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1 Manual de Atención Temprana

2 Consulte nuestra página web: En ella encontrará el PROYECTO catálogo EDITORIAL completo y comentado PSICOLOGÍA. MANUALES PRÁCTICOS Directores: Manuel Maceiras Fafián Juan Manuel Navarro Cordón Ramón Rodríguez García

3 Manual de Atención Temprana M. a José Buceta Cancela (coord.) Elena García Vega José Guitiérrez Maldonado Mireia Mora Bello Susana Suarez González

4 Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente, por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio, sea mecánico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o por cualquier otro, sin la autorización previa por escrito de Editorial Síntesis, S. A. M.ª José Buceta Cancela (coord.) EDITORIAL SÍNTESIS, S. A. Vallehermoso, Madrid Teléfono ISBN: Depósito Legal: M Impreso en España - Printed in Spain

5 1 Índice Prólogo Pedreira Massa, José Luis PRIMERA PARTE PREVENCIÓN DE NECESIDADES, EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO 1. Introducción Buceta Cancela, M.ª José y Ferreiro Vilasante, M.ª del Carmen 1.1. Concepto Objetivos Bases Ámbitos de actuación Niño, Escuela, Familia, 24. Preguntas de autoevaluación La prevención de las necesidades transitorias o permanentes Castañón Gallego, Beatriz y Buceta Cancela, M.ª José 2.1. Niveles de prevención Prevención primaria, Prevención secundaria, Prevención terciaria, Crecimiento y desarrollo físico Signos de alarma Signos de alarma durante el primer mes de edad, Signos de alarma durante el segundo mes de edad, Signos de alarma duran- 5

6 Manual de Atención Temprana te el cuarto mes de edad, Signos de alarma durante el sexto mes de edad, Signos de alarma durante el noveno mes de edad, Signos de alarma durante el duodécimo mes de edad, Signos de alarma durante el decimoquinto mes de edad, Signos de alarma durante el decimoctavo mes de edad, Signos de alarma a los veinticuatro meses de edad, Signos de alarma a los cuatro años de edad, Signos de alarma a los seis años de edad, Programas de prevención Resumen Preguntas de autoevaluación Casos prácticos Principales pruebas de evaluación Buceta Cancela, M.ª José y Fernández de la Iglesia, Josefa del Carmen 3.1. Escalas neonatales Escalas de desarrollo Escalas de inteligencia Lenguaje Personalidad Escalas de evaluación del ambiente familiar Preguntas de autoevaluación SEGUNDA PARTE INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE 4. Desarrollo del lenguaje en los primeros años Buceta Cancela, M.ª José; Rodríguez de Dios, M.ª del Carmen y Vilameá Pérez, Mónica 4.1. Desarrollo prelingüístico Desarrollo fonológico Desarrollo semántico Desarrollo morfosintáctico Desarrollo pragmático Preguntas de autoevaluación

7 Índice 5. Definición de los principales trastornos del lenguaje Buceta Cancela, M.ª José; Rodríguez de Dios, M.ª del Carmen y Vilameá Pérez, Mónica 5.1. Dislalias Introducción, Clasificación y etiología, Disfonías infantiles Introducción, Anatomía y fisiología de la voz, Mecanismo de fonación, Etiología, Clasificación, Disfemia Introducción y concepto, Etiología, Clasificación, Del Retraso Simple al Trastorno Específico del Lenguaje Concepto y clasificaciones, Retraso del lenguaje o TEL, Criterios para la identificación del TEL, 88. Preguntas de autoevaluación Evaluación de los principales trastornos del lenguaje Buceta Cancela, M.ª José; Rodríguez de Dios, M.ª del Carmen y Vilameá Pérez, Mónica 6.1. Evaluación en las dislalias Evaluación de la articulación, Evaluación de las bases funcionales de la articulación, Evaluación en las disfonías Evaluación en las disfemias Evaluación en el Trastorno Específico del Lenguaje Preguntas de autoevaluación Intervención en los principales trastornos del lenguaje Buceta Cancela, M.ª José; Rodríguez de Dios, M.ª del Carmen y Vilameá Pérez, Mónica 7.1. Intervención en las Dislalias Tratamiento indirecto, Tratamiento directo, Intervención en las Disfonías Intervención en la Disfemia

8 Manual de Atención Temprana 7.4. Intervención en el Trastorno Específico del Lenguaje Preguntas de autoevaluación Casos prácticos TERCERA PARTE INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO 8. Intervención en los trastornos del desarrollo de origen prenatal Cagide Otero, M.ª Esther; Nedelcu, Dagmar Gabriela y Buceta Cancela, M.ª José 8.1. Riesgo biológico prenatal Síndrome de Down, Síndrome X Frágil, 124. Preguntas de autoevaluación Casos prácticos Intervención en los trastornos del desarrollo que no tienen origen prenatal Buceta Cancela, M.ª José; Veira Muñiz, Ana y Castañón Gallego, Beatriz 9.1. Origen perinatal Origen posnatal Riesgo familiar Características de los padres, Situación familiar, Estrés, Riesgo ambiental Preguntas de autoevaluación Casos prácticos Intervención en los trastornos generalizados del desarrollo Nedelcu, Dagmar Gabriela y Buceta Cancela, M.ª José Repaso histórico sobre la evolución teórica del autismo Definición y características de los TGD Pruebas utilizadas para la identificación y evaluación de las personas con autismo

9 Índice Sistemas alternativos/aumentativos de comunicación (SAAC) Sistema TEACCH/ El análisis conductual aplicado (ABA, por sus siglas en inglés) Terapia cognitivo-conductual Otras terapias Preguntas de autoevaluación CUARTA PARTE INTERVENCIÓN EN OTROS TRASTORNOS 11. Maltrato y abusos Pedreira Massa, José Luis Concepto El concepto de victimología infantil Etiología y factores de riesgo Diagnóstico de maltrato Pautas terapéuticas y preventivas Preguntas de autoevaluación Trastornos de la vinculación Pedreira Massa, José Luis Introducción Delimitación conceptual de vínculo y apego en la prevención y la Psicopatología Infantil Características del apego/vínculo de importancia para la Psicopatología y las actividades preventivas Psicoanálisis y perspectiva de la vinculación Evolución longitudinal de los trastornos vinculares Perfiles evolutivos de los trastornos vinculares Aplicaciones terapéuticas y preventivas Conclusiones Casos prácticos Preguntas de autoevaluación

10 Manual de Atención Temprana 13. Otros trastornos. Bullying Pedreira Massa, José Luis Introducción Concepto de acoso escolar o bullying Tipos de bullying Descripción de los sujetos Abordaje preventivo Conclusiones Preguntas de autoevaluación Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Pedreira Massa, José Luis Introducción Aproximación epidemiológica Haciendo semiología: un retorno necesario Aplicación rigurosa de criterios diagnósticos categoriales Evaluación diagnóstica Diagnóstico diferencial Conclusiones Preguntas de autoevaluación Casos prácticos Síndromes minoritarios y enfermedades raras Buceta Cancela, M.ª José; Ferreiro Vilasante, M.ª del Carmen; Cagide Otero, M.ª Esther y Veira Muñiz, Ana Introducción Síndrome de Joubert Introducción, Etiología e incidencia, Características, Diagnóstico, Diagnóstico diferencial, Tratamiento, Síndrome de Seckel Introducción, Etiología e incidencia, Características, Diagnóstico, Diagnóstico diferencial, Tratamiento,

11 Índice Síndrome de Prader-Willi Introducción, Etiología e incidencia, Características, Diagnóstico, Diagnóstico diferencial, Tratamiento, Síndrome de Noonan Características, Etiología e incidencia, Diagnóstico, Tratamiento, Síndrome de Potter Introducción, Etiología e incidencia, Características, Diagnóstico, Diagnóstico diferencial, Tratamiento, Síndrome de Smith-Magenis Características, Etiología e incidencia, Eva - luación, Tratamiento, Síndrome de Angelman Características, Etiología e incidencia, Eva - luación, Tratamiento, 288. Preguntas de autoevaluación Casos prácticos QUINTA PARTE ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN 16. Programas de intervención en Atención Temprana Buceta Cancela, M.ª José y Ferreiro Vilasante, M.ª del Carmen Elaboración de programas Modelos de intervención en Atención Temprana, Tipos de programas, Programas de instrucción sistemática, Áreas de intervención, Programa individualizado en un caso diagnosticado de un TEA Presentación del caso, Planteamiento del programa de intervención, Preguntas de autoevaluación del caso TEA, Programa individualizado en un caso diagnosticado de síndrome de Asperger

12 Manual de Atención Temprana Presentación del caso, Planteamiento del programa de intervención, Preguntas de autoevaluación del caso de síndrome de Asperger, 312. Preguntas de autoevaluación Evaluación de la efectividad de los programas de Atención Temprana Nedelcu, Dagmar Gabriela y Buceta Cancela, M.ª José Introducción Definición del concepto de evaluación Características del proceso de evaluación y tipos de evaluación Momentos de la evaluación de un programa Acercándonos a la práctica Antecedentes, Planteamiento del programa, Conclusiones Preguntas de autoevaluación Clave de respuestas Bibliografía