Guía Docente 2016/2017

Transcripción

1 Guía Docente 2016/2017 Evaluación de Programas Psicológicos Evaluation of Psychological Programs Grado en Psicología Modalidad A Distancia 30/03/ :43 Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Índice Evaluación de Programas Psicológicos... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos... 3 Competencias... 4 Metodología... 5 Temario... 6 Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios... 7 Sistema de evaluación... 7 Bibliografía y fuentes de referencia... 8 Web relacionadas... 8 Recomendaciones para el estudio y la docencia... 9 Materiales didácticos... 9 Tutorías

3 Evaluación de Programas Psicológicos Módulo: Evaluación y diagnóstico psicológico. Materia: Evaluación de programas psicológicos. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 4.5 Créditos ECTS. Unidad Temporal: 4º Curso 2º Cuatrimestre. Profesor/a de la asignatura: Isabel López-Chicheri García ilchicheri@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Jueves de a horas (previa petición de cita por correo electrónico). Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Javier Orteso Rivadeneira. Breve descripción de la asignatura La asignatura Evaluación de Programas Psicológicos ofrece a los alumnos una panorámica general de la intervención mediante programas y las diferentes modalidades de evaluación. El objetivo principal es ofrecer una visión de la intervención mediante programas psicológicos en el área de la salud, de la educación o en el área social, a la vez que el alumno adquiere competencias para una adecuada evaluación de todo el proceso, desde el inicio. Brief Description This subject provides the student a general view of psychological intervention programs and the different techniques for its evaluation. The main objective is to present how to prepare psychological intervention programs in different fields, such as health, education or social services, and to know how to assess programs during all the process. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos 1. Comprender el concepto de evaluación de programas. 3

4 2. Valorar las distintas tareas y funciones del evaluador. 3. Conocer las particularidades de la intervención mediante programas. 4. Comprender los procedimientos para realizar evaluaciones de programas y las normas y estándares por las que se rigen. 5. Elaborar informes de evaluación de programas. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias básicas MECES2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. MECES3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. MECES4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. Competencias generales CG7. Conocer distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología. CG10. Promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, trabajo y organizaciones y comunitario, grupos, organizaciones y de los contextos a través de los métodos de la profesión. Competencias transversales CT3. Gestionar información científica de calidad, bibliografía, bases de datos especializadas y recursos accesibles a través de Internet. Dominar técnicas de recuperación de información relativas a fuentes de información primarias y secundarias CT5. Adquirir la capacidad de lectura crítica de artículos científicos. CT10. Adquirir capacidad de organización, planificación y ejecución. CT11. Desarrollo de la capacidad de trabajo autónomo o en equipo en respuesta a las necesidades específicas de cada situación. 4

5 Competencias específicas CEM Elaborar un programa de intervención en el ámbito de la psicología de la salud y clínica. CEM Ser capaz de seleccionar las técnicas de evaluación psicológica apropiadas según la intervención. Metodología Metodología Horas Horas de trabajo Horas de trabajo presencial no presencial Evaluación 2 2 horas (2%) Tutorías a distancia 15 Estudio personal 20 Análisis de artículos científicos 25 Realización de ejercicios prácticos y de h (98%) trabajos Lecturas y búsquedas de información 15.5 TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica TEMA 1. CONCEPTOS BÁSICOS EN EVALUACIÓN DE PROGRAMAS. 1. Introducción 2. Historia de la Evaluación de Programas 3. La Evaluación de Programas y otros tipos de investigación 4. Tipos de Evaluación de Programas 5. El papel del evaluador 6. El futuro de la Evaluación de Programas 5

6 TEMA 2. INTERVENCIÓN MEDIANTE PROGRAMAS. 1. Introducción 2. Presentación de un Programa de Intervención 3. Justificación del programa 4. Selección de los objetivos 5. Estrategias de intervención 6. Establecimiento de la línea base 7. Implantación del programa TEMA 3. FASES EN EVALUACIÓN DE PROGRAMAS. 1. Introducción 2. El diagnóstico de necesidades 3. Evaluación de la planificación de la intervención 4. Evaluación de la implantación o monitorización 5. Evaluación de los resultados 6. El informe TEMA 4. ESTRATEGIAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS EN EVALUACIÓN DE PROGRAMAS. 1. Introducción 2. Estrategias de recogida de información 3. Diseños de investigación en EP Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Introducción a la intervención mediante programas: Programas de intervención, Guías para la elaboración y guías para la evaluación de programas. Seminario 2. Elección del objetivo general de un programa de intervención: diagnóstico de necesidades y justificación de un programa. Seminario 3. Población diana y objetivos específicos. Seminario 4. Diseño de las sesiones y actividades de un programa. Seminario 5. Evaluación de la evaluabilidad, monitorización y evaluación final de un programa Seminario 6. Informes en evaluación de programas 6

7 Relación con otras materias Del mismo módulo: Metodología de investigación en psicología Diseños de investigación I y II De otros módulos: Evaluación psicológica Psicología de la salud Intervención psicológica en salud mental Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio - Pruebas de evaluación: 65% del total de la nota. Se llevarán a cabo pruebas escritas de evaluación, con cuestiones teóricas y/o prácticas que recojan los contenidos de la materia. - Realización de trabajos: 30% del total de la nota, evaluada del siguiente modo: - Informes y tareas: trabajos individuales que se irán planteando en Campus Virtual. - Actividades grupales. - Participación del estudiante: 5% del total de la nota La participación en los mecanismos de tutorización, así como la entrega a tiempo de las actividades propuestas constituirá el 5% de la nota. Observaciones - Se llevará a cabo un sistema de evaluación continua a lo largo de todo el cuatrimestre, en el que se evaluará de forma integrada la teoría y la práctica, con algunas tareas individuales y otras tareas en formato grupal, que se especificarán en Campus Virtual. - Es obligatoria la entrega de todas las Tareas propuestas en Campus Virtual. - En caso de que el/la alumno/a no cumpla los requisitos necesarios para llevar a cabo la evaluación continua propuesta, deberá presentarse a un examen escrito de los contenidos de la asignatura y/o realizar un trabajo extra propuesto por la profesora, para completar la evaluación de la parte teórica y la práctica de la asignatura. Convocatoria de Septiembre - Pruebas de evaluación: 65% del total de la nota. - Realización de trabajos: 30% del total de la nota. 7

8 - Participación: 5% del total de la nota. La participación en los mecanismos de tutorización, así como la entrega a tiempo de las actividades propuestas constituirá el 5% de la nota. Observaciones - La evaluación en la convocatoria de septiembre consistirá en un examen escrito de los contenidos de la asignatura y/o la realización de un trabajo extra propuesto por la profesora, para completar la evaluación de la parte teórica y la práctica de la asignatura. El Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, establece lo siguiente: 0-4,9 Suspenso. 5,0-6,9 Aprobado. 7,0-8,9 Notable. 9,0-10 Sobresaliente. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica López de la Llave, A. y Pérez-Llantada, M. C. (2005). Evaluación de programas en psicología aplicada. Madrid: Dykinson (Tema 1, 2, 3, 4 MANUAL DE REFERENCIA). Bibliografía complementaria Pérez-Llantada, M. C., López de Llave, A. y Gutiérrez, M. T. (2009) Evaluación de programas e intervenciones en psicología (Salud, educación y organizaciones sociales). Madrid: Dykinson (Temas 3, 4). Pozo, C., Alonso, E. y Hernández, S. (2004) Teoría, modelos y métodos en evaluación de programas (pp ). Granada: Grupo Editorial Universitario (Temas 1, 2). Alvira, F. (1991). Metodología de la evaluación de programas. Madrid: CIS Fernández-Ballesteros, R. (1995). Evaluación de Programas. Una guía práctica en ámbitos sociales, educativos y de la salud. Madrid: Síntesis. Rebolloso, E. (1998) Evaluación de programas. Ámbitos de aplicación (pp ). Barcelona, Textos Universitarios "Sant Jordi. 8

9 Webs relacionadas Asociación Europea para la Gestión de la Calidad. Instituto Nacional de Calidad y Evaluación del Sistema Educativo. Ministerio de Educación y Ciencia. Ejemplo de guía sobre la evaluación de la eficacia de programas de intervención. Ejemplo de guía de evaluación de programas. Ejemplo de guía para desarrollar programas. Recomendaciones para el estudio y la docencia Para un aprendizaje óptimo conviene que los/as estudiantes sigan las siguientes recomendaciones: - Seguimiento continuado de la asignatura. - Participación activa en los seminarios prácticos. - Realización de todas las tareas propuestas. Materiales didácticos Los materiales e infraestructuras necesarias para el adecuado seguimiento de la asignatura serán: - Campus Virtual: Los textos a trabajar y la documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual y la Reprografía de la Universidad. El alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes: - Guía Académica de la asignatura - Planificación de la asignatura. - Instrucciones sobre el formato y entrega de tareas. - Documentación para orientar el estudio de cada Tema. - Documentación relacionada con los Seminarios. - Instrucciones para la realización de cada uno de los trabajos. - Información complementaria para la realización de las Tareas. En la pestaña Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos. - La Universidad dispone de conexión remota para el acceso a fondos bibliográficos desde cualquier lugar (acceso desde fuera de la UCAM). La Universidad dispone de salas de ordenadores de uso para el alumnado (salas API). 9

10 - Escalas, cuestionarios y test, en caso de que sean necesarios en la Evaluación de los Programas propuestos por los alumnos. La profesora facilitará su uso a los/as alumnos/as que los necesiten. Tutorías Breve descripción El objetivo básico de la tutoría académica es la orientación y el asesoramiento sobre búsquedas bibliográficas, sistemas de evaluación y ayuda para la realización de trabajos de la asignatura, además de la reflexión sobre aspectos relacionados con la asignatura, para afianzar o ampliar los contenidos teóricos de la materia. La tutoría académica formará parte de la evaluación del estudiante, para lo que será necesario participar en los diferentes mecanismos de tutorización que la profesora proponga mediante Campus Virtual. Tutoría personal: La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: Tutoría personal UCAM 10