ESCUELA DE POSGRADOS CONTENIDO ANALÍTICO. Nombre del programa: Maestría en Derecho Procesal Penal con Énfasis en Teoría del Delito

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1 ESCUELA DE POSGRADOS CONTENIDO ANALÍTICO Nombre del programa: Maestría en Derecho Procesal Penal con Énfasis en Teoría del Delito Nombre de la Asignatura: Teoría del Delito: Tipicidad y Antijurídicidad Nombre del Profesor: Fecha Realización o Actualización: Horario: Viernes 4 9 P.M. Sábado 8 4 P.M. I. Justificación (Porqué se incluye, es decir, su pertinencia, la Asignatura en el plan de estudios). Esta materia corresponde al área de Derecho penal en el componente de teoría del delito, el cual para efectos de una verdadera profundización se divide en los distintos contenidos esenciales de la teoría del delito: Tipicidad, Antijuridicidad (semestre uno); culpabilidad (semestre dos); Delito imprudente (semestre 3); y, un módulo de profundización en teoría del delito: Imputación objetiva-omisión- Autoría y Participación. En el presente módulo nos ocupamos de la tipicidad y antijuridicidad. De una lectura coherente que no correcta (existen muchas visiones) de las instituciones, esquemas, teorías, modelos, escuelas del derecho penal, etc, depende en gran medida

2 la adopción de un sistema de aplicación de la parte especial, de los tipos penales y sus consecuencias jurídicos penales, que en menor o mayor medida nos acercarán a un modelo de Estado y su correspondiente ejercicio del ius puniendi. Cuando partimos de una lectura coherente que no correcta de las teorías del derecho penal como ciencia, más conocida como Dogmática Penal, queremos significar que la formación en el derecho penal, se debe proporcionar hacia el conocimiento coherente de cada una de las corrientes de pensamiento en materia de derecho penal, para que el alumno esté en capacidad de conocer, distinguir y aplicar hasta sus ultimas consecuencias, valga la iteración de manera coherente la adopción de un determinado modelo, sistema o escuela de pensamiento y que conforme a esa decisión pueda llegar a fundamentar consecuencias lógicas de aplicación de la norma penal (Tipo penal) a un caso específico concreto, pues pretender una lectura correcta, podría implicar adoptar un solo modelo, una sola mirada, la cual terminaría siendo la apoyada por el docente y de esta manera desconocer cualquier otra lectura coherente que se sugiera para la solución de un mismo caso, independientemente que la solución final sea de agrado o no del tutor del proceso, para garantizar así la libre escuela o libertad de pensamiento. El propósito de la dogmática penal es buscar la solución más justa del caso, teniendo como norte orientador que nuestro modelo de Derecho Penal, también se debe corresponder y ajustar a todas las exigencias del modelo de Estado de Derecho que hemos asumido en la Constitución Nacional, que no es otro el Estado Democrático y Social de Derecho y no puede haber adopción de ley penal que jurídica y político criminalmente lo puedan desconocer. De igual manera la reforma de la Constitución Nacional, para la implementación del nuevo sistema de modelo acusatorio, exige que la formación en Teoría del Hecho Punible, sea

3 muy generosa y liberal, para que el alumno pueda estar en capacidad de afrontar el reto de la oralidad, sosteniendo su postura de solución del caso concreto, con argumentos sólidos y coherentes a la luz de determinado modelo de escuela o corriente de pensamiento que desee adoptar y que le permita interactuar (como es lógico en el debate procesal, más aún oral) con personas que sostengan modelos y respuestas de solución incluso diametralmente opuestas. II. OBJETIVO GENERAL: (Pretensión general de la Asignatura, tendencia de la Asignatura). Desarrollar los conceptos de la Teoría del delito (TIPICIDAD- ANTIJURIDICIDAD) con base a las diferentes corrientes de pensamiento del derecho penal, por medio del análisis y ofrecimiento de solución concreta de casos de la parte especial o aplicación del tipo penal concreto, generando un espacio propicio para la discusión, comprensión, argumentación y elaboración de respuestas conforme a la lógica y coherencia que exige cada corriente de pensamiento. III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: (Pretensiones puntuales de la Asignatura, competencias profesionales que el estudiante debe lograr a través del proceso de enseñanza) 1. Profundizar los conocimientos sobre los fundamentos y las categorías esenciales de la Teoría del Delito (Tipicidad- Antijuridicidad). 2. Identificar los problemas más relevantes en cuanto a la valoración de la tipicidad y antijuridicidad y estar en posibilidad de sustentar una respuesta coherente frente a dichos problemas. 3. Aplicar las categorías de tipicidad y antijuridicidad a casos concretos de la parte

4 especial. IV. CONTENIDO: 1. Introducción: Razonamiento sistemático en Derecho Penal, el concepto jurídico de hecho punible, la dogmática penal y el derecho penal válido, el concepto de hecho punible, origen y evolución. 2. Teoría del Injusto: Bien jurídico e injusto, desvalor de acción y de resultado, tipicidad y antijuridicidad (concepto, funciones y relaciones) 3. Problemas actuales de la Teoría del Injusto: Causalidad e imputación objetiva, Dolor y error de tipo, eventos de exclusión del injusto: Causas de atipicidad y causas de justificación (especial referencia a la legítima defensa y el Estado de necesidad), omisión e imprudencia y los problemas especiales de la configuración del injusto: Autoría y participación, tentativa, unidad y pluralidad delictiva. V. METODOLOGÍA: (Descripción del estilo de enseñanza de la Asignatura, acorde con el Modelo Pedagógico) La metodología más apropiada para el desarrollo del curso es la de Seminario - Taller. Toda vez que los temas del Derecho Penal, son densos, requieren de un buen nivel de lectura por parte de los alumnos, las horas presénciales de clase se deben aprovechar a efectos de la conversación, el intercambio de opiniones y la construcción colectiva de los saberes. Previo al desarrollo de cada tema, se entregará al alumno una relación de la bibliografía básica, a su vez indicaran las lecturas de carácter obligatorio, para ser socializadas en las horas presénciales, de determinados documentos se solicitará por escrito una breve relatoría a manera de ensayo. Se hará uso de las diversas y variadas técnicas de enseñanza como lo son la exposición, el interrogatorio, la argumentación, el seminario, el debate, estudio de casos, los círculos concéntricos, etc. En tanto la Teoría del delito se debe aplicar permanentemente al caso concreto, por cada tema en estudio, se entregará un taller de casos pertinentes, para que sean resueltos a nivel grupal y las discusiones serán llevadas al aula.

5 VI. EVALUACIÓN: (descripción de instrumentos utilizados, acordes con la hoja de selección de técnicas). Bajo el sistema oral acusatorio el proceso evaluativo en el curso de teoría del delito (tipicidad Antijuridicidad) debe dar buena cuenta del desarrollo de las competencias de interpretación, proposición y argumentación de los alumnos, dando prevalencia a la sustentación oral, tal como acontece bajo el nuevo modelo. Bajo este supuesto se otorgara un porcentaje de participación de la nota total a las siguientes actividades: Relatorías de los documentos sugeridos para lectura, solución escrita a los talleres sea de manera grupal o individual, participación en los conversatorios sobre cada tema, realización de seguimientos orales para el análisis de situaciones o teorías concretas, estos talleres se podrán hacer tanto de manera individual como grupal.. VII. BIBLIOGRAFÍA*: ANTOLISEI, Francesco: Manual de derecho penal, parte general, Bogotá, Temis ANTON ONECA, José: Derecho penal, Madrid, AKAL, BACIGALUPO, Enrique: Manual de derecho penal, parte general, Bogotá, Temis, 1986; Lineamientos de teoría del delito, Buenos Aires, HAMMURABI, BARATTA, ALESSANDRO: Criminología y Dogmática Penal, pasado y futuro del modelo integrado de la ciencia penal. en Política criminal y reforma penal, Bogotá, Temis BUSTOS RAMIREZ, Juan: Manual de derecho penal, parte general, Tercera Edición, Barcelona, Ariel, CADAVID QUINTERO, Alfonso: Introducción a la Teoría del Delito, Medellín, Diké, CEREZO MIR, José: Curso de Derecho penal español, Parte general I, cuarta Edición; Madrid, Tecnos, 1985; Parte General II, 1994.

6 COBO DEL ROSAL, Manuel y VIVES ANTON, Tomas: Derecho Penal, Parte general, Valencia, Tirant Lo Blanch, 1984 ESER, Albin y BURKHARDT,.Björ: Derecho Penal (cuestiones fundamentales de la teoría el Delito, sobre la base de casos de sentencias), Madrid, Colex ESTRADA VELEZ, Federico: Derecho penal, parte general, Bogotá, Temis, FERNANDEZ CARRASQUILLA, Juan: Derecho Penal fundamental, Vol 2, Bogotá, Temis, FERNANDEZ CARRASQUILLA, Juan: Principios y Normas Rectoras del Derecho Penal: Introducción a la Teoría del Delito en el Estado Social y Democrático de Derecho. Bogotá. Grupo editorial Leyer, GOMEZ BENITEZ, José Manuel: Teoría Jurídica del Delito, Madrid, Civitas, HERNÁNDEZ GIL, Antonio: Metodología de la ciencia del Derecho, obras completas, Tomo V, Madrid, Espasa-Calpe, JAKOBS, Günther: Derecho penal, parte general, (fundamentos y teoría de la imputación) Madrid, Marcial Pons, JESCHECK, Jans- JEINRICH: Tratado de derecho penal, parte general, Barcelona, Bosch, JIMENEZ DE ASUA, Luís: La ley y el delito, Buenos Aires, Suramericana, 1967; Tratado de Derecho penal, Buenos Aires, Losada, LUZON PEÑA, Diego Manuel: Curso de Derecho Penal. Universitas, Parte general I, Madrid, MAURACH, Reinhart: Tratado de derecho penal, 2 vols. Barcelona, Ariel, MEZGER, Edmund: Tratado de derecho penal, Parte general, Madrid, Edelsa, MIR PUIG, Santiago: Derecho Penal, Parte General, 4ta edición, Barcelona, PPU, MUÑOZ CONDE, Francisco: Teoría General del delito, Bogotá, Temis, 1984.

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