medios

6 La comprensión y la competencia lectoras 2.2. Preparación y realización de las tareas Preparación de las tareas Puesta en práctica de las tareas Cómo aprende el cerebro humano: dificultades en la adquisición del lenguaje Juan de Dios Villanueva Roa 3.1. El cerebro, el lenguaje y el habla Estructura general del cerebro Dificultades en la adquisición del lenguaje Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Trastorno específico del lenguaje Dislexia Ilustración y competencia lectora Roberto Cuadros Muñoz 4.1. La ilustración y el libro álbum Funciones de la ilustración Interacción entre ilustración y texto Ilustración, ilustrador y comprensión lectora por edades La teoría de las respuestas lectoras Las editoriales, LIJ y la competencia lectora Antonio A. Gómez Yebra 5.1. A modo de conclusiones LIJ y su división por edades Francisco Morales Lomas 6.1. Grupos de edad y capacidades lectoras Evolución psicológica del alumnado Evolución psicológica en el aprendizaje de la lectura y etapas en la evolución del niño Edades para la lectura Niveles de comprensión y desarrollo lector. Evaluación de capacidades lectoras Niveles e indicadores en el proceso de comprensión lectora LIJ y su división por edades Qué entendemos por lector infantil? Qué entendemos por LIJ? Por qué dividir la LIJ en edades? Etapas de la literatura infantil y juvenil

7 Índice 6.3. Literatura adecuada para grupos de edad Qué recomiendan las editoriales en la literatura por edades? Libros infantiles y juveniles recomendados por la crítica ( ) Lecturas recomendadas y análisis de algunas obras y elementos que permiten la selección El fomento de la lectura y la comprensión lectora Francisca Zaragoza Canales 7.1. Sobre la lectura en la sociedad actual La lectura en la escuela El hábito lector La promoción y animación a la lectura Animación a la lectura: antecedentes, concepto, agentes y funciones El animador o mediador Estrategias y técnicas de animación Evaluación de la competencia lectora: PISA, PIRLS y TECLE Elena Jiménez Pérez 8.1. Test individuales Test colectivos PISA Y PIRLS Informes PISA Informes PIRLS Test mixtos TECLE TIC y lectura Antonio García Velasco 9.1. Los nuevos soportes de la edición: sus posibilidades y limitaciones Sentido de algunos de los términos empleados Las nuevas ediciones Conclusión Creatividad y comprensión lectora Antonio Díez Mediavilla Leer es un acto de creación compartida Hacia una fundamentación teórica de la lectura como actividad creativa El desarrollo en el tiempo de esta perspectiva La dimensión didáctica de esta propuesta

8 La comprensión y la competencia lectoras 11. Bibliotecas y competencia lectora Remedios Sánchez García y Mar Jiménez Mañas Introducción. A propósito de las competencias De la competencia lectora a la competencia literaria El contexto lector Desarrollo cognitivo del niño de primaria y su repercusión en los inicios lectores La lectura como parte de la formación de su propia identidad Los diferentes contextos lectores Función de la biblioteca en el proceso lector Nuevas formas de lectura y competencia lectora Eloy Martos Núñez La lectura como práctica socializada y como intervención urbana Lectura y performance. Las fiestas de la lectura como eventos comunitarios Conclusiones: los nuevos modos de sociabilidad y la lectura en los nuevos marcos culturales urbanos La competencia lectora en la enseñanza de ELE Natalia Martínez León Introducción Uso de estrategias en la comprensión lectora en ELE Qué tipo de textos utilizar? Influye el tipo de texto en la comprensión lectora en L2? Actividades de lectura en el aula de ELE Bibliografía

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