Guía Docente 2017/2018

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1 Guía Docente 2017/2018 Historia de la Psicología History of Psychology Grado en Psicología Modalidad a distancia hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Índice Historia de la Psicología... 2 Breve descripción de la asignatura... 2 Requisitos Previos... 2 Objetivos... 2 Competencias y resultados de aprendizaje... 3 Metodología... 4 Temario... 4 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 5 Sistema de evaluación... 5 Bibliografía y fuentes de referencia... 6 Web relacionadas... 7 Recomendaciones para el estudio... 8 Material didáctico... 8 Tutorías

3 Historia de la Psicología Módulo: Psicología básica. Materia: Historia de la Psicología. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Primer Curso Primer Semestre. Profesor/a de la asignatura: Belén Blesa Aledo. bblesa@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Jueves de 16:00 a 18:00 h. Previa petición por correo electrónico. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Almudena Ros Martínez. Breve descripción de la asignatura La Psicología es la ciencia que estudia la conducta o comportamiento humano y los procesos mentales. Sin embargo, a lo largo de la historia, tanto la definición como el objetivo de la Psicología ha ido cambiando. A través de esta asignatura se realiza un recorrido histórico de la evolución de dicha disciplina, pasando por los antecedentes, el nacimiento de la Ciencia como tal hasta la psicología moderna. Brief Description Psychology is the science that studies the behavior or human conduct and mental processes. However, throughout history, both the definition and the goal of psychology is changing. Through of this subject is offered a historical overview of the evolution of this discipline, through the antecedents, the birth of science as such until modern psychology. Requisitos Previos No se establecen requisitos. Objetivos 1. Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. 2. Conocer las principales corrientes teóricas de la Psicología y su evolución histórica. 3. Tener una perspectiva de cuál ha sido la evolución de la Psicología desde sus principios no científicos y la actualidad, de manera que se disponga de información para poder entender cada corriente en su contexto. 2

4 Competencias y resultados de aprendizaje Competencias básicas MECES1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. MECES2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. Competencias generales CG1. Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. Competencias transversales CT1. Elaborar y redactar informes de carácter científico. CT2. Demostrar razonamiento crítico y autocrítico. CT3. Gestionar información científica de calidad, bibliografía, bases de datos especializadas y recursos accesibles a través de Internet. Dominar técnicas de recuperación de información relativas a fuentes de información primarias y secundarias. CT5. Adquirir la capacidad de lectura crítica de artículos científicos. Competencias específicas CEM1.16. Conocer las principales corrientes teóricas de la Psicología y su evolución histórica. CEM1.17. Ser capaz de analizar y comprender textos psicológicos en su contexto histórico y de localizar fuentes documentales relacionadas con la historia de la psicología. 3

5 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Evaluación en el aula 3 3 horas (2%) Tutorías a distancia 20 Estudio personal 80 Realización de 147 horas (98%) ejercicios prácticos y de 30 trabajos Lecturas y búsquedas 17 de información TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Ciencia e Historia de la Ciencia. Tema 2. Filosofía, Ciencia y Psicología. Antecedentes de la Psicología científica. Tema 3. El nacimiento de la Psicología científica. Tema 4. Funcionalismo y Estructuralismo. Tema 5. La medida de las capacidades humanas. Tema 6. La Psicología de la Gestalt. Tema 7. Freud y el Psicoanálisis. Tema 8. Conductismo y Neoconductismo. Tema 9. La Psicología Humanista. Tema 10. La Psicología Cognitiva. 4

6 Programa de la enseñanza práctica Se organiza en torno a seminarios y prácticas vinculadas a las diferentes temáticas/autores/corrientes que forman parte de los contenidos de la asignatura. Relación con otras asignaturas del plan de estudios Aprendizaje Atención y percepción Motivación y emoción Cognición y lenguaje Terapias Psicológicas Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórico/práctica: 70% del total de la nota. Se realizarán dos pruebas de evaluación. Será necesario obtener un mínimo de 5 en cada una de ellas. - Trabajos: 20% del total de la nota. Se evalúa atendiendo a la calidad de la tarea en los foros específicos. - Participación del estudiante: 10% del total de la nota. Se evaluará por la participación del alumno en los foros de la asignatura. Convocatoria de Septiembre: - Parte teórico/práctica: 70% del total de la nota. Se realizarán dos pruebas de evaluación. Será necesario obtener un mínimo de 5 en cada una de ellas. - Trabajos: 20% del total de la nota. Se evalúa atendiendo a la calidad de la tarea en los foros específicos. - Participación del estudiante: 10% del total de la nota. Se evaluará por la participación del alumno en los foros de la asignatura. El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%. Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales 5

7 (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico. En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos. El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB) La mención de matrícula de honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Greenwood, J.D. (2009). Historia de la Psicología: Un enfoque conceptual. Madrid: McGraw- Hill. Hergenhahn, B.R. (2001). Introducción a la Historia de la Psicología. Madrid: Thomson, Paraninfo. Bibliografía complementaria Brennan, J. B. (1999). Historia y Sistemas de la Psicología. México: Prentice Hall. Carpintero, H. (2004). Historia de la Psicología en España. Madrid: Eudema Universidad. Ferrándiz, A., Lafuente, E. y Loredo, J.C. (2001). Lecturas de Historia de la Psicología. Madrid: UNED. García Vega, L. (2007). Breve historia de la Psicología. Madrid: S. XXI. Gondra, J. M. (1997). Historia de la Psicología. Volúmen I. Madrid: Síntesis. Gondra, J. M. (1998). Historia de la Psicología. Volúmen II. Madrid: Síntesis. Lahey, B.B. (1999). Introducción a la Psicología. Madrid: McGraw-Hill. Leahey, T. H. (2004). Historia de la Psicología. Madrid: Pearson Educación. 6

8 Quiñones, E. Tortosa, F. y Carpintero, E. (1993). Historia de la Psicología. Textos y Documentos. Madrid: Editorial Tecnos. Rosa, A., Huertas, J. A. y Blanco, F. (1996). Metodología de la Historia de la Psicología. Madrid: Alianza. Sáiz, M. (2011). Historia de la Psicología. Madrid: Ed. Síntesis. Santamaría, C. (2008). Historia de la Psicología. El nacimiento de una ciencia. Barcelona: Ariel. Tortosa, F. y Civera, C. (2006). Historia de la Psicología. Madrid: McGraw-Hill. Web relacionadas Esta página web es de la Sociedad Española de Historia de la Psicología. Una asociación dedicada a la investigación y difusión de conocimientos en el campo de la Historia de la Psicología y de cuanto está relacionado con ella, desde una perspectiva plural, tanto en el plano teórico como metodológico. La American Psychological Association presenta esta página web. En su sección número 26 recoge un apartado dedicado a la Historia de la Psicología, con la denominación: Society for the History of Psychology. Este enlace nos lleva a la Revista de Historia de la Psicología. Esta revista publica trabajos, en español y en inglés, de carácter científico sobre la Historia de la Psicología y de los procesos psicológicos básicos que estén realizados con rigor metodológico y que supongan una contribución a su conocimiento. Colegio Oficial de Psicólogos. Real Decreto 378/2015, de 14 de mayo, por el que se crea la Academia de Psicología de España y se aprueban sus Estatutos. Society for the History of Psychology, División 26 de la American Psychological Association. 7

9 Recomendaciones para el estudio La participación activa y estudio diario son esenciales para superar esta asignatura. Para la adquisición de las competencias de esta asignatura se recomienda: - Seguir una planificación de estudio diaria con el objetivo de asimilar los nuevos conocimientos que se irán sustentando sobre los conocimientos anteriores. - Llevar al día la realización de las actividades a realizar, de tal manera que, con posterioridad, no se produzca una acumulación de trabajo. - Consultar con el profesor/a las dudas que van surgiendo en el trascurso de la asignatura. Material didáctico Conviene que el alumno posea un manual de la asignatura para realizar consultas sobre los diferentes temas. Otros textos a trabajar estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes: En la pestaña Recursos del Campus Virtual podrá encontrar los documentos: - Guía Académica de la asignatura. - Carpeta con instrucciones para la realización de trabajos: - Carpeta con materiales de apoyo. Además, en la pestaña Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos. En la pestaña Tareas se propondrán al alumno diversas actividades. Tutorías Previa petición por correo electrónico. En los mecanismos de tutorización de la asignatura se destacan las tutorías a distancia, en ellas se orientará al alumno, a través de correo electrónico, mensajes en el campus virtual, foros abiertos al efecto, telefónica y/o personalmente, en los horarios establecidos a tal efecto, sobre cualquier tema que pudiera ser planteado. Conviene destacar también la figura de tutor personal de la modalidad a distancia. Para todos los alumnos se pone a disposición, por parte de la UCAM, un profesor del grado, al iniciar sus estudios, 8

10 que será referencia durante toda la estancia en la Universidad. La función principal es el asesoramiento y orientación sobre aquellos aspectos académicos que pueda plantear el alumno. 9