Guía Docente

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1 Guía Docente Historia, Fundamentos Teóricos y Cuidados Básicos de Enfermería History, Theoretical Foundations and Basic Nursing Care Grado en Enfermería Presencial Rev.

2 Índice Historia, Fundamento Teóricos y Cudiados básicos de la Enfermería...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...4 Objetivos...4 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Metodología...6 Temario...7 Relación con otras asignaturas del plan de estudios Sistema de evaluación Bibliografía y fuentes de referencia Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Material necesario Tutorías... 14

3 Historia, Fundamentos Teóricos y Cuidados básicos de Enfermería Módulo: Ciencias de la Enfermería Materia: Fundamentos Teóricos y Metodológicos de la Enfermería Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Primero /cuatrimestral Profesor/a de la asignatura: Dº. Raúl López Cárceles. rlopez2@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: De lunes a viernes de 10:00 a 13:00 y de 17:00 a 19:00 h Profesor/a coordinador de curso: Dra. Ana María Lorente Gallego Breve descripción de la asignatura La asignatura de Historia, Fundamentos Teóricos y Cuidados Básicos supone una aportación en los conocimientos enfermeros sobre los antecedentes de una profesión tan antigua como el cuidado. Se expondrán los antecedentes sobre la profesión enfermera, analizando las diferentes etapas por las que ha pasado la profesión. El estudio se hace a partir de la perspectiva del cuidado desde las etapas más antiguas de la historia hasta la profesionalización de nuestros estudios. También se acerca al alumno en las propuestas teóricas de la disciplina enfermera, además de a las bases teóricas de otras ciencias de influencia en el marco conceptual de la enfermería, los diferentes paradigmas y campos de actuación de la disciplina, así como las clasificaciones más relevantes de los constructos teóricos del cuidado o las principales filosofías, modelos y teorías hasta ahora desarrollados. Además el alumno, a partir del modelo de las catorce necesidades básicas de Virginia Henderson, abordará de forma práctica cómo un modelo es la referencia filosófica que guía el quehacer de la enfermería, y cómo a partir de él se puede conocer a la persona, cuáles son sus necesidades y el grado de dependencia y/o independencia de la persona, y aplicarle cuidados básicos a partir de diferentes intervenciones. Brief Description The subject of Theoretical Foundations and History of Nursing is a contribution to nursing knowledge about the background of a profession as old as care. Supposed relation to the objectives of the degree which the student may know what have been the background on the nursing profession, analyzing the different stages through which the profession has gone. The study was done from the perspective of care from the earliest stages of history to the professionalization of our studies, plus an analysis of the progress of nursing research today. Also close to the theoretical student of nursing science, aspects such as the main concepts around the subject, the theoretical foundations of other sciences of influence on the conceptual framework of nursing, different paradigms and fields of activity of the discipline and most important classifications of the theoretical constructs of care or major philosophies, models and theories developed to date

4 Requisitos Previos No se establecen requisitos Objetivos 1. Explicar la evolución del cuidar como actividad. 2. Situar la concepción del cuidado a través de referencias históricas. 3. Analizar e identificar los puntos clave que definen la profesión enfermera, su función y la diferencia de otras profesiones sociosanitarias en nuestro contexto actual. 4. Explicar, analizar y utilizar el marco conceptual propio, con el fin de sustentar la práctica enfermera. 5. Estudiar diferentes teorías y modelos de enfermería, que sirven de base conceptual para el desarrollo del trabajo del profesional de enfermería. 6. Aprender, a partir del modelo de las Catorce Necesidades de Virginia Henderson, los diferentes signos y síntomas que indicaran independencia o dependencia de cada una de las necesidades de la persona. Analizando la fuente de dificultad en caso de dependencia. 7. Estudiar y realizar diferentes procedimientos y/o intervenciones como: ingreso, traslado y alta de una persona en un centro sociosanitario; toma de signos vitales; higiene del paciente total y parcial; realización de la cama ocupada o desocupada; asepsia y antisepsia; recogida de muestras biológicas; cuidados de la persona en la agonía y cuidados postmortem. Competencias MECES1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. MECES2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. MECES3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. MECES4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado MECES5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquéllas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. G1. Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el

5 estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables. G3. Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería. G6. Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles. G17. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial. T1: Capacidad de análisis y síntesis. T2: Capacidad de organización y planificación. T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio. T4: Toma de decisiones. T5: Trabajo en equipo. T7: Habilidad en relaciones interpersonales. T8: Razonamiento crítico. T9: Compromiso ético. T10: Aprendizaje autónomo. T11: Adaptación a nuevas situaciones. T12: Creatividad. T13: Liderazgo. T14: Motivación por la calidad. T16: Resolución de problemas. ECE1 Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de enfermería. ECE2 Comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes. ECE4 Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería. ECE6 Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad.

6 ECE8 Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de saludenfermedad. ECE9 Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. ECE10 Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. ECE17 Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. ECE19 Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo. ECE38 Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores. ECE40 Conocer los cuidados paliativos y control del dolor para prestar cuidados que alivien la situación de los enfermos avanzados y terminales. Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Exposición teórica 56 Grupos de discusión, seminarios 20 Evaluación 6 90 horas (60 %) Tutoría 8 Estudio personal horas (40 %) Preparación de trabajo y 20 exposición TOTAL

7 Temario Unidad Didáctica I. Desde la Prehistoria hasta el Medievo. Tema 1. Cuidados medios en la prehistoria y Edad Antigua. 1.1 Supervivencia por el cuidado. Cuidado en la prehistoria. Terapéutica primitiva. Civilizaciones antiguas. 1.2 Egipto. Babilonia y Mesopotamia. 1.3 India. 1.4 China. 1.5 Época grecorromana. Grecia y Roma. Cuidados en el cristianismo. 1.6 Los orígenes de la Enfermería. Medicina islámica. Medicina Hebrea. Tema 2. La edad media y los cuidados. 2.1 Medievalismo. Monacato. Hospitales Monásticos y asistencia al enfermo. Ordenes monásticas en España. 2.2 Ordenes Hospitalarias en la Edad Media. 2.3 Otras actividades sanadoras. 2.4 Gremios y cofradías. Enfermería en gremios. 2.5 El Camino de Santiago y la atención al peregrino: Hospital de Santiago. 2.6 Órdenes militares y órdenes mendicantes. San Francisco de Asís y Santo Domingo de Guzmán. Hermanas menores y Orden terciaria Tema 3. La enseñanza en la alta y baja edad media y las grandes epidemias. 3.1 Hospitales españoles y enseñanza de la Enfermería. Institución hospitalaria. Enseñanza en la Alta y Baja Edad Media. 3.2 Grandes epidemias europeas. Lepra, Peste y tuberculosis Unidad Didáctica II. Enfermería moderna. Renacimiento y Barroco. Tema 4. Enfermería Moderna. 4.1 Aparición de la Enfermería moderna en España. Nuevas corrientes en torno a la salud. 4.2 Órdenes y manuales de Enfermería. 4.3 Constitución y expansión de las órdenes en España. Ruptura de los modelos medievales Tema 5. Las funciones de enfermería y el siglo de oro de la Enfermería Española 5.1 Funciones específicas de Enfermería. 5.2 Desarrollo en el Siglo de Oro ( ). 5.3 Cuidados en enfermería: La función administrativa y cuidadora en los enfermeros obregones. 5.4 la función docente e investigadora en los enfermeros obregones. Unidad Didáctica III. Enfermería Contemporánea. Tema 6. Los cuidados a finales del siglo XVIII Y XIX. 6.1 Marco sociosanitario en el siglo XVIII. Diversidad hospitalaria. 6.2 Los nuevos avances científicos. 6.3 Regulación de las profesiones sanitarias. 6.4 Perfiles profesionales de enfermería. Funciones de enfermería Tema 7. El paso de la caridad a la enfermería profesional. 7.1 De la caridad asistencial a la Enfermería profesional. 7.2 Las hijas de la caridad. Las hijas de la caridad en España. 7.3 Institutos religiosos dedicados al cuidado Tema 8. La reforma enfermera. 8.1 Los practicantes y las matronas. 8.2 Los avances en medicina y la repercusión en los profesionales. 8.3 Los planes de estudios en las profesiones enfermeras. 8.4 Técnicas de cirugía menor. 8.5 Las matronas y la asistencia a las parturientas. 8.6 La reforma y su influencia en la Enfermería Española. 8.7 El reformismo y la incorporación de la mujer. Concepción Arenal y su plan de reforma Unidad Didáctica IV. La profesión enfermera en el siglo XX. Tema 9. El desarrollo de la Enfermería Mundial en el siglo XX. La enfermería española hasta la Guerra Civil. 9.1 Características generales del Siglo XX. 9.2 De la enfermería técnica a la

8 enfermería profesional. 9.3 Características generales del Siglo XX en España. 9.4 La institucionalización del título de enfermera. 9.5 El ejercicio de los practicantes hasta El desarrollo de la enfermería psiquiátrica durante la Segunda República. Tema 10. La Enfermería Española durante la Guerra Civil y el Franquismo Las enfermeras en la Guerra Civil Las Enfermeras españolas durante el Franquismo: etapa de la posguerra y esta post-unificación. Tema 11. La Enfermería Española durante la transición y la democracia Ley General de Sanidad y sus repercusiones en la Enfermería La incorporación a la Universidad Los nuevos horizontes de la Enfermería Española. Tema 12. El asociacionismo en la enfermería española La creación del Sistema Nacional de Salud Asociacionismo profesional: Colegiación y Sindicación. Unidad Didáctica V. Fundamentos Teóricos de la Enfermería Tema 13. Introducción a los Fundamentos Teóricos de la Enfermería Introducción Definición de conceptos Pasos a seguir para el desarrollo de una teoría Importancia del desarrollo de un marco conceptual para la Enfermería. Tema 14. Bases teóricas de otras disciplinas de influencia en el marco conceptual de la Enfermería Introducción Teoría de las necesidades humanas Teoría de la adaptación Teoría General de Sistemas Bases teóricas de otras disciplinas y teóricas de Enfermería. Tema 15. Paradigmas y campos de actuación de la Enfermería Introducción Paradigmas de la enfermería: Categorización, Integración y Transformación Funciones Básicas de la Enfermería: Asistencial, Administradora, Docente e Investigadora. Tema 16. Clasificación de los modelos y teorías enfermeros Introducción Clasificación atendiendo a su alcance teórico Clasificación atendiendo a sus bases filosóficas y científicas Clasificación atendiendo a su tendencia de cuidado. Tema 17. Principales teorías de enfermería Modelo teórico de Virginia Henderson Modelo teórico de F. Nightingale Modelo teórico de Dorotea Orem Modelo de Hildergarde Peplau Modelo de Callista Roy Modelo de Betty Neuman. Unidad Didáctica VI. Modelo teórico para la praxis enfermera. Virginia Henderson Tema 18. Necesidad de respiración y circulación adecuada. Introducción. Objetivos. Definición. Tema 19. Necesidad de comer y beber de forma adecuada. Introducción. Objetivos. Definición. Tema 20. Necesidad de eliminar por todas las vías. Introducción. Objetivos. Definición.

9 Tema 21. Necesidad de moverse y mantener una postura adecuada. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la independencia en la necesidad Tema 22. Necesidad de dormir y descansar. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la independencia en la necesidad. Tema 23. Necesidad de elegir ropas adecuadas, vestirse y desvestirse. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Tema 24. Necesidad de mantener la temperatura corporal. Introducción. Objetivos. Definición. Tema 25. Necesidad de mantener la higiene corporal y la integridad de la piel. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Tema 26. Necesidad de evitar los peligros del entorno. Introducción. Objetivos. Definición. Tema 27. Necesidad de comunicarse con los demás. Introducción. Objetivos. Definición. Tema 28. Necesidad de actuar de acuerdo con la propia fe. Introducción. Objetivos. Definición. Tema 29. Necesidad de actuar llevando a cabo acciones que tengan un sentido de autorrealización. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Enfermería para mantener la independencia en la necesidad. Tema 30. Necesidad de participar en actividades recreativas. Introducción. Objetivos. Definición. Independencia en la satisfacción de la necesidad. Dependencia de la necesidad. Intervenciones de Tema 31. Necesidad de aprender a descubrir o satisfacer la curiosidad de manera que se pueda alcanzar el desarrollo normal y la salud. Introducción. Objetivos. Definición. Programa de la enseñanza práctica Seminario I. Historia de la Enfermería y la relación con la Literatura y las artes. Seminario II. Historia de la enfermería: visión de una epidemia

10 Seminario III. Modelos y teorías de la enfermería: teóricas I. Aproximación epistemológica al pensamiento enfermero. Una visión desde la práctica clínica. Seminario IV. Modelos y teorías de la enfermería: teóricas II. Aproximación a los cuidados socioculturales e influencia de la fenomenología y existencialismo en las nuevas corrientes de pensamiento de la enfermería. Una visión desde la práctica clínica. Seminario V. Ingreso, traslado y alta de un apersona en un centro sociosanitario. Toma de signos vitales. Seminario VI. Higiene del paciente total y parcial. Realización de la cama ocupada o desocupada. Seminario VII. Asepsia y antisepsia. Seminario VIII. Recogida de muestras biológicas I. Seminario IX. Recogida de muestras biológicas II. Seminario X. Cuidados de enfermería a la persona en la fase final de su vida: agonía y cuidados postmorten. Relación con otras materias Las asignaturas con que se relacionan la asignatura de Historia, Fundamentos Teóricos y Cuidados Básicos de Enfermería de forma transversal son, principalmente con Metodología Enfermera y Practicum I. Además se relaciona con Enfermería Clínica I, Enfermería Clínica II y Salud Mental, Cuidados Especiales, Enfermería Comunitaria I y II, Enfermería Materno-Infantil, Enfermería Geriátrica y Gerontológica, y el resto de los Practicum. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Examen Teórico: 60% del total de la nota. 1º Parcial un 30% y 2º Parcial un 30%. - Examen Práctico: 30% del total de la nota (prueba escrita 10% -previa a la prueba oral-, y prueba oral 20%). - Trabajos: 10%. Convocatoria de Septiembre: - Examen Teórico: 60% del total de la nota. 1º Parcial un 30% y 2º Parcial un 30%.

11 - Examen Práctico: 30% del total de la nota (prueba escrita 10% -previa a la prueba oral-, y prueba oral 20%). - Trabajos: 10%. Los alumnos matriculados en el sistema de recuperación tendrán dos pruebas, una teórica 70% y una práctica prueba oral- 30%. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Giménez M, Carrasco JJ. Procedimientos básicos y cuidados de enfermería. Manual de Prácticas. Murcia: Diego Marín; Hernández F. Historia de la Enfermería en España (Desde la Antigüedad hasta nuestros días). Madrid: Síntesis; Hernández Garre JM. Historia de las matronas. Evolución de la ciencia y el arte de la partería. Murcia: Diego Marín; Hernández JM, De Maya B, Díaz AM, Giménez M. Fundamentos Teóricos de Enfermería. Teorías y Modelos. Murcia: Diego Marín; Kozier B, Erb G, Kathleen B, Wilkinson J. Fundamentos de Enfermería: conceptos, proceso y práctica. Tomo I y II. Madrid: McGraw Hill Interamericana; Martín C, Martínez Mª L. Historia de la Enfermería evolución histórica del cuidado enfermero. Madrid: Harcourt; Raile-Alligood M, Marriner-Tomey M. Modelos y teorías en enfermería. 7ª ed. Madrid: Elsevier Mosby; Siles J. Presente, pasado y futuro de la enfermería española. Alicante: Fundación José Llopis; Riopelle L. Cuidados de enfermería: un proceso centrado en las necesidades de la persona. Madrid: Interamericana McGraw Hill; Bibliografía complementaria Arias de Saavedra, I y López-Guadalupe Muñoz, ML. Cofradías y ciudad en la España del siglo XVIII. Studia Historica. Historia Moderna. 2009; 19(1). Benavent M, Ferrer E, Francisco del Rey C. Fundamentos de enfermería. Madrid: Difusión de Enfermería. Enfermería 21; Borredá, ES. Florence Nightingale y Federico Rubio: reformadores de la Enfermería moderna española. Cultura de los cuidados: Revista de enfermería y humanidades. 2012; (33), Collière MF. Promover la vida: de la práctica de las mujeres cuidadoras a los cuidados de enfermería. Madrid: Interamericana McGraw-Hill;1993. Consejo General de Enfermería. Código Deontológico de la Enfermería Española. Madrid: SAG; Cruset J. San Juan de Dios: una aventura iluminada. Barcelona: Aedos; De los Santos Alfonso JM. La ciencia del arte de cuidar. Híades, 1996/1999; 3-4:17. Domínguez-Alcón C. Los cuidados y la profesión enfermera en España. Madrid: Pirámide; 1986.

12 Donahue MP. Historia de la Enfermería. Barcelona: Doyma; Eseverri Chavarri C. Historia de la Enfermería Española e Hispanoamericana. Barcelona: Salvat; Fernández D, Garrido M, Santo M, Serrano Parra M. Enfermería Fundamental. Barcelona: Masson; Foucault, M. Historia de la medicalización. Educ Med Salud. 1977; 11 (1), Foucault, M. Incorporación del hospital en la tecnología moderna. 1978; Educ Med Salud. 12(1), Freitas GF y Siles, J. Antropología y cuidados en el enfoque de San Juan de Dios. 2008; Index de Enfermería, 17(2), 1-7. Galache, FV. El impacto de la Ley General de Beneficencia de 1822 en Madrid. Espacio, tiempo y forma. 1998; Serie V, Historia contemporánea, (1), García Martínez, AC, García Martínez MJ. Y Vallejo Racero, I. Las funciones de enfermería en los Hermanos Obregones (siglos XVI-XVIII). En Enfermería y administración. Libro de Ponencias y Comunicaciones. I Congreso Nacional de Historia de la Enfermería. Valencia. 1994; García Martínez, M. J. Cuidados enfermeros en la España del siglo XVII. Hacia la búsqueda de una identidad profesional. 2004; Gazeta de Antropología 20(22). García Martínez, MJ y García Martínez, AC. La enseñanza de la enfermería en la España del siglo XVII. El manual de enfermería de Simón López (1668). 1998; Cultura de los cuidados, 3(1), González Iglesias, María Elena; Amezcua, Manuel; Siles González, José. El título de enfermera en España a través del análisis documental: el caso de las Siervas de María, Ministras de los Enfermos. Temperamentvm 2010, 12. Disponible en < Henderson V. La naturaleza de la Enfermería. Reflexión 25 años después. Madrid: Interamericana McGraw Hill; Henderson V. Los primeros noventa años. Barcelona: Masson; Hernández J. Historia de la enfermería. Un análisis histórico de los cuidados de enfermería. Madrid: McGraw-Hill Interamericana de España; Kérouac S. El pensamiento enfermero. Barcelona: Masson; Leal C, Carrasco JJ. Fundamentos de Enfermería: cuidados básicos centrados en las necesidades de la persona. Murcia: Diego Marín; Luís MT, Fernández C, Navarro MV. De la teoría a la práctica: pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. Barcelona: Masson; Mariblanca, MJC, Torresano, BT, Moreno, M RG, y Pogranyivá, AH. Florence Nigthingale y el contexto histórico sociocultural de su época. Cultura de los cuidados: Revista de enfermería y humanidade. 2005; (18), Martín, F. H. Las Hijas de la Caridad en la profesionalización de la enfermería. Cultura de los cuidados: Revista de enfermería y humanidades. 2006; (20), Martínez, ACG. Escritura y lectura en los enfermeros españoles (ss. XV-XVIII): Un proyecto de investigación. 2004; Híades: Revista de historia de la enfermería. (9) Martínez ML y Chamorro E. Historia de la enfermería. Madrid: Elsevier; Manzano M. Manual de Procedimientos de Enfermería del Hospital General Universitario de Murcia. Tomo I y II. Murcia: Universidad de Murcia; 2000.

13 Nightingale F. Notas sobre enfermería. Qué es y qué no es. Barcelona: Salvat; Orem D. Modelo de Orem. Conceptos de enfermería en la práctica. Barcelona: Masson Salvat Enfermería; Poter P. Fundamentos de Enfermería: Teoría y práctica. 5º Ed. Madrid: Mosby-Doyma; Potter P, Griffin A. Fundamentos de Enfermería. Volumen I y II. Madrid: Harcourt; Rodríguez Ocaña, E. El resguardo de la salud. Organización sanitaria española en el siglo XVIII ; Acta Hispanica ad Medicinae Scientiarumque Historiam Illustrandam. 7-8, Rojo A. Enfermos y Sanadores en la Castilla del Siglo XVI. Valladolid: Universidad de Valladolid;1993. p Siles J. Historia de la Enfermería. Alicante: Aguallara; Towler, J y Bramall J. Comadronas en la historia y en la sociedad. Barcelona: Ed. Masson; Ventosa F. Historia de la Enfermería Española. Madrid: Ciencia 3; Vela A. Plantas medicinales domésticas. Alicante: Consejo de Enfermería de la Comunidad Valenciana; Wesley RL. Teorías y modelos de enfermería. Madrid: McGraw-Hill; Web relacionadas Arte e Historia: página de historia y cultura en Español: Cultura de los cuidados: revista de enfermería y humanidades: Espistemología del cuidado: teorías y modelos de enfermería: Portal Híades: Proyecto dedicado a la difusión de la investigación y enseñanza de la Historia de la Enfermería Española e Iberoamericana Revista enfermería Gomeres. Historia, Cultura y Pensamiento Enfermero. Recomendaciones para el estudio Se recomienda estudiar la materia de forma continuada y ordenada. Las horas de estudio deberán de ser fijadas por el propio alumno en base a sus necesidades. Deberá trabajar la parte teórica de los seminarios prácticos antes de ir a los mismos, de forma que el aprovechamiento práctico del

14 seminario sea óptimo. El participar de forma activamente tanto en las clases teóricas como en los seminarios teórico-prácticos es fundamental para estudiar e interiorizar la materia. Además se recomienda leer y analizar toda lectura de revista científicas o libros que se recomiende en clase. Materiales didácticos Para el estudio y manejo del material impartido tanto en sesiones teóricas como prácticas y, para la realización y exposición de trabajos se requiere tener acceso a un ordenador y conexión a internet. Además, el alumno cuenta con la posibilidad de acceso a una biblioteca, hemeroteca y filmoteca física y virtual. El alumno a la hora de realizar los seminarios teórico-prácticos de temática clínica, tendrá acceso a diferentes recursos materiales que le proporcionará la institución. El uso adecuado de dichos recursos, y el cumplimiento de la normativa universitaria y de seguridad biosanitaria, permitirá el abordaje adecuado de dichos procedimientos. Tutorías El objetivo general de las tutorías será complementar los conocimientos teóricos y prácticos para que el alumno adquiera las competencias de la asignatura, para ello se realizará un seguimiento de los trabajos, orientación sobre los contenidos de la asignatura y consolidar las habilidades, destrezas y actitudes.