Guia Docente 2018/2019

Transcripción

1 Guia Docente 2018/2019 Profesor Facultad Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) info@ucam.edu -

2 Psicopatología de la Edad Adulta Índice Pensamiento y lenguaje... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos... 4 Competencias... 4 Metodología... 5 Temario... 5 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 7 Sistema de evaluación... 8 Bibliografía y fuentes de referencia... 9 Web relacionadas... 9 Recomendaciones para el estudio Material didáctico Tutorías

3 Pensamiento y lenguaje Módulo: Procesos Psicológicos. Materia: Psicología del Pensamiento y del Lenguaje. Carácter: Formación Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 3º Curso - Primer cuatrimestre. Profesor/a de la asignatura: Dr. Carlos Valls Serrano cvalls@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Previa cita por Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. Javier Orteso Rivadeneira Breve descripción de la asignatura La asignatura Pensamiento y Lenguaje se enmarca dentro del módulo del área de Procesos Psicológicos y en ella se presentan los fundamentos teóricos y experimentales de los procesos del pensamiento y del lenguaje. Esta asignatura de carácter básico, proporciona los conocimientos teóricos suficientes para que el alumno conozca la naturaleza de estos procesos, así como su funcionamiento. Al final de la asignatura, el alumno será capaz de comprender y establecer relaciones entre los conocimientos teóricos y la psicología aplicada. Brief Description The course Though and Language is enclosed inside the module, Psychological Process. The main goal is to teach the theoretical and experimental fundaments of these cognitive processes. As a basic psychology subject, it provides to the students the theoretical knowledge in order to understand the constitution and the functioning of these processes. At the end of the course, the students will be able to understand and establish relations among the theoretical knowledge and applied psychology. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. 3

4 Objetivos 1. Conocer los fundamentos psicológicos de los procesos psicológicos, específicamente, la cognición y el lenguaje. 2. Saber identificar los diferentes tipos de pensamiento. 3. Conocer los procedimientos experimentales utilizados en el estudio del pensamiento y el lenguaje. 4. Conocer e identificar los principales trastornos del pensamiento y el lenguaje. Competencias Competencias básicas (MECES1). Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. Competencias generales (CG4). Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas. Competencias transversales (CT1). Elaborar y redactar informes de carácter científico. (CT2). Demostrar razonamiento crítico y autocrítico. Competencias específicas (CEM1.13). Conocer y diferenciar las diferentes estrategias de resolución de problemas. (CEM1.14). Ser capaz de usarlas adecuadamente dependiendo del contexto y características del problema. 4

5 (CEM1.15). Conocer los diferentes procesos comunicativos implicados en las relaciones interpersonales. Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Evaluación en el aula 3 3 (2%) Tutorías a distancia 20 Estudio personal 80 Realización de ejercicios prácticos y de trabajos Lecturas y búsquedas de información (98%) TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Bloque 1: Pensamiento Tema 1. Introducción al estudio de la Psicología del Pensamiento. 1. Introducción: el Pensamiento y el desarrollo cognitivo. 2. El pensamiento formal según la Tª de J. Piaget. 3. Críticas y nuevas perspectivas: ideas previas y cambio conceptual. 5

6 Tema 2. Razonamiento Proposicional. 1. Introducción: la lógica proposicional. 2. Estructura del lenguaje proposicional. 3. Paradigmas de estudio del Razonamiento proposicional. Tema 3. Razonamiento deductivo 1. Introducción. 2. El silogismo como tarea experimental. 3. Una alternativa al razonamiento sintáctico-lógico: Teoría de los Modelos Mentales. Tema 4. Inducción. 1. Introducción. 2. Características de la inducción. 3. Pensamiento probabilístico. 4. Pensamiento formal e informal: diferencias Profundización en el pensamiento informal. Tema 5. Solución de problemas. 1. Introducción. 2. Resolución de problemas. 3. Proceso de solución de problemas. 4. Conclusiones. 5. Estrategias generales de solución de problemas. Tema 6. Alteraciones del pensamiento 1. Trastornos formales del pensamiento. 2. Trastornos del contenido del pensamiento. 6

7 Bloque 2: Lenguaje Tema 7. Desarrollo del lenguaje y la comunicación: modelos teóricos y conceptos básicos. 1. Modelos teóricos sobre el desarrollo del lenguaje. 2. Conceptos básicos de la comunicación y el lenguaje: Conceptos y dimensiones. 3. Aparición y desarrollo de la comunicación y el lenguaje. 4. Procesamiento y comprensión del lenguaje. 5. Producción del lenguaje. Tema 9. Trastornos del lenguaje y la comunicación 1. Trastorno Específico del Lenguaje. 2. Afasia y apraxia. 3. Autismo. 4. Otros trastornos. Programa de la enseñanza práctica Práctica 1: Razonamiento proposicional. Práctica 2: Pensamiento probabilístico. Práctica 3: Estrategias de resolución de problemas. Práctica 4: Lenguaje y biología. Práctica 5: Comunicación animal. Práctica 6: Trastorno del lenguaje: las afasias. Trabajo final de la asignatura relacionado con el segundo bloque de la asignatura. El alumno elaborará trabajo escrito en grupo sobre temática proporcionada en clase y por el Campus Virtual. Relación con otras asignaturas del plan de estudios Psicopatología de la infancia y la adolescencia. Psicología de la personalidad. 7

8 Psicología Legal y Forense. Psicogeriatría. Psicología de la Salud. Psicología de la Salud Aplicada. Intervención en Salud Mental. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: Pruebas de evaluación: 70% del total de la nota. Consistirá en pruebas tipo test. -50% correspondiente a preguntas de carácter teórico. -20% correspondiente a preguntas de carácter teórico-práctico. Realización de trabajos: 20% del total de la nota. Participación del estudiante: 10% del total de la nota. Participación del alumno en los diferentes mecanismos de tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, coevaluación y videoconferencias. El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%. Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico. En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos. El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 8

9 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB) La mención de matrícula de honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Belloch, A., Sandín, B. y Ramos, F. (2008) Manual de Psicopatología, Volumen I (Edición Revisada). Madrid: McGraw-Hill. Carretero, M. y Asensio, M. (2008). Psicología del Pensamiento. Teoría y prácticas. Madrid: Alianza. Carroll, D.W. (2008). Psicología del lenguaje. (4ª Edición). Madrid: Paraninfo. Cuetos-Vega, V., González-Álvarez, J. & Vega-Rodríguez, M. (2015). Psicología del Lenguaje. España, Madrid: Editorial médica panamericana. Gabucio Cerezo, F., Curto, D., Maria, J., & Curto, J. M. D. (2005). Psicología del pensamiento (No (075.8) ). Owens, R. E. (2003). Desarrollo del lenguaje. Madrid: Prentice Hall. Bibliografía complementaria Crespo, A. (2006). Cognición Humana: Mente, ordenadores y neuronas (2ªEdición). Madrid: Centro de estudios Ramón Areces. Crespo, A. (1997). Psicología General: Memoria, pensamiento y Lenguaje. Madrid: Centro de estudios Ramón Areces. Harley, T. A. (2013). Psicología del lenguaje: De los datos a la teoría. Madrid: MacGraw-Hill. Hergenhahn, B.R. (2001). Introducción a la Historia de la Psicología. Madrid: Paraninfo. Web relacionadas Interesante página con información explicativa sobre el pensamiento lógico. 9

10 En este blog se puede encontrar información actualizada sobre la teoría de los Modelos Mentales, temática que trabajamos en esta asignatura. Página web de la Asociación para el Estudio de la Adquisición del Lenguaje. Podemos encontrar recursos relacionados con la lingüística y el estudio del lenguaje, a través de los enlaces facilitados en dicha página. Actualización continua de los congresos en dicho ámbito. Recomendaciones para el estudio El estudio de los procesos de Pensamiento y Lenguaje implica abordar diversos fenómenos y efectos experimentales que dificultan en buena medida la comprensión de la asignatura. Puesto que el trabajo del curso se estructura a través de un conjunto de actividades formativas de diversa naturaleza, entre las cuales habrá clases magistrales, sesiones de seminario de prácticas en las que los alumnos deberán realizar presentaciones orales y sesiones tutoriales, se recomienda al alumno hacer un seguimiento diario de la materia para asegurar la adecuada asimilación de los conceptos que la integran. Material didáctico Los textos a trabajar y la documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes: Breve descripción Parte Teórica: - Documentos PDF elaborado por la profesora para estudio del tema 7 y 8, con información actualizada sobre la temática. (junto con la bibliografía básica para estos temas, formará la materia de estudio para el segundo bloque: Lenguaje). Parte práctica: - Se trabajará a través de la aplicación Tareas del Campus Virtual (entrega de las prácticas) 10

11 Tutorías Breve descripción El objetivo básico de la tutoría académica es la orientación y el asesoramiento sobre búsquedas bibliográficas, aplicación de técnicas de evaluación y ayuda para la realización de trabajos de la asignatura. 11