PROYECTO APRENDER LEYENDO

Transcripción

1 , Formación PROYECTO APRENDER LEYENDO CEIP SAN FRANCISCO

2 , Formación Índice 1. Objetivos.2 2. Justificación de las actuaciones para la Mejora de la competencia lingüística: Línea A....3 Línea B..4 Línea C Mecanismos para la difusión y la evaluación Previsión de los materiales a elaborar.7

3 , Formación 1. OBJETIVOS 1. La adquisición de una lectura mecánica ágil y segura. 2. El conocimiento y la aplicación de técnicas de lectura rápida y comprensiva 3. La prevención, o la corrección en su caso, de los defectos que ralentizan la lectura: silabeo, señalización, giros de cabeza, cambio de línea y de página 4. La medición de la velocidad y la comprensión lectoras con un material adecuado 5. La comunicación a los padres de los resultados obtenidos por sus hijos en las pruebas y lo que se considera adecuado a la edad cronológica, tanto por medio de los boletines como a través de otros procedimientos que establezca el Centro. 6. El análisis de los resultados, valoración y evaluación de la progresión. 7. El uso de Nuevas Tecnologías para mejorar la expresión escrita 8. El fomento de actividades que favorezcan la conversación. 9. La creación y escucha de programas radiofónicos.

4 , Formación 2. JUSTIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA LÍNEA A :Actuaciones de mejora de la competencia lectora en el aula dirigidas a todo el alumnado de los cursos participantes A.1 El desarrollo de los principales procedimientos cognitivos vinculados con la competencia lectora: búsqueda de información, reconocimiento de información relevante, resumen, inferencia, aplicación, evaluación A.3 El desarrollo integral de la competencia lectora en varias lenguas. Una hora semanal en el horario de la clase de Lengua española trabajando aspectos básicos de la comprensión lectora, lecturas adaptadas a los diferentes niveles, preguntas (orales y escritas), resumen y búsqueda de información En otras áreas: búsqueda de información, resumen de lectura en voz alta, lectura en soportes digitales (PDI, PORTATIL) Evaluación de la velocidad lectora. Trabajo de lectura en la clase de inglés con material adaptado al nivel de cada alumno, fichas de comprensión. Trabajo en soportes digitales. Préstamo de libros adaptados en la biblioteca de otras lenguas A.4 La atención específica a los condicionantes y características de la lectura digital (aprendizaje en internet y, en general, con medios informáticos). A.5 La mejora de la competencia lectora del alumnado a través de la potenciación del uso de la biblioteca escolar. A.6 La lectura compartida entre alumnos y con sus familias (lectura compartida entre alumnos de distintas edades, lectura compartida con las familias ). A.11 Otras actuaciones que el centro considere oportunas. Búsqueda y valoración de diferentes programas y aplicaciones que posibilitan la progresión lectora. Programas de ampliación de vocabulario, discriminación auditiva, lecturas interactivas. URUK. Plataformas de contenidos: TICHING, SM CONECTADOS Programa de uso de la biblioteca escolar, todos los alumnos acuden una hora semanal. Control de las lecturas y puesta en común, actividades de animación lectora. Cuentacuentos, semana de la biblioteca, semanas temáticas de libros. Actualización de fondos. Talleres de cuentos populares de diferentes orígenes aprovechando la diversidad cultural de nuestro alumnado y sus familias. Lectura de cuentos de los alumnos de los alumnos del segundo y tercer ciclo a los alumnos de infantil y primer ciclo. Actividades de divulgación de la lectura: Visitas a bibliotecas, Cuentacuentos, Kamishibai, Viajatecas.

5 , Formación Línea B: Actuaciones de mejora de la competencia expresión escrita en el centro dirigidas a todo el alumnado de los cursos participantes B.2 Actividades acordes a la edad del alumno que fomenten el incremento del uso de vocabulario, uso del diccionario, adivinanzas - Utilización de las aplicaciones de pizarra digital sobre vocabulario en PLAYTIC B.3 El uso de Nuevas Tecnologías para mejorar la expresión escrita B.4 Actividades innovadoras que fomenten el gusto por la escritura como la elaboración de cuentos, historietas de comic, poemas - Creación escrita a través del programa URUK ESCRITURA - Creación de textos animados a través de generadores on line: Bloggif, Giffs.com - Elaboración de comics a través de la plataforma Playtic Línea C: Actuaciones de mejora de la competencia expresión y comprensión oral en el centro dirigidas a todo el alumnado de los cursos participantes B.1 Actividades que favorezcan la conversación, argumentación, diálogo exposición de ideas -Tertulias literarias - Exposiciones sobre biografía de autores literarios - Creación radiofónica B.2 Actuaciones que faciliten la memorización y dramatización de textos con diferentes finalidades - Teatro leído - Representaciones teatrales en inglés y castellano B.4 Actividades que creen estrategias de comunicación no verbal - Cuentos motrices - Cuentos con sombras chinescas - Actuación de Teatro de Guiñol y Títeres de pito

6 , Formación 3. MECANISMOS PARA LA DIFUSIÓN Y LA EVALUACIÓN Velocidad lectora En el primer tramo del periodo de aprendizaje el número de palabras leídas por minuto se asocia a la comprensión. Más adelante esta relación se va acentuando. Así en la mayoría de los casos una lectura más rápida hace más eficiente el proceso lector. La velocidad lectora está condicionada por la frecuencia con la que se relata cuentos a los niños, por el número de lecturas personales, por el tiempo que se destina en clases a la lectura, en resumen por la exposición a material escrito. Las velocidades aceptables al finalizar cada curso serán: 3º Básico: 100 palabras por minuto 4º Básico: 120 palabras por minuto 5º Básico: 140 palabras por minuto 6º Básico: 180 palabras por minuto Semana de la biblioteca La semana de la biblioteca será el escaparate de todas aquellas actividades que a lo largo del curso se lleven a cabo como parte del programa Aprender leyendo y donde los alumnos mostrarán sus logros a través de las diferentes actividades finales que tienen lugar esta semana.

7 , Formación - Actuaciones teatrales en inglés y castellano para madres y padres - Exposiciones orales sobre autores - Acompañamiento lector - Representaciones de sombras, guiñol y cuentos motores - Talleres de creación de cuentos Diseño de rúbricas de evaluación de competencia lingüística - Rúbrica de evaluación sobre comprensión lectora - Rúbrica de evaluación sobre expresión escrita - Rúbrica de evaluación sobre comprensión-expresión oral

8 , Formación 4. PREVISIÓN DE LOS MATERIALES A ELABORAR - Actualización del plan lector - Elaboración de historias y cuentos en formato Kamishibai - Fichas didácticas sobre viajatecas - Plantillas de comics - Grabaciones y material fotográfico de las actividades - Material de talleres de creación de cuentos - Programaciones de Radio SF. San Francisco - Actualización del sitio de Wix, La biblioteca - CEIP San Francisco