CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA III

Transcripción

1 CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA III TRABAJO, SEXUALIDAD, GÉNERO Y POLÍTICAS PÚBLICAS Teresa Eggers-Brass - Javier Gullo - Juan P. Nardulli Cecilia Salim - Silvia M. Carabetta

2 CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA III Trabajo, sexualidad, género y políticas públicas Teresa Eggers-Brass, Javier Gullo, Juan P. Nardulli, Cecilia Salim, Silvia M. Carabetta 1ª edición, Febrero de Editorial Maipue Zufriategui Ituzaingó (1714) Provincia de Buenos Aires - República Argentina Tel/Fax: + 54 (011) / Contacto: promocion@maipue.com.ar / ventas@maipue.com.ar ISBN: Arte de tapa: Armando Dilon Diseño de tapa: disegnobrass Diagramación: disegnobrass Corrección: Silvina Crosetti Construcción de Ciudadanía III : trabajo, sexualidad, género y políticas públicas / Teresa Eggers-Brass... [et al.]. - 1a edición para el alumno - Ituzaingó : Maipue, p. ; 27 x 19 cm. ISBN Ciudadanía. 2. Derecho al Trabajo. I. Eggers-Brass, Teresa CDD 373 Fecha de catalogación: 02/2016 Impreso en el mes de febrero de 2016, en Latingráfica S.R.L. Rocamora Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Argentina Queda hecho el depósito que establece la Ley Libro de edición argentina. No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisión o la transformación de este libro, en cualquier forma o por otro cualquier medio, sea electrónico o mecánico, mediante fotocopias, digitalización u otros métodos, sin el consentimiento previo y escrito del editor. Su infracción está penada por las leyes y

3 ÍNDICE A los docentes... 6 Capítulo 1. Elaboración de proyectos... 9 Ser ciudadano... 9 Por dónde empezar? Del tema al problema Desarrollo del proyecto Capítulo 2. Estado y política Ciudadanía y diversidad Nueva ciudadanía de los pueblos originarios La nueva ciudadanía política de los jóvenes Dónde y cómo pueden votar los jóvenes Los derechos políticos en la Constitución Nacional Los partidos políticos en la democracia Los derechos políticos y la participación colectiva Iniciativa popular Referéndum vinculante y Consulta popular no vinculante Conflicto Los pobres y los jóvenes vistos como amenaza La delincuencia juvenil Los miedos Capítulo 3. Sexualidad y género Sexualidad Sexo y género Estereotipos Cuerpo, placer y sexualidad Cómo que los niños y las niñas saben de sexualidad? Quién les enseñó? Los jóvenes de hoy en día Las sexualidades otras Las y los jóvenes: identidades sexuales y derechos sexuales Las jóvenes y la violencia de género Sexualidad, salud, prácticas culturales y ciudadanía Por qué es importante la educación sexual? Embarazo adolescente Infecciones o enfermedades de transmisión sexual... 69

4 Capítulo 4. El trabajo en la historia humana Introducción El trabajo en la Historia. Modos de organización anteriores al capitalismo Amos y esclavos Señores y siervos Cómo surgió el capitalismo? Trabajadores y capitalistas El capitalismo como totalidad social particular La doble tensión entre capital y trabajo: la lucha por la distribución del ingreso y el control del proceso de producción...78 Sociedad capitalista y Estado capitalista La fábrica y la organización del trabajo en los siglos XIX y XX Del trabajo artesanal al trabajo fabril La mujer en el mundo del trabajo durante el siglo XIX El valor y el precio de la mercancía fuerza de trabajo Tecnología, productividad y disciplina La implementación de tecnología en los procesos productivos y la competencia Tecnología, trabajo y realidad social Tecnología y disciplina La búsqueda de ganancia como motor de la economía capitalista y como marca de la totalidad social La explotación La explotación en la ilegalidad La explotación en la legalidad Conflictividad social en los orígenes del capitalismo industrial y conquista de los derechos laborales: una síntesis de su dinámica histórica El trabajo infantil en el origen del capitalismo industrial y en la actualidad Capítulo 5. El mundo del trabajo en la Argentina en la primera mitad del siglo XX Proyecto agroexportador y conflictividad El Estado frente al conflicto Las iniciativas legislativas del socialismo La mujer en el mundo del trabajo en la Argentina agroexportadora: el caso de la industria frigorífica La tensión entre la realidad de la legalidad y la realidad socioeconómica El mundo del trabajo en la Argentina industrial El derecho laboral como conquista popular bajo el peronismo La constitución de Los derechos de los trabajadores. Conquista o concesión? El trabajo, el hombre y la mujer, en la época peronista

5 Introducción: la familia El trabajo, la mujer y el hombre La mujer Los jóvenes como sujeto de derecho. El acceso a la educación Capítulo 6. El mundo del trabajo en la Argentina desde mediados del siglo XX La caída del peronismo y la revancha del capital La última dictadura La dictadura y el trabajo El terrorismo de Estado como instrumento económico Reformulación del patrón de reproducción del capital La criminalización de la protesta y la colaboración empresarial con la represión estatal La politización de la juventud Los jóvenes como sujeto de represión La década de 1990 como profundización del proyecto neoliberal Los trabajadores golondrinas y los trabajadores migrantes La internacionalización de la producción como estrategia del capital El trabajo clandestino Desindustrialización, desocupación y cuentapropismo La mujer y el mundo del trabajo en la Argentina a partir de La mujer y el trabajo asalariado Liberación o profundización de la opresión de género? El trabajo y las nuevas tecnologías Los jóvenes y el trabajo El caso de los call centers El caso McDonald s Neoliberalismo y educación Anexo Bibliografía

6 A los docentes Construcción de ciudadanía es una materia fascinante y compleja. Desde su implementación en el sistema educativo de la provincia de Buenos Aires, ha recogido experiencias de las más diversas. Además de la heterogeneidad de los grupos escolares, se le ha sumado la heterogeneidad de los perfiles de los docentes a cargo de la materia y la diversidad de contextos institucionales que por muy diversos motivos han facilitado u obstaculizado las propuestas generadas en estos espacios. Sin dudas, en tanto proyecto político educativo, el Diseño Curricular para Construcción de ciudadanía de la Provincia de Buenos Aires es ambicioso, y así debe ser, porque como todo proyecto educativo, debe apuntar a una suerte de ideal, a un norte que incluya todas las situaciones: las facilitadoras y aquellas que no lo son tanto. Pero de ninguna manera no tener todas las herramientas necesarias para acompañar a nuestros estudiantes, o condiciones institucionales que quizás no sean las mejores, debe leerse como imposibilidad de trabajar en la construcción de la ciudadanía de nuestros estudiantes. Quizás, por el contrario, es allí, en aquellos lugares y condiciones más adversas donde, como docentes, tenemos que agudizar nuestro ingenio y profesionalismo. Es por ello que la Editorial Maipue decidió convocar un equipo de trabajo, todos docentes, muchos docentes de Construcción de ciudadanía, con el fin de elaborar un material que sirva de guía, de propuesta para esta materia. El Diseño Curricular de la materia se propone no graduado y por lo tanto, compartido por los tres primeros años de la Educación Secundaria, de manera tal que las propuestas de trabajo decididas por los estudiantes, no correspondan necesariamente a un año determinado, sino que pueden ser compartidas por los compañeros de los otros años. Nuestra propuesta no se aparta de esta idea, pero, luego de recoger impresiones de docentes en ejercicio y de discutir mucho dentro del propio equipo, hemos optado por distribuir los ámbitos de trabajo en cada uno de los tres libros. El criterio adoptado consistió en agrupar aquellos ámbitos cuyas problemáticas pudieran ser abordadas y comprendidas de mejor manera según la edad de los estudiantes y a su vez permitieran una posible integración entre sus temáticas. Para primer año agrupamos: Estado y política Ambiente Salud, alimentación y drogas Recreación y deportes Para segundo año: Estado y política Identidades y relaciones interculturales Arte Comunicación y tecnologías Para tercer año: Estado y política Sexualidad y género Trabajo 6

7 Entendemos que esta organización no es prescriptiva. Es decir que si el docente de primer año, dadas las características y problemáticas de su grupo prefiere trabajar con el libro de tercer año, esto es absolutamente factible. En este sentido, tanto las temáticas, como las actividades que allí se proponen y las sugerencias de proyectos, son justamente eso: sugerencias. Las actividades fueron pensadas para ir poniendo en práctica, vivenciando, indagando en profundidad las temáticas que se vienen trabajando en cada ámbito y es de esperar que sean modificadas, combinadas y enriquecidas con la creatividad tanto de ustedes como de sus estudiantes. Asimismo, los proyectos sugieren un posible abordaje que, como mencionamos antes, pueden ser tenidos en cuenta apenas como disparadores de ideas enriquecidas. A continuación, daremos a los estudiantes una guía para la elaboración, implementación y evaluación de proyectos; si bien el diseño de proyectos es el punto de llegada de un primer trabajo exploratorio, entendemos que el plantearlo al principio del libro, facilita pensar, justamente, para qué se están abordando algunas temáticas y realizando ciertas actividades. Buen trabajo Equipo editorial 7