PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CLARINETE. Conservatorio Profesional de Música de Getafe

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CLARINETE Conservatorio Profesional de Música de Getafe

2 INDICE INTRODUCCIÓN...6 PRIORIDADES DEL PROYECTO EDUCATIVO CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO DEL CENTRO GRADO ELEMENTAL Objetivos generales del currículo oficial...7 Objetivos específicos del departamento de viento- madera....8 Contenidos específicos del departamento de viento- madera Criterios de evaluación PRIMERO...12 SEGUNDO...15 TERCERO 17 CUARTO..19 LA CLASE COLECTIVA...21 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE 1, 2º 3º y 4º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES.. 21 CARACTERÍSTICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PARA EL PREMIO FIN DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES.23

3 GRADO PROFESIONAL Objetivos generales del Grado Medio Objetivos para el Departamento de Viento-madera GRADO PROFESIONAL (1º CICLO) PRIMERO..27 SEGUNDO..31 GRADO PROFESIONAL (2º CICLO) TERCERO..34 CUARTO...37 GRADO PROFESIONAL (3º CICLO) QUINTO.40 SEXTO.43 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN CON PORCENTAJES DE 1º A 6º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES...46 CARACTERÍSTICAS DEL PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA CONCESIÓN DE LA MATRÍCULA DE HONOR Y EN SU CASO, EL PREMIO FIN DE GRADO EN ENSEÑANZAS PROFESIONALES

4 CARACTERÍSTICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACION DE PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE 1º A 5º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL CARACTERÍSTICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACION DE PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEXTO CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL...59 OBRAS CON PIANO...60 RECURSOS MATERIALES...60 METODOLOGÍA EVALUACIÓN. INDICADORES, PROCEDIMIENTOS Y TEMPORALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES PREVISTAS PARA EL CURSO...63 PRUEBAS DE ACCESO PRUEBA DE ACCESO A UN CURSO DE GRADO ELEMENTAL DIFERENTE DE PRIMERO..64 PRUEBA DE ACCESO A 4

5 PRIMER CURSO DE GRADO PROFESIONAL...65 PRUEBA DE ACCESO A UN CURSO DE GRADO PROFESIONAL DIFERENTE DE PRIMERO

6 INTRODUCCIÓN Una programación didáctica debe ser elaborada por el profesor que va a desarrollar dicha actividad. Esta programación debe adaptarse al currículo oficial de la Comunidad Autónoma en su ámbito de competencia. En Castilla la Mancha el currículo oficial que está vigente es según la Orden del 28 de Agosto de 1992 desarrollado por el Ministerio de Educación y Ciencia. PRIORIDADES DEL PROYECTO EDUCATIVO En el Proyecto Educativo de Centro se establecen unas prioridades que deben ser plasmadas en la Programación Didáctica como objetivo prioritario en la enseñanza musical del alumno. De este modo debemos formar músicos profesionales como parte contributiva del desarrollo integral del alumno, tanto en el aspecto intelectual como en el físico, psicomotor y humano. Además es importante utilizar todos los recursos que pone la administración a la hora de conseguir un centro funcional, formativo y de importante relación humana. El profesorado debe incentivar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías en el aula como complemento de trabajo. Igualmente la atención a la diversidad es un objetivo muy importante para la pluralidad profesional. CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO DEL CENTRO El alumnado que se encuentra en este centro, por norma general, es un alumno que compagina la enseñanza del conservatorio con otras enseñanzas de carácter oficial como la enseñanza primaria, secundaria, bachillerato y Universidad. Es importante saberlo y tenerlo en cuenta a la hora de realizar nuestra programación ya que tiene unos condicionantes en cada curso: una edad emocional determinada, un desarrollo mental que le permite trabajar en cada caso con pensamientos lógicos y reflexionar razonadamente, está realizando unos estudios paralelos, los cuales tiene que simultanear con la del conservatorio, etc. Este alumnado no posee unas características generales de zona, sino que cuenta con un amplio 6

7 abanico de procedencias de los alrededores de Getafe, incluidos numerosos pueblos del norte de Toledo. Esto es una característica en sí misma ya que este tipo de alumnado tiene unos determinantes que le condicionan, como el tiempo que tardan al conservatorio, transportes hasta su ciudad, etc. GRADO ELEMENTAL Objetivos generales del currículo oficial El Grado Elemental de las enseñanzas de música tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades (Orden de 28 de Agosto de 1992, B.O.E. de 9 de Septiembre de 1992): - Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas. - Expresarse con sensibilidad musical y estética para interpretar y disfrutar la música de las diferentes épocas y estilos, y para enriquecer sus posibilidades de comunicación y de realización personal. - Tocar en público, con la necesaria seguridad en sí mismos, para comprender la función comunicativa de la interpretación musical. - Interpretar música en grupo habituándose a escuchar otras voces o instrumentos Y a adaptarse equilibradamente al conjunto. - Ser conscientes de la importancia del trabajo individual y adquirir las técnicas de estudio que permitan la autonomía en el trabajo y la valoración del mismo. - Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la concentración, la audición interna y el pensamiento musical. 7

8 Objetivos específicos del departamento de viento- madera. La enseñanza de instrumentos de viento- madera en el Grado Elemental, entre los cuales se encuentra el Clarinete, tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes (Orden de 28 de Agosto de 1992, B.O.E. de 9 de Septiembre de 1992): - Adoptar una posición corporal que permita respirar con naturalidad y que favorezca la correcta colocación del instrumento y la coordinación entre ambas manos. - Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que forman la embocadura de manera que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. - Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir, de forma automática, la afinación de las notas y la calidad del sonido. - Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas, dentro, de las exigencias del nivel, tanto en la interpretación individual como de conjunto. - Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. - Emitir un sonido estable, en toda la extensión del instrumento, empezando a utilizar el vibrato y los diferentes matices para dar color y expresión a la interpretación musical. - Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes épocas y estilos de una dificultad acorde con este nivel. Contenidos específicos del departamento de viento- madera.. En relación con los contenidos de las especialidades instrumentales, hay que destacar una característica común: la necesidad de conjugar, desde el inicio del proceso de enseñanzaaprendizaje, la comprensión y la expresión, el conocimiento y la realización. Este proceso complejo de educación artística debe de tener en cuenta que los contenidos esenciales en la 8

9 formación de un músico que se expresa a través de un instrumento están presentes, casi en su totalidad, desde el inicio de los estudios, y que su desarrollo se realiza no tanto por la adquisición de nuevos elementos como por la profundización permanente en los mismos. En esta trayectoria educativa, el grado de dificultad interpretativa vendrá determinado por la naturaleza de las obras que en cada tramo del proceso se seleccionen (Orden de 28 de Agosto de 1992, B.O.E. de 9 de Septiembre de 1992). La enseñanza de instrumentos de viento madera en el Grado Elemental, entre los cuales se encuentra el Clarinete, recoge los siguientes contenidos: A) Práctica de la relajación y respiración para el desarrollo de la capacidad pulmonar. B) Fortalecimiento de los músculos faciales. C) Ejercicios de respiración sin y con instrumento (notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire). D) Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido. E) Práctica de escalas e intervalos (terceras, cuartas...), controlando la emisión del aire en diferentes articulaciones. F) Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas. G) Desarrollo de la flexibilidad en los saltos, articulaciones, trinos, etc. H) Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar la afinación, el ajuste y la precisión rítmica. I) Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. J) Adquisición de hábitos de estudio correctos y eficaces. K) Lectura a primera vista de obras o fragmentos sencillos. L) Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles (motivos, temas, períodos, frases, secciones, etc), para llegar a través de ello a una interpretación consciente y no meramente intuitiva. M) Selección progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras del repertorio que se consideren útiles para el desarrollo conjunto de la capacidad musical y técnica del alumno. 9

10 Criterios de evaluación. Los criterios de evaluación establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera hayan alcanzado los alumnos en un momento determinado, respecto de las capacidades indicadas en los objetivos generales y los específicos de Clarinete. El nivel de cumplimiento de estos objetivos, en relación con los criterios de evaluación fijados, no ha de ser medido de forma mecánica, sino con flexibilidad, teniendo en cuenta la situación del alumno, es decir, el curso educativo en el que se encuentra, así como sus propias características y posibilidades. Fundamentalmente, la evaluación cumple una función formativa, al ofrecer al profesor unos indicadores de la evolución de los sucesivos niveles de aprendizaje de sus alumnos, con la consiguiente posibilidad de aplicar mecanismos correctores de las insuficiencias advertidas. Por otra parte, esos indicadores constituyen una fuente de información sobre el mismo proceso de enseñanza. De esta forma, los criterios de evaluación vienen a ser un referente fundamental de todo el proceso interactivo de enseñanza y aprendizaje. (Orden de 28 de Agosto de 1992, B.O.E. de 9 de Septiembre de 1992). La enseñanza de instrumentos de viento- madera en el Grado Elemental, entre los cuales se encuentra el Clarinete, llevará a cabo la aplicación de los siguientes criterios de evaluación: 1 ) Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión. ( Este criterio pretende constatar la capacidad del alumno para desenvolverse con un cierto grado de autonomía en la lectura de un texto). 2) Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo adecuados a su contenido. (Este criterio pretende comprobar, a través de la memoria, la correcta aplicación de los conocimientos teórico- prácticos del lenguaje musical). 10

11 3) Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. (Este criterio de evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno para utilizar el tempo, la articulación y la dinámica como elementos básicos de la interpretación). 4) Describir con posterioridad a una audición los rasgos característicos de las obras escuchadas. (Con este criterio se pretende evaluar la capacidad para percibir y relacionar con la conocimientos adquiridos, los aspectos esenciales de obras que el alumno pueda entender según su nivel de desarrollo cognitivo y afectivo, aunque no las interprete por ser nuevas para él o resultar aún inabordables por su dificultad técnica) 5) Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual. (Este criterio de evaluación pretende verificar que el alumno es capaz de aplicar en su estudio las indicaciones del profesor, y, con ellas, desarrollar una autonomía progresiva de trabajo que le permita valorar correctamente su rendimiento). 6) Interpretar en público como solista y de memoria, obras representativas de su nivel en el instrumento, con seguridad y control de la situación. (Se trata de comprobar la capacidad de memoria y autocontrol y el dominio de la obra estudiada Asimismo pretende estimular el interés por el estudio y fomentar las capacidades de equilibrio personal que le permitan enfrentarse con naturalidad ante un público). 7) Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar al mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de los instrumentos. (Este criterio presta atención a la capacidad del alumno para adaptar la afinación, la precisión rítmica dinámica etc., a la de sus compañeros en un trabajo común). 11

12 PRIMERO DE GRADO ELEMENTAL OBJETIVOS En la iniciación de la enseñanza clarinetística, se establecen los siguientes objetivos prioritarios: - Poner en contacto al alumno con el instrumento - Habituar desde un principio a ir introduciendo las premisas fundamentales de este aprendizaje que debe ser desarrollado por el estudio a través del tiempo. - Buscar como fin la correcta colocación de la boquilla en los labios, o sea, una buena embocadura - Generar en el alumno la buena posición del instrumento, la colocación de los dedos - Conseguir desde los primeros sonidos una emisión fácil y controlada, con la consiguiente precisión de los ataques para preparar el picado, etc. - Compaginar el estudio del clarinete con el respectivo a su nivel de Lenguaje Musical, para practicar con el instrumento los conocimientos musicales que se van adquiriendo. - Conseguir el interés del alumno por el estudio y el aprendizaje, haciéndole trabajar cosas amenas y a ser posible en conjunto formando dúos, tríos, etc. para dar mayor contexto musical a lo aprendido. - Trabajar la memoria con sencillos fragmentos estudiados, y la familiarización de las tonalidades más sencillas. 12

13 CONTENIDOS Los ejercicios para llegar a los fines comentados serán: - Práctica de notas tenidas. - Ejercicios para el movimiento de los dedos. - Control del sonido. - Ejercicios para la respiración y control del aire. - Dúos poniendo en práctica los elementos conocidos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Realización de la escala de DO Mayor hasta el DO 5 y tonalidades con una alteración. - Lectura de notas en líneas adicionales desde el MI 2 hasta el DO 5. - Demostración de haber evolucionado en la realización de los objetivos del curso. MÍNIMOS EXIGIBLES - Asistir regularmente a clase. - Realizar con soltura las escalas especificadas en el programa. - Demostrar interés para el aprendizaje y superar los estudios de los métodos del programa. - Trabajar un 70% de los métodos programados en el curso. - Una pieza de las que se corresponde a su nivel 13

14 Material didáctico. Programa para el curso 1º de Grado Elemental - La respiración - Posición de los dedos, del cuerpo y colocación del clarinete. - Embocadura y emisión del sonido. - Primeros sonidos. - Escalas mayores y menores hasta una alteración. - APRENDE TOCANDO EL CLARINETE... P. WASTALL - CAMBRIDGE TUTOR... P. HARRIS - Interpretación de canciones o dúos pertenecientes al mismo nivel de Lenguaje Musical. OBRAS - Allemanda... C. Gervaise (Editorial Música Budapest). - Melodía Coral de la colección "Linus"... P. Károlyi. (Editorial Música Budapest). - Cualquier otra del nivel 14

15 SEGUNDO DE GRADO ELEMENTAL OBJETIVOS En al segundo curso se reforzará todo lo hecho en el nivel inferior y además se buscará la consecución de los siguientes objetivos: - Trabajar las diferentes articulaciones y los diferentes tipos de picado. - Estudiar nuevas tonalidades e iniciar al alumno en el conocimiento de la escala cromática. - Adentrar al alumno en el mundo de la dinámica a través de las diferencias "fuerte-piano", reguladores, y matización en general. - Ampliar la extensión de los sonidos conocidos. Por lo demás se continuará con el trabajo del curso anterior incrementando las dificultades. CONTENIDOS - Estudio de escalas mayores y menores hasta dos alteraciones. - Práctica de la escala cromática en diferentes articulaciones. - Notas tenidas en toda la extensión conocida del instrumento. - Canciones correspondientes a su nivel de Lenguaje Musical. - Práctica de la memoria. CRITERIOS DE EVALUACION - Lectura a primera vista de textos sencillos. - Mostrar una capacidad de aprendizaje progresivo acorde con el nivel. - Lograr una coordinación correcta de la lectura de textos con la ejecución instrumental. - Conseguir ejecutar textos polifónicos en grupo, acordes con el nivel. 15

16 MÍNIMOS EXIGIBLES - Asistir regularmente a clase. - Realizar con soltura las escalas especificadas en el programa. - Demostrar interés para el aprendizaje y superar los estudios de los métodos del programa. - Trabajar un 70% de los métodos programados en el curso. - Una pieza de las que se corresponde a su nivel. Material didáctico. Programa para el curso 2º de Grado Elemental - Ampliación de lo efectuado en el curso anterior - Ampliación de los sonidos conocidos. - Iniciación a la escala cromática. - Escalas mayores y menores hasta dos alteraciones. - Iniciación a la dinámica (matices, reguladores, etc.). METODO COMPLETO PARA CLARINETE (1ª parte)... A. Romero - Ejercicios y dúos desde el 1 al 15. APRENDE TOCANDO EL CLARINETE... P. WASTALL CAMBRIDGE TUTOR... P. HARRIS OBRAS - Minueto... W. Mozart. (Editorial Música Budapest). - Minueto... L. Marchand. (Editorial Música Budapest). - Cualquier otra del nivel 16

17 TERCERO DE GRADO ELEMENTAL OBJETIVOS Continuamos aumentando las dificultades de estudio del futuro clarinetista consiguiendo los siguientes objetivos: - Extender nuevamente la tesitura del instrumento. - Añadir una alteración más a la práctica de las tonalidades, concretamente hasta tres. Las escalas de estas tonalidades se harán de memoria con el fin de sensibilizar al alumno con cada una de ellas. - Desarrollar la memoria. - Ampliar las dificultades técnicas con nuevos ejercicios de mecanismo, así como los dúos para el aspecto de la interpretación. - Adentrarnos en el campo del estilo, los compositores y las épocas con pequeñas obras que se reseñan en el programa. CONTENIDOS - Estudio de las escalas mayores y menores hasta 3 alteraciones. - Práctica de la escala cromática en diferentes articulaciones hasta el Mi agudo - Ejercicios para la mecanización de los dedos. - Práctica progresiva de la memoria. - Interpretación: dinámica, matices, fraseo, etc. - Técnica de base: respiración, embocadura, posición, etc. 17

18 CRITERIOS DE EVALUACION - Lograr la ejecución de memoria, de textos acordes con el nivel. - Interpretación de pequeñas obras de diferentes épocas y estilos. - Mostrar capacidad evolutiva en el aprendizaje de los objetivos del curso. - Conseguir superar con soltura las dificultades que exigen los contenidos. - Lograr un nivel de sonoridad acorde con el curso. MÍNIMOS EXIGIBLES - Asistir regularmente a clase. - Realizar con soltura las escalas especificadas en el programa. - Demostrar interés para el aprendizaje y superar los estudios de los métodos del programa. - Trabajar un 70% de los métodos programados en el curso. - Dos piezas de las que se corresponde a su nivel. Material didáctico. Programa para el curso 3º de Grado Elemental - Escala cromática hasta el SOL 5 en diferentes articulaciones. - Escalas diatónicas de memoria hasta tres alteraciones. Mayores y menores (armónica y melódica). ESTUDIOS PARA CLARINETE.Demnitz METODO COMPLETO PARA CLARINETE (1ª parte)... A. Romero - Ejercicios y dúos desde el 16 al 30. METODO COMPLETO PARA CLARINETE... H. Klosé - 45 ejercicios de técnica (página 62) OBRAS - Berceuse... G. Fauré - Romance... P.M. Dubois - Minueto... L. Van Beethoven - Cualquier otra del nivel 18

19 CUARTO DE GRADO ELEMENTAL OBJETIVOS Se tendrá en cuenta la consecución de los objetivos de los cursos anteriores con el añadido de los siguientes: - Aumentar a cuatro alteraciones la práctica de escalas mayores y menores realizadas de memoria. - Profundizar en el conocimiento de las diferentes épocas y estilos mediante las obras que se expresan en el Programa. - Prestar atención a la práctica elemental de la afinación y a la calidad del sonido. - Profundizar en la práctica para la mejora de las diferentes dinámicas (matices). - Practicar la interpretación en conjunto mediante las clases colectivas. A la finalización del Grado Elemental se pretende que el alumno interprete un repertorio básico de diferentes épocas y estilos, con un aceptable sonido, afinación, embocadura, colocación, etc. CONTENIDOS - Práctica de escalas mayores y menores hasta 4 alteraciones. - Práctica de intervalos (terceras), controlando la emisión del aire en diferentes articulaciones. - Desarrollo de la flexibilidad en los saltos, de las articulaciones y práctica de los trinos. - Práctica de la memoria y de la lectura a primera vista. CRITERIOS DE EVALUACION - Memorización e interpretación de textos musicales aplicando correctamente los conocimientos de Lenguaje Musical, con sus correspondientes articulaciones y fraseos. - Leer textos a primera vista con fluidez. - Mostrar en los estudios y obras capacidad de aprendizaje progresivo. 19

20 - Interpretación en público de obras representativas del nivel observando la capacidad de dominio, autocontrol y naturalidad del alumno. MÍNIMOS EXIGIBLES - Asistir regularmente a clase. - Realizar con soltura las escalas especificadas en el programa. - Demostrar interés para el aprendizaje y superar los estudios de los métodos del programa. - Trabajar un 70% de los métodos programados en el curso. - Tres piezas de las que se corresponde a su nivel. Material didáctico. Programa para el curso 4º de Grado Elemental - Escala cromática hasta el SOL 5 en diferentes articulaciones. - Escalas diatónicas de memoria hasta cuatro alteraciones. Mayores y menores (armónica y melódica) - METODO COMPLETO PARA CLARINETE (1ª parte)... A. Romero * Ejercicios de la página 99 a METODO COMPLETO PARA CLARINETE... H. Klosé * Ejercicios de mecanismo (solo hasta cuatro alteraciones) de la página 99 a 111. ESTUDIOS PARA CLARINETE.Demnitz - EJERCICIOS Y CAPRICHOS... J. Vercher También se realizarán dúos y estudios improvisados con respecto al nivel del alumno. OBRAS - Idilio... E. Bozza - Pieza en Sol menor... G. Pierné - Promenade... R. Clerisse - Sonatina... W.A. Mozart - Resto de obras orientativas propuestas para las pruebas de acceso a Grado Medio. Se estudiarán 3 obras de la relación expuesta preparando la citada prueba. 20

21 LA CLASE COLECTIVA La clase colectiva dará al alumno lo que en definitiva se pretende a través del estudio de la técnica, o sea, la interpretación, la musicalidad, hacer música. Se trabajará en grupos de varios clarinetes haciendo varias voces, y si es posible en grupo con otros instrumentos de diferente sonoridad, interpretando obras o canciones según el nivel. De esta manera el alumno buscará la afinación y se acostumbrará a escuchar varias voces a la vez. Otro apartado de la clase colectiva entre los alumnos de LOGSE es potenciar la creatividad y la improvisación, así como el desarrollo de la memoria. El alumno de Grado Elemental dispondrá de una hora semanal de clase colectiva. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE 1º, 2º, 3º Y 4º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES a. ACTITUD 15% - Actitud e interés. Capacidad de comprensión y asimilación - Autonomía en la organización del estudio y en la resolución de problemas. - Regularidad en el estudio. b. LENGUAJE 15% Conocimiento y puesta en práctica instrumental de todos los elementos del lenguaje c. TÉCNICA Y MUSICALIDAD 70% 1º GE Posición, respiración y relajación 25% Emisión, sonido y afinación 25% Digitación. Articulación. Flexibilidad. 25% Fraseo. Estructuración de la música. 25% 21

22 2º GE Posición, respiración y relajación 25% Emisión, sonido y afinación 25% Digitación. Articulación. Flexibilidad. 25% Fraseo. Estructuración de la música. 25% 3º GE Posición, respiración y relajación 25% Emisión, sonido y afinación 25% Digitación. Articulación. Flexibilidad. 25% Fraseo. Estructuración de la música. 25% 4º GE Posición, respiración y relajación 25% Emisión, sonido y afinación 25% Digitación. Articulación. Flexibilidad. 25% Fraseo. Estructuración de la música. 25% 22

23 CARACTERÍSTICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PARA EL PREMIO FIN DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES Artículo 19 ORDEN 274/2015, de 9 de febrero, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid Premio de enseñanzas elementales de música 1. Los alumnos de cada centro público o privado autorizado que hayan obtenido una calificación de 10 en el cuarto curso en la asignatura de Instrumento y tengan una nota media final de 8,5 o superior en las enseñanzas elementales de Música, en la especialidad instrumental cursada, podrán optar al Premio de Enseñanzas Elementales de Música en el centro en que hayan finalizado dichos estudios y en el mismo año académico de finalización. 2. Los centros determinarán en su proyecto educativo el número de premios que puedan otorgarse, así como el procedimiento de obtención que deberá hacerse público. 3. Los alumnos que, reuniendo los requisitos establecidos en el punto 1 de este artículo, deseen optar al Premio de Enseñanzas Elementales de Música, deberán realizar la correspondiente inscripción en el centro donde hayan terminado las enseñanzas de acuerdo con el procedimiento establecido por el mismo. Reglamentación para el CPM de Getafe: La prueba para la obtención del premio extraordinario Fin de Grado Elemental se realizará después de las sesiones de la 3ª Evaluación. No se concederá más de un premio por cada especialidad Cada Departamento propondrá un tribunal de al menos tres miembros para cada especialidad en la que se hayan inscrito aspirantes. Estos tribunales serán nombrados por la Directora del Centro y publicados antes de la prueba. La formulación de la prueba en cada especialidad será determinada por el Departamento correspondiente. El Departamento de Viento Madera, determina lo siguiente: Matrícula de Honor de Enseñanzas Elementales Los candidatos merecedores a este reconocimiento son técnicamente sólidos y demuestran sensibilidad, inteligencia y talento en su interpretación. Están bien 23

24 preparados y son capaces de ejecutar los requisitos del examen con marcada seguridad y confianza. Presentan conciencia y seguridad general en los elementos técnicos. Premio Fin de Enseñanzas Elementales Sólo los candidatos verdaderamente excepcionales podrán logran este reconocimiento. Los candidatos deberán demostrar un nivel técnico depurado y plenamente consolidado e interpretar con un estilo fiel e informado. Estos candidatos deberán demostrar claramente una excepcionalidad de rendimiento y una marcada personalidad y autenticidad musical. Los candidatos realizan una actuación verdaderamente atractiva e inteligente, mostrando una técnica refinada y pulida, así como una interpretación definitiva y apta y un personal sentido de espontaneidad. CRITERIOS DE EVALUACION - Memorización e interpretación de textos musicales aplicando correctamente los conocimientos de Lenguaje Musical, con sus correspondientes articulaciones y fraseos. - Leer textos a primera vista con fluidez. - Mostrar en los estudios y obras capacidad de aprendizaje progresivo. - Interpretación en público de obras representativas del nivel observando la capacidad de dominio, autocontrol y naturalidad del alumno. 24

25 GRADO PROFESIONAL Objetivos generales del Grado Medio. Estos son los objetivos del Decreto de Currículo para el Grado Medio, expuestos en forma de capacidades: - Habituarse a escuchar música para formar su cultura musical y establecer un concepto estético que les permita fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos. - Analizar y valorar críticamente la calidad de la música en relación con sus valores intrínsecos. - Participar en actividades de animación musical y cultural que les permita vivir la experiencia de trasladar el goce de la música a otros. - Valorar el dominio del cuerpo y de la mente para utilizar con seguridad la técnica y concentrarse en la audición e interpretación. - Aplicar los conocimientos armónicos, formales e históricos para conseguir una interpretación artística de calidad. - Tener la disposición necesaria para saber integrarse en un grupo como un miembro más del mismo o para actuar como responsable del conjunto. - Actuar en público con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa. - Conocer e interpretar obras escritas en lenguajes musicales contemporáneos, como toma de contacto con la música de nuestro tiempo. - Formarse una imagen ajustada de sí mismos, de las propias características y posibilidades, y desarrollar hábitos de estudio valorando el rendimiento en relación con el tiempo empleado. 25

26 Objetivos para el Departamento de Viento-madera. 1. Demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora. 2. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos de dificultad adecuada a este nivel. 3. Demostrar autonomía progresivamente mayor para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: digitación, articulación, fraseo, etc. 4. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos períodos de la historia de la música instrumental, especialmente las referidas a la escritura rítmica y ornamental. 5. Practicar la música de conjunto, en formaciones camerísticas de diversa configuración, y desempeñando papeles de solista con orquestas en obras de dificultad media. 26

27 GRADO PROFESIONAL (1º CICLO) CURSO PRIMERO. OBJETIVOS A partir de los objetivos generales para el Departamento de Viento- Madera extraemos los siguientes con carácter más específico. 2. Obtener un sonido estable y de calidad, mediante el uso de una correcta respiración, embocadura y posición del cuerpo. 3. Conocer y aplicar los medios para rectificar la afinación en el caso que sea necesario. 4. Interpretar y conocer obras y autores del clasicismo, romanticismo y siglo XX. 5. Resolver los problemas de digitación de forma autónoma eligiendo la mejor opción. 6. Dominar los distintos tipos de articulación. 7. Ejecutar con soltura escalas mayores y menores hasta cinco alteraciones y con sus arpegios. 8. Dominar la escala cromática hasta el Sib 6 con diferentes articulaciones. 9. Memorizar fragmentos de las obras estudiadas. 10. Interpretar obras en público con acompañamiento de piano o con otras agrupaciones. 11. Conocer la ejecución de los trinos y diferentes ornamentos. CONTENIDOS - Práctica de la respiración abdominal, de la embocadura y la relajación. - Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo: línea, color y expresión. - Rectificación de la afinación mediante el alargamiento o acortamiento del tubo, y mediante las digitaciones. 27

28 - Práctica de conjunto con piano o con otros clarinetes. - Conocimiento de las líneas básicas de los estilos clásico, romántico y de la música del siglo XX. - Audiciones explicativas de las características de los períodos musicales. - Soluciones y sistemas de estudio ante pasajes de dificultad mecánica. - Estudio de los diferentes tipos de picado: picado simple, staccatto, picado ligado, subrayado, etc. - Estudio de escalas mayores y menores hasta 5 alteraciones. Familiarización con las tonalidades, sus arpegios y desarrollos. - Estudio de los sonidos del registro agudo hasta el Sib. - Desarrollo de la velocidad con variada gama de articulaciones. - Práctica de la lectura a primera vista con fragmentos de dificultad progresiva. - Práctica de conjunto con piano o con otros grupos. - Realización de audiciones ante público para habituarse al control de las situaciones propias del escenario. - Digitaciones para la realización de los trinos y demás ornamentos. - Entrenamiento progresivo del control de la batida para efectuar los trinos así como de su velocidad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Respirar correctamente al tocar el clarinete utilizando la respiración abdominal-diafragmática. - Conseguir una embocadura correcta en cuanto a su forma, posición y utilización de los músculos faciales. - Obtener la relajación y estabilidad corporal adecuada para evitar tensiones innecesarias. - Saber modificar y buscar la afinación correcta. 28

29 - Interpretar obras del Clasicismo, Romanticismo y siglo XX adecuando las características de fraseo, articulación, expresión, etc. referente a cada estilo y acordes al nivel. - Resolver pasajes de dificultad a través de las digitaciones más adecuadas. - Tocar con fluidez tanto la escala cromática como las diatónicas hasta 5 alteraciones, con sus respectivos terceras, arpegios y con diferentes articulaciones. - Memorizar la ejecución de las escalas así como de pequeños fragmentos de las obras. - Preparar actuaciones ante público a través de ensayos y mostrar interés suficiente ante esta actividad. MINIMOS EXIGIBLES - Asistir regularmente a clase. - Dominar la ejecución de escalas exigidas. - Tener una posición de embocadura correcta. - Dominar la respiración diafragmática. - Controlar la emisión y la articulación de manera relajada. - Estudiar y preparar a lo largo del curso y con buen nivel de ejecución el programa propuesto. - Demostrar interés hacia el aprendizaje y para la evolución. 29

30 Material didáctico. Programa de 1º curso - Escala cromática en diferentes articulaciones hasta el SIb. - Escalas diatónicas de memoria hasta cinco alteraciones. - Estudio y práctica de los trinos a través del curso. - METODO COMPLETO PARA CLARINETE... A. Romero * 1ª parte: Ejercicios de mecanismo, página 27 a 33. * 2ª parte: Ejercicios y lecciones, página 2 a METODO COMPLETO PARA CLARINETE... H. Klosé * 12 estudios, página 184 a ESTUDIOS (nº 1,3,5,7,9,11 y 13)... C. Rose OBRAS - Sonata nº 1 Y 2... X. Lefèvre - Adagio para clarinete y cuerdas... R. Wagner - Fantasía... C. Nielsen - Séptima Sonata... X. LEFEVRE - Concierto nº 3... C. STAMITZ - Concierto... R. KORSAKOFF - Pettit piece C. DEBUSSY - Cualquier otra del nivel 30

31 CURSO SEGUNDO. Objetivos Aparte de reafirmar todos los objetivos del curso anterior, añadimos los siguientes: - Incrementar el estudio de las tonalidades. - Ampliar los conocimientos sobre las notas de adorno. - Desarrollar velocidad progresiva en la ejecución. - Conocer los distintos estilos de la interpretación clarinetística. - Estudiar los elementos que intervienen en la interpretación como fraseo, línea melódica, color, etc. - Trabajar pequeños fragmentos de memoria. Contenidos. - Práctica de escalas en diferentes tonalidades y articulaciones. - Escalas cromáticas en toda la extensión conocida del instrumento. - Uniformidad del sonido en todos los registros. - Características de la interpretación en el clasicismo, romanticismo y siglo XX. - Digitaciones alternativas; afinación y color de sonido. - Soluciones ante pasajes de dificultad técnica. - Preparación de audiciones a través de ensayos con pianista acompañante. Criterios de evaluación. - Demostrar dominio en los estudios y obras sin desligarse de los aspectos técnicos. - Mostrar la sensibilidad suficiente para corregir los problemas de afinación y de sonoridad. 31

32 - Progresar en la ejecución de los ejercicios a través del curso. - Valorar el interés del alumno hacia el aprendizaje. - Tener capacidad y autonomía para resolver problemas de dificultad acorde con su nivel. - Controlar la embocadura, músculos faciales y posición del instrumento que permita un sonido fácil y sin tensiones. - Progresar en el estudio de la memoria. Mínimos exigibles. - Asistir regularmente a clase. - Realizar con soltura y de memoria las escalas exigidas en el programa. - Dominar todas las tonalidades. - Evolucionar en la mecanización de los dedos. - Tocar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas en el programa. - Mostrar nivel de evolución y de interés a lo largo del curso. 32

33 Material didáctico. Programa de 2º curso - Escalas cromáticas en diferentes articulaciones. - Escalas diatónicas en todas las tonalidades. METODO COMPLETO PARA CLARINETE... A. ROMERO *1ª parte. Página 34 a 40. *2ª parte. Página 91 al final METODO COMPLETO PARA CLARINETE... H. KLOSE *Estudios 11 a 17 (páginas 88 a ESTUDIOS... C. ROSE PASAJE-ESTUDIOS (1ª parte).. F. THURSTON OBRAS - Tres piezas fantásticas, opus R. SCHUMANN - Capricho. D. MILHAUD - Sonata para clarinete y piano C. SAINT-SAËNS. - Concierto nº 3 J.M. MOLTER. - 5 Bagatelas G. FINZI. - Cualquier otra del nivel 33

34 2º CICLO. CURSO TERCERO. Objetivos. - Perfeccionar la articulación como recurso técnico. - Incrementar la expresividad en el discurso musical. - Desarrollar los aspectos técnicos ya conocidos y ponerlos al servicio de la interpretación. - Ampliar la extensión sonora del instrumento. - Ejecutar con soltura escalas y arpegios en todas las tonalidades. - Conseguir flexibilidad en los distintos registros del clarinete. - Profundizar en el estudio de diferentes estilos e interpretar música clarinetística de dichos estilos. - Ensayar con piano las obras propuestas para el curso. - Preparar audiciones ante el público. Contenidos. - Práctica de la escala cromática en toda la extensión del instrumento. - Estudio de la flexibilidad al servicio de la interpretación. - La tonalidad: escalas y arpegios en todos los tonos. Intervalos de tercera. - El picado, matices, dinámica, afinación, etc. - Desarrollo de la memoria y la lectura a primera vista. - Soluciones ante pasajes de dificultad: técnicas de estudio de dichos pasajes. - El análisis de la partitura musical como principio de estudio. - Visión integral de las obras; ensayo con pianista acompañante. 34

35 Criterios de evaluación. - Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuadas a las exigencias de la ejecución instrumental. - Dominar la posición de la embocadura y de la respiración diafragmática. - Controlar todas las articulaciones con una correcta utilización de la lengua para un ataque preciso y claro. - Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en las posibilidades sonoras del instrumento. - Mostrar autonomía en la solución de problemas técnicos e interpretativos. - Superar los objetivos marcados e interpretar el programa de estudios con soltura adecuada a su nivel. - Valorar el interés del alumno hacia el aprendizaje. - Interpretar obras de variados estilos a lo largo del curso. - Tocar con fluidez escalas, terceras y arpegios en todas las tonalidades. Mínimos exigibles. - Asistir regularmente a clase. - Realizar las escalas exigidas. - controlar la posición de la embocadura y de la respiración diafragmática. - Controlar todas las articulaciones con una correcta utilización de la lengua para un ataque preciso y claro. - Controlar toda la extensión del instrumento con una afinación aceptable. - Escuchar y corregir los desajustes de la afinación. - Conocer y apreciar las características determinadas de la interpretación en las distintas épocas de la música y aplicarlas a la hora de tocar. - Evolución tanto en la articulación como en el mecanismo. - Estudiar un mínimo de tres obras de las dichas de diferentes estilos. 35

36 Material didáctico. Programa de 3º curso - Escalas cromáticas en diferentes articulaciones. - Escalas diatónicas mayores y menores en todas las tonalidades y con intervalos de tercera. METODO COMPLETO PARA CLARINETE... H. Klosé * 20 Estudios característicos. 12 ESTUDIOS...Baërman 16 ESTUDIOS DE MECANISMO, OP. 49, VOL. I PARTE 2. R. Stark o alguno similar PASAJE-ESTUDIOS (2ª parte) F. THURSTON OBRAS Se estudiarán un mínimo de 3 obras de la siguiente relación: - Concertino. C.M. WEBER. - Pieza en forma de habanera.. M. RAVEL - Dúo para clarinete y Piano OP. 15 BURGMULLER - Concierto en Sib.. J. STAMITZ - Adagio y tarantela. CAVALLINI - Cualquier otra del nivel 36

37 CURSO CUARTO. Objetivos. - Controlar los sonidos agudos del clarinete con una aceptable afinación y destreza en la digitación. - Estudiar diferentes estilos musicales y conseguir realizar diferentes tipos de ataques según dichos estilos. - Obtener la flexibilidad suficiente que permita moldear el sonido según las exigencias del contexto musical. - Conocer y controlar los factores que intervienen en el reajuste de la afinación. - Conocer las características de la música del siglo XX y adentrarse en su interpretación. - Intensificar el estudio de las obras del clasicismo y el romanticismo. - Ejecutar con soltura escalas en todas las tonalidades. - Aumentar progresivamente la velocidad de ejecución. - Conocer pasajes de las principales obras orquestales en las que interviene el clarinete. - Memorizar fragmentos de las obras exigidas. Contenidos. - Práctica de la escala cromática en toda la extensión del clarinete y con diferentes articulaciones. - La tonalidad: escalas y arpegios en todos los tonos. Intervalos de cuarta. - El registro superior; mecanización y agilidad de ejecución. - La articulación. Diferentes tipos de picado y combinaciones. - El estudio de la técnica como modo de progresión y para alcanzar mayor calidad en la interpretación. - Ensayos con el pianista acompañante para el trabajo de las obras pertenecientes al curso. 37

38 - Preparación de audiciones y actuación en público. - Estudio del repertorio solista con orquesta. Fragmentos en los que el clarinete interviene de manera destacada. - Estudio progresivo de la memoria. Criterios de evaluación. - Controlar la respiración diafragmática y todos los elementos que influyen en ella, tanto técnicos como interpretativos. - Demostrar que se superan los objetivos y contenidos marcados en el curso. - Controlar todas las articulaciones con una correcta utilización de la lengua para un ataque preciso y claro. - Controlar la posición de la embocadura y de la respiración diafragmática. - Demostrar capacidad de superación en el aprendizaje. - Interpretar en público como solista o en grupo obras pertenecientes a su nivel. - Trabajar durante el curso al menos tres obras de diferentes estilos. - Resolver con fluidez pasajes de dificultad con las posiciones más adecuadas. - Memorizar las escalas así como pequeños fragmentos de las obras. Mínimos exigibles. - Asistir regularmente a clase. - Realizar con soltura las escalas especificadas en el programa. - Dominar todas las tonalidades. - Controlar los sonidos agudos y conocer las distintas posibilidades de digitación para un mismo sonido. - controlar la posición de la embocadura y de la respiración diafragmática. - Controlar todas las articulaciones con una correcta utilización de la 38

39 lengua para un ataque preciso y claro. - Controlar el proceso respiratorio tanto por la capacidad pulmonar como para la interpretación. - Estudiar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas en el programa, conociendo sus características. - Demostrar interés para el aprendizaje y superar los estudios de los métodos del programa. Material didáctico. Programa de 4º curso de Grado Medio. - Escalas cromáticas en diferentes articulaciones. - Escalas diatónicas mayores y menores en todas las tonalidades y con intervalos de cuarta. METODO COMPLETO PARA CLARINETE A. ROMERO * 3ª parte. Mecanismo superior (pág. 1 a 34.) 12 CAPRICHOS GAMBARO PASAJE-ESTUDIOS (3ª parte) F. THURSTON OBRAS Se estudiarán al menos 3 obras de diferentes estilos de la siguiente relación: - Concierto en Mib, op. 3 F.V. KROMMER - Sonata en Fa menor, op. 120 nº 1 J. BRAHMS - Concierto nº 1 (1º y 2º mov.) C.M. WEBER - Self-paráfrasis X. MONTSALVATGE - Concierto nº 1 C. STAMITZ. - Concierto.. A. HOFFMEISTER - 1ª Sonata.. F. DEVIENNE - Sonata para clarinete. L. BERNSTEIN - Cualquier otra del nivel 39

40 3º CICLO. CURSO QUINTO. Objetivos. - Dominar el instrumento en todos los registros. - Controlar mecánicamente todas las tonalidades mediante arpegios. - Ampliar conocimientos y repertorio de los estilos musicales del clarinete (clásico, romántico y siglo XX) - Dominar técnicas de estudio que permitan un mejor aprovechamiento del tiempo empleado. - Conseguir la flexibilidad suficiente exigida en cada momento de la interpretación. - Obtener una embocadura que permita realizar con solvencia grandes saltos de tesitura. - Conocer pasajes conocidos de la historia de la música tanto con el clarinete de protagonista o con otros instrumentos. - Actuar en público con autocontrol y capacidad comunicativa. - Interpretar obras de varios estilos. Contenidos. - Escala cromática en toda la extensión del clarinete y con diferentes articulaciones. - La tonalidad: escalas y arpegios en todos los tonos; intervalos de quinta. - La escala hexátona y las pentatónicas. - Mecanización de los dedos; intervalos de séptima, novena, onceava, etc. - Estudios para poner la técnica al servicio de la interpretación. - Ejercicios para flexibilidad de la embocadura: portamentos, cambios de registro, uniformidad sonora, etc. 40

41 - La interpretación a través de las obras: ensayos con el pianista acompañante. - Preparación de audiciones y actuación pública. - Audiciones comparadas de grandes clarinetistas para sacar conclusiones. - Audiciones comparativas estudiando las características de los estilos musicales. Criterios de evaluación. - Demostrar que se superan los objetivos y contenidos marcados para el curso. - Mostrar capacidad para resolver los problemas clarinetísticos surgidos en el programa. - Tener capacidad de superación y valorar el interés hacia el aprendizaje. - Controlar la calidad del sonido, así como la afinación, variedad dinámica y articulación. - Interpretar un mínimo de tres obras de diferentes estilos de las propuestas en el programa. - Memorizar las escalas y las tonalidades así como fragmentos de las obras. - Valorar el interés y la actitud del alumno ante el pianista acompañante. Mínimos exigibles. - Asistir a clase regularmente. - Ejecutar las escalas e intervalos exigidos en el curso. - Tener capacidad para solucionar con soltura las dificultades técnicas de la interpretación. - controlar la posición de la embocadura y de la respiración diafragmática. - Controlar todas las articulaciones con una correcta utilización de la lengua para un ataque preciso y claro. - Tocar con soltura los ejercicios de mecanismo. 41

42 - Interpretar los estudios con calidad sonora y buen discurso musical. - Estudiar al menos tres obras de las incluidas en el programa. - Conseguir flexibilidad en todos los registros. Material didáctico. Programa de 5º curso de Grado Medio. - Escalas cromáticas en diferentes articulaciones. - Escalas diatónicas mayores y menores en todas las tonalidades y con intervalos de quinta. METODO COMPLETO PARA CLARINETE... A. ROMERO * 3ª parte. Mecanismo superior (pág. 34 al final). 12 ESTUDIOS MODERNOS GIAMPERI 24 ESTUDIOS VIRTUOSOS, op. 51, Vol. I R. STARK - Cualquier otra del nivel OBRAS Se estudiarán al menos 3 obras de diferentes estilos de las numeradas en la siguiente relación: - Concierto en Sib MERCADANTE - Sonata nº 2 J. BRAHMS - Gran dúo concertante C.M. WEBER - Sonata P. HINDEMITH - Gran dúo concertante D. MILHAUD - Capricho para clarinete solo SUTERMEISTER - Rapsodia para clarinete solo MILUCCIO - Estudio Melódico YUSTE - Concierto OP. 11 CRUSSELL 42

43 CURSO SEXTO. Objetivos. - Dominar todas las tonalidades mediante intervalos diferentes. - Conocer un repertorio básico de las obras más representativas de clarinete. - Conocer el repertorio orquestal como instrumento solista. - Aplicar todos los conocimientos para conseguir una interpretación de calidad. - Conseguir un buen dominio de la mecánica. - Solucionar con destreza los pasajes de dificultad, eligiendo las mejores opciones tanto de digitación como de otros aspectos. - Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos pertenecientes al clarinete. - Conocer las diferentes tendencias interpretativas de los distintos períodos de la historia de la música. - Interpretar en público y de memoria alguna de las obras propuestas en el curso. - Haber conseguido a través de los cursos una embocadura, respiración y posición del cuerpo que permita tener un sonido estable y de calidad. - Tener la sensibilidad auditiva que permita corregir los errores de afinación, de uniformidad sonora y de conjunción cuando se toque en grupo. - Conocer los grafismos de la música contemporánea. Contenidos. - Escala cromática en toda la extensión del instrumento y con diferentes articulaciones. - La tonalidad: escalas y arpegios en todos los tonos; intervalos de sexta. - Estudios de digitación y mecanismo. - Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo: línea, color, expresión, etc. - La afinación; longitud del tubo, digitaciones, la embocadura, etc. - La técnica del instrumento: articulación, dinámicas, portamentos, digitación, etc. - Desarrollo de la velocidad en toda la extensión del instrumento. El registro superior. - La práctica de conjunto; ensayos con el pianista acompañante. Formación de grupos 43

44 con otros compañeros. - Audiciones comparadas de obras de clarinete para extraer conclusiones. Análisis del sonido, la interpretación, la ornamentación, etc. - Conocimientos generales de los estilos y adecuación a la interpretación. El barroco, clasicismo, romanticismo, impresionismo y resto del siglo XX. - Grafías generales de la música contemporánea. Aplicación al clarinete. Criterios de evaluación. - Demostrar que se superan los objetivos marcados para el curso. - Mostrar interés en el aprendizaje de los contenidos. - Diferenciar la interpretación y el fraseo de acuerdo con el estilo de las obras. - Demostrar dominio de los estudios y las obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. - Presentar en público un programa de final de grado. - Interpretar obras de todos los estilos de clarinete. - Tener capacidad de memorización. - Haber adquirido una buena técnica que permita un sonido estable y un buen control en la ejecución clarinetística. - Mostrar capacidad para iniciar los estudios superiores desde el nivel adquirido. Mínimos exigibles. - Asistir a clase regularmente. - Ejecutar las escalas e intervalos reflejados en el Programa. - Establecer las diferencias interpretativas según el estilo de la obra que se interprete. - Interpretar de memoria una obra o movimiento de la misma. - Haber adquirido una buena técnica que permita tocar las obras más representativas de la literatura del instrumento. - Montar un Programa de Concierto par actuación ante público. - Demostrar una buena evolución a lo largo del curso y de todo el Grado. - Mostrar interés hacia el conocimiento de todos aquellos aspectos referentes al clarinete y a la música en general. 44