PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FLAUTA DEPARTAMENTO DE VIENTO MADERA. Curso

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FLAUTA DEPARTAMENTO DE VIENTO MADERA Curso

2 INDICE 1.- INTRODUCCIÓN ENSEÑANZAS BÁSICAS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Objetivos Generales Contenidos Generales Criterios de Evaluación PRIMER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS Objetivos Específicos Contenidos Específicos Criterios de Evaluación Criterios de Calificación SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS Objetivos Específicos Contenidos Específicos Criterios de Evaluación Criterios de Calificación TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS Objetivos Específicos Contenidos Específicos Criterios de Evaluación... 20

3 Criterios de Calificación CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS Objetivos Específicos Contenidos Específicos Criterios de Evaluación Criterios de Calificación SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS Primer Curso de Enseñanzas Básicas Segundo Curso de Enseñanzas Básicas Tercer Curso de Enseñanzas Básicas Cuarto Curso de Enseñanzas Básicas METODOLOGÍA DIDÁCTICA Criterios Metodológicos Actividades Didácticas MATERIALES DIDÁCTICOS Ejercicios Estudios Textos de Consulta PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES ENSEÑANZAS PROFESIONALES OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

4 Objetivos Generales Contenidos Generales Criterios De Evaluación: PRIMER CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES Objetivos Específicos Contenidos Específicos Criterios de Evaluación Criterios de Calificación SEGUNDO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES Objetivos Específicos Contenidos Específicos Criterios de Evaluación Criterios de Calificación TERCER CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES Objetivos Específicos Contenidos Específicos Criterios de Evaluación Criterios de Calificación CUARTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES Objetivos Específicos Contenidos Específicos... 72

5 Criterios de Evaluación Criterios de Calificación QUINTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES Objetivos Específicos Contenidos Específicos Criterios de Evaluación Criterios de Calificación SEXTO CURSO ENSEÑANZAS PROFESIONALES Objetivos Específicos Contenidos Específicos Criterios de Evaluación Criterios de Calificación SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Primer Curso de Enseñanzas Profesionales: Segundo Curso de Enseñanzas Profesionales Tercer Curso de Enseñanzas Profesionales Cuarto Curso de Enseñanzas Profesionales Quinto Curso de Enseñanzas Profesionales Sexto Curso de Enseñanzas Profesionales METODOLOGÍA DIDÁCTICA Criterios Metodológicos

6 Actividades Didácticas MATERIALES DIDÁCTICOS ENSEÑANZAS PROFESIONALES Ejercicios Estudios Textos de Consulta PRUEBAS DE ACCESO A OTROS CURSOS DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO CON EL PROYECTO CURRICULAR DEL CONSERVATORIO ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN CULTURAL Y PROMOCIÓN ARTÍSTICA QUE SE PROPONEN REALIZAR DESDE EL DEPARTAMENTO ADAPTACIONES CURRICULARES PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR SU SEGUIMIENTO EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Profesores: Miguel Ángel Moreno Cruz Irene Morato Rojo Tomás Delgado Pulpillo Vicenta Esteve Torres

7 1.- INTRODUCCIÓN Esta programación está fundamentada en la legislación educativa andaluza y española de ámbito estatal en vigor en Andalucía, que va definiendo el currículo a través de Leyes Orgánicas, Reales Decretos, Decretos, Órdenes, teniendo como principal referencia la L.O.E. y la L.E.A. 2.-ENSEÑANZAS BÁSICAS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBJETIVOS GENERALES. 1. Adoptar una posición corporal que permita respirar con naturalidad y que favorezca la correcta colocación del instrumento y la coordinación entre ambas manos. 2. Controlar el aire mediante la respiración diafragmática, músculos abdominales y los que forman la embocadura, de manera que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. 3. Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir de forma automática la afinación de las notas y la calidad del sonido. 4. Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento, saber utilizarlas dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretación individual como de conjunto. 5. Desarrollar hábitos de cuidado y mantenimiento del instrumento.

8 6. Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. 7. Emitir un sonido estable, en toda la extensión del instrumento, empezando a utilizar el vibrato y los diferentes matices para dar color y expresión a la interpretación musical. 8. Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes épocas y estilos, entre las que se incluyan algunas obras del patrimonio musical de Andalucía y, en su caso obras de inspiración andaluza de una dificultad acorde con este nivel CONTENIDOS GENERALES 1.- Práctica de la relajación y respiración para el desarrollo de la capacidad pulmonar. 2.- Fortalecimiento de los músculos faciales. 3.- Ejercicios de respiración sin y con instrumento (notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire). 4.- Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad del sonido. 5.- Práctica de escalas e intervalos controlando la emisión del aire en diferentes articulaciones. 6.- Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas. 7.- Desarrollo de la flexibilidad en los saltos, articulaciones, trinos, etc. 8.- Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar la afinación, el ajuste y la precisión rítmica. 9.- Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria Adquisición de hábitos de estudio correctos y eficaces.

9 11.- Lectura a vista de obras o fragmentos sencillos Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles (motivos, temas, períodos, frases, secciones, etc) para llegar a través de ello a una interpretación consciente y no meramente intuitiva Selección progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras del repertorio que se consideren útiles para el desarrollo conjunto de la capacidad musical y técnica del alumno CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- Leer Textos a primera vista con fluidez y comprensión. 2.- Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo adecuados a su contenido. 3.- Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondiente. 4.- Describir con posterioridad a una audición los rasgos característicos de las obras escuchadas. 5.- Conocer, describir e interpretar con los criterios de estilo adecuados algunas obras significativas del patrimonio musical culto y popular de Andalucía y, en su caso, de inspiración andaluza. 6.- Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual. 7.- Interpretar en público como solista y de memoria, obras representativas de su nivel en el instrumento, con seguridad y control de la situación. 8.- Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar al mismo tiempo que se escucha y se adapta al resto de los instrumentos. 9.- Terminar completa y correctamente el repertorio del curso correspondiente.

10 2.2.-PRIMER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRIMER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS - Saber apreciar lo esencial en el dominio del propio cuerpo para el posterior desarrollo de la técnica instrumental. - Adoptar una posición que permita respirar con naturalidad y que favorezca la correcta colocación del instrumento y la coordinación de ambas manos. - Conocer el instrumento con que se toca (montaje, limpieza,...) - Adquirir la capacidad de percepción interna que les permita diferenciar entre la relajación muscular y el esfuerzo indispensable que exige la interpretación instrumental. - Conocer y valorar la importancia de la respiración abdómino-diafragmática aplicada al ámbito corporal del alumno. - Iniciar a los alumnos en el control necesario de los músculos que forman la embocadura que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido tanto en la interpretación individual como de conjunto. - Tomar conciencia de la importancia en la consecución de un sonido estable y centrado en casi toda la extensión del instrumento. - Relacionar los conocimientos musicales propios de este nivel con las características de la escritura y literatura del instrumento de la propia especialidad. - Introducir al alumno en el empleo de los intervalos, articulaciones, ataques y ritmos.

11 - Iniciar al alumno en la corrección, siguiendo sus propios reflejos de la afinación de las notas y la calidad el sonido. - Comenzar a leer a primera vista. - Iniciar a los alumnos en el desarrollo de la capacidad de interpretar en público y con la necesaria seguridad en sí mismos, que les permita utilizar la música como medio de comunicación. - Interpretar pequeños fragmentos de memoria CONTENIDOS ESPECÍFICOS PRIMER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS - Práctica de la relajación para el desarrollo de la capacidad pulmonar. - Ejercicios de respiración con y sin instrumento. - Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido. - Práctica de las articulaciones picado y ligado en los estudios correspondientes al curso. - Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas, y trabajo de las notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire. - Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar la afinación, el ajuste y la precisión rítmica. - Entrenamiento progresivo de la memoria a través de frases musicales cortas. - Ejercicios de memorización y lectura a primera vista. - Consecución de un hábito de estudio. - Motivación por aprender.

12 - Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos. - Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación. - Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRIMER CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS - Participación y trabajo del alumno tanto en clase como en casa. - Conseguir y obtener un sonido homogéneo dentro de las exigencias del nivel. - Haber cumplido los objetivos del curso. - Conocer y utilizar adecuadamente las articulaciones básicas: picado y ligado. - Comprender y dominar los principios básicos de la respiración. - Utilizar la notación musical para la lectura de esquemas rítmicos y melódicos sencillos trabajados habitualmente en el aula. - Identificar distintos aspectos de los parámetros del sonido ( agudo-gravelargo-corto-fuerte-piano-timbre). - Haber realizado los estudios y piezas del programa con flexibilidad, expresión y fraseo. - Participar en la realización de actividades colectivas CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PRIMER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS Se realizará una evaluación inicial a principio del curso con el fin de conocer el nivel del alumno: analizando sus conocimientos, capacidades, aptitudes, rasgos interpretativos y desarrollo de aspectos técnicos.

13 La evaluación de los alumnos será continua, formativa e individualizada y en ella se tendrá en cuenta la superación de los objetivos específicos expuestos en esta programación. Debido a este carácter de continuidad no será necesario realizar un examen trimestral, no obstante se puede hacer una valoración del trabajo y progreso realizado por cada alumno en este periodo de tiempo mediante una prueba. Atendiendo al aspecto de globalidad en la sesión de evaluación se intercambiará información con todos los profesores del alumno acerca de la evolución en el aprendizaje de este último. Al final de la misma el profesor de instrumento realizará un informe individualizado en el que se recoja la calificación de todas las asignaturas y un resumen de los aspectos tratados. Para la superación del curso se tendrán en cuenta: a.- los criterios de evaluación de la presente programación, que están basados en la superación de los objetivos propuestos en el segundo apartado de la presente programación b.- Contenidos exigidos: estudios, piezas de repertorio, escalas, intervalos y arpegios relacionados en la programación. c.- Interés:Asistencia a clase, actitud, aprovechamiento del tiempo de estudio, asistencia a actividades extraescolares. d.- Participación obligatoria en la audición trimestral. La perdida de evaluación continua por motivo de faltas de asistencia del alumnado se regirá conforme a las normas establecidas en el plan de centro.

14 La no asistencia a un porcentaje de clases igual o superior al 30% supondrá una calificación de INSUFICIENTE Es aconsejable tener una ficha de recogida de datos para hacer el seguimiento individual del alumno, donde se anoten todo tipo de detalles acerca del trabajo y evolución del mismo SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS SEGUNDO CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS - Saber apreciar lo esencial en el dominio del propio cuerpo para el posterior desarrollo de la técnica instrumental. - Ampliar el ámbito de escala del instrumento y buscar un equilibrio del sonido en los diferentes registros. - Relacionar y aprender los conocimientos musicales propios de este nivel con las características de la escritura y literatura del instrumento de la propia especialidad. - Desarrollar le capacidad de improvisación y creación, tanto rítmica, armónica, como melódica. - Establecer la habilidad de lectura a primera vista que les permita participar en un conjunto y tener acceso a un repertorio más amplio. - Distinguir como mínimo los matices fuerte y piano, e intentar utilizarlos, así como las articulaciones: picado y ligado. - Saber distinguir la afinación de un sonido cuando está alto o bajo con respecto a uno de referencia.

15 - Desarrollar el control necesario de los músculos que forman la embocadura que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido tanto en la interpretación individual como de conjunto. - Buscar el equilibrio entre la relajación muscular y el esfuerzo que exige la interpretación instrumental. - Adquirir un control suficiente de la columna de aire mediante la técnica de la respiración abdómino-diafragmática CONTENIDOS ESPECÍFICOS SEGUNDO CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS - Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas, y trabajo de las notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire. - Desarrollar actividades para la relajación muscular y corporal, relacionados también con la respiración. - Desarrollo del control necesario de la respiración utilizando juegos y ejercicios como medio de experiencia para la adquisición de la técnica respiratoria abdómino-diafragmática. - Entrenamiento progresivo para emplazar el aire en la parte baja de los pulmones como medio de aumentar la capacidad pulmonar. - Practica del picado y ligado en los ejercicios y estudios correspondientes al curso. - Análisis de los parámetros del sonido: altura sonora, valores rítmicos, intensidad y timbre. - Relación de variaciones: de altura, intensidad, sonido-silencio, con el instrumento.

16 - Desarrollo en el uso de los elementos básicos que intervienen en la emisión del sonido: la respiración, la posición, la emisión, la articulación, la afinación. - Utilización de la notación musical para la lectura a primera vista de esquemas rítmicos, melódicos y armónicos sencillos y practica de la improvisación. - Desarrollo de la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles: periodos, frases, secciones. - Consecución de un hábito de estudio. - Motivación por aprender. - Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos. - Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación. - Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS - Participación y trabajo del alumno tanto en clase como en casa. - Conseguir y obtener un sonido homogéneo dentro de las exigencias del nivel. - Haber cumplido los objetivos del curso. - Conocer y utilizar adecuadamente las articulaciones básicas: picado y ligado. - Comprender y dominar los principios básicos de la respiración. - Utilizar la notación musical para la lectura de esquemas rítmicos y melódicos sencillos trabajados habitualmente en el aula.

17 - Identificar distintos aspectos de los parámetros del sonido ( agudo-gravelargo-corto-fuerte-piano-timbre). - Haber realizado los estudios y piezas del programa con flexibilidad, expresión y fraseo. - Participar en la realización de actividades colectivas CRITERIOS DE CALIFICACIÓN SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS Se realizará una evaluación inicial a principio del curso con el fin de conocer el nivel del alumno: analizando sus conocimientos, capacidades, aptitudes, rasgos interpretativos y desarrollo de aspectos técnicos. La evaluación de los alumnos será continua, formativa e individualizada y en ella se tendrá en cuenta la superación de los objetivos específicos expuestos en esta programación. Debido a este carácter de continuidad no será necesario realizar un examen trimestral, no obstante se puede hacer una valoración del trabajo y progreso realizado por cada alumno en este periodo de tiempo mediante una prueba. Atendiendo al aspecto de globalidad en la sesión de evaluación se intercambiará información con todos los profesores del alumno acerca de la evolución en el aprendizaje de este último. Al final de la misma el profesor de instrumento realizará un informe individualizado en el que se recoja la calificación de todas las asignaturas y un resumen de los aspectos tratados Para la superación del curso se tendrán en cuenta:

18 a.- los criterios de evaluación de la presente programación, que están basados en la superación de los objetivos propuestos en el segundo apartado de la presente programación b.- Contenidos exigidos: estudios, piezas de repertorio, escalas, intervalos y arpegios relacionados en la programación. c.- Interés:Asistencia a clase, actitud, aprovechamiento del tiempo de estudio, asistencia a actividades extraescolares. d.- Participación obligatoria en la audición trimestral. La perdida de evaluación continua por motivo de faltas de asistencia del alumnado se regirá conforme a las normas establecidas en el plan de centro. La no asistencia a un porcentaje de clases igual o superior al 30% supondrá una calificación de INSUFICIENTE.Es aconsejable tener una ficha de recogida de datos para hacer el seguimiento individual del alumno, donde se anoten todo tipo de detalles acerca del trabajo y evolución del mismo TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS TERCER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS. - Aplicar el control necesario de los músculos que forman la embocadura que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido tanto en la interpretación individual como de conjunto. - Relacionar y aprender los conocimientos musicales propios de este nivel con las características de la escritura y literatura del instrumento de la propia especialidad.

19 - Utilizar con eficacia y rendimiento la columna de aire mediante la técnica de la respiración abdómino-diafragmática como medio para posibilitar un sonido estable y centrado en toda la extensión del instrumento. - Conocer y comenzar a utilizar los diferentes matices para dar color y expresión a la interrelación musical. - Iniciar a los alumnos en la corrección, siguiendo sus propios reflejos, de la afinación de las notas y la calidad del sonido. - Iniciar a los alumnos en el desarrollo de la capacidad de interpretar en público y con la necesaria seguridad en sí mismos, que les permita utilizar la música como medio de comunicación. - Interpretar piezas de memoria y fragmentos cortos a primera vista CONTENIDOS ESPECÍFICOS TERCER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS. - Utilización de la notación musical para la lectura a primera vista de esquemas rítmicos, melódicos y armónicos sencillos y practica de la improvisación. - Desarrollo de la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles: periodos, frases, secciones. - Conocimiento de los distintos matices: reguladores ascendentes y descendentes, p, mf, f, - Desarrollar actividades para la relajación muscular y corporal, relacionados también con la respiración. - Estudio del aparato respiratorio y órganos de fonación mediante dibujos de la anatomía del cuerpo humano.

20 - Desarrollo de la sensibilidad auditiva para el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. - Utilizar y saber aplicar a las piezas y obras la terminología elemental aprendida en el lenguaje musical. - Leer música a primera vista en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo de las tareas de de interpretación y audición. - Reconocimiento de la escala, como organización jerárquica de alturas: construcción de escalas mayores y menores. - Ejercicios de afinación sobre notas defectuosas de la flauta. - Adquisición de hábitos de estudios correctos y eficaces. - Práctica en grupo. - Consecución de un hábito de estudio. - Motivación por aprender. - Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos. - Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación. - Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECIFICOS TERCER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS. - Participación y trabajo del alumno tanto en clase como en casa. - Conseguir y obtener un sonido homogéneo dentro de las exigencias del nivel.

21 - Comprender y dominar los principios de la respiración. - Conocer y utilizar adecuadamente las articulaciones. - Utilizar la notación musical para la lectura de esquemas rítmicos y melódicos sencillos trabajados habitualmente en el aula. - Utilizar y dominar los aspectos referidos a la agógica y la dinámica musical. - Participar en la realización de actividades colectivas. - Haber realizado los estudios y piezas del programa con flexibilidad, expresión y fraseo. - Haber cumplido los objetivos del curso CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TERCER CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS. Se realizará una evaluación inicial a principio del curso con el fin de conocer el nivel del alumno: analizando sus conocimientos, capacidades, aptitudes, rasgos interpretativos y desarrollo de aspectos técnicos. La evaluación de los alumnos será continua, formativa e individualizada y en ella se tendrá en cuenta la superación de los objetivos específicos expuestos en esta programación. Debido a este carácter de continuidad no será necesario realizar un examen trimestral, no obstante se puede hacer una valoración del trabajo y progreso realizado por cada alumno en este periodo de tiempo mediante una prueba. Atendiendo al aspecto de globalidad en la sesión de evaluación se intercambiará información con todos los profesores del alumno acerca de la evolución en el aprendizaje de este último. Al final de la misma el profesor de instrumento realizará un informe individualizado en el que se recoja la calificación de todas las asignaturas y un resumen de los aspectos tratados.

22 Para la superación del curso se tendrán en cuenta: a.- los criterios de evaluación de la presente programación, que están basados en la superación de los objetivos propuestos en el segundo apartado de la presente programación b.- Contenidos exigidos: estudios, piezas de repertorio, escalas, intervalos y arpegios relacionados en la programación. c.- Interés:Asistencia a clase, actitud, aprovechamiento del tiempo de estudio, asistencia a actividades extraescolares. d.- Participación obligatoria en la audición trimestral La perdida de evaluación continua por motivo de faltas de asistencia del alumnado se regirá conforme a las normas establecidas en el plan de centro. La no asistencia a un porcentaje de clases igual o superior al 30% supondrá una calificación de INSUFICIENTE.Es aconsejable tener una ficha de recogida de datos para hacer el seguimiento individual del alumno, donde se anoten todo tipo de detalles acerca del trabajo y evolución del mismo CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS CUARTO CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS - Ejercer el control necesario de los músculos que forman la embocadura que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido tanto en la interpretación individual como de conjunto. - Aplicar los conocimientos musicales propios de este nivel con las características de la escritura y literatura del instrumento de la propia especialidad.

23 - Tener un control suficiente sobre la columna de aire mediante la técnica de la respiración abdómino-diafragmática como medio para posibilitar un sonido estable y centrado en toda la extensión del instrumento. - Utilizar los diferentes matices para dar color y expresión a la interrelación musical. - Realización de la corrección, siguiendo sus propios reflejos, de la afinación de las notas y la calidad del sonido. - Desarrollar la capacidad de interpretar en público y con la necesaria seguridad en sí mismos, que les permita utilizar la música como medio de comunicación. - Emplear la agógica y la dinámica para el enriquecimiento de la partitura musical. - Conocer y tocar los adornos musicales más comunes como medio de embellecer y adornar con estilo interpretativo, una obra o pieza musical. - Interpretar piezas de memoria y fragmentos cortos a primera vista CONTENIDOS ESPECÍFICOS CUARTO CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS - Desarrollo de la sensibilidad auditiva para el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora con otros instrumentos. - Trabajo de escalas, intervalos y otros ejercicios de mecanismo aplicando diferentes articulaciones: picado, ligado, picado-ligado, stacatto y acentos. - Utilizar y saber aplicar a las piezas y obras la terminología elemental aprendida en el lenguaje musical.

24 - Análisis de los parámetros del sonido: altura sonora, valores rítmicos, intensidad y timbre. - Realización de variaciones: de altura, duración, intensidad, sonido-silencio; con el instrumento. - Desarrollo en el uso de los elementos básicos que intervienen en la emisión del sonido: la respiración, la posición la emisión y la articulación. - Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria musical. - Conseguir una progresiva igualdad y facilidad en la emisión del sonido. - Leer música a primera vista en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo de las tareas de interpretación y audición. - Practica en grupo.( Dúos, tríos, ) - Consecución de un hábito de estudio. - Motivación por aprender. - Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos. - Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación. - Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas CRITERIOS DE EVALUACIÓN CUARTO CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS - Participación y trabajo del alumno tanto en clase como en casa. - Comprender y dominar los principios básicos de la respiración. - Conseguir un sonido homogéneo dentro de las exigencias del nivel. - Participar en la realización de actividades colectivas.

25 - Haber realizado los estudios y piezas del programa con flexibilidad, expresión y fraseo. - Utilizar la notación musical para la lectura de esquemas rítmicos y melódicos sencillos trabajados habitualmente en el aula. - Conocer y utilizar adecuadamente las articulaciones: picado, ligado, picadoligado. - Identificar distintos aspectos de los parámetros del sonido (agudo-grave, largo, corto, fuerte-piano, timbre). - Haber cumplido los objetivos del curso. - Tocar de memoria obras de mayor extensión, teniendo en cuenta la dinámica, fraseo y estilo CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CUARTO CURSO ENSEÑANZAS BÁSICAS Se realizará una evaluación inicial a principio del curso con el fin de conocer el nivel del alumno: analizando sus conocimientos, capacidades, aptitudes, rasgos interpretativos y desarrollo de aspectos técnicos. La evaluación de los alumnos será continua, formativa e individualizada y en ella se tendrá en cuenta la superación de los objetivos específicos expuestos en esta programación. Debido a este carácter de continuidad no será necesario realizar un examen trimestral, no obstante se puede hacer una valoración del trabajo y progreso realizado por cada alumno en este periodo de tiempo mediante una prueba. Atendiendo al aspecto de globalidad en la sesión de evaluación se intercambiará información con todos los profesores del alumno acerca de la evolución en el aprendizaje de este último. Al final de la misma el profesor de

26 instrumento realizará un informe individualizado en el que se recoja la calificación de todas las asignaturas y un resumen de los aspectos tratados Para la superación del curso se tendrán en cuenta: a.- los criterios de evaluación de la presente programación, que están basados en la superación de los objetivos propuestos en el segundo apartado de la presente programación b.- Contenidos exigidos: estudios, piezas de repertorio, escalas, intervalos y arpegios relacionados en la programación. c.- Interés:Asistencia a clase, actitud, aprovechamiento del tiempo de estudio, asistencia a actividades extraescolares. d.- Participación obligatoria en la audición trimestral. La perdida de evaluación continua por motivo de faltas de asistencia del alumnado se regirá conforme a las normas establecidas en el plan de centro. La no asistencia a un porcentaje de clases igual o superior al 30% supondrá una calificación de INSUFICIENTE. Es aconsejable tener una ficha de recogida de datos para hacer el seguimiento individual del alumno, donde se anoten todo tipo de detalles acerca del trabajo y evolución del mismo. 2.6 SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS PRIMER CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS Primer trimestre: - Práctica de la relajación para el desarrollo de la capacidad pulmonar. - Ejercicios de respiración con y sin instrumento.

27 - Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido. - Práctica de las articulaciones picado y ligado en los estudios correspondientes al curso. - Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas, y trabajo de las notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire. - Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar la afinación, el ajuste y la precisión rítmica - Consecución de un hábito de estudio. - Motivación por aprender. - Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos. Segundo trimestre: - Práctica de la relajación para el desarrollo de la capacidad pulmonar. - Ejercicios de respiración con y sin instrumento. - Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido. - Práctica de las articulaciones picado y ligado en los estudios correspondientes al curso. - Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas, y trabajo de las notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire. - Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar la afinación, el ajuste y la precisión rítmica.

28 - Entrenamiento progresivo de la memoria a través de frases musicales cortas. - Consecución de un hábito de estudio. - Motivación por aprender. - Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos. Tercer trimestre: - Práctica de la relajación para el desarrollo de la capacidad pulmonar. - Ejercicios de respiración con y sin instrumento. - Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido. - Práctica de las articulaciones picado y ligado en los estudios correspondientes al curso. - Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas, y trabajo de las notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire. - Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar la afinación, el ajuste y la precisión rítmica. - Consecución de un hábito de estudio. - Motivación por aprender. - Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos. - Ejercicios de memorización y lectura a primera vista. - Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación.

29 - Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas. Para abordar estos contenidos y conseguir los objetivos propuestos para el curso el material didáctico se distribuirá a lo largo de los tres trimestres de la siguiente manera: Primer trimestre - V.V.A.A (Férriz-Pérez-Tomás): Flauta Amiga Volumen I. Páginas de la 2 a la 13 ambas incluídas. Edit Rivera. - Broers&Kastelein. Escuchar, leer y tocar. Vol. 1 Lecciones 1 a 3. Segundo trimestre. -V.V.A.A (Férriz-Pérez-Tomás): Flauta Amiga Volumen I. Páginas de la 14 a la 25 ambas incluídas. Edit Rivera. -Broers&Kastelein. Escuchar, leer y tocar. Vol.1 Lecciones 4 a 7. Tercer trimestre. -V.V.A.A (Férriz-Pérez-Tomás): Flauta Amiga Volumen I. Páginas de la 16 a la 27 ambas incluídas. Edit Rivera. -Broers&Kastelein. Escuchar, leer y tocar. Vol.1 Lecciones 8 a la 10. Otros materiales de apoyo y refuerzo: - Wye, Trevor. Iniciación a la flauta, volumen I. - Altes, Henry. La flauta, volumen I.

30 - Ory, Isabelle. La flauta travesera, volumen I SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS Primer trimestre: - Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas, y trabajo de las notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire. - Desarrollar actividades para la relajación muscular y corporal, relacionados también con la respiración. - Desarrollo del control necesario de la respiración utilizando juegos y ejercicios como medio de experiencia para la adquisición de la técnica respiratoria abdomino-diafragmática. - Entrenamiento progresivo para emplazar el aire en la parte baja de los pulmones como medio de aumentar la capacidad pulmonar. - Practica del picado y ligado en los ejercicios y estudios correspondientes al curso. - Desarrollo en el uso de los elementos básicos que intervienen en la emisión del sonido: la respiración, la posición, la emisión, la articulación, la afinación. - Desarrollo de la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles: periodos, frases, secciones. - Consecución de un hábito de estudio. - Motivación por aprender. - Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos.

31 - Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación. Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas. Segundo trimestre: - Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas, y trabajo de las notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire. - Desarrollar actividades para la relajación muscular y corporal, relacionados también con la respiración. - Desarrollo del control necesario de la respiración utilizando juegos y ejercicios como medio de experiencia para la adquisición de la técnica respiratoria abdomino-diafragmática. - Entrenamiento progresivo para emplazar el aire en la parte baja de los pulmones como medio de aumentar la capacidad pulmonar. - Practica del picado y ligado en los ejercicios y estudios correspondientes al curso. - Análisis de los parámetros del sonido: altura sonora, valores rítmicos, intensidad y timbre. - Relación de variaciones: de altura, intensidad, sonido-silencio, con el instrumento. - Desarrollo en el uso de los elementos básicos que intervienen en la emisión del sonido: la respiración, la posición, la emisión, la articulación, la afinación.

32 - Utilización de la notación musical para la lectura a primera vista de esquemas rítmicos, melódicos y armónicos sencillos y practica de la improvisación. - Consecución de un hábito de estudio. - Motivación por aprender. - Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos. - Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación. Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas. Tercer trimestre: - Emisión del sonido en relación con las diversas dinámicas y alturas, y trabajo de las notas tenidas controlando la afinación, calidad del sonido y dosificación del aire. - Desarrollar actividades para la relajación muscular y corporal, relacionados también con la respiración. - Entrenamiento progresivo para emplazar el aire en la parte baja de los pulmones como medio de aumentar la capacidad pulmonar. - Practica del picado y ligado en los ejercicios y estudios correspondientes al curso.

33 - Análisis de los parámetros del sonido: altura sonora, valores rítmicos, intensidad y timbre. - Relación de variaciones: de altura, intensidad, sonido-silencio, con el instrumento. - Desarrollo en el uso de los elementos básicos que intervienen en la emisión del sonido: la respiración, la posición, la emisión, la articulación, la afinación. - Utilización de la notación musical para la lectura a primera vista de esquemas rítmicos, melódicos y armónicos sencillos y practica de la improvisación. - Desarrollo de la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles: periodos, frases, secciones. - Consecución de un hábito de estudio. - Motivación por aprender. - Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos. - Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación. - Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas. Para abordar estos contenidos y conseguir los objetivos propuestos para el curso el material didáctico se distribuirá a lo largo de los tres trimestres de la siguiente manera: Primer trimestre. -V.V.A.A (Férriz-Pérez-Tomás): Flauta Amiga Volumen II. Páginas de la 2 a la 13 ambas incluídas. Edit Rivera.

34 -Broers&Kastelein. Escuchar, leer y tocar. Vol. 1 Lecciones 11 a 13 Segundo trimestre. -V.V.A.A (Férriz-Pérez-Tomás): Flauta Amiga Volumen II. Páginas de la 14 a la 25 ambas incluídas. Edit Rivera. -Broers&Kastelein. Escuchar, leer y tocar. Vol.1 Lecciones 14 a 17. Tercer trimestre. -V.V.A.A (Férriz-Pérez-Tomás): Flauta Amiga Volumen II. Páginas de la 16 a la 27 ambas incluídas. Edit Rivera. -Broers&Kastelein. Escuchar, leer y tocar. Vol.1 Lecciones 18 a la 20 Otros materiales de apoyo y refuerzo: - Wye, Trevor. Iniciación a la flauta, volumen II. - Altes, Henry. La flauta, volumen I. - Ory, Isabelle. La flauta travesera, volumen II TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS Primer trimestre: - Utilización de la notación musical para la lectura a primera vista de esquemas rítmicos, melódicos y armónicos sencillos y practica de la improvisación. - Desarrollar actividades para la relajación muscular y corporal, relacionados también con la respiración. - Estudio del aparato respiratorio y órganos de fonación mediante dibujos de la anatomía del cuerpo humano.

35 - Desarrollo de la sensibilidad auditiva para el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. - Leer música a primera vista en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo de las tareas de de interpretación y audición. - Reconocimiento de la escala, como organización jerárquica de alturas: construcción de escalas mayores y menores. - Adquisición de hábitos de estudios correctos y eficaces. - Práctica en grupo. - Consecución de un hábito de estudio. - Motivación por aprender. - Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos. - Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación. - Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas. Segundo trimestre: - Desarrollo de la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles: periodos, frases, secciones. - Conocimiento de los distintos matices: reguladores ascendentes y descendentes, p, mf, f, - Desarrollar actividades para la relajación muscular y corporal, relacionados también con la respiración. - Estudio del aparato respiratorio y órganos de fonación mediante dibujos de la anatomía del cuerpo humano.

36 - Desarrollo de la sensibilidad auditiva para el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento contínuo de la calidad sonora. - Leer música a primera vista en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo de las tareas de de interpretación y audición. - Reconocimiento de la escala, como organización jerárquica de alturas: construcción de escalas mayores y menores. - Ejercicios de afinación sobre notas defectuosas de la flauta. - Adquisición de hábitos de estudios correctos y eficaces. - Practica en grupo. - Consecución de un hábito de estudio. - Motivación por aprender. - Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos. - Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación. - Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas. Tercer trimestre: - Utilización de la notación musical para la lectura a primera vista de esquemas rítmicos, melódicos y armónicos sencillos y practica de la improvisación. - Desarrollo de la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles: periodos, frases, secciones. - Desarrollar actividades para la relajación muscular y corporal, relacionados también con la respiración.

37 - Estudio del aparato respiratorio y órganos de fonación mediante dibujos de la anatomía del cuerpo humano. - Desarrollo de la sensibilidad auditiva para el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. - Utilizar y saber aplicar a las piezas y obras la terminología elemental aprendida en el lenguaje musical. - Leer música a primera vista en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo de las tareas de de interpretación y audición. - Ejercicios de afinación sobre notas defectuosas de la flauta. - Adquisición de hábitos de estudios correctos y eficaces. - Práctica en grupo. - Consecución de un hábito de estudio. - Motivación por aprender. - Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos. - Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación. - Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas. Para abordar estos contenidos y conseguir los objetivos propuestos para el curso el material didáctico se distribuirá a lo largo de los tres trimestres de la siguiente manera: Primer trimestre. - BANTAI-KOVACS: Estudios para flauta Vol. I. (4 estudios) - Easy classics for the Young flute players ed Curnow (4 piezas) Segundo trimestre.

38 - BANTAI-KOVACS: Estudios para flauta Vol. I. (4 estudios) - Easy classics for the Young flute players ed Curnow (4 piezas) Tercer trimestre. - BANTAI-KOVACS: Estudios para flauta Vol. I. (4 estudios) - Easy classics for the Young flute players ed Curnow (4 piezas) Otros materiales de apoyo y refuerzo: - Wye, Trevor. Iniciación a la flauta, volumen II. - Altes, Henry. La flauta, volumen II. - Ory, Isabelle. La flauta travesera, volumen III. - CHERET, CRISTIAN: 18 Pequeños estudios rítmicos CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS BÁSICAS Primer trimestre: - Desarrollo de la sensibilidad auditiva para el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento contínuo de la calidad sonora con otros instrumentos. - Trabajo de escalas, intervalos y otros ejercicios de mecanismo aplicando diferentes articulaciones: picado, ligado, stacatto y acentos. - Análisis de los parámetros del sonido: altura sonora, valores rítmicos, intensidad y timbre. - Realización de variaciones: de altura, duración, intensidad, sonido-silencio; con el instrumento.

39 - Desarrollo en el uso de los elementos básicos que intervienen en la emisión del sonido: la respiración, la posición, la emisión y la articulación. - Conseguir una progresiva igualdad y facilidad en la emisión del sonido. - Leer música a primera vista en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo de las tareas de interpretación y audición. - Consecución de un hábito de estudio. - Motivación por aprender. - Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos. - Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación. - Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas. Segundo trimestre: - Desarrollo de la sensibilidad auditiva para el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora con otros instrumentos. - Trabajo de escalas, intervalos y otros ejercicios de mecanismo aplicando diferentes articulaciones: picado, ligado. - Utilizar y saber aplicar a las piezas y obras la terminología elemental aprendida en el lenguaje musical. - Análisis de los parámetros del sonido: altura sonora, valores rítmicos, intensidad y timbre. - Realización de variaciones: de altura, duración, intensidad, sonido-silencio; con el instrumento.

40 - Desarrollo en el uso de los elementos básicos que intervienen en la emisión del sonido: la respiración, la posición, la emisión y la articulación. - Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria musical. - Conseguir una progresiva igualdad y facilidad en la emisión del sonido. - Leer música a primera vista en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo de las tareas de interpretación y audición. - Consecución de un hábito de estudio. - Motivación por aprender. - Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos. - Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación. - Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas. Tercer trimestre: - Desarrollo de la sensibilidad auditiva para el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora con otros instrumentos. - Trabajo de escalas, intervalos y otros ejercicios de mecanismo aplicando diferentes articulaciones: picado-ligado, stacatto. - Utilizar y saber aplicar a las piezas y obras la terminología elemental aprendida en el lenguaje musical. - Análisis de los parámetros del sonido: altura sonora, valores rítmicos, intensidad y timbre. - Realización de variaciones: de altura, duración, intensidad, sonido-silencio; con el instrumento.

41 - Desarrollo en el uso de los elementos básicos que intervienen en la emisión del sonido: la respiración, la posición la emisión y la articulación. - Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria musical. - Conseguir una progresiva igualdad y facilidad en la emisión del sonido. - Leer música a primera vista en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo de las tareas de de interpretación y audición. - Practica en grupo.( Dúos, tríos, ) - Consecución de un hábito de estudio. - Motivación por aprender. - Cuidado y responsabilidad del instrumento, material de clase, manejo con corrección y mantenimiento de los mismos. - Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a través de la interpretación. - Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas. Para abordar estos contenidos y conseguir los objetivos propuestos para el curso el material didáctico se distribuirá a lo largo de los tres trimestres de la siguiente manera: Primer trimestre. Estudios: BANTAI-KOVACS: Estudios para flauta Vol. II. (4 estudios) Obras: Selección de una obra de la siguiente relación o de nivel similar. Sonatas. Haendel. Danza de los espíritusbenditos. Gluck Sonata en FaM nº2. Marcello.