Aspiraciones de futuro de los estudiantes secundarios chilenos: Desafíos para la educación superior

Transcripción

1 Aspiraciones de futuro de los estudiantes secundarios chilenos: Desafíos para la educación superior Leandro Sepúlveda CIDE Universidad Alberto Hurtado 6 de junio, 2013

2 La gran transformación: Expansión de la matrícula de Educación Superior Cobertura bruta de la población entre 18 y 24 años se ha triplicado en 20 años: 15,6% en 1990 a 45,8% en 2011 En 2012 existen jóvenes estudiando en algún centro de educación superior Cambio generacional: 7 de cada 10 estudiantes que ingresa al sistema supera el nivel educacional de sus padres Incremento de la participación de estratos más pobres: Entre , quintil I pasó de 3,7% a un 16,9% y quintil II de 6,6% a un 21,4% Peso relevante de oferta privada para sostener este crecimiento: 75% de la matrícula

3 La deselitizaciónde la educación superior como tema de investigación y debate de política: Ajuste organizacional en función de la tendencia a la masificación Estrategias de retención de estudiantes, particularmente de aquellos en condición vulnerable Transparencia de información acerca de rentabilidad de las carreras y mercado laboral de la oferta existente Regulación del mercado educativo-cumplimiento de normativa institucional

4 Sin embargo Menor consideración sobre los cambios culturales y las transformaciones en la subjetividad de individuos y grupos sociales Cuáles son las aspiraciones y proyectos educativoslaborales detrás de este cambio de época? Qué eligen los jóvenes o cuál es el campo efectivo de elección que estos tienen? Qué influye en la construcción de sus aspiraciones?

5 Factores que influyen para que una persona sea pobre en Chile Fuente: Encuesta Nacional 2013, ICSO-UDP el barrio o comuna donde vive el color de su piel tener un origen familiar pobre políticas económicas del gobierno mala suerte poca o nula ayuda del gobierno flojera personal drogadicción/alcoholismo falta de empleo 00% 00% 00% 00% 00% 01% 03% 06% 12% falta de educación 77% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

6 Qué frase lo interpreta mejor? Fuente: Encuesta Nacional 2013, ICSO-UDP 90% 80% 78% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% alguien que nace en una familia pobre, perfectamente puede prosperar en la vida 19% es imposible que alguien que nace en una familia pobre logre prosperar en la vida 01% 02% ninguna NS/NC

7 Qué factor es más importante para encontrar trabajo? Fuente: IX Encuesta CIDE Los pitutos o contactos que uno tenga 06% Las características o cualidades personales 17% La buena presencia física 06% La situación económica de la familia 04% El origen social 04% La educación recibida 63% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

8 Aspiraciones de Futuro en Jóvenes Secundarios: (1) Breve Caracterización

9 Jóvenes del Estudio 1888 jóvenes encuestados; 49,8% hombres 50,1% mujeres 78% de la muestra años al momento de la encuesta 40% EMCH / 38,4% EMTP / 21,6% adultos 43,3% NSE bajo-medio bajo; 19,8% medio; 31,2% medio alto-alto

10 Una generación que supera el nivel educacional de sus padres Padre Madre Sin información Sin Educación Básica Incompleta Básica Completa Media Incompleta Media Completa Técnica Profesional Incompleta Técnica Profesional Completa Universitaria Incompleta Universitaria Completa Post grado No sabe Total % 40,2%

11 El liceo/colegio como espacio privilegiado de sociabilidad La mayoría de mis amigos están en Colegio o liceo Barrio Otro lugar Total NSE Bajo NSE Medio Bajo NSE Medio NSE Medio Alto NSE Alto Total

12 (+) apoyo familiar (1) Soporte emocional para el desarrollo de potencialidades individuales orientados a la felicidad del joven. Orientación y acompañamiento en la toma de decisiones (3) Familia ofrece un apoyo a los hijos sin ejercer una presión sobre disciplina escolar y orientación sobre decisiones de futuro (+) (-) presión /orientación (2) Desajuste entre expectativas/presión de los padres y percepción sobre apoyo y soporte emocional en el proceso de vida que experimentan los jóvenes (4) Padres ausentes y con baja incidencia en la experiencia y decisiones de futuro de sus hijos (-)

13 Aspiraciones de Futuro en Jóvenes Secundarios: (2) Altas aspiraciones aunque perspectivas de trayectoria diferenciada

14 Expectativas de Futuro Personal: Perspectiva de continuidad de estudios: 71% Total NSE Bajo NSE Medio bajo NSE Medio NSE Medio alto NSE Alto Trabajar y no va a estudiar 7, Terminará una carrera en la Universidad 48, Terminará estudios en un IP o CFT 22, Terminará una carrera Militar o Policial 4, Cuidará a la familia y no va a estudiar 0, No lo tiene claro 7, Otro 9, Total

15 Expectativas de futuro inmediato Trabajar Ingreso a Educación Superior Carrera militar/policial Preuniversitario No hará nada No lo tiene claro Otro Total NSE Bajo NSE Medio bajo NSE Medio NSE Medio alto NSE Alto 21, , , , , , , Total

16 Disposición a combinar estudios/trabajo 100% 90% 86% 80% 70% 76% 73% 77% 60% 50% 40% 53% 47% trabajo/estudio no trabajo/estudio 30% 20% 24% 14% 27% 23% 10% 0% Bajo Medio bajo Medio Medio Alto Alto

17 Aspiraciones de Futuro en Jóvenes Secundarios: (3) Auto-evaluación de competencias escolares y expectativas de logros académicos en la selección universitaria

18 PSU: disposición a rendir examen de selección Opción Total CH TP Adultos NSE Bajo NSE Medio bajo NSE Medio NSE Medio alto NSE Alto SI NO S/I 9.7 Total

19 Expectativas de Puntaje PSU Total NSE Bajo NSE Medio bajo NSE Medio NSE Medio alto NSE Alto Menos de 449 puntos 8, Entre 450 y 549 puntos 24, Entre 550 y 599 puntos 23, Entre 600 y 649 puntos 16, Entre 650 y 699 puntos 13, Entre 700 y 749 puntos 8, puntos o más 4, Total

20 Expectativas resultados PSU: sobre 600 puntos 100% 80% 87% 60% 55% 40% 20% 13% 26% 35% 0% NSE bajo NSE mediobajo NSE medio NSE medio-alto NSE alto Contreras, et Al % 50% 40% 30% 20% 10% 0% 57% 39% 20% 8% NSE bajo NSE medio NSE medio-alto NSE alto

21 Percepción sobre el nivel de preparación para alcanzar un buen rendimiento en la PSU 70% 60% 52% 53% 55% 64% 60% 50% 44% 40% 30% 39% 39% 32% preparado medianamente preparado no preparado 20% 18% 19% 10% 0% 09% 08% 06% 003% bajo medio-bajo medio medio-alto alto

22 Percepción sobre nivel de esfuerzo realizado para cumplimiento de objetivos Suficiente Medianamente suficiente Insuficiente No sabe S/I Total Alcanzar buen rendimiento escolar Lograr buen puntaje PSU Alcanzar buen rendimiento en universidad Alcanzar buen rendimiento enipocft Para entrar a la carrera que desea Comenzar a trabajar en área de especialidad (estudiantes EMTP)

23 Adscripción afirmación esfuerzo personal Afirmación Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto He hecho todo el esfuerzo necesario para alcanzar mis objetivos Me he esforzado, pero podría haber hecho más para alcanzar mis objetivos Me he esforzado poco para alcanzar mis objetivos No me he esforzado para alcanzar mis objetivos Total

24 Percepción nivel de esfuerzo para cumplimiento de objetivos respuestas suficiente preparación ,6 36,3 32,8 32, ,5 27,1 26, , , ,6 NSE bajo NSE alto 0 alcanzar un buen rendimiento escolar lograr un buen puntaje PSU alcanzar buen rendimiento en la universidad alcanzar buen rendimiento en IP o CFT para entrar a la carrera que desea

25 Aspiraciones de Futuro en Jóvenes Secundarios: (4) Criterios de elección de estudios superiores: ajustes de proyectos personales a partir de la oferta disponible

26 Grado de claridad sobre elección de estudios superiores Dimensión Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto Área temática de interés Carrera Centro de estudios Total

27 Disponibilidad de información Porcentaje He recibido orientación de profesores y/u orientador del colegio 48.7 He asistido a charlas de universidades El colegio ha realizado charlas con ex alumnos Mis padres me están orientando Me estoy informando a través de amigos que están en la universidad Me estoy informando a través de internet o medios de comunicación El preuniversitario ha realizado charlas de orientación Otro No me he informado

28 factores elección lugar de estudios NSE Bajo NSE Medio bajo NSE Medio NSE Medio alto NSE Alto El prestigio de la institución Que sea una universidad del consejo de rectores ( publica o tradicional) La calidad de la formación El valor del arancel de sus carreras La cercanía al hogar Que tenga estudiantes de distintos grupos sociales Que tus amigos también la elijan Que a tus papás les guste Su infraestructura y espacio Que desarrollen un fuerte trabajo social Que asistan personas parecidas a ti Que tenga orientación religiosa Que ofrezca la posibilidad de realizar pasantías al exterior Que ofrezca la posibilidad de seguir estudios de postgrado Otro

29 Elección de centro de estudios 100% 90% 91% 80% 78% 70% 60% 67% 59% 64% 50% 40% 30% 20% 10% 33% 41% 36% 23% 09% universidad selectiva universidad no selectiva 0% NSE bajo NSE medio bajo NSE medio NSE medio alto NSE alto

30 Elementos para la discusión Altas aspiraciones de continuidad de estudios en jóvenes secundarios, aunque perspectivas de trayectorias diferenciadas por NSE Desajuste noción de esfuerzo personal/logro académico/resultados PSU: orientación instrumental en un segmento importante de estudiantes? Reproducción de segmentación en educación superior por características de centros de estudios? Una generación ambiciosa que avanza hacia la frustración?: devaluación de credenciales educativas Qué hacer?: repensando las aspiraciones