Primaria Roosevelt Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

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1 Primaria Roosevelt Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Sobre esta escuela Información de Contacto (año más reciente) Información de Contacto Escolar Nombre de la escuela Dirección Primaria Roosevelt th Street Ciudad, estado, código postal Kingsburg, CA Teléfono (559) Director Correo electrónico Sitio web escolar Niveles de año Lori Willson lwillson@kesd.org Código CDS Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Roosevelt Página 1 de 11

2 Información de Contacto Distrital Nombre del distrito Distrito Escolar Semi-Autónomo Primario de Kingsburg Teléfono (559) Superintendente Dr. Wes Sever Correo electrónico Sitio web Declaración de Misión y Descripción Escolar (año más reciente) Visión Distrital La visión es que cada alumno se convierta en estudiante de formación continua y ciudadano productivo que lleve una vida satisfactoria. Incluida en la visión del Contrato se encuentra el impulso que permite que los alumnos se conviertan en ciudadanos educados quienes serán alfabetizados, tendrán las habilidades de resolución de problemas, serán auto-motivados y sabrán utilizar la tecnología y serán socialmente responsables. Mensaje de la Directora El enlazar las tradiciones comunitarias a nuestras siempre cambiantes metas educativas de proporcionar acceso universal es la filosofía básica de la Primaria Roosevelt. La primera Escuela Roosevelt, establecida en el año 1921 fue la tercera escuela construida en Kingsburg. La Administración de Obras Públicas, bajo el Presidente Franklin D. Roosevelt, construyó el edificio actual en el año Originalmente la Primaria Roosevelt fue diseñada para sexto, séptimo y octavo año, y fue reestructurada como escuela de quinto y sexto año en el año En el año 1996, el personal del Distrito Escolar Primario de Kingsburg en conjunto con la comunidad, adoptaron un contrato para escuelas semi-autónomas. Esto permitió que la Primaria Roosevelt se convirtiera en una escuela semiautónoma dentro del Distrito Escolar Primario de Kingsburg, el segundo en el Estado. Mediante este documento viviente, el contrato, la Primaria Roosevelt ha podido adoptar métodos creativos de educación, utilizando mejores prácticas basadas en investigación, mientras mantiene las altas normas tradicionales esperadas por la Comunidad de Kingsburg. La Primaria Roosevelt es una familia de 218 alumnos y 28 miembros del personal con un compromiso a la excelencia. Ya que hay una configuración única de nivel de año en las escuelas en nuestro distrito, existe un lazo común que une a los alumnos mientras avanzan por las escuelas a lo largo de los años. Juntos, desarrollan amistadas sólidas, donde se acepta la tolerancia y se adopta la diversidad. El personal se enorgullece de conocer a varias generaciones de las familias. La Primaria Roosevelt ha desarrollado una firme sociedad con la comunidad a la que sirve, donde se adoptan e incorporan altas expectativas para las normas académicas, ciudadanía, servicio a la comunidad, recreación y los valores tradicionales en el marco de una comunidad comprensiva. La comunidad de padres quienes periódicamente trabajan al lado de nuestros alumnos son evidencia de este hecho. La comunidad de la Primaria Roosevelt sigue evolucionando y haciéndose más diversa cada año. De nuestros 219 alumnos, tenemos 97 niñas y 122 niños. A partir de este año, los indicadores han demostrado que 151 de nuestros alumnos son hispanos, 56 son blancos (no-hispanos), 6 son asiáticos y 6 de múltiples razas. El personal de la Primaria Roosevelt es un grupo de profesionales altamente calificados y entusiastas quienes están dedicados a resaltar las mejores cualidades en nuestros alumnos, nosotros mismos y el trabajo que realizamos juntos. Verdaderamente somos una organización que respeta el aprendizaje, honra la enseñanza y enseña para lograr el entendimiento. El personal colabora de muchas formas, con un enfoque en el éxito académico de cada alumno integrado en cada aspecto de la planificación, organización y el uso de los recursos materiales, fiscales y de dotación de personal. El personal de mantenimiento es una parte importante de la comunidad de aprendizaje, enorgulleciéndose de hacer de este edificio histórico un sitio al cual los alumnos y el personal se sientan honrados de asistir. Además de dar mantenimiento a nuestras bellas instalaciones y terrenos, no es fuera de lo común ver a este personal ayudando a los alumnos, jugando espiro, decorando arbolitos de Navidad y disfrutando de su compañía. La Primaria Roosevelt crea un entorno estimulante y estéticamente agradable disfrutado por la comunidad. La Primaria Roosevelt está orgullosa de formar parte del Distrito Escolar Semi-Autónomo Primario de Kingsburg. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Roosevelt Página 2 de 11

3 Matriculación de Alumnos por Nivel de Año (ciclo escolar ) Nivel de Cantidad de Año Alumnos Primer año 243 Matriculación total 243 Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar ) Grupo de Estudiantil Matriculación Total Asiáticos 1.6 Hispanos o latinos 60.1 Blancos 34.6 Dos o más razas 3.7 De escasos recursos económicos 56 Estudiantes del inglés 25.9 Alumnos con discapacidades 7 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Roosevelt Página 3 de 11

4 Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados (ciclo escolar ) de Clases de Materias Básicas Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: septiembre de 2014 La Primaria Roosevelt utiliza Harcourt para matemáticas, Houghton Mifflin para artes lingüísticas en inglés, así como Avenues e Into English para la instrucción de estudiantes del idioma inglés (EL, por sus siglas en inglés). Todos los libros de texto son de la más reciente lista aprobada por el Estado, y son consistentes con el contenido de los marcos de California. Todos los alumnos, incluyendo los estudiantes del idioma inglés, tienen acceso equitativo a sus propios materiales instructivos y libros de texto para utilizar en el salón y para llevar a casa. Se utiliza el currículo Avenues para nuestros alumnos EL mediante nuestro programa EL/Escritura el cual es además del programa básico ofrecido a todos los alumnos. Área del Currículo Básico Lectura/Artes Lingüísticas Matemáticas Ciencias Historia-Ciencias Sociales Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción Houghton Mifflin (kínder-1º año) Adoptado en 2009 McGraw Hill Adoptado en 2014 Programa Part H/M Adoptado en 2009 Programa Part H/M Adoptado en 2009 De La Adopción Más Reciente? de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros Sí 0% Sí 0% Sí 0% Sí 0% Idioma Extranjero Salud Artes Visuales y Escénicas Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) La Primaria Roosevelt fue construida originalmente en el año 1938 y consta de 22 salones, un auditorio, cafetería, una biblioteca, un laboratorio informático, un salón para el personal y un patio de recreo. Proceso de Limpieza: La directora trabaja diariamente con el personal de conserjes de dos personas para asegurar que se mantenga la limpieza de la escuela para brindar una escuela limpia y segura. El Consejo Directivo del Distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Hay un resumen de estas normas disponible para consulta en la oficina distrital. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Roosevelt Página 4 de 11

5 Mantenimiento y Reparaciones: El personal distrital de mantenimiento garantiza que las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buen reparo y las solicitudes de servicio se realicen oportunamente. Se utiliza un proceso de solicitud de servicio para asegurar un servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia sean la máxima prioridad. El Distrito participa en el Programa Estatal de Mantenimiento Escolar Diferido, el cual brinda financiamiento del Estado en contrapartida para ayudar a los distritos escolares con gastos para reparaciones mayores o el reemplazo de componentes actuales de los edificios escolares. Típicamente esto incluye el techado, tubería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura exterior o interior y sistemas de piso. Estado de Condición Adecuada Para Las Instalaciones Escolares (año más reciente) Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Interior: Superficies Interiores Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 23 de noviembre del 2015 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Clasificación General de la Instalación (año más reciente) Año y mes en que se recopilaron los datos: 23 de noviembre del 2015 Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación General B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba Estandarizada de Ciencia de California); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Roosevelt Página 5 de 11

6 Resultados de la Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California para Todos los Alumnos (ciclo escolar ) Materia Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año) Matemáticas Nota: s no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do Tomando Pruebo Tomando Pruebo Norma No de Alumnos Norma Casi Norma Norma Superada Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados de Evaluación CAASPP Matemáticas Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do Tomando Pruebo Tomando Pruebo Norma No de Alumnos Norma Casi Norma Norma Superada Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Pruebas Estandarizadas de California para Todos los Alumnos en Ciencia (comparación de tres años) Materia de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Pruebas Estandarizadas de California por Grupo Estudiantil en Ciencia (ciclo escolar ) Grupo de Alumnos Que Lograron Estudiantil Nivel Hábil o Avanzado Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Roosevelt Página 6 de 11

7 Resultados del Examen de Egreso de la Escuela Preparatoria de California para Todos los Alumnos del 10mo año (comparación de tres años) Materia de Alumnos con Desempeño a Nivel Hábil o Avanzado Inglés-artes lingüísticas Matemáticas Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados del 10mo año del Examen de Egreso de Escuela Preparatoria de California por Grupo Estudiantil (ciclo escolar ) Grupo No Hábil Inglés-Artes Lingüísticas Hábil Avanzado No Hábil Matemáticas Hábil Avanzado Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar ) de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física Nivel de Año Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (año más reciente) Los padres y la comunidad apoyan firmemente el programa educativo de la Primaria Roosevelt, y participan en el Consejo de Sitio Escolar/Comité Asesor del Idioma Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés). El consejo asesor al Club de Padres de la Primaria Roosevelt beneficia a todos los alumnos y está abierto a la participación de todos los padres. La Primaria Roosevelt recibe ayuda de los Programas de Asistencia Comunitaria de Kingsburg (KCAPS, por sus siglas en inglés). KCAPS proporciona mochilas, abrigos, ropa y alimento a los alumnos provenientes de familias necesitadas. Los padres que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités escolares, actividades escolares, o que quieran dar de su tiempo a la Primaria Roosevelt pueden comunicarse con Lori Willson al (559) Prioridad Estatal: Inclusión Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de inclusión estudiantil (Prioridad 5): Tasas de abandono de escuela preparatoria; y Tasas de egreso de escuela preparatoria. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Roosevelt Página 7 de 11

8 Tasa de Graduación y Abandono Escolar (Tasa Cohorte de Cuatro Años) Indicador Tasa Abandono Tasa Graduación Completando los Requisitos de Graduación de Escuela Preparatoria (clase egresándose en el 2014) Grupo Clase Egresándose en el 2014 Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones Tasa Suspensiones Expulsiones Plan de Seguridad Escolar (año más reciente) La Primaria Roosevelt brinda un entorno limpio y seguro a sus alumnos, al personal y a los voluntarios. La seguridad de los alumnos y el personal es de primordial importancia para la Primaria Roosevelt. La escuela siempre se acata a las leyes, reglas y reglamentos pertinentes a los materiales peligrosos y a las normas del Estado sobre terremotos. El personal y el consejo de sitio escolar se reúnen al comienzo del año para repasar los temas de seguridad. Los elementos claves del plan de seguridad incluyen: identificación del nivel de amenaza, opciones protectoras, primera respuesta/acción del personal, coordinador de incidentes y un equipo de manejo de incidentes. Practicamos simulacros de incendio mensualmente y simulacros de terremoto y encierro una vez al año. Los maestros, para-profesionales y la directora supervisan a los alumnos a lo largo del día. Existe una zona designada para dejar/recoger a los alumnos frente a la escuela. Los visitantes deben registrarse en la dirección, y reciben gafetes de identificación que deben estar a la vista en todo momento. El Distrito Escolar Semi-Autónomo Primario de Kingsburg motiva en voluntariado en los salones, en excursiones y con proyectos especiales. Todos los voluntarios escolares en contacto directo con los alumnos deben completar una solicitud distrital, proporcionar evidencia de una prueba negativa de tuberculina (TB, por sus siglas en inglés) y pasar por una revisión conforme a la legislación Megan s Law. El distrito hace una verificación/revisión de todos los voluntarios con el departamento de policía local mediante una revisión automática de antecedentes penales. Aquellos voluntarios que trabajen más de 10 días al mes necesitarán llenar formularios adicionales y se tomarán sus huellas digitales. D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio (ciclo escolar ) Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Roosevelt Página 8 de 11

9 Criterios del AYP Cumplió AYP General Sí No Sí Cumplió Tasa de Participación: Inglés-Artes Lingüísticas Sí No Sí Cumplió Tasa de Participación: Matemáticas Sí No Sí Cumplió Hábil: Inglés-Artes Lingüísticas Cumplió Hábil: Matemáticas Cumplió Tasa de Asistencia Escolar Cumplió Tasa de Graduación Escolar Sí Programa Federal de Intervención (ciclo escolar ) Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI Sí están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa* año 1 año 2 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI 4 de Escuelas que Participan Actualmente en PI Nota: Cajas con no requieren datos. Promedio del de Clase y Distribución del de Clase (Primaria) Nivel de año Promedio de Clase Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases de Clase de Clase Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Promedio del de Clase y Distribución del de Clase (Secundaria) Materia Matemáticas Ciencias Ciencias Sociales Promedio de Clase Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases de Clase de Clase Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Roosevelt Página 9 de 11

10 Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar ) Cargo Cantidad de FTE Asignados a la Escuela Cantidad Promedio de Alumnos por Orientador Académico Orientador académico 0 0 Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0 Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0.14 Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 0.50 Psicólogo/a Trabajador/a social 0 Enfermera/o Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 0.35 Especialista de recursos 0 Otro Nota: Cajas con no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel (año fiscal ) Nivel Total Gastos por Alumno Suplementario/ Limitado Básico/ Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar $4,446 $185 $4,261 $64,909 Distrito---- $3,952 $61,407 Diferencia porcentual: escuela y distrito Estado---- $5,348 $69,086 Diferencia porcentual: escuela y estado Nota: Cajas con no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados (año fiscal ) Estos programas y servicios son ofrecidos por la escuela ya sea mediante fondos categóricos u otras fuentes que apoyan y ayudan a los alumnos: Federal, Educación Especial, Derecho según el Conteo Estudiantil No-Duplicado (UDC, por sus siglas en inglés) Plan Maestro para Educación Especial Título I Título II Título III Lotería proposición 20. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Roosevelt Página 10 de 11

11 Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal ) Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $41,133 $42,723 Sueldo de maestro en el nivel intermedio $54,342 $65,936 Sueldo de maestro en el nivel superior $81,800 $84,545 Sueldo promedio de director (primaria) $92,282 $106,864 Sueldo promedio de director (secundaria) $89,478 $110,494 Sueldo promedio de director (preparatoria) $103,499 Sueldo de superintendente $141,143 $159,133 del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros 34% 40% del presupuesto correspondiente a 6% 6% los sueldos administrativos Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Cursos de Colocación Avanzada (AP) (ciclo escolar ) Computación Inglés---- Bellas artes y artes escénicas Idioma extranjero Matemáticas Ciencias---- Ciencias sociales Materia Cantidad de Cursos AP Ofrecidos* % de Alumnos en Cursos AP Todos los cursos Nota: Cajas con no requieren datos. * Donde hay matriculaciones de curso estudiantil. Desarrollo Profesional (tres años más recientes) Los miembros del personal establecen habilidades y conceptos docentes mediante participación en comunidades de aprendizaje profesional (PLC, por sus siglas en inglés) y talleres a lo largo del año tales como la capacitación sobre el Protocolo de Observación de Enseñanza Contextualizada (SIOP, por sus siglas en inglés). Este incluye dos días de formación profesional a nivel distrital. El Programa de Apoyo y Evaluación a Maestros Principiantes (BTSA, por sus siglas en inglés) del Distrito Escolar Semi-Autónomo Primario de Kingsburg brinda a los maestros nuevos (aquellos con menos de tres años de experiencia docente de tiempo completo) y a los maestros experimentados afectados apoyo personal, orientación, ejemplificación, dirección y mentores en las áreas de conocimiento de materias, estrategias docentes, manejo del salón de clase y competencia general profesional. Asimismo, el Distrito también proporciona el tiempo y los recursos para colaboración, planificación y formación profesional de todo el personal. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Roosevelt Página 11 de 11